在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇一
使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè),。
只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人,。
我們深信教育是國家萬年根本大計,。
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量,。
沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人,。
每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點,。
善于鼓舞學(xué)生,，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。
體力勞動對于小孩子來說,，不僅是獲得一定的技能和技巧,，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界,。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的,。
一個好的教師,，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè),。
生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一,。
兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量,。
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
教育人就是要形成人的性格,。
從什么地方和什么時候開始自我教育呢,？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。
只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人,。
教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。
父親和母親是如同教師一樣的教育者,，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者,，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候,，就從父母的根上伸展出來。
教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性,。
真正的教育者不僅傳授真理,，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度,。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉,。要是兒童自己不求上進,，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心,。
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇二
1.失足,，你可能馬上復(fù)站立，失信,，你也許永難挽回,。——富蘭克林
2.真話說一半常是彌天大謊,?！惶m克林
3.真誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科
4.如果要別人誠信,，首先要自己要誠信,。——莎士比亞
5.誠實是人生的命脈,，是一切價值的根基?！氯R塞
6.失去了誠信,，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?/p>
7.誠實的人必須對自己守信,，他的最后靠山就是真誠?！獝勰?/p>
8.欺人只能一時,，而誠信都是長久之策?！s翰·雷
9.不要說謊,，不要害怕真理?！蟹?托爾斯泰
10.失真誠開放,。——拉羅什富科
11.守信用勝過有名氣,。——羅斯福
12.人類最不道德訂戶,，是不誠實與懦弱,。——高爾基
13.善良——這是天才者的偉大品質(zhì)之一,?！哺駹?/p>
14.老老實實最能打動人心?！勘葋?/p>
15.真誠與樸實是天才的寶貴品質(zhì),?！固鼓崴估蛩够?/p>
16.你必須以誠待人，別人才會以誠相報,?！罴握\
17.人不能象走獸那樣活著,，應(yīng)該追求知識和美德?！?/p>
18.微小的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜,?！_芬奇
19.做老實人，說老實話,，干老實事,，就是實事求是。
20.沒有誠實何來尊嚴,?！魅_
21.不須犯一口說，不須著一意念,，只憑真真誠誠行將去,，久則自有不言之信，默成之孚,?！獏卫?/p>
22.千教萬教，教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人?！招兄?/p>
23.你必須以誠待人,，別人才會以誠回報?！罴握\
24.言必誠信,，行必忠正?！鬃?/p>
25.走正直誠實的生活道路,，定會有一個問心無愧的歸宿?！郀柣?/p>
26.一言之美,，貴于千金?！鸷?/p>
27.失去信用而賺的錢應(yīng)結(jié)算在損失里,?！_馬
28.我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚,?！岫喾?/p>
29.信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用,，往往由于一時的言行而失掉,。——池田大作
30.言而必有信,，期而必當(dāng),，天下之高行也?！茨献?/p>
31.對自己真實，才不會對別人欺詐,?！勘葋?/p>
32.人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德,?！?/p>
33.有一種真話是人所需要的，它以羞恥的火焰燒掉人心頭的污穢和庸欲——這就是真話萬歲,！——高爾基
34.坦白真爽最得人心,。——巴爾扎克
35.誠實和勤勉,，應(yīng)該成為你永久的伴侶,。——富蘭克林
36.意志薄弱的人,，一定不會誠實,。——拉羅什夫利
37.要我們買他的誠實,，這種人出售的是他的名譽,。——沃夫格
38.說謊話的人所得到的,，就只即使覺說直話也沒有人相信,。——伊索
39.誠實比一切智謀更好,，而且它是智謀的基本條件,。——康德
40.誠實是智慧之書的第一章,?！芨ミd
41.忠誠的高尚和可敬,，無以倫比?！＠绽?/p>
42.當(dāng)信用消失的時候,，肉體就沒有生命?！笾亳R
43.說謊話的人所得到的,，就只是即使說了真話也沒有人相信?！兑了髟⒀浴?/p>
44.對自己的忠實,，才不會對別人欺詐?！勘葋?/p>
45.忠誠,，即使是深深的忠誠，也從不會是潔白無瑕的,?！_特
46.閃光的東西不一定都是金子?！袑?/p>
47.真實是人生的命脈,，是一切價值的根基，又是商業(yè)成功的秘訣,，誰能信守不渝,，就可以成功?！氯R塞
48.誠實是一個人得以保持的最高尚的東西,。——喬臾
49.虛偽永遠不能憑借它生長在權(quán)力中而變成真實,?！└隊?/p>
50.失去了真，同時也失去了美,?！獎e林斯基
51.處己事上臨下皆當(dāng)以誠為主?！窜?/p>
52.我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊,，也不愿以偽善獲得10個朋友贊揚?！扯喾?/p>
53.我們應(yīng)該老老實實地辦事,。
54.推誠而不欺，守信而不疑,?！皱?/p>
55.坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物,。——馬克.吐溫
56.失足,，你可以馬上恢復(fù)站立,；失信，你也許永難挽回,?！惶m克林
57.人之所助在信，信之所本在誠,?！缎绿茣筷戀梻鳌?/p>
58.人際關(guān)系最重要的,，莫過于真誠,，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍,，走到哪里都應(yīng)該帶著它,。——三毛
59.沒有誠信,，何來尊嚴？——西塞羅
60.存心光明正大,，言論光明正大,，行事光明正大，斯之謂君子,?！沼X
61.難聽的實話勝過動聽的謊言?！K尤里·郁達列夫
62.誠實是科學(xué)家的主要美德,。——費爾巴哈
63.要立心做大事,，不要立心做大官,。——孫中山
64.偉大人格的素質(zhì),，重要的是一個誠字,。——魯迅
65.人不守信,，無異于叫旁人對他失信,。——英國
66.良心是我們每個人心頭的崗哨,，它在那里值勤站崗,，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來,。——毛姆
67.誠者,，天之道也,；思誠者，人之道也,?！献?/p>
68.言不信者，行不果,?！?/p>
69.人背信則名不達?！獎⑾?/p>
70.誠實是力量的一種象征,，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感?！?卡瑟
71.虛偽的真誠,，比魔鬼更可怕?！└隊?/p>
72.工作上的信用是最好的財富,。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可,?！靥镌谧?/p>
73.民無信不立?！鬃?/p>
74.以誠感人者,，人亦誠而應(yīng)?！填U
75.誠是一種心靈的開放,。——拉羅什富科
76.精誠所至,，金石為開,。——王充
77.內(nèi)不欺已,，外不欺人,。——弘一大師
78.以實待人,，非惟益人,，益已尤人?！獥钔?/p>
79.如果要別人誠信,，首先要自己要誠信,。——莎士比亞
80.誠實是人生的命脈,，是一切價值的根基,。——德萊塞
81.誠實是一個人得以保持的最高尚的東西,?！獑挑?/p>
82.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己,?！勘葋?/p>
83.誠者，天之道也,；思誠者,，人之道也?！献?/p>
84.我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊,，也不愿以偽善獲得10個朋友贊揚。
85.志薄弱的人,，一定不會誠實,。——拉羅什夫利
86.一切的美德都包含在自我信賴里,?！獝勰?/p>
87.與其夸大胡說，不如宣布那個聰明的,、智巧的、謙遜的警句：“我不知道,?！薄だ?/p>
88.應(yīng)該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德,?！轮兛死?/p>
89.一言之美，貴于千金,?！鸷?/p>
90.人無忠信，不可立于世,?！填U
91.誠實的人必須對自己守信,，他的最后靠山就是真誠?！獝勰?/p>
92.誠實和勤勉,，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林
93.意志薄弱的人，一定不會誠實,?！_什夫利
94.以信接人，天下信人,；不以信接人,，妻子疑之,?！獥钊?/p>
95.要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽,?！址蚋?/p>
96.說謊話的人所得到的,，就只即使覺說直話也沒有人相信,。——伊索
97.自以為聰明的人,，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人,，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗,。
98.人之所助者,，信也。
99.不要說謊,，不要害怕真理,。
100.不寶金玉,，而忠信以為寶。
101.做老實人,，說老實話,，干老實事,，就是實事求是,。
102.走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿,。
103.忠誠的高尚和可敬,，無與倫比,。
104.有所許諾,，纖毫必償。有所期約,，時刻不易,。
105.不信不立,，不誠不行,。
