總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

這種教學(xué)狀況，在當今的教師隊伍中,，在今天的教學(xué)實際中,，還為數(shù)不少，它不能不引起我們的高度重視,。這種教學(xué)的隨意性主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

一、對當今初中語文的新課程理念不熟,，甚至根本不了解,。眾所周知，初中語文新課程理念對小學(xué)各年級應(yīng)掌握的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)具備的語文能力,，以及應(yīng)達到何種量度和程度,，都作出了明確的說明,。可是,，我們有些教師,，盡管從事初中語文教學(xué)多年了，連初中語文學(xué)科的性質(zhì),、目的都不知道,。上課鈴一響，就只知道在課堂上照本宣科,。

二,、對初中語文課本不熟。上課前,，不去弄清本冊課本,、每個單元、每課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點,，不去弄清每一個單元,、每課在全冊教材中的地位和作用，不去搞清楚本學(xué)期,、每個單元,、每一課教學(xué)所需的課時。更有甚者,，在上課之前,，連馬上要上的課文都沒有去讀過,，這并不是夸張,，現(xiàn)實教學(xué)中確實存在。

三,、教學(xué)不從實際出發(fā),。課堂教學(xué)前,，不去認真?zhèn)湔n，不去深入鉆研教材,，不去考慮自己學(xué)生的認知水平,、接受能力、年齡特征,、心理特點,、城鄉(xiāng)差距以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。而是照抄從書店里買來的初中語文教案,，完全照搬,，草率了之，以供自己上課用,，以對付學(xué)校的檢查,。

四,、教學(xué)方法隨意性。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識,，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的一個很重要的細節(jié)。而教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果的一個至關(guān)重要的因素,。我們有相當一部分教師,，不注重教學(xué)方法。上課鈴一響,，拿到課本就教室,，就隨心隨欲地上。教師無計劃,、無目的,，學(xué)生也茫然。有的教師也采用了教學(xué)方法,，但所有的課文所有的教學(xué)內(nèi)容都用這種一層不變的方法,。用他們的話叫“以不變應(yīng)萬變”。如：有的教師在上每一篇課文時都采用“時代背景,、作者簡介,、拼音字詞、誦讀課文,、教師講解、最后總結(jié),、布置作業(yè)”幾大板塊,。這樣就把教學(xué)方法程式化、簡單化,，公式化,、因為這樣用起來省力。

那么,，初中語文教學(xué)隨意性產(chǎn)生的主要原因有哪些呢,？

一、教師本身素質(zhì)差,。年齡大一些的教師,，由于知識老化，觀念陳舊,，自己又不肯學(xué),，導(dǎo)致不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。還有一部分年輕教師,，在師范學(xué)校讀書時,，抱著混文憑,，沒有真才實學(xué)，踏上教學(xué)崗位后就隨意性地教學(xué),。

二,、教師思想上的問題。在當今物欲橫流,、知識貶值的時代,，有不少教師看到那些做生意的賺了大錢；有些當官的白天圍著酒杯轉(zhuǎn),，晚上圍著裙子轉(zhuǎn),，過著花天酒地、醉生夢死的奢華生活,；有的文盲成了暴發(fā)戶,；建筑工地上支木、架鋼模的農(nóng)民工都是400—500元/天,。教師（尤其是農(nóng)村教師）的經(jīng)濟地位低下,，導(dǎo)致不少教師在工作上不安分，抱怨知識有啥用,，心里不平衡了,，于是就在工作上懶散、隨意,，混天度日,。

三、輕視初中語文課本內(nèi)容,。有部分教師認為初中語文課本內(nèi)容簡單,，自己又從事初中語文教學(xué)多年，有不少的內(nèi)容曾經(jīng)教過,，就都用同一種方法教,。有的年輕教師，仗著自己文化層次高,，主觀上就根本沒有把初中語文課本當成一回事,，所以表現(xiàn)在上課時隨意性強。

四,、教師對上級教育主管部門,、學(xué)校在制定某些政策、制度上不公平,、不合理,，或在處理某些問題上欠妥而產(chǎn)生不滿、反感，于是發(fā)泄到教學(xué)上,，就消極,、低沉、隨意性地教學(xué),。

隨意性教學(xué)的原因可能還有很多,，這里就不再一一列舉。

總之,，隨意性教學(xué),，是一種與科學(xué)育人背道而馳的僵化的教學(xué)，它不但誤人子弟,，而且直接影響到祖國的現(xiàn)代化建設(shè),。我們對它產(chǎn)生的原因及其危害有了清楚的認識，我們各級教育主管部門,、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對癥下藥,，及時扼制這種初中語文教學(xué)中的隨意性。讓我們的教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展,，從而更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為祖國培養(yǎng)更多更好的人才。正所謂“少年強,，則國強”,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任20xx級5,、6班的語文教學(xué)工作，這是我來到文昌中學(xué)后第二個學(xué)期,?；仡櫦磳⑦^去的這一學(xué)期，我感受頗深,。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進步的一個學(xué)期,，這一學(xué)期,，是我在努力中前行的一學(xué)期,。

