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著名教育家名人名言 教育家名人名句篇一

2,、 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞,。 ——孔丘

3,、 德不孤，必有鄰,。 ——孔子《論語(yǔ)》

4,、 不在其位，不謀其政,。 ——孔子《論語(yǔ)》

5,、 君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚,。 ——孔子《論語(yǔ)》

6,、 吾十有五而志于學(xué)，三十而立,，四十而不惑,，五十而知天命，六十而耳順,，七十而從 心所 欲不逾 矩,。 ——孔子《論語(yǔ)》

7、 知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。 ——孔子《論語(yǔ)》

8、 知者樂(lè)水,，仁者樂(lè)山,； 知者動(dòng)，仁者靜,； 知者樂(lè),，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》

9,、 三人行,，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?——孔子《論語(yǔ)》

10,、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?；及其壯也,，血?dú)夥絼偅渲?在斗 ,；及其 老也,，血?dú)饧人ィ渲诘??！?——孔丘 《論語(yǔ)．季氏》

11、 學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。 ——孔子《論語(yǔ)》

12、 敏而好學(xué),，不恥下問(wèn),，是以謂之文也,。 ——孔子《論語(yǔ)》

13,、 父母在，不遠(yuǎn)游,，游必有方,。 ——孔子《論語(yǔ)》

14、 不憤不啟,，不悱不發(fā),，舉一隅，不以三隅反,，則不復(fù)也,。 ——孔子《論語(yǔ)》

15、 見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也,。 ——孔子《論語(yǔ)》

16、 逝者如斯夫,，不舍晝夜,。 ——孔子《論語(yǔ)》

17、 不患人之不己知,，患不知人也,。 ——孔子《論語(yǔ)》

18、 學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎,？ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 人不知而不慍,，不亦君子乎,？ — —孔子《論語(yǔ)》

19、 朝聞道,，夕死可矣,。 ——孔子《論語(yǔ)》

20、 工欲善其事,，必先利其器 ——孔丘 《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

21,、 言必信，行必果,。 ——孔子

22,、 君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安,。敏于事而慎于言,，就有道而正焉?？芍^好學(xué)也已,。 ——孔 子 《論語(yǔ) 》

23、 君子和而不同,，小人同而不和,。 ——孔子《論語(yǔ)》

24、 溫故而知新,，可以為師矣,。 ——孔子《論語(yǔ)》

25、 三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也,。 ——孔子

26、 歲寒,，然后知松柏之后凋也,。 ——孔丘 《論語(yǔ)》

27、 與人交,，推其長(zhǎng)者,，諱其短者，故能久也,。 ——孔子

28,、 父母之年，不可不知也,。一則以喜,，一則以懼,。 ——孔子《論語(yǔ)》

29、 詩(shī)三百篇,，一言以蔽之,，曰：“思無(wú)邪?！?——孔子《論語(yǔ)》

30,、 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史,，文質(zhì)彬彬,，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》

31,、 君子周而不比,，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》

32,、 其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不行,。 ——孔丘

33、 君子喻于義,，小人喻于利,。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》

34、 飯疏食,，飲水，曲肱而枕之,，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,，于我如浮云,。 ——孔子《 論語(yǔ)》

35、 君子欲訥于言而敏于行,。 ——孔子《論語(yǔ)》

著名教育家名人名言 教育家名人名句篇二

1、教師之為教,，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。

2,、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)А?/p>

3,、知道事物應(yīng)該是真么樣，說(shuō)明你是最聰明的人,；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人,；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人

4,、才需學(xué)也,，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué),。

5,、公正就是友誼?！铝_連科

6,、精神的浩瀚。想象的活躍,，心靈的'勤奮,，就是天才?！业铝_

7,、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為,?！獮跎晁够?/p>

8、理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼的土壤,?！栠d

9、要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,。————車爾尼雷夫斯基

10,、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……,。只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí),，才能成為教育工作中的真正能手,。

11、思想是根基,，理想是嫩綠的芽胚,，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想,、活動(dòng)、行為,、熱情,、激情的大樹。

