作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇一
皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段,。我在計算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,,請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn),,有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,,以游戲的形式,設(shè)計了此活動,。通過這個活動,,以游戲的形式,讓幼兒在穿珠,,貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律,。
1在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料,。
2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動,;學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動,。
布娃娃一個,;吸管,長紙條,,蠟光紙若干,;膠棒若干。
1,、 出示娃娃,,引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說:“小朋友你們好!我要開一個商店,,需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,,你們愿意幫我嗎?”
(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,,誰會做,?”“這是怎么做的?”
引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律,。
2,、介紹材料,幼兒操作,。
(1) 老師:“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,,這邊一排是做項(xiàng)鏈,那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,,蓋子要蓋上,。做好后送給娃娃,要說:“娃娃,,我給你送項(xiàng)鏈了……”
(2)幼兒上位操作,,老師指導(dǎo)。
3 ,、結(jié)束,。
“小朋友,謝謝你們,,為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,,下次,我再請你們幫我加工好嗎?
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇二
1,、傾聽故事,,能對田鼠太太的行為展開積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,,有簡單的分析判斷能力,。
2、初步懂得做任何事情的時候都要想清楚,,什么才是自己最需要的,。
1、將文學(xué)作品制作成ppt,。
2,、一段抒情樂曲,。
一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,,引出并認(rèn)識角色:
1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié),?“豐收的季節(jié)”表示什么意思,?
2,、秋天到了,,人們忙著收獲水果和糧食,。那么動物們在干什么呢?
3,、瞧!誰來了,?(認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4,、秋天里,,田鼠太太會忙些什么呢?
二,、看看聽聽議議,初步了解作品內(nèi)容
1,、你聽見花母雞說什么了,?(模仿話語)追問:“高貴”是什么意思?(極為珍貴,、貴重的意思)
2,、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎,田鼠太太會怎么想,、怎么做,?
3、聽了兔子的話,,田鼠太太會怎么做,?
4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,,它和烏龜可能會說什么,?(仔細(xì)觀察畫面)
5、聽了刺猬說的話,,你認(rèn)為田鼠太太會怎么做,?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由,。
6,、秋天過去了,冬天來到了,,接下來又會發(fā)生什么事情呢,?
過渡:讓我們一起來聽故事,聽聽冬天來到了,,到底發(fā)生了什么事情,。
三,、完整欣賞故事,設(shè)問討論,,理解作品內(nèi)容聽完故事,,你有什么問題要問大家?
1,、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,,最后怎么會昏倒在雪地里?
2,、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食,?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?
3,、你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎,?為什么?
推進(jìn):那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服,、新鞋子,?
4、到底漂亮重要還是安全過冬重要,?如果你是田鼠太太會怎么做,?
小結(jié):第一,不管做什么事情,,都要先考慮清楚:什么才是自己最需要的,,不能為了漂亮,以小失大,。第二,,撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的東西。
四,、小組辯論,,深化情感,引發(fā)探究興趣
1,、你喜歡田鼠太太嗎,?請說出理由(分組討論,,集體辯論)
2,、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢,?
結(jié)束語:請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧,。
1、個別化學(xué)習(xí)活動中,,圍繞故事內(nèi)容,,提供各種材料讓幼兒閱讀,、繪畫、排數(shù),、續(xù)編,、表演。
2,、隨著冬季的到來,,開展“動物過冬”的探究活動,并請家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動物過冬的資料,。
有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè),,更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時反思,。本次活動帶給我的體會是:
精心預(yù)設(shè)意義重大由于對教材解讀比較準(zhǔn)確,,對教材的修改、補(bǔ)充合理,,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的,,實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感,促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能,。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加,,比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太,或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”,,使幼兒根據(jù)自己的喜好,,有理由地進(jìn)行“選擇”,從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感:對角色的喜愛,、對角色的認(rèn)識,,進(jìn)而嘗試如何辯證地評價角色。
教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中,,我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法,,采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”,有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動性,,也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系,。在教學(xué)中,我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭論選擇”等方式,,使幼兒在“傾聽”(輸入)故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”(輸出)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”,并有更多的機(jī)會進(jìn)行觀察分析,、推測想象,、判斷推理,因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性,。
重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,,考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,而在教學(xué)過程中,則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn),,特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn),。在教學(xué)中,我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動,,能關(guān)注并滿足每個幼兒的表達(dá)愿望,,鼓勵并尊重每個幼兒的自我認(rèn)識。
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇三
理解細(xì)膩,、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用,;
體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
重點(diǎn):體會小說精巧的構(gòu)思
難點(diǎn):心理描寫對刻畫人物的作用
一課時
導(dǎo)入新課
提問:世界三大短篇小說之王是誰,?
明確:他們是美國的歐,。亨利,法國的莫泊桑,,俄國的契訶夫,,他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多,,文學(xué)價值更是不容忽視,,因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》(板書課題),,親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。
檢查預(yù)習(xí)
1,、提問:這篇小說的線索是什么?