語文教學(xué)的最大特點我認為就是用文本去感染學(xué)生，讓學(xué)生不僅感受文本那優(yōu)美的語言,、精妙的寫法,，更在于文本對學(xué)生情感的引領(lǐng)。本學(xué)期,，我突出情感目標教學(xué),，讓學(xué)生從文本情感入手，將自己內(nèi)心情感融入到文本,，在感情的引領(lǐng)下分析文本,、賞析語言,，既感染了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生情操,，更對學(xué)生的人生觀,、價值觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用,。

人教版教材的一個最大特點就是各個單元的情感目標一致,，在進行單元教學(xué)的時候，我重點讓學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗去感悟文本所體現(xiàn)出愛國情懷,、人生真諦,、科學(xué)探索、熱愛自然等精神,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不至于因單純地學(xué)習(xí)一些語言文學(xué)知識而枯燥,，更重要的是將自己的情感與文本教學(xué)相結(jié)合，真正去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提升個人的品味與素養(yǎng),。

課前預(yù)習(xí)是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán),，起著非常重要的作用,，因此我在教學(xué)中，特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。

在當前自主互助合作交流的學(xué)習(xí)模式下,，課前預(yù)習(xí)顯得愈加的重要。有效的課前預(yù)習(xí)使課堂學(xué)習(xí)更具有針對性和目的性,，而學(xué)案的有效使用就為預(yù)習(xí)提供了有效載體,，學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計的學(xué)案，按照步驟,、有層次地對文本中的知識點逐一熟悉,、理解、掌握,，這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ),。一些基礎(chǔ)知識如字詞及課文內(nèi)容等學(xué)生是完全可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中有效解決的，所以在課上我們就可以把重點放在重難點問題的解答上,，極大地提高學(xué)習(xí)效率,。

但通過對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查來看，部分同學(xué)的預(yù)習(xí)存在著預(yù)習(xí)效率不高的問題,，其最關(guān)鍵的問題在于學(xué)生對一些教學(xué)參考書的依賴,，往往參考書的答案代替了學(xué)生的大腦，學(xué)生不愿去看文本，更不愿意去動腦思考問題,，具有一定的局限性,。

語文教學(xué)應(yīng)該采取多樣式教學(xué)，聽說讀寫的結(jié)合才能提高學(xué)生的語文水平,。因此在課堂教學(xué)中,，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在進行一些優(yōu)美片段的解讀的時候,，我往往先讓學(xué)生讀出感情,，通過領(lǐng)讀、齊讀的形式讓學(xué)生深入文本體驗情感,；在進行一些優(yōu)美課文的講解之前,，我會搜尋一些標準的朗讀音，讓學(xué)生通過傾聽體會文本的感情基調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀和朗讀能力,；在課堂上一些有關(guān)人生體驗的開放性問題，我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人見解,，鍛煉學(xué)生的口語交際和說話能力,；寫是語文教學(xué)中的一個關(guān)鍵，除了作文,、周記要進行寫作之外,，我還注重在課堂上設(shè)計片段寫作來鍛煉學(xué)生的寫作能力。此外,，語文教學(xué)上,，我還引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中注重批注的重要作用。

當然,，由于對教材重點理解有所偏差,，部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說讀寫的結(jié)合，值得我去反思和深省,。

當前學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個突出弱點就是知識面過窄,，閱讀量太少，這嚴重影響了學(xué)生的課堂表達和寫作能力,。因此我注重引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,，除了班級圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生進行閱讀,，摘抄一些精美語段,，并進行點評,，有時在課堂上交流閱讀感受,。通過閱讀，學(xué)生的閱讀面逐漸擴大，課堂上的口語交際也有了很大改善,，寫作水平也在逐漸提升,。

多媒體教學(xué)的一個最大特色，就是讓課堂更生動,、更形象,、更靈動。每節(jié)課我基本都會充分利用多媒體的視覺效果,，這種直觀形象的效果有利于讓學(xué)生吸收更豐富的知識,。同時多媒體教學(xué)設(shè)施的使用，圖片,、音頻,、視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈動,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,、回答問題積極性也有了明顯提升。

在自己的努力下,，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升,，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少,，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少,；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路,，但在上課的時候又想到了另外一個思路,，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺,，個人素養(yǎng)和能力還有待于提升,。

但我想，只要努力,，只要用心,，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗，只要多反思自己的教育教學(xué),，只要腳踏實地地進行備課探討,，我會不斷進步、不斷提升的,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),；以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一方面，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；

同時,，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)年,，本人參加省級教研課題"開放性問題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案,、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進行實踐。