12,、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,。————波利壓

13,、知教教育者,，語(yǔ)與其受起法，無(wú)寧尚自然,；與其求劃一,，無(wú)寧展廣性?！淘?/p>

14,、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本,，那么,，在同樣的基礎(chǔ)上,，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了?！獮跎晁够?/p>

15,、讀書在于造就完全的人格,。————培根

16,、先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,?！招兄?/p>

17、教育人就要形成人的性格,?！?dú)W文

18、生命短促,，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世,。

19,、任何人不能教育自己，也就不能教育別人,。

20,、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，以解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,，而提出新的問(wèn)題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛因斯坦

21,、沒有愛就沒有教育,。

22,、沒有信仰就沒有名副其實(shí)的品位和生命。

23,、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文

24,、教師個(gè)人的范例,，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,?！獮跎晁够?/p>

25、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象,。————黑格爾

著名教育家名人名言 教育家名人名句篇三

1,、美國(guó)學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù),，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題,?！?/p>

2,、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿,，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù),?！?/p>

3、愛因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?！?/p>

4、布魯納：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的,?！?/p>

5、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,。”

6,、郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想,，用自己的眼睛看,，用自己的手來(lái)做這種精神?！?/p>

7,、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平實(shí),、真實(shí),。”

8,、葉圣陶先生提出：“凡為教,，目的在于達(dá)到不需要教?！?/p>

9,、著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”

10,、孔子：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者。”

11,、山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f(shuō)：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué),，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué),。”

12,、清人唐彪說(shuō)：“有疑者看到無(wú)疑,，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑,，其學(xué)方進(jìn),。”

13,、北宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：“教學(xué)之法,，本于人性，磨揉遷革,，使趨于善,。”

14,、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！?/p>

15,、華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了,，想透了,，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升?！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法,，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，使之遇”新“不懼,；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣?！?/p>

16,、著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家,、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí),，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞,？誰(shuí)能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理,？誰(shuí)能教魯迅先生刻畫出阿q的形象？自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力,?！?/p>

17、夸美紐斯認(rèn)為,；“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一,。”

18,、哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力,，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

19,、蘇霍姆林斯基：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的,。”

20,、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,，愚者問(wèn)得笨,。——陶行知

21,、“凡為教,，目的在于達(dá)到不需要教?！薄~圣陶

22,、教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一生中最有價(jià)值的本錢,。——著名教育家贊可夫

23,、好奇是兒童的原始本性,，感知會(huì)使兒童心靈升華,，為其為了探究事物藏下本源?！绹?guó)心理學(xué)家斯奇卡列

24,、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué),，就不會(huì)有技術(shù),。——高爾基

25,、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

26,、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受,。——愛因斯坦

27,、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答,。——教育家

28,、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠“善誘者,，善導(dǎo)?！?/p>

29,、古人云：供人以魚，只解一餐,；授人以漁,，終身受用。

30,、成事不說(shuō),，遂事不諫，既往不咎,。 ——孔子《論語(yǔ)》

31,、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題,。美國(guó)學(xué)者布魯巴克

32,、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究,，用自己的頭腦來(lái)想,，用自己的眼睛看,，用自己的手來(lái)做這種精神?！?/p>

33,、益者三友。友直,，友諒,，友多聞，益矣,。 ——孔丘 《論語(yǔ)》

34,、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。第斯多惠

35,、所有智力方面的工作都要依賴于興趣,。——瑞士著名教育家皮亞杰

36,、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花,，并使它終生不熄地燃燒下去,。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

37,、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求,，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡,，學(xué)習(xí)愿望就越低落,。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

38,、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的,。《柏拉圖論教育》

39,、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái),。——捷克教育家夸美紐斯

40,、有疑者看到無(wú)疑,，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑,，其學(xué)方進(jìn),?！迦颂票?/p>

41、首先是教師品格的陶冶,，行為的教育,，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練?！R卡連科

42,、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳,；君子修道立德,，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

43,、人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分,，動(dòng)力部分和工作部分?！簳倪x第一卷》

44,、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次,，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡,，是否真有濃厚的興趣——中國(guó)鄒韜奮《工程師的幻想》

45,、教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>