當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

1,、要熱愛(ài)學(xué)生。"教育不能沒(méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能正確對(duì)待,、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn),。

2,、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉,。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉,。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿,、隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生,。

3,、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人,。

小學(xué)生盡管年齡小,，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體,。教師的為人,、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平,、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn),，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào),。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,，學(xué)會(huì)自我教育,、自我管理、自我成才,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

5、改變自己,。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之，看了這本書(shū),，為他的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài),。

暑期教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

暑期閱書(shū),，有所感，談幸福從師德談起,，因?yàn)樾腋Ｕ菐煹轮酀?rùn)而成的那樹(shù)繁花,。

關(guān)于師德，我是一個(gè)具有嚴(yán)格自我評(píng)價(jià)意識(shí)的人,，我堅(jiān)守我的原則和信仰,，不求突顯于人，但必不負(fù)于學(xué)生,。我始終謹(jǐn)記：學(xué)生是活生生的人,，是一個(gè)具有被尊重,、被關(guān)愛(ài)權(quán)的平等生命體，因此,，不可輕視,，不可欺壓，更不可放棄,。這是最基本的要求,，沒(méi)有人可以剝奪，也沒(méi)有人應(yīng)該被剝奪,。所以,，我不是個(gè)迷信權(quán)威的老師。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說(shuō)——需要什么理由,？你說(shuō)對(duì)就對(duì),，錯(cuò)就錯(cuò)，這點(diǎn)權(quán)威都沒(méi)有還當(dāng)什么老師,？——我驚愕失語(yǔ),，有此認(rèn)知，出此言論,，其對(duì)學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了,。

如此權(quán)威，效果的確立竿見(jiàn)影,。但,，請(qǐng)把眼光放長(zhǎng)久些，你的權(quán)威能由始至終嗎,？你可曾看見(jiàn),，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑？你可曾聽(tīng)見(jiàn),，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌,？你可曾想象，在他們覺(jué)醒的未來(lái)生命里你烙下了怎樣黑色的印痕,？多年以后,，他們?cè)诼裨惯€是在想念？

我不愿意給學(xué)生下馬威,，也不會(huì)嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生,，學(xué)生從不懼怕我；我輕易不會(huì)生氣,，也不會(huì)出離憤怒,，只是有時(shí)會(huì)“痛其不爭(zhēng)”；我會(huì)受傷,，會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè),，因?yàn)槲以诤鯇W(xué)生,，讓他們活在我心里。

奇怪的是,，不權(quán)威甚至有點(diǎn)傻的我居然并不是個(gè)很失敗的老師,。隨著時(shí)機(jī)的流洗、交流的澄澈,、了解的醇厚,，桀驁的學(xué)生變得溫順，沉默的打開(kāi)了心扉,，原本抵觸的逐漸融化,，一切走向和諧。身處其間,，我日益輕松平和,，去傾聽(tīng)去擁抱那一顆顆青春的、鮮活的,、可愛(ài)的靈魂,，幸福感無(wú)限蓬勃著。

清楚記得那天,，那個(gè)身材壯碩脾氣火爆極好打架的`男生又和同學(xué)拌嘴沖突,，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去，誰(shuí)也攔不??！我刷的沖過(guò)去擋在他身前，使出全身力氣緊拉著他的手臂,，字字頓挫地說(shuō)：“沒(méi)事,，別急，好好說(shuō),，老師在,，把手放下，放下……”他緊咬著牙,，臉上肌肉抽搐著,，額前的劉海在顫抖，終于在決堤的那一瞬間生生阻住,，我看著他慢慢的慢慢的松開(kāi)了拳頭，其實(shí)我心里也很恐慌——那是一個(gè)多么偏激執(zhí)拗強(qiáng)悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點(diǎn)都沒(méi)有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰,，我感受到了我在他心里的分量，他出于對(duì)我的尊重強(qiáng)行控制住了自己,。

前幾年在家養(yǎng)病,，學(xué)生們電話短信慰問(wèn)不絕,，每到周末就三三兩兩的來(lái)探望。我心里很溫暖很豐厚,，他們這么信任我,，關(guān)心我，想念我,，期待我返崗,，我的付出醞釀出了真正的意義。

學(xué)生們常會(huì)問(wèn)：當(dāng)老師,，幸福嗎,？坦誠(chéng)說(shuō)，作為職業(yè)的教師,，對(duì)于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,，我并不樂(lè)意；但只作為學(xué)生的老師,，望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛,，我無(wú)比幸福。是呀,，我告訴他們,，你們就是我幸福的源泉!多年以后，你們也許忘了我教的字詞句篇,，但請(qǐng)記住,，你們?cè)?jīng)讓我幸福，也請(qǐng)一定努力讓更多的人幸福,，讓你自己幸福,！學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)被愛(ài),，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力,！

人與人相處，其實(shí)簡(jiǎn)單,，你給予真心,，他必予以真情。我只知道,，學(xué)生是和你一樣需要坦誠(chéng)相待的人,，是天下父母精心哺育的生命，只有筑實(shí)理和愛(ài)的大地,，讓學(xué)生如白云如飛鳥(niǎo)輕靈愉悅地飛天,，我才成就了一個(gè)大寫(xiě)的師字。