在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高,；

2、對知識點的檢查落實不到位,；

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4、采取措施,，加強訓(xùn)練,，落實知識點。

5,、加強對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(2)班的語文教學(xué)工作,。由于各種因素,，班上的語文基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)初的月考中,，班上不及格的人數(shù)近十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學(xué)生也是寥寥無幾,。

面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學(xué)生,，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽,、說,、讀、寫等各個方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手,，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給

他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,，提高學(xué)生的語文能力,。

1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說："書讀百遍，其義自見",。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。一學(xué)期下來,，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。

對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學(xué)生分成了若干小組,，選出組長負責(zé)訂背課文，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓(xùn)練,，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高,。

2、重視書寫,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字,、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是,，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會交際能力，影響學(xué)生的健康成長,。因此在作業(yè)中,，我重視對學(xué)生書寫的嚴格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。一學(xué)期下來,，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,。

新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義,，文學(xué)常識，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等,。因此，學(xué)期之初,，我要求每一個學(xué)生都準備一本"采蜜集",。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評："學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初,，我要求學(xué)生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,，

也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進行專題訓(xùn)練,，尤其是審題,、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來,，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高,。

三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。

學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高。

四,、積極參加學(xué)校組織的教科研活動,，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自己的教學(xué)水平,，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的'實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

教研活動每周一次,，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實,，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見,，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上,。

如果將教研活動切實地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動,，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2,、鼓勵青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們,。

4、多次請區(qū)教研室的老師來聽課,、指導(dǎo),。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如王海英,、張鳳偉,、王建青、王巧明等一批剛進校沒多久的年輕教師擔(dān)負起了學(xué)校語文教學(xué)的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說,，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序,、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力,。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課,，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的,。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

教研組材料包括文件,、學(xué)習(xí)資料,、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的計劃,、總結(jié)等,，可以說內(nèi)容很多也很雜,。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時就注重材料的積累,，專人保管,。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料,，鑰匙由組長負責(zé),，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責(zé)記錄保管。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書,，也要走出去交流才行。今年,，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新,、勇于實踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,，那么我們教師是不是也應(yīng)當先具有創(chuàng)新意識呢,？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法,。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項語文活動,，如：中學(xué)生語文知識競賽，七至九年級開展“我愛祖國”有獎?wù)魑母傎惡脱葜v比賽,，寫字比賽,、朗讀比賽、手抄報比賽,。激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能,，收到了很好的效果,，受到學(xué)校和年級的好評，有力地促進了語文教學(xué),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

二0xx年至二零xx年第二學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我把我最真實的感受記錄下來,。

這是最忙碌,、最充實的學(xué)期。本學(xué)期不僅及時,、圓滿地完成了語文教學(xué)工作,，參加了到鄒城六中和杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)，還參加了微山縣 課改之星的評選，僅這一項評選就有理論考試,、說課,、講課等環(huán)節(jié)，歷時近兩個月,。所以本學(xué)期讓人“忙”,，也讓人“樂”，因“忙”而“樂”,，為“樂”而“忙”,。

最迷茫的學(xué)期。近兩年來學(xué)校一直在搞教學(xué)改革,，尤其是本學(xué)期,，一開始就提出了“學(xué)習(xí)杜郎口”的口號。學(xué)生的桌子湊在一塊兒了,，講桌拉到一邊兒了,，小黑板滿墻釘了；學(xué)生講的多了,，老師說的少了,；鼓掌、敲桌子,、跺腳的多了,，沉靜思考的少了；領(lǐng)導(dǎo),、老師隨時進課堂的多了,，完整地聽完一節(jié)課的少了；對學(xué)生的獎勵多了,，批評少了,。看學(xué)生的成績好的不怎么好了,，不好的更不好了,。究竟哪里有偏差？教學(xué)改革究竟要不要繼續(xù),？在教學(xué)改革進行的如火如荼的今天,，該選擇什么樣的進行模式？-------

在閱讀教學(xué)中我覺得思路最清晰的是《藤野先生》的教學(xué),。特別喜歡山東名師朱則光的博客,，經(jīng)常瀏覽?？吹街炖蠋熞浴皞ゴ蟆睘橹骶€貫穿課堂的教學(xué)設(shè)計,，感到很清晰很有創(chuàng)意,，也很有深度，我進行了嘗試,，給學(xué)生留下了很深刻的印象,。

朗讀教學(xué)進行得最全面、效果最好的是第二單元的散文詩教學(xué),，除了自身的范讀外,，我還從網(wǎng)上下載了優(yōu)秀的朗讀視頻，對學(xué)生進行聽覺和視覺的朗讀熏陶,，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試,，涌現(xiàn)出一股朗讀熱潮。

最沉悶最枯燥的教學(xué)是第四單元關(guān)于生存環(huán)境文章的教學(xué),。尤其是《敬畏自然》一文,，無論是語言還是內(nèi)容還是寫作思路，都讓學(xué)生感到艱深,，因而課堂氣氛沉悶,。