106.內(nèi)不欺已,，外不欺人。
107.一絲一毫關(guān)乎節(jié)操,，一件小事,、一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽,。
108.品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的無形資產(chǎn),。
109.遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽一樣。
110.以實待人,，非惟益人，益已尤人,。
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇三
1 象屋檐水一樣,，一點一滴,，滴穿階沿石,。點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為,，呆望著大創(chuàng)造從天而降,。 《陶行知教育論文選輯》 教育
2 母親是英勇無畏的,，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基 教育
3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育,，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面,，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐,，靠男人吃飯,，永遠不會遭到不幸似的,。 馬克吐溫 教育
4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基 教育
5 決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強,，他們只決定媒體、報紙,、電視的頭條，真正在gdp中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè),；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的ceo,，而是更多默默工作著的人,，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳,，甚至文化程度教育背景都不高,，這些人中,，有經(jīng)理人,、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者,。 彼得·德魯克 教育
6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育
7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,。 蘇霍姆林斯基 教育
8 教育是國家的主要防御力量,。 伯克 教育
9 上帝不能處處都在,，于是他便創(chuàng)造了母親,。 諺語 教育
10 無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育
11 我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 教育
12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
13 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人,。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育,。 克魯普斯卡婭 教育
15 父親和母親是如同教師一樣的教育者,，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者,，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來,。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
16 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育,。 哈欽斯 教育
17 教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
18 只有受過教育的人才是自由的,。 愛比克泰德 教育
19 孩子還小時，給他們深根,；等他們長大了,，給他們翅膀,。 印度諺語 教育
20 真正的教育者不僅傳授真理,，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度,，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度,。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由,。 杰斐遜 教育
22 每一個決心獻身教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點,。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
23 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特 教育
24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好教育的人,。 盧梭 教育
25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順,。 盧梭 教育
26 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗,。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
27 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火,。 葉芝 教育
28 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 杜蘭特 教育
29 有小孩的父母,，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言,。 木村久一 教育
30 一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人,。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇四
1.教師之為教,，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo),。(葉圣陶)
2.陰謀陷害別人的人,，自己會首先遭到不幸,。(伊索 )
3.無論在什麼時候,，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切,。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人,。(巴甫洛夫)
4.習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生,，因此,，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,。(培根)
5.家是父親的王國,，母親的世界,，兒童的樂園。(愛默生)
6.生氣的時候,，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒,，先數(shù)到一百,。( 杰弗遜)
7.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,，他的生活就會變得不堪忍受,。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人,。(蘇霍姆林斯基)
8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失,。(霍海)
9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲,。當(dāng)榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試,，把榮譽據(jù)為己有。但是過后,，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價,，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人,。(富蘭克林 )
10.太陽能比風(fēng)更快地脫睛你的大衣；仁厚,、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)
11.知道事物應(yīng)該是什么樣,，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣,，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好,，說明你是有才能的人,。(狄德羅)
12.一個人就好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子,，而他對自己的估價好比分母,。分母愈大則分數(shù)的值愈小,。(托爾斯泰)
13.心眼不多,，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計,。(歌德)
14.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,，兒童才會產(chǎn)生上進心。(蘇霍姆林斯基)
15.人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從頂燃到底,，一直都是光明的,。(蕭楚女)
16.誠實是智慧之書的第一章。(杰弗遜)
17.皇天無私,，惟德是輔,；吉兇由人，妖不妄作,。(書摘)
18.真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)
19.內(nèi)睦者,，家道昌。(林逋)
1.教師之為教,，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo),。(葉圣陶)
2.陰謀陷害別人的人,，自己會首先遭到不幸,。(伊索 )
3.無論在什麼時候,，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切,。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人,。(巴甫洛夫)
4.習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生,，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。(培根)
5.家是父親的王國,，母親的世界,，兒童的樂園。(愛默生)
6.生氣的時候,，開口前先數(shù)到十,，如果非常憤怒,，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)
7.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識,。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,，他的生活就會變得不堪忍受,。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣,、要求和愿望的人,。(蘇霍姆林斯基)
8.為了失戀而耽誤前途,，是一生的損失,。(霍海)
9.犧牲眼前的一些虛榮,，日后就會大有收獲,。當(dāng)榮譽一時尚未確定歸屬的時候,，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有,。但是過后，甚至心懷嫉妒的人,，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛,，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