明確:項(xiàng)鏈
2,、提問:圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事,?
明確:借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈,、賠項(xiàng)鏈,,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
3、請一位同學(xué)用自己的語言把整個故事情節(jié)簡略地復(fù)述一下,。
投影出示教學(xué)目標(biāo)
這節(jié)課我們主要解決兩個問題:
1,、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對刻畫人物性格的作用;
2,、體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局,。
研析新課
(1)心理描寫對刻畫人物的作用
小說藝術(shù)的一個重要特征就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象,,那么本文所著力塑造的人物是誰,?是如何塑造這個人物,,主要采用了何種人物描寫方法,?
明確:著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕?,主要采用了肖像描寫、語言描寫,、行動描寫和心理描寫等,。用的最多的,也是最典型的是何種方法,?
明確:是心理描寫,。
請大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句,并簡要分析主要刻畫人物的何種性格,?
教師歸納總結(jié),。
a:第一部分中的七個“夢想”:
從衣、食,、住,、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s,醉心奢華,,渴望過上流社會貴夫人生活的心理,。
b:舞會部分中的四個“陶醉”:
一連用了四個陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣粝氲玫綄?shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時的狂熱興奮,,她欣喜若狂,,忘乎所以,簡直有些飄飄然了,。
c:十年艱辛部分中的一個“回想”:
十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s,,可見其虛榮心是如何深入骨髓。
心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì),,而本文正是通過這些生動,、細(xì)膩的描寫,惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界,,突出了她愛慕虛榮,,追求享樂的性格特征,這一點(diǎn)本文極為成功,,體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣,,也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。
(2),、小說構(gòu)思的精巧
這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上,,更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。
提問:這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處,?(學(xué)生討論)
教師歸納總結(jié),。
先設(shè)伏筆,后明真相,。
項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品,,直到最后才道破,,不僅使主人公大吃一驚,也使讀者感到十分以外,,但仔細(xì)想想,,看似在意料之外,卻也在情理之中,,因?yàn)樵谖闹?,作者不止一次地做了巧妙的暗示?/p>
a、借項(xiàng)鏈時,,女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方,,毫不遲疑地說:“當(dāng)然可以?!?/p>
b,、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時,“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看,?!边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。
c,、珠寶店老板“查看了許多帳薄”,,說只賣出這個盒子,這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的,。
這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾,,引人入勝,耐人尋味,、深思,。
高潮迭起,動人心魄
討論本文的高潮
小結(jié):小說的結(jié)尾是情緒高潮,,丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮,。
投影:“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物,作者與讀者在情緒,、感情,、興趣、思想上的矛盾性有關(guān),,人物情緒的高潮,,不見得和事件的高潮同步,前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯位,?!薄缹W(xué)家王朝聞
戛然而止,耐人尋味
作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹螅┤欢?,這樣的結(jié)局令人拍案叫絕,,瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的,悔恨,、辛酸也會一齊涌上心頭,,讀者也深感惋惜,、不平,,總覺言猶未盡。正因如此,,才引來了許多的讀者續(xù)寫,。
學(xué)生討論如何續(xù)寫,并比較哪種結(jié)尾好,。
文中結(jié)尾好,,因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地,同時小說的結(jié)尾不僅是一個深刻的懸念,,更是一個絕妙的諷刺,,是對瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。
事雖偶然,,理卻必然
作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?,由一個極細(xì)小的事件造成的,其實(shí),,偶然中蘊(yùn)涵著必然的因素在,。從文中可看出,追求虛榮是當(dāng)時整個社會的風(fēng)尚,,從她本身看,,她追求虛榮的性格執(zhí)著不變,因此她的悲劇是必然的,。
因此瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn),,既是性格悲劇,又是資產(chǎn)階級追求虛榮,、崇尚奢華的必然產(chǎn)物,。如果說丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏模敲此谋瘎t是必然的,。這篇小說是通過一個偶然的可悲的故事來揭示追求虛榮的小資產(chǎn)階級婦女必然的可悲命運(yùn),,也是對資本主義社會的詛咒和嘲弄。
布置作業(yè)
寫一篇500字左右的文章,,續(xù)寫后面發(fā)生的故事,。
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇四
媽媽的項(xiàng)鏈
1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能,并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長短的小段,。
2,、練習(xí)串吸管的技能,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性,。
3,、加深對媽媽的情感,并能用簡短的語言表示出來,。
1,、剪刀、彩色塑料吸管,、細(xì)毛線,。
2、自制項(xiàng)鏈范例,。
3,、幼兒已學(xué)會唱歌曲“好媽媽”。
4,、歌曲錄音磁帶,。
師:今天,我的媽媽過生日,,媽媽非常辛苦,,也非常喜歡我,我做了一串美麗的項(xiàng)鏈(出示項(xiàng)鏈范例),。準(zhǔn)備送給媽媽還要對她說“媽媽,,您辛苦了,”你們的媽媽也很辛苦,,而且也很愛你們,,你們想不想做一串項(xiàng)鏈送給她?