最低效的教學(xué)是文言文教學(xué)，兩課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容有時不得不用三課時或四課時,，效果依然不佳,。除了文言文本身內(nèi)容較難理解外，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文不主動,、不刻苦也是一個原因。

新學(xué)期又將開始,，回想上學(xué)期的優(yōu)點和不足,，我當揚長避短，更加努力,，以期更多的進步,！

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求及語文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細則,，繼續(xù)落實和規(guī)范教學(xué)行為,。我本人計劃從如下方面落實：

1、上課,。不上無準備的課,。教學(xué)目標明確、恰當,，“三維”目標要整合,，教學(xué)過程樸實，聽,、說,、讀,、寫訓(xùn)練扎實，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡化,，教學(xué)手段簡便、實用,，向家常課回歸,。

2、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，做到三個必須即有布置就必須認真批改,，有批改就必須及時訂正，有訂正就必須重新反饋,。

3,、注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》

4、輔導(dǎo),。做好補缺補差的工作要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。

1,、基礎(chǔ)知識掌握不牢靠。在平時的小測和期中期末的大型考試中,，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固,，其中男生居多，這反映出來的問題是這些學(xué)生對這些知識的理解不到位,，學(xué)得比較浮躁,、不扎實，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

3,、學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺,。這種能力有它的依賴基礎(chǔ),，而這種基礎(chǔ)就是我們常說的基本知識和基本技能，世界上不存在空中樓閣,，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識和技能,。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,，缺少積極進取，拼搏向上的精神,。一個學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就不會有好的學(xué)習(xí)心境，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,，更不可能學(xué)好這門功課,。

我在進行初三語文教學(xué)時，按照學(xué)校要求大膽實施了“小組合作教學(xué)”,，感受到了很多變化：以往上課時同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高,，即使是知道如何解決問題的好學(xué)生也不愿舉手，更不要說中等和差的同學(xué)了,，他們就更不可能有發(fā)言的機會了,。而實施小組合作以來，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來,，人人有均等的展示自我的機會和信心，所以我對小組合作充滿期待,。起初,，我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個小組，上課時提出問題讓小組成員合作討論回答,，并且給回答問題的小組加分，提高小組的競爭力,，試圖制造熱鬧的討論氛圍,。但是課堂實際操作中我感到通過這種方法，根本達不到合作學(xué)習(xí)的目的,。因為有的自然組中成績好的同學(xué)占多數(shù),，一個問題拋出后，他們回答的次數(shù)明顯多于其他組,，缺少公平性,；而且從講臺到教室后面距離很長，小組成員也無法進行有效合作討論,，我想可能是我在分組的時候就出現(xiàn)了問題,。就在這時,，學(xué)校統(tǒng)一部署，要求各班按學(xué)生實際情況,，秉承“組內(nèi)同質(zhì),、組間異質(zhì)”思路，對班級學(xué)生進行相對固定的分組,，并圍桌而座,。初三（3）班17名同學(xué)按“好、中,、差”的標準歸為三類,，如先將3個好同學(xué)分在3個小組分別擔(dān)任組長，再分別將6個中等生安插到3個小組,，剩下8個差生再分插到各小組,，這樣保證每組的組內(nèi)都有好、中,、差,，可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用，同時組和組之間水平相當,，便于競爭,，更加公平合理。

在實際教學(xué)過程中,，這種重新調(diào)整過的小組合作確實有了很大的改觀,，初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)討論加強了，小組之間的競爭也增強了,，舉手的同學(xué)爭先恐后,，這和以往無人舉手的場面有了很大的區(qū)別，我為有這樣的進步而

高興,，覺得小組合作初步顯示出它的作用了,。可是經(jīng)過一周的實行,，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題,。在小組合作中，那些差同學(xué)很少發(fā)言,，小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒了,。這種狀況如果不能改變，我想小組合作還是不夠成功,。于是我在積分的標準上動起了腦筋,，我規(guī)定好、中等同學(xué)回答一次記一分，差同學(xué)回答一次記兩分,，這種意圖很明顯,，就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論、回答問題上,。這個規(guī)定一施行,，果然每當需要小組合作時，小組內(nèi)的好,、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué),，都積極將得分的機會讓給差同學(xué)，因為這樣該小組就會得到雙倍的分數(shù),。在這種氛圍下,，差同學(xué)也積極配合，珍惜機會,，他們不斷為本小組掙得榮譽,，換來同學(xué)的表揚、鼓勵,，也增強了自身的信心,，改變了他們以往對小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動于衷的狀況。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，但這種形式還需要不斷的實踐和探索,，在探索的過程中，我還有一些問題,，比如老師的作用如何體現(xiàn),，預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成，計分結(jié)果如何反饋等,，這些都需要不斷的反思和總結(jié),。

