當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇一

這次聽課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō),，我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方，比如說(shuō)平時(shí)的工作總結(jié)和計(jì)劃,。當(dāng)老師講課的時(shí)候,，她那種收放自如，行云流水的感覺并不是容易模仿的,，這需要長(zhǎng)期的積累和沉淀,。而在平時(shí)的了解中,，老師是一個(gè)非常注重總結(jié)和計(jì)劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結(jié)和計(jì)劃,，大到進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，比如三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€(gè)怎樣的提升等等,。這些都是我作為一個(gè)新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。

我們作為一名人民教師，首先需要從態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，一開始我們也許是學(xué)生，但現(xiàn)在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人,，也就承擔(dān)著一份巨大的責(zé)任,。而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時(shí)間去承擔(dān)和繼承的。所以不管怎么樣,，接下來(lái)在我的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)其他老師的有點(diǎn),，也會(huì)著重去培養(yǎng)自己的獨(dú)立教學(xué)能力。我相信,，當(dāng)我持之以恒下去，我就會(huì)有很大的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

在這次聽課當(dāng)中，我也認(rèn)識(shí)到,，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績(jī)的成長(zhǎng),，也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現(xiàn)，不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,，也要做他們的人生導(dǎo)師,。這樣才不會(huì)違背一名教師最終的職責(zé)和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn),，我也會(huì)努力的在課堂上提升孩子們的德行能力,，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度,，也對(duì)孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用。

時(shí)間不等人,，而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽課都給了我非常大的震撼,。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩,，但這同時(shí)也代表著我有更大的一個(gè)發(fā)展空間。現(xiàn)在還只是一個(gè)成長(zhǎng)階段,，我相信通過(guò)我的努力之后，能夠抵達(dá)一個(gè)更高的層次,。往后的工作中我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，更加注重方法的培養(yǎng),。這是我為自己新立下的目標(biāo)，我會(huì)一步步的`完善自己的獨(dú)立教學(xué)方式,，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合,，也更加容易接受的方式去學(xué)習(xí),。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力!

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇二

這次學(xué)校組織聽課,，我踴躍的參與了,。作為小學(xué)四年級(jí)的一名語(yǔ)文老師,，我自知自己的能力，也很清楚自己應(yīng)該去改進(jìn)的地方,。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)爭(zhēng)取，我也會(huì)積極參與,。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學(xué)校語(yǔ)文教師中,，是一個(gè)非常有能力，有涵養(yǎng)的老師,，我很崇拜他，也很羨慕他對(duì)語(yǔ)文這門課程的熱愛,。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了很多不同的感受,，也明白了教師對(duì)于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝,。

在這次聽課過(guò)程中,，有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象非常深刻,。首先是老師對(duì)學(xué)生是非常溫柔的，但是卻不乏一種嚴(yán)肅,。他給人的感覺非常溫暖,，如果我以學(xué)生的角度來(lái)看的話,，他大概就是像一名身為教師的父親，溫柔且嚴(yán)格,。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學(xué)，首先應(yīng)該從自己的言語(yǔ)中,、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且安全的感覺,。我知道這種感覺一時(shí)之間是無(wú)法搭建起來(lái)的，只有憑著時(shí)間的慢慢積累,，才有可能去實(shí)現(xiàn),。所以我今后每天的工作中都會(huì)好好的去為這一個(gè)目標(biāo)做鋪墊,，爭(zhēng)取能夠在個(gè)人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感,。

其次老師在講解課文的時(shí)候,，思維邏輯非常清晰,，這可以看出來(lái)老師語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)期積累,，也可以看出老師本身的業(yè)務(wù)能力，我作為一名教師,，當(dāng)時(shí)都聽得非常認(rèn)真,，很有投入感。這讓我有些自愧不如,，回想我平時(shí)教學(xué)中，總有孩子課上不認(rèn)真,，注意力不集中。這樣一對(duì)比,，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要,，孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的,，我應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也培養(yǎng)出自己獨(dú)立的邏輯能力來(lái),，在引導(dǎo)的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)放手,，讓他們獨(dú)立行走,，擁有自己的獨(dú)立思維,，這才會(huì)讓他們逐步走向一個(gè)更好的未來(lái)，擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維,。

第三，老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,，并沒有太多的緊張感。我聽過(guò)很多人的課,，大多老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)比較的局促不安,，一是害怕面對(duì)老師發(fā)言，其次是害怕自己發(fā)言錯(cuò)誤丟臉,。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種非常那個(gè)巧妙的方法解決了這個(gè)難題,，他用學(xué)生之間合作的方式，彼此交流,，互問(wèn)互答。而教師也就是一個(gè)輔助作用,，這樣的話對(duì)孩子們的心理壓力也會(huì)有所減少。所以從這些角度上來(lái)看,，老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的，同時(shí)我也要更加注重對(duì)教學(xué)的研究,，多花一些精力，多花一些時(shí)間,，或許就能夠抵達(dá)想去的地方,。