通過教師的提問,,激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣,。
1、請幼兒觀察項(xiàng)鏈,,并回答項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁床牧献龅?,是怎樣做成的?/p>
教師逐一出示所需材料:吸管、剪刀,、細(xì)毛線,。
重點(diǎn)講解演示剪吸管的技能:請小朋友用左手拿著吸管頭部,右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下,,吸管就剪斷了,。
2、交待要求,幼兒操做,,教師指導(dǎo),。
師:請小朋友自己來做一條項(xiàng)鏈送給你的媽媽,剪的時候,,注意剪下的吸管要一樣長,,多剪一些,各種顏色的吸管都要剪,。串的時候要注意顏色的搭配,。
幼兒操作,放背景音樂《好媽媽》
教師重點(diǎn)提醒
幼兒注意安全,,不要將手指放入刀口,,也不能隨便剪其他的東西,。
3,、教師總結(jié)。
師,;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時,,準(zhǔn)備跟媽媽說一句什么話?
師:請小朋友收好自己的項(xiàng)鏈,,回家后送給媽媽,。
1、提供材料,。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友,,并說一句悄悄話。
2,、交流討論:媽媽收到項(xiàng)鏈以后,。
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇五
《項(xiàng)鏈》這篇小說最大的特點(diǎn)在于主題的多樣性,并且歷來有不同的解讀。
《項(xiàng)鏈》這篇小說是傳統(tǒng)篇目,,無論新舊教材都選用,。它的魅力何在?我覺得首先在于它主題的深刻性,。一篇有永恒魅力作品,,它的主題是常讀常新的。一千個讀者,,就有一千個哈姆雷特,。隨著時代的更新,我們理應(yīng)有新的認(rèn)識,?!俄?xiàng)鏈》講述了一則悲劇,這則悲劇的成因在作者看來是“偶然發(fā)生的微不足道的小事”造成的。至此,,我們明了作者其實(shí)是想通過這么一則悲劇來“探索”“人生的價值意義”,,這一萬古常新的話題。正是這種“探索”,,使得《項(xiàng)鏈》這篇小說具有了永恒魅力,。這一出悲劇自然而然的使人聯(lián)想起《皇帝的新裝》《漁夫和金魚的故事》這兩出悲劇。但是對小說的主題卻歷來有不同的解讀,。
正是這篇小說主題的多樣性特征,,決定了在教學(xué)上最可取的教學(xué)方法是探究。如何探究,?我覺得應(yīng)從探究“主人公悲劇命運(yùn)的根源”入手,。主人公悲劇命運(yùn)的根源究竟在哪里呢?如何探究呢,?
小說這種文學(xué)體裁,,主要是通過塑造人物形象來反映社會生活的現(xiàn)實(shí),表達(dá)作者的思想觀念,。那么,,要探究主人公的悲劇命運(yùn),應(yīng)該以探究人物形象為主,,通過對人物自身的思想實(shí)際和言行舉止的分析探討來把握,。
羅瓦賽爾太太:虛榮心是悲劇的根源。羅瓦賽爾太太盡管不富有,,但生活無憂:丈夫有一份穩(wěn)定的收入,,且小有積蓄;日常家務(wù)也不需操勞,,忠心耿耿的丈夫?qū)λ亲o(hù)有加,。但她卻感到非常的痛苦,她渴望過上貴太太的生活,,渴望幽雅奢華的生活方式,,渴望得到權(quán)貴的青睞,男人們的吹捧,。這樣的機(jī)會終于來了,,她也獲得了日思夜想成功,可是這一切都來得太快,,消失得太快,,猶如一只撲火自焚的飛蛾,剎那輝煌后即跌進(jìn)無邊的黑暗之中,。羅瓦賽爾太太就象普希金的寓言故事《漁夫和金魚的故事》中老太婆為自己的貪婪付出了代價一樣,,也為自己的虛榮心付出了高昂的代價,。
羅瓦賽爾先生:平庸、老實(shí),、對妻子過分的嬌縱是悲劇的根源,。羅瓦賽爾先生安于現(xiàn)狀,對生活心滿意足,,甚至計劃夏季和朋友一起去度假狩獵,。他體貼妻子,但他并不了解妻子,,當(dāng)他費(fèi)盡九牛二虎之力才弄到一張教育部大官的請柬時,,滿心以為妻子會開心,卻引起妻子的煩惱,;他按照自己的想法給妻子的參加晚會的有關(guān)裝束的建議,,令人發(fā)笑,當(dāng)然不符合妻子的要求,。后來他把自己的度假狩獵計劃扼殺在萌芽之中,,戰(zhàn)勝自己節(jié)儉性格,慷慨地拿出四百法郎,。在他的策劃之下,,妻子在舞會上取得了空前的成功,,卻在倉皇逃跑時丟掉了項(xiàng)鏈,。平庸、老實(shí)的羅瓦賽爾先生完全屈服于妻子的虛榮心,,缺乏應(yīng)有的理智和思想,,就象完全屈服于妻子的貪婪的可憐的老漁夫,他們一個把自己投入了十年沒日沒夜的艱辛生活之中,,一個喪失了到手的幸福生活,。
朋友福雷斯蒂埃太太:朋友有意無意的疏忽是悲劇的根源。如果這樣認(rèn)為的話,,那么福雷斯蒂埃太太為什么要說出真相,?福雷斯蒂埃太太“非常激動,抓住了她的兩只手”,,叫嚷著說出了真相,。這難道是福雷斯蒂埃太太在演戲?我看倒是顯示了她的驚訝,、純真,。
作者莫泊桑:作者持“宿命論”的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為是“人生的偶然性”改變了羅瓦賽爾太太的一生,。