要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問題：抓學(xué)生上課時的聽課表現(xiàn)，課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地,，抓住課堂是關(guān)鍵,，使孩子能明確自己的任務(wù)和工作；抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書寫,，書寫得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀態(tài),，能工整書寫的學(xué)生通常有著一種嚴謹?shù)闹螌W(xué)心態(tài)，相反那些不認真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書寫的不良習(xí)慣,，杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓作業(yè)的獨立完成情況,，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個窗口,，必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣，而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量,。

問題一：對語文學(xué)科特點定位的偏差

當前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法,。語文學(xué)習(xí)效率比較低,，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望,，極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情,。

功利的說，成功的初三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績,，主動學(xué)習(xí),；要達到這一目的，方法有三個：

一是降低考試難度,，拓寬考查面,，降低考試頻率，激發(fā)學(xué)生的熱情,、興趣并讓師生均有反思過去,，修正現(xiàn)實，規(guī)劃未來的時間,。

二是提高語文課堂效率,，爭取把語文的考點全部在課堂上落實，課后學(xué)生們能利用極其有限的時間去聯(lián)系社會生活,，多讀書,，多體驗，拓展延伸語文知識,。

三是加強管理,，積極引導(dǎo)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有學(xué)生們對語文感興趣了,，愿意主動學(xué)習(xí)語文,，能做到多思考，善表達了,，他們才能真正提高語文素養(yǎng),，從而提升語文考試能力。

問題二：對語文基礎(chǔ)知識積累的認識不足

我們的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)效果不盡如人意,。我認為主要是學(xué)生在認識上出現(xiàn)了問題,。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊,，認為基礎(chǔ)知識很枯燥,，并沒有多大用處，只是在課堂上被動地聽講一部分，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場上,，基礎(chǔ)知識題的得分總是不如人意。

語文知識的積累固然包括字,、詞,、句、段這些基本知識,，但這只是靜態(tài)的東西,；而在動態(tài)的知識積累上更要做好正確的引導(dǎo)，如與課本,、生活相連接的現(xiàn)代信息,、文化知識，學(xué)習(xí),、思維的方法,，人生的價值意義等。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時語文教學(xué),，在平時的教學(xué)中，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累,，當然也不能忽視對作家的識記和作品的分析。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

時光轉(zhuǎn)瞬即逝,，一轉(zhuǎn)眼,，20xx已經(jīng)遠去?；仡欉^去,，我糾結(jié)過，彷徨過,，但也成長著,。這一年，雖很繁忙但也很充實,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了本職工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的垂愛,，作為一個老教師的我接管了學(xué)校的教研室，協(xié)助管理學(xué)校教務(wù)工作,。說句實在話,，對這份心工作我心理準備不足,，也是硬著頭皮接下來的,。當時想,，自己也算得上是一個經(jīng)驗豐富的老教師,，雖然不是特想接這份工作,，但還自信的認為自己也能把教務(wù)上的活做下來,。誰知上任伊始,，我的自信就被打得落花流水,，消失得無影無蹤,。由于業(yè)務(wù)不熟練,，新工作對我的挑戰(zhàn)是接二連三，工作內(nèi)容繁雜不說,，要完成的任務(wù)讓人應(yīng)接不暇,，有些工作還不知從何下手。有時候感覺工作太難做了,，也太忙了,，真的感到自己做不了，想放棄,，所以就糾結(jié)一陣子,，就自我埋怨：何苦自找困難、自找累,、自討苦吃,。于是，糾結(jié),、放棄的念頭時常在我心里縈繞,。我也總是鼓勵著自己：先把這件事做好再說，再把那件事完成再告訴領(lǐng)導(dǎo)吧,。就這樣,，我糾結(jié)著堅持著，而且本著求真務(wù)實,，公平公正的態(tài)度認真做著自己的本職工作,。

開學(xué)初，新任領(lǐng)導(dǎo)班子就對學(xué)校的發(fā)展做了認真的謀劃,。而教學(xué)的改革與發(fā)展又是學(xué)校工作的重心所在,。為了適應(yīng)課堂改革，一上任我就接到了按照課改要求調(diào)整全校課程表的任務(wù),。因為我沒有調(diào)課表的經(jīng)驗,，所以就用原來的老課程表按本學(xué)期課改思想進行調(diào)整，花費了近一天一夜的時間調(diào)好了,，還自我感覺良好,，可是新表運行了一周就問題百出,，首先是課程有撞車現(xiàn)象，多班授課的教師前倆班課程都到了第二輪,，而后兩班的課還沒開始上,。我的良好感覺被當頭澆了一盆冷水，說實話這么多年在工作上我還沒出現(xiàn)過像這樣的尷尬和失誤,。于是我又開始調(diào)表,，花了幾個晚上，每天都熬到深夜,，課表終于調(diào)好了,，我也累得不行。這時,，我就意識到了,，學(xué)校的教務(wù)工作并非如我原來所想完成單一份工作就好，他要求領(lǐng)導(dǎo)要站在高教師一層的角度去規(guī)劃學(xué)校的全局工作,，此時,，我開始糾結(jié)懷疑自己的能力了。