20.名譽和美德是心靈的裝飾,，要沒有它，那肉體雖然真美,，也不應(yīng)該認為美。(塞萬提斯)
21.再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了,。(田德里亞科夫)
22.由于濫用，美德本身也會變成惡德,。(英國)
23.師必勝理行義，然后尊,。(（戰(zhàn)國）呂不韋)
24.攻人之惡毋太嚴，要使其堪受,；教人之善毋過高，當(dāng)使其可從,。(《格言聯(lián)璧》)
25.人們的舉止應(yīng)當(dāng)象他們的衣服，不可太緊或過于講究,，應(yīng)當(dāng)寬舒一點,，以便于工作和運動,。(培根)
26.衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么,。(孟德斯鳩)
27.對父母和同志，對集體和社會,，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生,。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感,，就談不上人的道德,，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)
28.習(xí)勤忘勞,，習(xí)逸成惰,。(李惺)
29.九牛一毫莫自夸,，驕傲自滿必翻車,。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢,。(陳毅 )
30.人非堯舜,，誰能盡善,？ (（唐）李白)
31.修道雖無人見，存心自有天知,。(史襄哉)
32.教育為公以達天下為公。(陶行知)
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇五
1,、您為花的盛開,，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭,！啊,，老師,，您的精神,，永記我心,！
2,、用滿天彩霞譜寫頌歌,，用遍地鮮花編織詩篇,，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀,！
3,、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期,。感謝您,，老師,！
4、如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師,，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚,！
5、您像一支紅燭,，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神,，可以用兩個字就是燃燒,！不停的燃燒,！
6,、您推崇真誠和廉潔,，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模,。
7、陽光普照,，園丁心坎春意暖,；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅,。祝您教師節(jié)愉快。
8,、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上,。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師,。
9,、啊,，有了您,，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意！老師,，快推開窗子看吧,，這滿園春色,，這滿園桃李,，都在向您敬禮,！
10,、踏遍心田的每一角,，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意,。
11,、懷念您，親愛的老師,！在我心中珍藏著您明眸的凝視,，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷
12,、我們從幼苗長成大樹,，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年,，祝您生命之樹常青。
13,、我崇拜偉人,、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您,。
14,、服飾依舊,，容光依舊。您那熟悉的板書,、熟悉的聲音,，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代,。哦，老師
15,、園丁崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆,。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方,！
16、身為世范,，為人師表
17,、桃李滿天下,，是教師的榮耀。值此曰麗風(fēng)清,、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意,，青春永葆！
18,、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房,，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光您用心中全部的愛,，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念,，（）鑄成了我性格的不屈老師，我生命的火花里閃耀著一個您,！
19、對于您教誨的苦心,，我無比感激,，并將銘記于心,！
20、我不是您最出色的學(xué)生,，而您卻是我最尊敬的老師,。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您,。
21、傳播知識,，就是播種希望，播種幸福,。老師,，您就是這希望與幸福的播種人,！
22,、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊,；老師，您的關(guān)懷,，如這爐炭的殷紅,，給我無限溫暖,。我怎能不感謝您
23、春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干
24,、您因材施教,，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績,，來祝賀您的勝利！
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇六
尊重兒童,，不要急于對兒童作出或好或壞的評價
在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦,，撥動它就會發(fā)出特有的音響,，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào),。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。
使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。
每一個學(xué)生都是一本深奧的書,，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
在優(yōu)秀教師那里,，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度,。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生,。
教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考,，用自己的嘴巴去表達,。
今天的積蘊，是為了明天的放飛,，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快,、更 遠，更令教師欣慰的呢,？
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦,。
做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的,，自己要先做到。
友善伴隨著孩子,，他看見灑向人間的都是愛。
為了人民的教育事業(yè),，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁,、甘為人梯的奉獻精神。
尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師,，很自然與他們一起探討人生與科學(xué),。
友善伴隨著孩子,，他看見灑向人間的都是愛,。
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇七
先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。——陶行知
在教師手里操著幼年人的命運,，便操著民族和人類的命運,。 ——陶行知
因為道德是做人的根本。根本一壞,，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),，也無甚用處,?！招兄?/p>
教師的職務(wù)是‘千教萬教,，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人’?！招兄?/p>
智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’,，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo),。——陶行知
要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。——陶行知
培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”,。 ——陶行知
人像樹木一樣，要使他們盡量長上去,，不能勉強都長得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等,，于出頭處謀自由,。 ——陶行知
活的人才教育不是灌輸知識,，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生,。 ——陶行知
我們要活的書，不要死的書,；要真的書，不要假的書,；要動的書,，不要靜的書；要用的書,，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>
好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),。 ——陶行知
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪、點電燈,、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生,?！招兄?/p>
教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手,，科學(xué)的頭腦,，藝術(shù)的興味,，改革社會的精神,。 ——陶行知
教師之為教,，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo)。 ——葉圣陶
教是為了不需要教,。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子,，學(xué)到老。 ——葉圣陶
我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
凡為教者必期于達到不須教,。 ——葉圣陶
與其守成法,，毋寧尚自然,；與其求劃一,，毋寧展個性,。——蔡元培