主題的再探討:作者在作品中旗幟鮮明的表達(dá)了自己的人生觀,,我們?yōu)槭裁从忠M(fèi)力的去解讀為“諷刺了什么,、批判了什么”呢?作者在作品中塑造了三個生活中的“普通人,、小人物”,,他們既不是善的代表,也不是惡的象征,,他們就是生活中的普通人,,在他們身上,既有人性的閃光點(diǎn)——真誠,,善良,、守信、堅強(qiáng),,又有人性的弱點(diǎn)——愛慕虛榮,、追求享樂、安于現(xiàn)狀等,。是什么決定了這一群人的生活,,甚至使他們是人生軌道發(fā)生逆轉(zhuǎn)。我想這才是作者真正試圖回答的人生難題,。作者只是向我們展示了他思考認(rèn)知的一個方面而已,。從這個角度來看,《項(xiàng)鏈》與《漁夫和金魚的故事》《皇帝的新裝》這兩篇寓言故事在主題和思想價值方面極其相似,。因此作家莫泊桑更象一個社會學(xué)家,、解剖家、思想家,,而不是一個批判者,。
其次,故事情節(jié)具有“寓巧合于自然”的特點(diǎn),情節(jié)發(fā)展既在意料之外,,又在情理之中,。
從大的方面來說:收到舞會請柬,借項(xiàng)鏈,,失項(xiàng)鏈,,賠項(xiàng)鏈,偶然知道真相,,無一不既巧合,,又合乎情理。從小的方面來說:借項(xiàng)鏈時的遲疑,、焦慮,,借到項(xiàng)鏈后的忘情失態(tài);舞會上的瘋狂,、陶醉,、成功,,舞會后的慌忙逃離;十年前的痛苦,、自卑,,十年艱辛后的坦成、樂觀,,都合情合理,,極為精巧。尤其是出人意料的結(jié)尾,,留下巨大的懸念,,令人深思。如果沒有這個意料之外的結(jié)尾,,小說的故事情節(jié),,依然完整。那么,,作者為什么要加上這樣一條尾巴,,難道作者的目的僅僅是“把生活真實(shí)的面紗撕開,露出它可怕的本面目”,,并借此諷刺羅瓦賽爾太太,,增強(qiáng)小說的批判性?有沒有其他的可能,?比如,,作者之所以加上這樣一條尾巴,難道不就是為了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)“人生的偶然性”嗎,?的確,,當(dāng)羅瓦賽爾太太終于償還清了可怕的債務(wù),準(zhǔn)備開始新生活時,,一次邂逅,將對她的生活帶來什么樣的改變,?面對可怕的真相,,羅瓦賽爾太太將何去何從?
根據(jù)以上的理解,,我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下:
①把握小說的基本故事情節(jié),。
②重點(diǎn)是鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn)。
③難點(diǎn)是探究小說的主題,。
這樣設(shè)計,,抓住了作品的基本特征,重點(diǎn)難點(diǎn)鮮明突出,,防止面面俱到的錯誤的發(fā)生,。
教是為了不教,。教師的教和學(xué)生的學(xué)是密不可分的組成部分。學(xué)生是主體,,教師起主導(dǎo)作用,。教師的教,不單純是傳播知識,、培養(yǎng)技能,、提高思想認(rèn)識水平,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,,掌握解決問題的方法,,養(yǎng)成良好的探究問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,。教師在課堂教學(xué)設(shè)計時,,不僅要能做到抓住作品的基本特征,還應(yīng)力求做到“方式方法的多樣性”,,要力求做到“寓教于樂”,,讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)有所獲,。
我的課堂教學(xué)設(shè)計如下:
1,、 朗讀作品精彩片段(借項(xiàng)鏈時,借到項(xiàng)鏈后,,舞會上,,舞會后。要求學(xué)生在朗讀時體會作者創(chuàng)作手法的妙處,。)
2,、 鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn),展開想象并續(xù)寫故事,。
3,、 探究小說主題。
4,、 精彩片段表演,。(小說結(jié)尾部分羅瓦賽爾太太與福雷斯蒂埃太太的偶然相逢。)
這樣設(shè)計,,既突出了重點(diǎn),,從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又體現(xiàn)了我采用多種教學(xué)手段,,達(dá)到“寓教于樂”目的的理念,。完成了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程安排如下:
首先,,要求學(xué)生通讀作品,,并用小標(biāo)題概括小說的情節(jié),。
接著,朗讀作品的精彩片段,。
第三步,,精彩片段表演。
第四步,,鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn),。
第五步,探究小說主題,。(出示各種觀點(diǎn),,師生共同探究)
第六步,展開想象并續(xù)寫故事,。
第七步,,課后探究:《項(xiàng)鏈》究竟是一出悲劇,還是一出喜???“一件微不足道的小事”究竟是斷送了羅瓦賽爾太太,還是成就了羅瓦賽爾太太,?
