我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

初中教師聽課收獲與感悟篇一

一、課堂有條不紊,，井然有序

這是師生配合默契,，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習(xí)慣成自然,。良好的課堂習(xí)慣,，是課堂順利高效進(jìn)行的前提。

二,、充分調(diào)動學(xué)生積極性

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。營造寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。平時(shí)我在這一方面做得不夠好,。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式：積分獎勵(lì),，卡片激勵(lì),，口頭表揚(yáng)，物質(zhì)獎勵(lì),。形式雖不同,，但都取得了良好的效果。

三,、化難為易,，指令明確

學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別,。一開始,，我把原因歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的學(xué)生在配合,，而其他兩位老師是初來乍到,，不熟悉,。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。認(rèn)真回憶了一下三堂課的“預(yù)測未來”活動環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的,。在這個(gè)活動中，其他兩位老師,，只是出示題目,，讓學(xué)生暢想未來，但是未來面太大,，太廣,，學(xué)生茫然不知所措，結(jié)果,，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意,。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很巧妙，讓學(xué)生從“工作,，交通方式,，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對未來進(jìn)行預(yù)測,，每組派代表上來“搶任務(wù)”,，然后討論。學(xué)生熱情非常高,，討論進(jìn)行的也非常熱烈,。

我覺得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問題太難面太大，孩子會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊孩子的積極性。

四,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證

在這三節(jié)的聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識,，地道的語言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;

3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

通過這次聽課,，我學(xué)到了很多,，同時(shí)也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣提高課堂效率?怎樣培養(yǎng)孩子的能力,，提高成績?

初中教師聽課收獲與感悟篇二

今天,，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,，我受益匪淺,。我從中體會到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格,?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言,，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

1,、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),。尤其是__的課，整個(gè)課堂有張有弛,，學(xué)生始終處在高度興奮,、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

2,、教師上課立足點(diǎn)高,，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本,，然又不局限于文本,，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”,。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語,。

3,、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流,。每節(jié)課,，教師的情感到位，激情飽滿,，在情感處理上,，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流,，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

4,、課堂上,，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會,。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,、明快而且輕松,、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺,。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),，想表達(dá),。

5、另外,，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,，用心與學(xué)生交流,，所以學(xué)生積極性高,，學(xué)習(xí)很有熱情。

6,、從課堂組織來看,，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的,。在此次觀摩中,，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué),，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念,。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。

不過,，通過這次聽課我覺得,，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高,。還有,，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽，放心的放給學(xué)生,。不要放心不下,。

另外，這次還有幾位教師的評課,，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程,。并且教學(xué)生,，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行,。事實(shí)上,，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,，也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo),，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,，多實(shí)踐,，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐,。

在今后的教學(xué)中,，我會積極地運(yùn)用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富,，完善自己的英語教學(xué)工作,。

初中教師聽課收獲與感悟篇三

學(xué)習(xí)英語是為了鍛煉學(xué)生的語言能力,，也是為了掌握一門額外的語言，但是因?yàn)殚L期語言環(huán)境讓我們適應(yīng)了中文的學(xué)習(xí),，對于英語上面的學(xué)習(xí)就不是很感興趣,，教學(xué)效果不是特別好，需要更多的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有更多的興趣,。這段時(shí)間學(xué)習(xí)組織我們聽老教師講課,，尤其是聽優(yōu)質(zhì)課，感悟課堂氛圍,，吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的進(jìn)修學(xué)習(xí)讓我們對于課堂教學(xué)有了更多的感悟,。

聽課不單單是讓我們走一個(gè)過場,，而是讓我們了解其他老師對于課堂的掌控能力，對于調(diào)動學(xué)生積極向上這方面的經(jīng)驗(yàn)方法從何開始學(xué)習(xí),。作為一名老師,，課堂就是我們的戰(zhàn)場，所有的準(zhǔn)備工作都是為了這堂課能不能取得好的效果,，學(xué)生能不能學(xué)習(xí)到新的知識,，領(lǐng)悟新的學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課都是不同的,，但是每節(jié)課的目的都是相同的,。

在這幾天我聽了很多節(jié)優(yōu)質(zhì)英語課，不同的老師有不同的性格特點(diǎn),，和學(xué)生交流的方法不同,，但是大部分的基礎(chǔ)是相同的，就是學(xué)生作為課堂的主體,，老師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的客體,，不要讓主客顛倒，把握好度,。首先學(xué)習(xí)英語是掌握讀的方法,，教會學(xué)生利用音標(biāo)讀單詞之后就會發(fā)現(xiàn)讀出來并不難，難的是能不能花時(shí)間去記,，怎么記,，英文詞語怎么和中文意思結(jié)合在一起等等方面的問題。