美育者,，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也,。——蔡元培
“師也者,，教之以事而喻諸德也?！?——《禮記》
我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的,，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害,。 ——愛因斯坦
學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人,，而不是作為一個專家,。 ——愛因斯坦
學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo),。 ——愛因斯坦
其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從,。——孔子
夫子循循然善誘人,，博我以文，約我以禮,，欲罷不能,?！鬃?/p>
不憤不啟不悱不發(fā),。 ——孔子
不遷怒，不貳過,。 ——孔子
學(xué)然后知不足,，教然后知困。知不足,，然后能自反也；知困,，然后能自強也?！鬃?/p>
國將興，必貴師而重傅,。 ——荀子
師者，所以傳道授業(yè)解惑者也,。 ——韓愈
讀書無疑者，須教有疑,，有疑者,，卻要無疑，到這里方是長進,。——朱熹
身教重于言傳,。 ——王夫之
動人以言者,，其感不深,；動人以行者,，其應(yīng)必速?！钯?/p>
使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才,。 ——愛因斯坦
要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝垡蛩固?/p>
才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,，非志無以成學(xué)?！酌?/p>
美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時,，洋溢于我們心中的喜悅 ,?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
每個人都有一定的理想,，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上,，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想,。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,，是善、美和真,?！獝垡蛩固?/p>
要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo),，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo),，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo),，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo),，一個小時的目標(biāo),，一分鐘的目標(biāo)?！袪査固?/p>
當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的,、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候,，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?/p>
情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超,。 ——愛因斯坦
一味地挖苦、貶低,，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母,，反對學(xué)校,，或者反對整個世界。 ——布魯諾
學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣,，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念,?！剪斈?/p>
對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機,。 ——贊科夫
如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終,。 ——林格倫
人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定,。——威廉·詹姆士
抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警,，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時,。”——魏書生
生命短促,，只有美德能將它留傳到遼遠的后世?！勘葋?/p>
兒童需要管教和指導(dǎo),，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>
我并無過人的特長，只是忠誠老實,，不自欺欺人,，想做一個“以身作則”來教育人的平常人?！獏怯裾?/p>
我們有無產(chǎn)階級道德,，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它,，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代,。 ——加里寧
學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯
只有受過一種合適的教育之后,，人才能成為一個人,。——夸美紐斯
教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè),?！涿兰~斯
問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣,，而且在這種興趣充分增長起來的時候,，教他以研究學(xué)問的方法,?！R梭
做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅,。 ——盧梭
凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,。——盧梭
問題不在于告訴他一個真理,，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理,?！R梭
一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始,。 ——盧梭
誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在善于激勵喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠
一個壞的教師奉送真理,，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠
使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè),。——赫爾巴特
教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德,?！諣柊吞?/p>
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念,。 ——烏申斯基
教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),，從表面來看雖然xx，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一,。 ——烏申斯基
教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié),。 ——烏申斯基
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為,。——烏申斯基
教師個人的范例,，對于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光,。 ——烏申斯基
兒童集體里的.輿論力量,，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
教育工作中的百分之一的廢品,，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯
教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯
培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯
得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心,?！R卡連柯
不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段,。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn),、日常生活,、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯
遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效,?！R卡連柯
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇八
1,、向孩子提供書籍和材料,，讓孩子干自己喜愛的事情。
2、使一個人發(fā)揮最大能力的方法,，是贊賞和鼓勵。
3,、鼓勵孩子編故事，去幻想,。
4、教孩子與各種年齡的成年人自由交往,。
5,、幫助孩子成為有個性的人,。
6,、相信孩子的理智并信任他。
7,、給孩子最好的，哪怕很少,。給孩子最好的，盡管不是地位,、金錢。給孩子最好的,，不是我們的無奈和惡習(xí)。
8,、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情,。
9,、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展。
10、從來不對孩子說,，他比別的孩子差。
11,、從動物學(xué)的角度來說,，孩子和其他動物一樣都對惡劣的,、否定性的環(huán)境，有天然的反感,。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的,。
12、人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）
13,、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的,。
14、不對孩子的失敗表示瞧不起,，并對孩子說：我也不會干這個。
15,、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
16,、誠實地評價自己對孩子的感情。
17,、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學(xué)什么,。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差,。
18、教是為了不教,；管是為了不管。
19,、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子,，不是孩子難教育。
20,、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
21,、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活,，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì),。劉大偉