這樣設(shè)計,,由淺入深,層次分明,,符合認(rèn)知規(guī)律,。課后探究是課堂教學(xué)的延續(xù),給學(xué)生提供更多的思考空間,。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教育思想。
我的說課到此結(jié)束,,謝謝大家,。
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇六
1、通過對小說情節(jié),、人物性格的剖析,,讓學(xué)生深切體會虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊,記取小說提供的超時空的現(xiàn)實(shí)警戒意義,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪,,遇逆境而敢于奮起的堅強(qiáng),、負(fù)責(zé)、勇敢的精神,。
3,、通過對小說的鑒賞,,讓學(xué)生領(lǐng)會本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力,、發(fā)散思維能力。
1,、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù),。
2、人物形象的分析與概括,。
引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題,。
質(zhì)疑、啟發(fā),、討論相結(jié)合,。
2課時
[教學(xué)目標(biāo)]
1、熟悉小說的情節(jié),。
2,、領(lǐng)會本文精妙的構(gòu)思和布局。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會本文結(jié)局“意料之外,,情理之中”的含義,,重點(diǎn)探討本文結(jié)局的“空白藝術(shù)”,讓學(xué)生知道什么是“空白”,并在寫作中嘗試這種技法,。
[教學(xué)步驟及內(nèi)容]
一.導(dǎo)入新課:
有這樣一個故事:長征路上,,冰天雪地之中,一個人又凍又餓,,行將死亡,。這時,司令生氣地找軍需部長,,因?yàn)槭撬氖?,才讓?zhàn)士這樣凍餓致死,出人意料的是,,原來這個快死的人就是軍需部長,。文章到此戛然而止,意味悠長,。
這種結(jié)局往往是出乎意料,,又合乎情理,今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此,。(板書題目)
二.概括文章結(jié)構(gòu)
(課前讓學(xué)生聽朗讀,,解決生僻字詞,熟悉情節(jié),了解作者情況,。)
提問:1.文章的最后結(jié)局如何,?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情,?
明確:得請柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相
附圖:
提問:2.從文章的內(nèi)容看,,瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的,我們不難理解結(jié)局的“意料之外”,,可我們還說它是“情理之中”,,這在文中有哪些根據(jù)?請同學(xué)們找出來并加以分析,。
明確:文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時,,佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快,甚至沒有一句叮囑的話,。
瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時,,佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。
珠寶店的老板說只賣出過盒子,。
教師小結(jié):
文章貴曲忌直,,波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理,,不能脫離實(shí)際,,這樣才是真正的好作品,不然生編硬造,,出人意料卻不合乎情理,,就成了荒唐,不會有什么審美價值,。文學(xué)作品無論長短都須遵循四個字:合情合理,。
三.分析、鑒賞結(jié)局的空白
本文結(jié)局除了有意料之外,、情理之中的特點(diǎn)外,,還有一個特點(diǎn):空白。文章的結(jié)局是“實(shí)在”的,,但同時又是“空白”的,,“實(shí)在”是說指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模弧翱瞻住眲t指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>
提問:1.瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后,,會有什么樣的想法,?故事將會怎樣發(fā)展?請談一下自己的看法好嗎,?
(學(xué)生自由交流,,然后發(fā)表看法,。一定不會有統(tǒng)一的意見,。)
提問:2.使用空白藝術(shù)有什么好處呢,?請同學(xué)們談一下自己的看法?
明確:可以給讀者留下豐富的想象空間,,意蘊(yùn)深厚,,余味悠長等。
提問:3.你能從你所接觸過的文章,,音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎,?