這一點(diǎn)上有很多老師都是使用不同的方法,，記得有一個(gè)例子就是不管學(xué)生記不記單詞,，課照常上，但是有些不做預(yù)習(xí)工作的學(xué)生就更不上老師的節(jié)奏,，同學(xué)們討論的熱火朝天也插不進(jìn)去話,，這就激起了學(xué)生的好勝心,，別人能夠懂得我也應(yīng)該要懂，找到彼此之間的共同話題,。學(xué)生上課的書本是一篇篇文章,，翻譯出來就是一篇篇有趣的小故事，這樣的小故事大多講述了一些淺顯的道理,，也設(shè)立了很多不同的情境,，老師就照著書本上的情境安排學(xué)生自主選擇角色，講解語言知識,，鍛煉他們的表達(dá)能力,。這樣的實(shí)踐行動讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)掘出英語學(xué)習(xí)的樂趣,，往往在下課之后同學(xué)們還意猶未盡,，但是這也需要老師擁有極強(qiáng)的掌控課堂的能力，不讓學(xué)生討論偏題和超出時(shí)間,，更要求老師對于課本的了解能夠在最后給出一個(gè)令人信服的總結(jié),。

這樣的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們自身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我會一直以優(yōu)秀的前輩為目標(biāo),，也將我的課堂打造為優(yōu)質(zhì)課堂之一。

初中教師聽課收獲與感悟篇四

我們今天觀摩了李老師常態(tài)的,、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂,，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認(rèn)識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”,，這種課是平時(shí)都能上的課,，而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此,，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂,，“簡簡單單教英語，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向,。下面我結(jié)合上課教師的具體做法來談?wù)剬Τ踔杏⒄Z有效課堂教學(xué)的認(rèn)識,。

一、引人入勝的導(dǎo)入

有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，學(xué)生要有興趣,，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵,。良好的開端是成功的一半,，如果開篇新穎有趣，就會吸引學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué),，為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),。老師在課堂的導(dǎo)入中設(shè)置了一個(gè)游戲：makeitreal,。在游戲的過程中，不僅復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一重要時(shí)態(tài),，而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛,，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。

二,、生活化的教學(xué)內(nèi)容

美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活,，即成長，即經(jīng)驗(yàn)改造,?！闭Z言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活,，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言,。對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用,。因此，在一堂高效的英語課堂教學(xué)中,，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍,，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物,，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境,，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)環(huán)境。老師通過與學(xué)生“閑聊”他們平時(shí)所看到的動物,，讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會了關(guān)于動物的單詞,，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”啊,。隨后老師讓學(xué)生描述自己喜愛的動物,。學(xué)生都熱情高漲，積極踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識來描述自己喜愛的動物,，其他同學(xué)也爭先恐后地猜,。學(xué)生之所以對此項(xiàng)活動如此感興趣，是因?yàn)檫@與他們的實(shí)際連在一起,。朋友是他們關(guān)心的話題,，所以他們談?wù)摰臅r(shí)候非常感興趣。

三,、靈活使用教學(xué)方法手段的策略

課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃,，因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng),。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,，實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要,。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少,，宜快則快,，宜慢則慢，靈活掌握;

四,、愉悅的課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地,，安全、民主寬松,、鼓舞人心,、適度競爭、積極向上,、合作團(tuán)結(jié),、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成,。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然,，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松,、活潑,、瀟灑地進(jìn)行授課。并對學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評價(jià),，如：她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營造一個(gè)非常寬容,、健康、有活力,、生機(jī)勃勃,、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,。使學(xué)習(xí)更加主動，教學(xué)更加有效,。

通過這次的聽課學(xué)習(xí),，我對英語課堂的有效教學(xué)有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：

1,、應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，學(xué)生要有興趣，要積極參與,，努力提高單位時(shí)間的工作效率,。

2、應(yīng)體現(xiàn)英語的實(shí)用性，要注重語言實(shí)踐,，要在英語課堂中學(xué)生有語言的積累,。

3、應(yīng)體現(xiàn)課堂的實(shí)效性,，應(yīng)是樸實(shí)的課,，是原生態(tài)的課。

初中教師聽課收獲與感悟篇五

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué),。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會,。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!

第三,注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀,、點(diǎn)評,、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四,，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程,。作為一名新教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià),。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

初中教師聽課收獲與感悟篇六

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效,、低效還是無效?

所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。因此,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提,。

2豐富個(gè)人知識儲備。豐富個(gè)人知識儲備是實(shí)施有效教學(xué)的保證,。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3做一個(gè)有反思力的教師,。葉瀾教授有一句的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,。

其次,，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的準(zhǔn)備,、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑,。

(一)課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡明,。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高,、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成,。備課時(shí)制定明確,、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量,、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”,。

教法的有效：靈活、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容,，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”,。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā),，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切,，教學(xué)方有效,。

(二)課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確,、簡練,。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無一例外都是教師的喋喋不休,、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語言,，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性,、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng),。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候,，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多,，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候,，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間,。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費(fèi)的時(shí)間越少,，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中,，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問,、小組交流,、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

(三)課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多,，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上,，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題,。有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力,。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生,，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

初中教師聽課收獲與感悟篇七

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課，并且參加了“貧困地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)”活動,，學(xué)到了很多,，感受很深，收獲很多,，感受如下：