22、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的,。
23、沒有體諒和信任,，便沒有友誼,。
24,、向孩子說明,，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己,。
25,、成功的家教造就成功的孩子,，失敗的家教造就失敗的孩子。泰曼約翰遜
26,、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起,。
27、幫助孩子修改他的作業(yè),。
28、讓孩子獨立思考問題,。
29,、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理,。
30、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒和鼓舞,。
31,、我們對孩子只能雕琢,，而不能改造。
32,、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
33,、對孩子提出的所有問題，都耐心,、老實地作出回答。
34,、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短,。
35、對孩子來說,，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究,、探索的對象,。
36,、詳細制定實驗計劃,，幫助孩子了解更多的事情。
37,、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望,，遠比教會有限的知識有意義得多。
38,、養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻,。
39、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分,，哪怕不會有積極的結(jié)果。
40,、您的孩子是非常可愛的,。
41、忠誠的熱愛你的家庭吧,，不要等到永遠失去的時候,，再苦苦地尋找它！
42,、讓孩子做他力所能及的事情。
43,、要承認，我們的孩子每天都在進步,。但是他們進步方面和進步速度不同,。
44、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力,。
45、懂得尊重自己的人,，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi),。顧振飚
46、不要在自己情緒很糟時教育孩子,，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
47,、給人以魚,，不如教人以漁,。
48,、素質(zhì)教育要求：學(xué)會求知、學(xué)會做人,、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造,。
49,、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
50,、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識,。
51,、認真地對待孩子的個人要求,。
52,、每天都抽出時間和孩子單獨在一起,。
53,、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
54,、允許孩子玩各種廢棄物。
55,、良好的個性勝于卓越的才智。
56,、不用辱罵來懲治孩子。
57,、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子,，聰明的父母關(guān)愛孩子。趙東華
58,、賞識使孩子成功,，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘,，壓抑反而是強化。
59,、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪,。
60、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師,。
61,、讓孩子有機會真正作決定,。
62,、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題,，隨后解決這些問題,。
63、當(dāng)我還是個不諳世事,、學(xué)習(xí)成績相當(dāng)糟糕的孩子時，父親給我的是愛和鼓勵,；當(dāng)我成了一名推銷員時，他給我以不遺余力的幫助,；但是當(dāng)我行將執(zhí)掌擁有成千上萬職工的企業(yè)大權(quán)時，他卻迫使我在每一個重大問題上和他爭論,，使我了解他思考和處理問題的方法。小托馬斯沃森
64、教育上操之過急和緩慢滯后,，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
65,、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
66,、不能因孩子犯錯誤而戲弄他,。表揚孩子會背詩,、講故事和唱歌曲,。
67,、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān),。
68、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí),，一起成長，共同進步,。
69、孩子都想得到尊重,、賞識,、掌聲和認可,。
70、運動貴有恒,，飲食貴有節(jié)。
71,、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙,，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂,。
72,、父母在教育孩子的同時,，也在進行自我教育。
73,、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品,。
74、給孩子一個房間或者房間的一部分,，主要供孩子玩耍。
75,、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同,。
76,、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考,、探索，比單純說理要深刻,。
77、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法,。
78,、孩子的理性是不斷成長的,，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們,。
79、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目,。
80、對癥下藥方可治愈疾病,。
81、在孩子干的事情中,，不斷尋找值得贊許的地方。
82,、愛子不教，猶饑而食之以毒,，適所以害之也。申涵煜
83,、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了,。
84、對孩子來說,，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿,，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
85,、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功,。
86、家庭教育的任務(wù),，首先是父母教育,、父母學(xué)習(xí)。
87,、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
88,、除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散,、空閑中得到樂趣。杰羅姆
89,、從教育的生物學(xué)特征來看,，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過程,。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓(xùn)練啊,。
90、鼓勵孩子盡量不依賴成年人,。
91、定期為孩子讀點東西,。
92、教孩子學(xué)走路,，學(xué)說話的方法,，是人世間教育孩子的最好方法,。
93、再窮,，也不能窮教育。再富,，也不能富孩子,。
94、一切變壞都是從不勞動開始,。
95、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考,、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心,。
96、父母教育孩子的過程,，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程,。
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇九
1.我們的教育方針,，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會主義覺悟的,，有文化的勞動者,。 (毛澤東)
2.性情的修養(yǎng),，不是為了別人,，而是為了自己增強生活能力。 (池田大作)
3.知賢,，智也；推賢,，仁也,；引賢，義也,。有此三者,，又何加焉？(韓嬰)
4.有了一些小成績就不求上進,，這完全不符合我的性格。攀登上一個階梯,，這固然很好，只要還有力氣,，那就意味著必須再繼續(xù)前進一步,。 (安徒生)
5.居上位而不驕，居下位而不憂,。 (書摘)
6.誰遇到缺德事不立即感到厭惡,，遇到美事不立即感到喜悅,，誰就沒有道德感,，這樣的人就沒有良心。誰做了缺德事而只害怕被判刑,，不由于自己行為不軌而責(zé)備自己,，而是由于想到痛苦的后果才膽戰(zhàn)心驚，這種人也沒有良心,，而只有良心的表面罷了,。但是，誰能夠意識到行為本身的缺德程度，而不考慮后果如何,，卻是有良心的,。 (康德)
7.偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點的,，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛,。他們的過人之處越多，他們越認識到他們的不足。 (盧梭)
8.不求有天使和牛馬的懿德,，只求有人的良心,。 (蒙田)
9.顯而易見，驕傲與謙卑是恰恰相反的,，可是它們有同一個對象。這個對象就是自我,。 (休謨)
10.好譽者，常謗人,；節(jié)恩者，常奪人,，其傾危一也。 (彭汝讓)
11.不念居安思危,，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂,，塞源而欲流長也(魏徵)
12.有的兒女使我們感到此生不虛，有的兒女為我們留下了終身遺憾,。 (紀伯倫)
13.既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣,。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣,，這是一定的，這個我們叫做教育,。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。 (培根)
14.君子篤于義而薄于利,，敏于事而慎于言,。 (陸賈)
15.嫉妒的人常自尋煩惱，這是他自己的敵人,。 (德謨克利特)
16.耳中常聞逆耳之言,，心中常有佛心之事，才是進德修行之砥石,。 (（明）洪應(yīng)明)
17.道德方面的偉大，就在于對朋友始終不渝的愛,，對敵人不可磨滅的恨,。 (萊辛)
18.習(xí)慣是一種最糟糕的痼疾,，因為它使人們接受任何的不幸,，任何的痛苦，任何的死亡,。出于習(xí)慣，人們可以與自己憎惡的人生活在一起,，學(xué)會戴鐐銬，忍受不公正和痛苦,，以至對痛苦、孤獨以及其他一切都逆來順受,。習(xí)慣是一劑最無情的毒藥，因為它慢慢地,，不聲不響地潛入到我們的機體,，并在不知不覺中滋長起來。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)它時,，機體的每個細胞都已與它相適應(yīng)，每一個動作都受它的制約,，已經(jīng)沒有任何藥物能夠治愈。 (奧里亞娜·法拉奇)