提示:中國山水畫往往留有大片的空白,但我們不會認(rèn)為這樣不好,,相反透過空白,,還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境,那是一個比畫面宏大萬千倍的意境,。不僅大而且因人而異,,雖虛而實(shí),雖少而多,。這就是空白藝術(shù)的魅力,。
參考例子:
1.要畫一座寺廟,但又不得有建筑出現(xiàn),,怎么辦,?一僧一溪一桶足矣,雖不見寺,,但寺已在心中了,,即《深山藏古寺》之妙啊。
2.畫《花襯馬蹄香》,,一馬奔跑,,數(shù)蝶圍其蹄隨舞,雖不見花,,但花香已四溢了,。
3.《紅樓夢》中,黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉,,你好……”,,給人們留下了無限的想象空間,黛玉臨死前的復(fù)雜心情,,也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝},。
4.雨晴(王駕)
雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花,。
蜂蝶紛紛過墻去,,卻疑春色在鄰家。
由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想:鄰家春光到底如何明媚?
5.小小說《德軍剩下來的東西》,,讓人對男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想,。
6.《琵琶行》中,關(guān)于音樂的描寫中,,有“此時無聲勝有聲”的遐想,;繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。
教師小結(jié):
文章采用了空白的藝術(shù)手法,。這種手法,,是借無形表現(xiàn)有形,賦空白以豐富多彩的形象性,,依據(jù)欣賞主體的不同,,表達(dá)豐富的生活內(nèi)容,虛實(shí)結(jié)合,,有無互補(bǔ),,創(chuàng)造出言外之旨,含蓄空靈的藝術(shù)境界,。如果作者寫出了結(jié)局,,就不會有我們現(xiàn)在的爭論,就會縮小讀者思考的空間,,作品的余味也會降低,。一千個讀者心中就會有一千個哈姆雷特,每個人都對作品進(jìn)行了再創(chuàng)造,,這不是很好嗎,?
值得注意的是:運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè),因境而設(shè),,刻意追求未必會達(dá)到預(yù)期效果,,反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊,,埋好伏筆,,空白不等于含混晦澀,令人費(fèi)解,。
四.作業(yè)布置
1.完成課后第四題,,寫到作業(yè)本上。
2.結(jié)合寫作第四單元對小說的寫作要求及示例,,仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式,,寫一篇小小說,做到周記本上,。
附板書:項(xiàng)鏈
一,、結(jié)局的空白藝術(shù)
效果:想象空間大讓人回味無窮
使用:因情而設(shè)因境而設(shè)
[教學(xué)目標(biāo)]
分析人物形象,,探討文章主題。
[教學(xué)重點(diǎn)]
分析人物形象,。
[教學(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題,。
[教學(xué)步驟及內(nèi)容]
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù),,這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象,、探討文章主題。
二,、分析人物形象
提問:1、從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到:使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價的是她的過分虛榮?,F(xiàn)在請大家總結(jié)一下,,她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方,作者對她持怎樣的態(tài)度,?(要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié))
明確:她對豪華奢侈生活的夢想,;她對現(xiàn)實(shí)處境痛苦無奈的感受;她借項(xiàng)鏈時的動作心理,;她在舞會上的陶醉,;她在舞會后的逃走
作者態(tài)度:諷刺
提問:2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮,、追求享樂”嗎,?作者對她僅僅是諷刺嗎?在當(dāng)時的法國,,女性只有憑借美貌和風(fēng)姿,,才可得到社會的認(rèn)可;女性的意識和價值,,只有在男子目光的觀照下,,才得到承認(rèn)。她們毫無獨(dú)立價值,、社會地位可言,。把女性視為玩物的惡劣的價值觀念占主導(dǎo)地位,追求享樂,、愛慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個法國社會,。在這樣的背景下,你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn),?
(學(xué)生自由發(fā)言,,發(fā)表自己的看法,可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談,。)
提示:現(xiàn)代社會中,,親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮,,為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見,大家想一下,,在那樣的社會風(fēng)氣下,,瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動的地方?