接下來,，又一考驗接踵而來,，學(xué)校要創(chuàng)建市級標準化學(xué)校，經(jīng)歷過之后才知道這也是一項不小的工程,，因為我們學(xué)校不達標項目太多,，就硬件設(shè)施來說距離要求相差甚遠，但校長有這樣的雄心壯志,，作為學(xué)校的一員,，我當然贊成并竭力配合。工作的壓力與難度就不用說了,，接下來就是無休止的加班,，有時候累得感覺就要爬不起來的樣子，但是想想一大堆工作在那里等著,，不干又不行,，這時只能告訴自己堅持著、堅持著……放棄的念頭又一次出現(xiàn)在我的腦海,。但是,，整個學(xué)校的教務(wù)工作不能因為我個人的原因而停下前進的腳步，因為韓校長是一個務(wù)實肯干的領(lǐng)導(dǎo),，有著自己的理想與決心,，作為對這所學(xué)校有著深厚感情的老教師，我會義無反顧的支持他的工作,；作為班子成員,，我又必須帶頭工作,，沒辦法我只能咬牙前進，努力把本職工作干好干出色,，于是我努力適應(yīng),，快速轉(zhuǎn)變角色，在付校長的指導(dǎo)下盡量把工作做出成效,。

近幾年來,，由于種種原因華龍區(qū)四中都沒有真正意義上的發(fā)展，要想在華龍教育上占領(lǐng)一席之地,，難度可想而知。韓校長上任以來,，制定了一系列的改革措施,，學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)有了較大改觀。我這個半路出家的教研室主任也應(yīng)該快速跟上學(xué)校前進的步伐,，并能在教學(xué)上帶領(lǐng)全體老師融入到學(xué)校改革的大潮中海闊魚游,。因此，雖然糾結(jié)常伴我左右,，但我也絕沒有放棄我的任何工作,。為了快速熟悉業(yè)務(wù)，我經(jīng)常向付校長請教,，虛心向原來的教務(wù)干事學(xué)習(xí),，慢慢的，我業(yè)務(wù)上路了,，知道了學(xué)校的教學(xué)工作要從何抓起了,，有了初步的大局觀念，思想觀念跟著工作的要求成長了,。

在付校長的指導(dǎo)下,，我和其他領(lǐng)導(dǎo)同事一起整理了標準化學(xué)校驗收材料，書香校園材料,，迎接了區(qū)里的推門聽課及督導(dǎo)評估等檢查,，雖然在工作上還存在許多不足，但我也切實感到自己在進步,、在成長,，自己心里也時時要求自己快熟熟悉業(yè)務(wù)，快速成長,。教研教學(xué)上,，組織了糾錯本檢查、作業(yè)指導(dǎo),、課改實驗課觀摩,、集體評課活動,、教研組課改探究及亮點講評活動等一系列的全校范圍內(nèi)的活動，有效地提高了教師教育教學(xué)水平,。經(jīng)過一段時間的磨練,，我認為自己成長了許多，也學(xué)習(xí)了很多,，徹底領(lǐng)會了教學(xué)相長的真正含義,。

韓校長是個有夢想的領(lǐng)導(dǎo)，上任伊始就把“打造華龍名?！边@個夢想展示給了我校每一個師生,。要想打造出一所好的學(xué)校，實在不是一件容易的事,，學(xué)校要想發(fā)展就必須有一幫樂意為學(xué)校奉獻的好老師來配合,，來支撐。作為全體教師的帶頭兵,，我深感壓力重大,。不知有多少次躺在床上，為學(xué)校的發(fā)展思考好的方法與措施,。我也試著在教學(xué)上做出一些改革和嘗試,，雖然還沒有什么成果，但我認為,，只要老師們在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下能有樂意奉獻,、銳意進取的精神，不愁四中沒有美好的明天,，讓我們懷揣著這個夢想而努力工作吧,。

總之，20xx對我來說是不平凡的一年,，有彷徨,、有汗水更有收獲。新的一年,，我將認真學(xué)習(xí),，努力提升自己的大局意識，帶領(lǐng)全體教師認真探討課改,，爭取早日創(chuàng)造華龍區(qū)四中的輝煌,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實施新課程教育,，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益,，為此開展了一系列的教研活動,，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標準

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當一位語文教師不容易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行,。

2,、認真開展新課程的備課交流活動

做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間,。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué),，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計,、精心制作的精美課件,，充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性，創(chuàng)設(shè)情境,、情景,，讓學(xué)生多動,、多思，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂,。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有價值,。