19.有些人因為貪婪,，想得更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了,。 (伊索)
20.君子之道四焉,，強于行義，弱于受諫,，怵于待祿,，慎于治身。 (孔子)
21.德行使心靈明晰,，使人不僅更易了解德行,，而且也更易了解科學(xué)的真理,。 (羅吉爾·培根)
22.一個高尚的人,，如果有一個像他自己一樣的兒子,，其樂一定不亞于他自己生命的延續(xù),。 (斯梯爾)
23.真誠才是人生最高的美德,。 (喬叟)
24.那些博得了自己子女的熱愛和尊敬的父親和母親是非常幸福的。 (伊林娜)
25.一個好的習(xí)俗比法律更可靠,。 (歐里庇得斯)
26.卑微的人辯解自己的過失,，勇敢的人必定把自己的過失公諸于世,。 (米列)
27.講真話有人不喜歡,，但還是要講。 (周揚)
28.無論你怎樣地憤怒,，卻不要做出任何無法挽回的事來,。 (培根)
29.不以所長者病人,，不以所能者傲人,。 (（宋）趙謙)
30.交談時的含蓄和得體，比口若懸河更可貴,。 (培根)
31.講話氣勢洶洶，未必就是言之有理,。 (薩迪)
32.只有在新的社會條件下勞動才能從繁重的負擔(dān)轉(zhuǎn)變成輕松而愉快的生理要求的滿足。 (車爾尼雪夫斯基)
33.不慎其前,，而悔其后，雖悔無及矣,。 (（漢）劉向)
34.行善必須努力，然而,，掏惡更須努力,。 (列夫·托爾斯泰)
35.欺人亦是自欺,，此又是自欺之甚者,。 (朱熹)
36.惟一真正的責(zé)任，就是走向你自己的潛力,，走向你自己的聰明才智和覺知,，然后按照這樣來行動,。 (佚名)
37.廉外則可以大任,，少欲則能臨其眾,。 (（戰(zhàn)國）韓非)
38.我不能說我不珍重這些榮譽，并且我承認它很有價值,，不過我卻從來不曾為追求這些榮譽而工作。 (法拉第)
39.你若要喜愛你自己的價值,，你就得給世界創(chuàng)造價值。 (歌德)
40.應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好,。 (茨巴爾)
41.假如有人出賣生命水，要別人以人格作代價,，聰明人決不肯買；因為恥辱地活著不如光榮地死去,。 (薩迪)
42.人是永遠不知足的,。……這正是人類所具備的最偉大的才能之一,，正是這種才能使人比那些對自己已有的東西而感到滿足的動物優(yōu)越,。 (斯坦貝克)
43.黃昏,，你把清晨驅(qū)散的一切收集回來,；羊群歸棚，孩子回到母親身邊,。 (薩福)
44.老老實實最能打動人心,。 (莎士比亞)
45.不受非分之賜,，則廉恥立。 (（宋）司馬光)
46.“無傷”二字,，修已者之大戒也。 (呂坤)
47.沒有頑強的細心的勞動,，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。 (斯坦尼斯拉夫斯基)
48.愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一,。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動,，才不會是沉重而可恥的負擔(dān),，而成為榮譽和英勇的事業(yè),。 (加里寧)
49.只有堅強的人才謙虛,。 (赫爾岑)
50.土扶可城墻,，積德為厚地,。 (李白)
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇十
1、父母身上不良的品行,，諸如懶散,、粗魯,、急躁、狹隘,、勢力、缺乏善心以及不良的生活方式等等,，往往更容易被繼承,，因為壞品質(zhì)總是更有活力和傳染性,，二所有的優(yōu)良品格則需要加倍的心力才能培植,，同事他對父母的要求也更高,。
2,、人如同陶瓷器一樣,，小時候就形成一生的雛形,。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土,，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
3,、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的,，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣,，能確定后來能力的趨向,。杜威
4、只有受過教育的,、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的,。這樣的人越多，天國來到人間也就越快,。契訶夫
5,、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法,。洛克
6,、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育,。哈欽斯
7,、教育之于心靈,，猶雕刻之于大理石。愛迪生
8,、孩子們被送進了學(xué)校,，至少在當(dāng)時,，那總算是一個學(xué)校吧,。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭,，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背,，像鸚鵡學(xué)舌似的,；因此受完了教育的成績只有兩點,，一是永遠的頭疼,，二是念書的本領(lǐng)念起來流利得很,，既不要停下來拼字,，也不要換氣。馬克吐溫
9,、膽小可能是天生的,，懦夫,，則就是造就的,，父母自身的懦弱或?qū)⒆舆^分的嚴苛，都會把孩子造就早就成懦夫,。
10、孩子不需要考驗，而需要分擔(dān),；孩子不需要冷落，而需要疼愛,；孩子不需要說教,，而需要分享,；孩子不需要責(zé)罵,，而需要理解；孩子不需要給予希望,，希望為他本身就是希望,。
11,、初期教育應(yīng)是一種娛樂,，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好,。柏拉圖
12、人的教育在他出生的時候就開始了,，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了,。盧梭
13,、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光,。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命,。
14、一個無任何特色的教師,，他教育的學(xué)生不會有任何特色,。蘇霍姆林斯基
15,、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于,，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向于認為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗,，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來,。
16,、對于兒童，做父母,，做教師的責(zé)任,，便是如何教導(dǎo)他們,，使之成為健康活潑,，有豐富知識,，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童,，現(xiàn)代中國人,。陳鶴琴
17,、教育,！科學(xué),！學(xué)會讀書,，便是點燃火炬,；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星,。雨果
18,、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移,，所以,，除非每個人的心在小時候得到培養(yǎng),，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過,。夸美紐斯
19,、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任,，也是他們關(guān)心的事,，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
20,、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,。蘇霍姆林斯基
21、要記住,，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
22,、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,，加深自己的心理學(xué)知識,，才能夠成為教育工作的真正的能手,。蘇霍姆林斯基
23,、我們都知道,，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期,。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣,。所以,，兒童教育是人類展重要的一個問題,。蒙臺梭利
24,、對不應(yīng)該畏懼的感到畏懼,，不免有點可悲,。對應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕,。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別,。
25、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人,。蘇霍姆林斯基
26,、對人民來說，第一是面包,，第二是教育,。格林西安
27、嚴酷的紀律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面,，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用,。夸美紐斯
28,、教育能開拓人的智力,。賀拉斯
29、教育為公以達天下為公,。陶行知
30,、兒童的行為，出于天性,，也因環(huán)境而改變,，所以孔融會讓梨。魯迅
31,、即使天才,，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣,，決不會就是一首好詩,。因為幼稚,，當(dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的,。魯迅
32,、溫和而嚴格是最恰當(dāng)?shù)慕逃Ｔ跍睾椭胁拍茏杂沙砷L,，在嚴格處才可以學(xué)會自律,。
33、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,，要與集體一起生活,，要記住，是集體教育了你,。那一天你若和集體脫離,，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
34,、兒童集體里的輿論力量,，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
35,、對雙親來說,，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I
36,、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進入青少年時期德育,、智育,、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項重要的工作,，是非常細致耐心的工作,，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作,，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng),，熱愛自己的專業(yè)，專心致志,，鉆研業(yè)務(wù),，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。徐待立
37,、人類教育最基本的途徑是信念,，只有信念才能影響信念。烏申斯基