所以,，我不權(quán)威,，但很知足,。我惟愿從從容容，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，踏踏實(shí)實(shí),，做著該做的，平靜而幸福,。雪蓮正在盛開(kāi),，天籟之聲響起。

暑期教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

近來(lái),，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸,。明確了很多道理。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，并因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜,。教師要有"赤子之心",。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單,、很好奇,、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題，思考人的問(wèn)題,，思考我為什么而教,，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛(ài),，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂"懲戒"，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：

一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;

二,、尊重學(xué)生人格;

三、懲戒應(yīng)合理并公正;

四,、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來(lái)他們也許就是"弱勢(shì)群體",，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之,，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升，思路更明確了,，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。

暑期教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

師德,，一直以來(lái)都是教育的核心名詞，它站在教育的制高點(diǎn),，既為老師指點(diǎn)方向,，也考察著教師的行為道德點(diǎn)。讀暑期師德培訓(xùn)之書(shū),，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,，頗有體會(huì)，經(jīng)思考總結(jié),，現(xiàn)歸為三點(diǎn)：

三年的教學(xué)生涯,，斑斕多彩，五味紛呈,。直面學(xué)生,，我也曾言辭犀利地罵過(guò),，也曾舒適婉轉(zhuǎn)地笑過(guò)，也曾怒發(fā)沖冠地氣過(guò),，也曾倍感溫馨地暖過(guò),。但那些都是“曾”，為何,？--往事未曾沉淀,，精華與糟粕混合，劣根與清水相銜,，縱使再過(guò)璀璨的金子，也沒(méi)入沙堆隱不見(jiàn)光,。此處的金子,，并非指學(xué)生，而是指教育思想,。

思想“二字”,，皆由“心”為底，事不入心,，心不入行,，見(jiàn)金子而不淘，處三事而不思,，即便閃光點(diǎn)熠熠生輝,，卻也終將寥落塵泥碾作塵，不復(fù)長(zhǎng)存,。故而,，教師遇事要三思，思過(guò),、思功,、思心得，思之后再付諸行,，行中再思,、思后再行，

循環(huán)往復(fù),，漸次上進(jìn),，為了教育事業(yè)的光輝蓬勃而付出一磚一瓦，為學(xué)生,，亦為自己,，為社會(huì)，也為國(guó)家,。我愛(ài)“曾”,，也惋惜過(guò)“曾”，但我更想珍惜“現(xiàn)下”，我不希望某一天我與人交談時(shí)口中除了“曾”仍是“曾”,，而希望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“未來(lái)”的期望預(yù)設(shè),。

很可惜，本人較懶,，三年中應(yīng)上方要求也寫(xiě)過(guò)許多各類心得與總結(jié),，奈何，苦苦一笑,，千言百字多數(shù)為東拼西湊,，他人之語(yǔ)，為我而用亦,。

照實(shí)說(shuō),，“懶”很難克服，誰(shuí)不留戀舒適的被窩,，誰(shuí)不享受愜意的生活,，作為一名老師，平日里無(wú)比渴望一絲清靜,、一絲悠閑,，閑看云、野養(yǎng)花,，多一些超脫,，多一些自由，但終是塵世之人,，若要出塵,，必先入塵，若想悠遠(yuǎn)嫻靜,，必先經(jīng)紛擾的洗禮,，平日里諸多事情--不管美事、丑事,、瑣事,，還是無(wú)事，都能處理得風(fēng)輕云淡游刃有余,，那么我想這才是享受生活的最高境界,。懶中勤，勤中懶,，所以教師,，若能在教學(xué)的繁忙中偷得“閑”，在大事小事不斷上演的學(xué)生世界中能識(shí)出天地之自然無(wú)華時(shí),，那便擁有了超凡的胸襟,，所謂大隱隱于市,，未必不如此。

再懶惰的人,，身上必定存有一絲一毫的“勤”,，作為教師，忙忙碌碌是一天,，有心有得是一天,，無(wú)心無(wú)得也是一天。為自己找個(gè)借口,，教師的“懶”情有可原,，這份“懶”是工作下班后的放松身體,、放松頭腦,，是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀,，是正常的放松，是回歸于家庭的子女角色或者父母角色,。只是，上帝公平地賜予人類一天24小時(shí),，8小時(shí)上班,、8小時(shí)睡覺(jué)，而人的不同在于剩下的8小時(shí)如何處理利用--但話到極致,，也人各有志,，不能強(qiáng)求，鴻鵠與落雁,，難道因?yàn)榭刺炜盏慕嵌炔煌?，就能批駁另一方的盲點(diǎn)嗎？于此,，對(duì)于那些“懶”中愿意也能夠剝離出一絲“勤”的人來(lái)說(shuō),，若有心飛天，就應(yīng)該抓住“勤”這根草,，在教育洪河中盡力游向彼岸,，借智力、耐力,、天力,，登陸彼岸，看另一世繁華,。有心不晚,，有志不晚，再給個(gè)借口于自己,，人生有童年,，事業(yè)也有“童年”,，步入教育界的頭三年為“事業(yè)童年期”，那么童年期之后呢……

人應(yīng)有志,，志當(dāng)長(zhǎng)存,，存必實(shí)踐，方能吹盡狂沙始到金,。