3、加強教改與教學(xué)科研,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際,，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文,、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì),、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多多撰寫教學(xué)反思,、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究,。

4,、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項語文活動

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽，共有近八百學(xué)生參加,，有十多人獲獎,。其中九（2）班的楊天韻獲一等獎。

5,、我們繼續(xù)創(chuàng)辦?？冻筷亍贰?/p>

總之，在看到成績的同時,，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在,，但主觀因素卻更重要,；另外，教育科研還要真正重視起來,，多一點創(chuàng)意,。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù),。今后,，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

剛提起筆,，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜,！”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,，卻又要開始為期末操心了?；厥淄?，我甚感欣慰，因為在這個學(xué)期中,，我本著為人師表、教書育人的宗旨,，根據(jù)新課程標準的要求,，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動,，使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。

這學(xué)期,，我主要是從以下幾個方面開展語文教學(xué)活動的：

首先,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個老師如何負責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法,，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,，正所謂“老師引進門，修行在個人”。在開學(xué)初,，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補,、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實際情況,，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃，并且把這個計劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

其次,，重視基礎(chǔ)知識教學(xué)?！扒Ю镏_,，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起,，學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,，學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握,，我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，從基礎(chǔ)知識著手，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,，依次解決,，教學(xué)效果十分明顯，到期末時,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多,。

再次，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，將教學(xué)與實踐相結(jié)合,。學(xué)習(xí)的目的是至用，學(xué)也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高,。平常,，我特別注重對學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說讀寫的能力,，而這也正是語文的基本能力,。為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，鼓勵學(xué)生多想多說,，課后鼓勵學(xué)生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。

另外,，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時,，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西,，在擴大知識面的同時進一步鞏固已學(xué)知識,，并達到學(xué)以至用的目的。 通過一個學(xué)期的努力,，初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足,。首先，課后的學(xué)習(xí)主動性不夠,，知識不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,，語言表達和運用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次,，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有,，就是學(xué)生缺少基本的古文功底,，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后,，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫,。

當然了,，作為語文老師，我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,，二,、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運用，三,、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用,。 吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，亡羊補牢,，為時未晚。

在以后的教學(xué)中，要特別注意以下幾個方面：一,、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練；二,、進一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識；三,、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,；四,、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識,，又提高對文言文的理解能力,。

在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

每周定時定點舉行備課組活動，討論教學(xué)工作內(nèi)容,，對教材的重難點進行分析,，統(tǒng)一認識，明確教育教學(xué)目標,，協(xié)同工作,，收效好。

初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期,。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化,。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，我們本著不讓一個學(xué)生掉隊的指導(dǎo)思想,，針對本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點,，在開學(xué)初我們即對各班學(xué)生進行摸底,、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出計劃,。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動,，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高,。

繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力,，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神,、適應(yīng)能力,、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì),、處理信息的能力,、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。

為了進一步落實素質(zhì)教育,，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動,，如講故事活動、寫字活動,、提高聽力質(zhì)量活動,、課本劇表演、辯論賽等,，這些活動深受學(xué)生喜愛,。學(xué)生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育,。

總之,，初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足,，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

姓名xxx學(xué)科語文任教年級初三本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求及語文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細則,，繼續(xù)落實和規(guī)范教學(xué)行為,。我本人計劃從如下方面落實：

1、上課,。不上無準備的課,。教學(xué)目標明確、恰當,，“三維”目標要整合,，教學(xué)過程樸實,，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練扎實,，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡化，教學(xué)手段簡便,、實用,，向家常課回歸。

2,、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，做到三個必須。即有布置就必須認真批改,，有批改就必須及時訂正,，有訂正就必須重新反饋。3注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物,。引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》,。

4、輔導(dǎo),。做好補缺補差的工作,，要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢靠,。在平時的小測和期中期末的大型考試中,，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固，其中男生居多,，這反映出來的問題是這些學(xué)生對這些知識的理解不到位,，學(xué)得比較浮躁、不扎實,，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分,。教學(xué)常規(guī)落實情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