例如:
(1)賠項(xiàng)鏈的過程中她不說明,,不拖,、不逃、不賴,、不買一掛假的去騙,,這樣做都可以逃避責(zé)任,但這樣也是極其自私的,,她沒有這樣做,,表明她勇于負(fù)責(zé)、誠信的一面,。
(2)她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌,,又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨,,被人追求,,而且在舞會上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時,,她完全可以陪部長或傍大款,,從而輕而易舉地還債,而且可以享受她所向往的生活,。這樣的例子在當(dāng)時的法國,,在今天的中國都是屢見不鮮的??伤龥]有這樣做,,為什么?因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價去換取那種生活,??梢姡龑ψ约旱娜烁衽c尊嚴(yán)是很愛護(hù)的,。
(3)她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài),。十年貧窮生活的磨練,不僅改變了她的容貌,,更重要的是改變了她的精神,。此時的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣,,有的是自在從容,,多么的達(dá)觀,,多么的平和。
由此我們這樣來總結(jié):(可讓學(xué)生自己概括總結(jié))
瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面,,且經(jīng)歷了一個變化發(fā)展的過程,,如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格,,那么,,后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠信,、維護(hù)人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面,,作者對她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美,。
二,、討論小說的主題
小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的,正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣,,對這篇小說的主題,歷來有較大的爭論,,目前尚無權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是:小說諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想,。這里,我設(shè)計了幾個題目,,同學(xué)們可就其中的一個題目,,也可自擬題目(不妨借助歌詞、詩句,、影視劇名稱等),,展開論述,就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受,。
《天堂與地獄》——得與失,、禍與福
《一夜縹緲夢,十年艱辛苦》——瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>
《我虛榮,,我之過,?》——虛榮心的背后
《人生無常,我心有主》——無悔的選擇
《想說愛你不容易》——面對項(xiàng)鏈訴心曲
(課上給學(xué)生時間,,寫100字左右的文字簡明扼要地表述自己的看法與感受,。)
教師總結(jié):
多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮,;讀到了做人要講誠信,,要有尊嚴(yán);讀到了面對艱難要勇敢接受等等,。我想,,在讀了這篇文章后如果你覺得對你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪,,那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時,,對主題多樣性地解讀也啟示我們在現(xiàn)實(shí)生活中也要多角度,、多側(cè)面地看待問題、分析問題,,凡事都不要一概而論,。
三、作業(yè)布置
從下面題目中任選一題或自己擬題,,寫一篇練筆,。
a、說說路瓦栽
b,、如何看待瑪?shù)贍柕聦廊A生活的“追求”,?
c、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆?/p>
項(xiàng)鏈
一,、人物形象二,、文章主題
瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題
維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀
誠信負(fù)責(zé)勇敢
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇七
1,、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法;
2、認(rèn)識虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因,,而社會制度才是根本原因,。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對美,、享受的追求,。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn):人物的理解和認(rèn)識事物的本質(zhì)。
教學(xué)時數(shù):2課時,。
要點(diǎn):構(gòu)思和結(jié)構(gòu)
過程:
一,、自讀課文;
二,、把握線索:
全文圍繞“項(xiàng)鏈”,,依次展開“借”、“丟”,、“賠”的環(huán)節(jié),;
三、結(jié)構(gòu):
借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈
四,、構(gòu)思精巧(結(jié)合練習(xí)完成)
項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破,,意料之外,卻又在情理之中,,文中作了鋪墊和暗示,,共三處:
(1)借時,女友很大方,,毫不遲疑說“當(dāng)然可以”,;
(2)還時,,女友竟未打開,說明并非貴重首飾,;
(3)買時,,老板說“只賣出這個盒子”,說明并非原配賣出,,
這更增加了情節(jié)的波瀾,,引人入勝,回味無窮,。
作業(yè):找出文中作者議論的話,,看看其含義如何。
要點(diǎn):人物分析,,寫法特點(diǎn),,主題討論
一、人物形象探討
1,、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇,,有人認(rèn)為是喜劇,你認(rèn)為呢,?
2,、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创?/p>
3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻,,小資產(chǎn)階級婦女形象,愛慕虛榮,,向往榮華富貴,,又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦;但也有其誠實(shí),、善良的一面,,堅強(qiáng)而有毅力,卻仍念念不忘一夜虛榮,,(假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊,。)
4、寫法特點(diǎn):心理描寫
細(xì)膩,、深刻,、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,文章的開頭部分
二,、主題:
關(guān)于這篇小說的主題,,主要有以下三種觀點(diǎn),你同意哪一種,,理由是什么,?
①小說尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想,。
②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常,。
③小說對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實(shí)勞動償還債務(wù)的行為予以肯定,,對主人公的虛榮心作了批評。
三,、討論:導(dǎo)致其悲劇的原因是什么,?
丟項(xiàng)鏈?(文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng),?)其實(shí),,即使不是這次,下次還會受挫折,,她想過上流社會的生活,,必不為其所容,形成難以調(diào)和的矛盾,,所以,,社會存在,這矛盾就存在,,其失敗,、悲劇就必不可免,這才是根本原因,。
由此,,我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢?
(1) 超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美,、享樂,,往往會失敗,;
(2) 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì),,這樣的美不會長久,也不是真美,;
(3) 只有合乎自己身份,、地位的美,才是協(xié)調(diào)的美,,不會有不倫不類不美之感,。
四、續(xù) 寫
5,、瑪?shù)贍柕侣牭巾?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?/p>
1,、會是什么心情?
2、她以后的生活會怎樣,?