1,、我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí),。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí),。

2,、例題設(shè)計(jì)精巧，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，分層合理得當(dāng),。課堂效率很高,，教學(xué)效果良好。

通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任,，首要的就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、備課前需要思考的問題,。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié),，精彩的習(xí)題,。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)知識的過程中的軟肋。

2,、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學(xué)生容易理解的一些概念,，采取定義的方式出現(xiàn)。

(2)當(dāng)有些概念以定義的方式出現(xiàn)時(shí),，學(xué)生不好理解,，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。

(3)當(dāng)有些概念不易描述其基本特征時(shí),，采取舉例說明其含義或基本特征的方法,。

3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點(diǎn),。

首先,，需要教師整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想,，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

其次,，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣,，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自己的教學(xué)路子。

初中教師聽課收獲與感悟篇八

通過兩天的外出學(xué)習(xí),，觀摩了廣州市八十六中和象賢中學(xué)老師的示范課,，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù),。我就參加的這一次活動談一點(diǎn)自己的粗淺體會和感受。

一,、放手學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》,。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程,。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對同源染色體的.細(xì)胞減數(shù)分裂圖像,，課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像，并對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方給予點(diǎn)撥,。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個(gè)細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因,，同時(shí)下面的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律,。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),，以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。

在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動了每一位學(xué)生的主動性,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都"有事可做",，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動性，提高了復(fù)習(xí)效率,。同時(shí)應(yīng)虹老師也著重強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)的知識點(diǎn),，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過自己的思考,、理解,，對知識的掌握程度更深。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高,。

二,、重視基礎(chǔ),，回歸課本

在兩所學(xué)校的聽課中，我感覺到,，他們非常重視課本,。象賢中學(xué)黃艷萍老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時(shí)，讓學(xué)生閱讀課本,，完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間接近20分鐘,。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基因突變和基因重組時(shí)，也是讓學(xué)生從課本中找到出處,。讓學(xué)生在心理上重視基礎(chǔ),，重視課本。而我在教學(xué)中,，這一點(diǎn)做的還很不夠,，往往注重藍(lán)本中的考點(diǎn)講解，認(rèn)為課本很簡單,，學(xué)生課后看就可以了,。但是往往學(xué)生在課后很難落實(shí)下去。

三,、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì),，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識強(qiáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從幾位老師的課堂教學(xué)中，以及從課后的交流中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,，還"備"學(xué)生。兩所學(xué)校都很重視集體備課,。象賢中學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿由一位老師執(zhí)筆,，拿出的初稿在集體備課時(shí)再由全體高三生物老師討論，確定每一個(gè)考點(diǎn)的講解方法,，在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng),，貼近學(xué)生實(shí)際，分層合理得當(dāng),。充分發(fā)揮了集體的力量,，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果,。

兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),，從各方面找不足、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺階,。

初中教師聽課收獲與感悟篇九

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué),，我對教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會。作為一名教師,，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識,，使他們?nèi)〉煤贸煽儯谏钪泻屯瑢W(xué)們成為好朋友,，傾聽學(xué)生的心聲,，解決他們的困惑。

在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期,，內(nèi)心比較敏感,，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和,，和同學(xué)們開得起玩笑,，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事,，可能看見我好說話,，他們上課就不太認(rèn)真，嬉皮笑臉,，課上總是吵鬧的,。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我,，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法,。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說不上怕，因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删?，但是在教學(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的,，縱然他是一名和氣的老師。現(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效,。

在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣,，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來,。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，有選擇性的,，將有利于教學(xué)的信息挑選出來,，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識,。

同時(shí)經(jīng)過教學(xué),，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎?不,，還有知識的儲備,，對這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步,，在快速發(fā)展的今天,，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下,。在閑暇時(shí),，泡上一杯清茶，手捧一本書,，享受讀書帶給我們的樂趣,，感受獲取知識的快樂。

在教學(xué)中我感受到自己的成長,，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈,，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大,。

初中教師聽課收獲與感悟篇十

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念,。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮,。如何教好新教材，用好教材,，推進(jìn)新課改,，是對我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為新教材的使用年級，我校初一語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、大膽探索、勇于實(shí)踐,，取得了些許成績,。以下是我的心得體會。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí),，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,，并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,，選派青年教師參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),，同時(shí)請市、區(qū)教研員到校講學(xué),、講課,，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,，有針對性的解決實(shí)際問題,。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性,。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中,，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我,，“自我介紹”,，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。

在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中,，我們充分反思過去備課的弊端,，在此基礎(chǔ)上,，對備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課,、互相協(xié)作,、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式,。其中,，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點(diǎn)的保證,。在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路,。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性,。

教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟,。新課標(biāo)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力,。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累,、提高”的主題活動,，運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié),。還有許多問題亟待明確,。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評價(jià)的把握,，我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等,。

千江有水千江月，萬里無云萬里天,。語文無處不在,，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文,，因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科,，快樂地學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文,，用語文來描述生活!