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇三

開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)杜春禎局長(zhǎng)和張四保主任給全體實(shí)驗(yàn)教師做了一次導(dǎo)學(xué)案的講座,，聽了二位專家的講座我受益匪淺,，不僅明確了以后的教學(xué)方向，而且我也要學(xué)著做一名智慧型的教師,。

一,、 把課堂真正還給學(xué)生

以往我們的教學(xué)總是以教師為中心,，課上教師在滔滔不絕地講，學(xué)生像木頭人一樣坐著聽,，沒有自己的思維,，學(xué)習(xí)總是被牽著走,，完全沒有主動(dòng)性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主的空間,，能讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，我試著進(jìn)行了半個(gè)月,，學(xué)生積極性很高，課堂變得很活躍,，尤其是平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在上課都很積極。

二,、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)

以往的課堂老師的評(píng)價(jià)少,，而且語(yǔ)言單一,，往往吸引不住學(xué)生,，特別是差生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生也就不買老師的帳了，表?yè)P(yáng)起不了作用,，課堂也就沒了生氣,。試用導(dǎo)學(xué)案后，我盡力豐富自己的語(yǔ)言,，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生,，學(xué)生的積極性高了,，課堂變得異常活躍,，這也直接影響到學(xué)生自主、合作,、探究的積極性，學(xué)生自信心增強(qiáng),，學(xué)習(xí)自然也就提高了。

三,、合理化分小組

在實(shí)施學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，我對(duì)合作小組成員進(jìn)行了合理的分工,，在小組成員中物色一名有一定威信的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),，組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著組織該組合作探究的整個(gè)過(guò)程,，以保證該組討論的有序進(jìn)行,。問(wèn)題小二人小組討論解決，問(wèn)題難時(shí)四人大組再討論,，此時(shí)大組長(zhǎng)的作用就得到發(fā)揮。 首先,，決定好個(gè)人闡述觀點(diǎn)的順序;其次，對(duì)討論過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督,，當(dāng)有人跑題時(shí)，負(fù)責(zé)糾正,，使討論納入正軌;最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人,。通過(guò)選大組長(zhǎng)我們實(shí)現(xiàn)了從組織上實(shí)行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了討論跑題現(xiàn)象,，提高了小組合作探究的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)好一個(gè)老師難,，要做一名智慧型教師更難，在以后的教學(xué)中,，我更要多聆聽這樣的好講座，提高自身能力,，更好地為教學(xué)服務(wù)。

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇四

在這春暖花開的季節(jié),，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué),，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象,。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，并落到實(shí)處,。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的`朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"

二,、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合,。

讀,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在,。朗讀，更是了解文本內(nèi)容,，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練,。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品,，從讀中悟。除此之外,，幾乎每一節(jié)課,，都注重了孩子們的書寫,。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將"不動(dòng)筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致,。

三,、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。

這次聽課我學(xué)到了很多,，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已,。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇五

2月22日,，是一個(gè)好日子。我被學(xué)校邀請(qǐng)去宜春八小觀摩了語(yǔ)文素養(yǎng)大賽的'總決賽,。觀摩深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

1,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。整節(jié)課在教師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開,，使聽者回味無(wú)窮,。

2,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如楊老師講的《三顧茅廬》這課,，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，教學(xué)效果很好,。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，鄧?yán)蠋熢谏稀堆b滿昆蟲的衣袋》這課時(shí)，學(xué)習(xí)中穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,，層次非常清晰。

4,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

5,、親切的評(píng)價(jià)。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,、到位,，這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

6、今后的努力

我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭,、活水，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇六

三月的__櫻花初綻，我們語(yǔ)文組一行14人來(lái)到__中學(xué)采風(fēng),。我覺得__校長(zhǎng)的這節(jié)作文課,，就如同一款香水,。前香淡雅，王校長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的幾句話引出話題——越長(zhǎng)大越……初三的學(xué)生正處在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，自然能發(fā)現(xiàn)其中的變化。如此簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,，契合實(shí)際，且真實(shí)且豐富,，可稱為“豆蔻年華”,。

中香芬芳,，當(dāng)學(xué)生們五花八門的回答冒出來(lái)了之后，王校長(zhǎng)很自然地把這些想法分為兩類——帶著消極情緒的和積極情緒的,，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變情緒求新意。這過(guò)程中讓學(xué)生明白寫作素材源于生活,，但又不能一味地白描，忠實(shí)于本真的展示不等于負(fù)面情緒的宣泄,。于是,，這一調(diào)如集萬(wàn)花醞釀,，濃郁而純正。

后香悠遠(yuǎn),，王校長(zhǎng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生選用生活中的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)成長(zhǎng)的變化，通過(guò)“原來(lái)”和“現(xiàn)在”的比較來(lái)談感受,。此時(shí)學(xué)生的情緒高漲，這樣的比較具體可感,，這樣的感受真切自然，敘事抒情悟理也便水到渠成了,。只可惜一節(jié)課時(shí)間太短，如果讓學(xué)生當(dāng)堂寫完,，再聽王校長(zhǎng)品評(píng)，想必更精彩,。

最后想說(shuō),，真是歷久彌香,，回味無(wú)窮啊!