3,、學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺,。這種能力有它的依賴基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)就是我們常說的基本知識和基本技能,，世界上不存在空中樓閣,，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識和技能。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進取,，拼搏向上的精神,。一個學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會有好的學(xué)習(xí)心境,，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,，更不可能學(xué)好這門功課。我在進行初三語文教學(xué)時,，按照學(xué)校要求大膽實施了“小組合作教學(xué)”,，感受到了很多變化：以往上課時同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高，即使是知道如何解決問題的好學(xué)生也不愿舉手,，更不要說中等和差的同學(xué)了,，他們就更不可能有發(fā)言的機會了。而實施小組合作以來,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來，人人有均等的展示自我的機會和信心,，所以我對小組合作充滿期待,。起初，我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個小組,，上課時提出問題讓小組成員合作討論回答,，并且給回答問題的小組加分，提高小組的競爭力,，試圖制造熱鬧的討論氛圍,。但是課堂實際操作中我感到通過這種方法，根本達不到合作學(xué)習(xí)的目的,。因為有的自然組中成績好的同學(xué)占多數(shù),，一個問題拋出后，他們回答的次數(shù)明顯多于其他組,，缺少公平性,；而且從講臺到教室后面距離很長,，小組成員也無法進行有效合作討論，我想可能是我在分組的時候就出現(xiàn)了問題,。就在這時，學(xué)校統(tǒng)一部署,，要求各班按學(xué)生實際情況,，秉承“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”思路,，對班級學(xué)生進行相對固定的分組,，并圍桌而座。初三（3）班17名同學(xué)按“好,、中,、差”的標準歸為三類，如先將3個好同學(xué)分在3個小組分別擔(dān)任組長,，再分別將6個中等生安插到3個小組,，剩下8個差生再分插到各小組，這樣保證每組的組內(nèi)都有好,、中,、差，可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用,，同時組和組之間水平相當,，便于競爭，更加公平合理,。在實際教學(xué)過程中,，這種重新調(diào)整過的小組合作確實有了很大的改觀，同學(xué)之間的交流課題實施情況討論加強了,，小組之間的競爭也增強了,，舉手的同學(xué)爭先恐后，這和以往無人舉手的場面有了很大的區(qū)別,，我為有這樣的進步而高興,，覺得小組合作初步顯示出它的作用了?？墒墙?jīng)過一周的實行,，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在小組合作中,，那些差同學(xué)很少發(fā)言,，小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒了。這種狀況如果不能改變,，我想小組合作還是不夠成功,。于是我在積分的標準上動起了腦筋,，我規(guī)定好、中等同學(xué)回答一次記一分,，差同學(xué)回答一次記兩分,，這種意圖很明顯，就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論,、回答問題上,。這個規(guī)定一施行，果然每當需要小組合作時,，小組內(nèi)的好,、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué)，都積極將得分的機會讓給差同學(xué),，因為這樣該小組就會得到雙倍的分數(shù),。在這種氛圍下，差同學(xué)也積極配合,，珍惜機會,，他們不斷為本小組掙得榮譽，換來同學(xué)的表揚,、鼓勵,，也增強了自身的信心，改變了他們以往對小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動于衷的狀況,。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，但這種形式還需要不斷的實踐和探索，在探索的過程中,，我還有一些問題,，比如老師的作用如何體現(xiàn)，預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成,，計分結(jié)果如何反饋等,，這些都需要不斷的反思和總結(jié)。要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問題：抓學(xué)生上課時的聽課表現(xiàn),，課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地,，抓住課堂是關(guān)鍵，使孩子能明確自己的任務(wù)和工作,；抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書寫,，書寫得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀態(tài)，能工整書寫的學(xué)生通常有著一種嚴謹?shù)闹螌W(xué)心態(tài),，相反那些不認真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書寫的不良習(xí)慣,，杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓作業(yè)的獨立完成情況，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個窗口,，必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣,，而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量。

問題一：對語文學(xué)科特點定位的偏差當前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法,。語文學(xué)習(xí)效率比較低,，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望,，極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情,。功利的說，成功的初三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績,，主動學(xué)習(xí)；要達到這一目的,，方法有三個：

一是降低考試難度,，拓寬考查面，降低考試頻率,，激發(fā)學(xué)生的熱情,、興趣并讓師生均有反思過去，修正現(xiàn)實,，規(guī)劃未來的時間,。

二是提高語文課堂效率，爭取把語文的考點全部在課堂上落實,，課后學(xué)生們能利用極其有限的時間去聯(lián)系社會生活,，多讀書，多體驗,，拓展延伸語文知識,。

三是加強管理，積極引導(dǎo),，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有學(xué)生們對語文感興趣了,，愿意主動學(xué)習(xí)語文，能做到多思考,，善表達了,，他們才能真正提高語文素養(yǎng)，從而提升語文考試能力,。

問題二：對語文基礎(chǔ)知識積累的認識不足我們的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)效果不盡如人意,。我認為主要是學(xué)生在認識上出現(xiàn)了問題。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊,，認為基礎(chǔ)知識很枯燥,，并沒有多大用處，只是在課堂上被動地聽講一部分,，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場上，基礎(chǔ)知識題的得分總是不如人意,。語文知識的積累固然包括字,、詞、句,、段這些基本知識,，但這只是靜態(tài)的東西；而在動態(tài)的知識積累上更要做好正確的引導(dǎo),，如與課本,、生活相連接的現(xiàn)代信息、文化知識,，學(xué)習(xí),、思維的方法，人生的價值意義等,。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時語文教學(xué)，在平時的教學(xué)中,，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累，當然也不能忽視對作家的識記和作品的分析,。主要經(jīng)驗體會存在的問題和改進意見