38、當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子,，幾乎就是一種可怕的虐殺,。
39、不過,，一切紀律都當(dāng)小心地施用,，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的,?？涿兰~斯
40、中國覺醒的人,，為想隨順長者解放幼者,，便須面清潔舊帳，一面開辟新路,。自己背著因襲的重擔(dān),，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去,；此后幸福的度日,，合理的做人。這是一件極偉大的要緊的事,，也是一件。魯迅
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇十一
1,、凡為教者必期于達到不須教,。——葉圣陶
2,、要記住,，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。——蘇霍姆林斯基
3,、無貴無賤,，無長無少，道之所存,，師之所存也,。——韓愈
4,、學(xué)貴得師,，亦貴得友。——唐甄
5,、興學(xué)之本,，惟有師范?！獜堝?/p>
6,、人非生而知之，孰能無惑,？惑而不從師,，其為惑也，終不解矣,?！n愈
7、學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。──孔子
8、春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。——李商隱
9,、明師之恩,，誠為過于天地，重于父母多矣,?！鸷?/p>
10、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始,?！R梭
11、讀書無疑者,，須教有疑,，有疑者，卻要無疑,，到這里方是長進,。——朱熹
12,、我所遇見的每一個人,，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西,。——愛默生
13、教師總是真正上帝的代言者,，真正天國的引路人,。——杜威
14,、學(xué)者必求師,，從師不可不謹也?！填U
15,、知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！鬃?/p>
16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在善于激勵,、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
17,、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,?！_素
18、善之本在教,，教之本在師,。——李覯
19,、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?/p>
20,、書本也是好老師，活用才能成功,?！惏仓?/p>
21,、君子藏器于身,，待時而動?！?/p>
22、古之圣王,，未有不尊師者也,。——呂不韋
23,、誰若是有一剎那的膽怯,，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌?！笾亳R
24,、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判,?！R梭
25、沒有比人生更難的藝術(shù),，因為其他的藝術(shù)和學(xué)問,，到處都可以找到老師?！?/p>
26,、師者，人之模范也,?！獥钚?/p>
27、一個壞的教師奉送真理,，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理,。——第斯多惠
28,、養(yǎng)體開智以外,，又以德育為重?！涤袨?/p>
29,、行是知之始，知是行之成,?！招兄?/p>
30、斯文有傳,，學(xué)者有師,。——蘇軾
31,、愚蠢的行動,，能使人陷于貧困,；投合時機的行動，卻能令人致富,?！死?/p>
32、為學(xué)莫重于尊師,?！T嗣同
33、教師是人類的靈魂工程師,?！勾罅?/p>
34、教師不僅是知識的傳播者,，而且是模范,。——布魯納
35,、言必信,，行必果?！鬃?/p>
36,、學(xué)而不厭，誨人不倦,?！鬃?/p>
37、我以為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
38,、捧著一顆心來，不帶半根草去,?！招兄?/p>
39、其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。——孔子
40,、三人行,，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之,。──孔?/p>
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇十二
我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的,。 達爾文
在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦,。 巴斯德
知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它,，運用的方法乃在書本之外。 培根
讀一切好書,，就是和許多高尚的人談話,。 笛卡爾
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液,，身體就會衰弱;人缺少知識,，頭腦就要枯竭。 高士其
作家當(dāng)然必須掙錢才能生活,，寫作,，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作,。 馬克思
我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明,。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結(jié)果,。 愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中,。 馬克思
把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多,。 高爾基
不要在已成的事業(yè)中逗留著! 巴斯德
學(xué)習(xí) 永遠不晚,。 高爾基
少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué),，如日中之光;老而好學(xué),，如炳燭之明。 劉向
讀書而不思考,，等于吃飯而不消化,。 波爾克
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆,。 孔子
好動與不滿足是進步的第一必需品,。 愛迪生
好奇心造就科學(xué)家和詩人。 法朗士
今天所做之事勿候明天,，自己所做之事勿候他人,。 歌德
具有豐富知識和經(jīng)驗的人，比只有一種知識和經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解,。 泰勒
人的知識愈廣,，人的本身也愈臻完善,。 高爾基
一切假知識比無知更危險。 肖伯納
書籍使我變成了一個幸福的人,，使我的生活變成輕松而舒適的詩,。 高爾基
我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索,。 牛頓
知識就是力量,。 培根
知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭。 李大釗
書是人類進步的階梯,。 高爾基
如果你希望成功,，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀,，以當(dāng)心為兄弟,，以希望為哨兵。 愛迪生
在天才和勤奮兩者之間,，我毫不遲疑地選擇勤奮,，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。 愛因斯坦
一個能思考的人,，才真是一個力量無邊的人,。 巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。 門捷列夫
書讀得越多而不加思索,，你就會覺得你知道得很多;而當(dāng)你讀書而思考得越多的時候,，你就會越清楚地看到，你知道得還很少,。 伏爾泰
我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西,。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。 愛因斯坦
學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的,。 愛因斯坦
無論掌握哪一種知識,，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住,。 達·芬奇
知識不多就是愚昧;不習(xí)慣于思維,， 就是粗魯或蠢笨;沒有高尚的情操，就是卑俗,。 車爾尼雪夫斯基
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇十三
1,、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
2,、對雙親來說,，家庭教育首先是自我教育。
3,、為了孩子,，我的舉動必須非常溫和而慎重。
4,、使一個人發(fā)揮最大能力的方法,，是贊賞和鼓勵。
5,、用心關(guān)注孩子,，用心接納孩子，用心體會孩子,。
6,、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂,！
7,、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
8,、要是做父母的生活放蕩,，兒女就會變成酒徒和罪犯。
9,、誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo),，誰就首先失去做人的機會。
10,、父母是天然的教師,。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大,。
11,、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念,。
12,、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程,。
13,、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生,。
14,、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子,。
15,、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念,，而只能接受形象,。
16,、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上,，每個人都是平等的,。
17、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存,，而不是代替學(xué)生生存,。
18、多蹲下來聽孩子說話,，你看到的將是個純真無暇的世界,！
19、初期教育應(yīng)是一種娛樂,，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好,。
20、當(dāng)孩子情緒波動時,，愚蠢的父母責(zé)備孩子,，聰明的父母關(guān)愛孩子。
21,、我愿將自己全部的愛獻給孩子們,，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
22,、教育,！科學(xué)！學(xué)會讀書,，便是點燃火炬,；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。