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇七

三月四日我在江左小學(xué)聽了幾位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，在這里我看到了許多也聽到了許多,，這幾位老師的可大部分都講的十分成功，在他們身上我看到了自己的許多不足之處,。

這一天一共聽了五節(jié)課第一個(gè)老師所授的是一年級(jí)課文《大熊貓》,。這位教師雖然年齡不大但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻很豐富，面對(duì)一年級(jí)小學(xué)生講課時(shí)說(shuō)話親切,，速度適中，讀起書來(lái)聲音抑揚(yáng)頓挫很容易使孩子們接受,。在教學(xué)中又結(jié)合學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采用圖畫一步步添加熊貓身體,、眼睛等使學(xué)生感到新奇而難忘。這節(jié)課孩子們十分積極勇敢,，對(duì)于他們的活潑老師又能很好的調(diào)控課堂?？傊艺J(rèn)為這是一節(jié)很成功的課。

第二位老師講授的是五年級(jí)的《珍珠鳥》這篇課文,。這是一篇有難度的課文,。這位老師在上課開始讓學(xué)生質(zhì)疑階段，學(xué)生配合得很好,，提出了自己的疑問(wèn)，老師也給予恰當(dāng)?shù)闹v解,，這種做法很好。后來(lái),，老師的手勢(shì)語(yǔ)越來(lái)越多，語(yǔ)速過(guò)快,，還沒聽明白就完了不知道說(shuō)的什么。她在出示交流討論的問(wèn)題后,，只讓學(xué)生尋找答案卻沒留時(shí)間展示,，也不知道同學(xué)找的怎么樣,，就開始下一個(gè)環(huán)節(jié),。這位老師在后面分析重點(diǎn)句子時(shí)，沒有指明讓學(xué)生讀第幾自然段使學(xué)生的注意力不能集中學(xué)習(xí)目的不明確,，整節(jié)課只是老師一個(gè)人在不停的講而沒有與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。

后面三位老師很湊巧都選擇了六年級(jí)課文《美麗的規(guī)則》這篇課文,。他們?nèi)齻€(gè)是各有所長(zhǎng),，各顯風(fēng)采。第一位張金峰老師講話抑揚(yáng)頓挫,，很有感召力，也很具親和力,，授課過(guò)程中及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生的積極性大增。同時(shí),，他設(shè)置的問(wèn)題，切入點(diǎn)新穎,。劉國(guó)芳老師的這節(jié)課在教授重點(diǎn)句段時(shí)加入了背景音樂，能夠引起學(xué)生的朗讀興趣,，提高學(xué)生的積極性,。第三位老師更善于使用肢體語(yǔ)言,，拉近與學(xué)生的距離也很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。授課時(shí)設(shè)置問(wèn)題并不多,，但抓住重點(diǎn)問(wèn)題，還環(huán)環(huán)相扣,，步步提升難度,，也鍛煉了學(xué)生的能力,。她還特別注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

聽了這幾節(jié)課,，收獲也很多。越來(lái)越覺得一節(jié)課中老師的作用至關(guān)重要,。同時(shí)一群學(xué)生，在不同老師手中表現(xiàn)大不一樣,。啟發(fā)調(diào)動(dòng)的好,，學(xué)生積極活躍,，樂學(xué)好學(xué);調(diào)動(dòng)不好學(xué)生懶懶散散，沒什么興趣,。而這一切和老師語(yǔ)言魅力的關(guān)系非常大。我想應(yīng)該向講的好的老師學(xué)習(xí)課堂上大膽的給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，同時(shí)要使語(yǔ)言更富感染力,。我在向這方面努力,，可做的又不好。在今后的課堂中要有較大改變,，必須在教師課堂用語(yǔ)上多下功夫，還有教師的機(jī)智性語(yǔ)言也是多思考多使用才能使自己的課堂也充滿勃勃生機(jī),。

語(yǔ)文老師聽課收獲 語(yǔ)文教師聽課收獲與感悟篇八

4月23日號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文閱讀課教學(xué),。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí),。看到每位老師氣定神閑，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一,、 教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象,，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。楊老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,。

二、書,，讓學(xué)生自己讀。

著名語(yǔ)文教育專家商友敬先生說(shuō)：“文章的精華在句子中,。你不讀,，這一切精華不會(huì)自己顯露出來(lái)，而只能是紙上的鉛筆符號(hào),，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的,，只有讀，讓它在你嘴里活起來(lái),，然后才能在你的心里活起來(lái),。”可見,，讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中,，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者,。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里,，真正把語(yǔ)文課上成了朗朗的讀書課。

三,、注意學(xué)生讀中感悟

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時(shí),，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動(dòng)描寫的語(yǔ)句,，體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí);讓學(xué)生先觀察花的情景圖,，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會(huì)那美好的情感;配樂讀,，讓感情升華,。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。

四,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

這兩天的課堂中,，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí),。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”,。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。

通過(guò)此次活動(dòng),，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視，識(shí)字方法靈活多樣,，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致，語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效,，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生,。課堂上教師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨,，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美,，熱情的鼓勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心,。 總之，老師們的課堂充滿了生命的活力,。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家,，但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。