23,、做人以真,，待人以善，示人以美,，永遠保持一顆童心,，做孩子們的好朋友。
24,、除非一個人有大量的工作要做,，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣,。
25,、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ),。
26,、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法,。
27,、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣,，并由此樹立孩子的信心。
28,、在平等和諧的環(huán)境中,，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放,。
29,、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前,，他已經(jīng)就受到教育了,。
30、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子,，干點苦活,，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì),。
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇十四
1.“師也者,，教之以事而喻諸德也?！?/p>
——《禮記》
2.“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。”
——陶行知
3.“在教師手里操著幼年人的命運,，便操著民族和人類的命運”
——陶行知
4.“因為道德是做人的根本,。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),，也無甚用處,。”
——陶行知
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教,，教人求真’,；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！?/p>
——陶行知
6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo),?！?/p>
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失,?！?/p>
——馬卡連柯
8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的,，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！?/p>
——愛因斯坦
9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時,，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家,?！?/p>
——愛因斯坦
10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo),。”
——愛因斯坦
1.其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,。
——孔子
2.身教重于言傳,。
——王夫之
3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。
——陶行知
4.要學(xué)生做的事,，教職員躬親做；要學(xué)生學(xué)的知識,，教職員躬親學(xué),；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親守,。
——陶行知
5.動人以言者,，其感不深；動人以行者,，其應(yīng)必速,。
——李贄
6.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的行為,。
——烏申斯基
8.教師個人的范例,，對于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,。
——車爾尼雪夫斯基
1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
——愛因斯坦
2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,，加深自己的心理學(xué)知識,，才能夠成為教育工作的真正的能手。
——蘇霍姆林斯基
3.教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松,。
——蘇霍姆林斯基
4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。
——烏申斯基
5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上,。
——馬卡連柯
1.十分重要的是,，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色,、平淡無奇,。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,，存在于激奮的情感和行動之中,，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中,。
——蘇霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘訣”在于,，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景,。
——蘇霍姆林斯基
3.道德教育的核心問題,，是使每個人確立崇高的生活目的?！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M,，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來,。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路,。
——蘇霍姆林斯基
4.思想是根基,，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想,、活動,、行為、熱情,、激情的大樹,。
——蘇霍姆林斯基
5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念,。
——蘇霍姆林斯基
6.沒有信仰,，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰,，則沒有名副其實的國土……
——美國詩人惠特曼
7.才須學(xué)也,。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué),。
勞動教育名人名言 心理教育名人名言篇十五
1,、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子,。
2,、表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行,。
3,、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年,。
4,、誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的機會,。
5,、簡單,、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
6,、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于極力、喚醒和鼓舞,。
7,、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程,。
8,、父母是天然的教師，他們對兒童,，特別是幼兒的影響最大,。
9、過高的期望帶來孩子的無望,；過度的保護帶來孩子的無能,。
10、讓孩子在快樂中得到智慧,，是給孩子成才之路上的第一桶金,。
11、磨難好比孩子成長過程中的鈣,，是不可或缺的精神營養(yǎng)。
12,、勤勤懇懇學(xué)習(xí),，快快樂樂生活；認認真真做事,，實實在在做人,。
13、孩子在幼兒其間,，蘊藏著無限的可能性,，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
14,、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己,，當(dāng)然教師對此也應(yīng)加以強有力的引導(dǎo)。
15,、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師,，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴,。
16,、母愛是人世間最神圣的感情,，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
17,、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考,、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心,。
18,、對于孩子來說，生活就像一所學(xué)校,，一草一木都可以成為研究,、探索的對象。
19,、帶孩子去旅游,，去爬山，去逛公園,，去看電影,，這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
20、多一分關(guān)心,，少一分溺愛,。多一分勉勵，少一分縱容,。多一點表揚,，少一點責(zé)罵。
21,、家庭教育不是一昧的說教,，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是拋磚者、引玉人的角色,。
22,、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了,。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮,。
23、父母的言行是孩子成長的航標(biāo),，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床,，家庭的和諧是孩子成長的動力。
24,、以家庭教育為圓心,，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代,。
25,、重視孩子的細微要求,，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步,，給孩子一雙會思考的眼睛,。
26、對于稍懂事的孩子,，可以給他一個眼神或某種暗示,，保持暫時的沉默，常會達到此時無聲勝有聲的效果,。
27,、要使大家充分認識，關(guān)心下一代,、關(guān)心少年兒童,，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程,。
28,、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉游,，而憚拘儉,，如草之始萌芽，舒暢之,，則條達,，摧撓之，則衰萎,。
29,、每個對孩子將來負責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個很重要的育兒原則替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊,。
30、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變,，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變,，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