要求:
1,、充分展開想象。
2,、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想,。
六、課堂小節(jié)
五,、課后作業(yè)
寫一篇800字左右的短文,,談?wù)勀銓Α疤摌s”的看法,注意聯(lián)系生活實(shí)際,。
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇八
1,、認(rèn)識11個字,會寫4個字,。
2,、認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”
正確、流利地朗讀課文,。能合理搭配“的”的詞語
(三):了解課文內(nèi)容,,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗形虼蠛=o我們帶來了無盡的寶藏,,也給孩子們帶來了快樂,。我們要保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的大海,。
:認(rèn)字和寫字,,理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
:分辨漢字,,認(rèn)識偏旁,。理解課文。
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
:教學(xué)掛圖,,生字卡片,課件
:三課時
同學(xué)們,,你們看見過項(xiàng)鏈嗎,?今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈,你知道他是用什么材料做的嗎,?我們?nèi)タ凑n文,。
老師板書課題《項(xiàng)鏈》,讓我們?nèi)プx課文,。
1,、聽老師讀。
2、你自己讀讀看,。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,,注意自己讀自己的呦,不要齊讀,。
3,、一邊讀一邊圈出本課的生字。
1,、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字,。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝娃 掛 活 金 白 的
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),,什么偏旁部首,,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞,。是否多音字,,反義詞等,例如
學(xué)習(xí)生字和:音節(jié):兩拼音節(jié),,偏旁:禾字旁“禾”,,認(rèn)識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請同學(xué)組詞,,最少說三個詞,,可以一起說,也可以找學(xué)生說,。
3,、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
zhe 笑著 de 好的
著 的
zháo 著火,,著急dì 目的
hé 和氣 luò 落葉
和hú 和了 落
huo 暖和 là 丟三落四
de 輕輕地dái 大夫
地 大
d ì 大地 dà 長大
zhǎnɡ 長大
長
chánɡ 太長
1,、的后面跟名詞
2、地后面跟動詞
3,、得前邊是動詞或者形容詞
黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后
來——去 快——慢 寬——窄 長——短
這節(jié)課我們要記住
雙禾字旁“禾”
如果本課有現(xiàn)成的組詞,,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,,可以寫一個,,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
1,、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),,偏旁部首,結(jié)構(gòu),,每一個字組三個詞語,,每一個字組三個詞語,。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀,。
白------(自 )
貝------(見 )
藍(lán)——( ) 和——( )
笑——( )
口——( ) 舌——( )( )( )
黑——(白 ) 哭——(笑)
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,,并且用這個字組詞語,,再用所組詞語說一句話。
1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2,、學(xué)生說。
3,、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,,認(rèn)識了一個偏旁
4、初讀了課文
1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,,分析課文
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。
找一找游戲:我在那里,?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼,。2,、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3,、老師說漢字,,叫學(xué)生睜開眼去找。
我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌,,課文還有一種是自然段的形式,。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行,,開頭空兩格,。每一個自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個自然段有幾句話,,就要找這個自然段中有幾個句號“,。”,,幾個問號“?”,,幾個感嘆號“,!”,幾個省略號“……”等。今天呀,,我們學(xué)習(xí)課文的時候,,就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的,每一個自然段有幾句話,。同學(xué)們可要細(xì)心呀,。
看圖片或者課件出示圖片
一邊讀,一邊找出課文有幾個自然段,,每一個自然段有幾句話,。
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段,?(2個自然段)
2,、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個段落開頭空兩格處)
3,、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話,?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有3個句號,。)
(3)大海什么樣,?(藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn))
(4)沙灘什么樣,?(黃黃的,,又長又軟)
(5)浪花什么樣?(雪白雪白的)
(6)什么是海螺,?
海螺為暖海產(chǎn)種類,,主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海,。海螺殼可供觀賞,,制作工藝等。
什么是貝殼,?
貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜,,具有一種特殊的腺細(xì)胞,其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物,,所以稱為貝殼,。是惹人喜愛的天然工藝品 。
(7)
著:多音字
著:多音字
zhe 盼著
著
zháo 睡不著 ,,著火,,著急
的:多音字
的 好的
的
dì 目的
和:多音字
hé 和氣
和 hú 和了
huo 暖和
反義詞
長——短 遠(yuǎn)——近 黑——白 笑——哭 大——小
4、學(xué)生一起讀第二自然段,。
(1)請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話,?(2句話)
(2)你是怎么確定的,?(這個自然段有2個句號。)
(3)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅??(海螺和貝殼?/p>
(4)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁??(小娃娃的腳印)
(5)你感覺到小娃娃的快樂了嗎,?(感覺到了)
反義詞
去——來 前——后
著:多音字
zhe 笑著著
著
zháo 睡不著 ,,著火,著急
5,、老師總結(jié):本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼,,串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈,。大海給我們帶來了無盡的寶藏,,也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境,,保護(hù)我們的大海,。
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五個人一小組,進(jìn)行接力朗讀,。
連一連
(一)
藍(lán)藍(lán)的 沙灘
黃黃的 大海
小小的 浪花
雪白的 貝殼
彩色的 腳印
快活的 項(xiàng)鏈
又寬又遠(yuǎn)的 浪花
又長又軟的 大海
雪白雪白的 沙灘
(三)
例:又寬又遠(yuǎn)
又唱又跳 又細(xì)又長 又說又笑
又大又圓 又小又少 又大又紅
藍(lán)藍(lán)的海水,,
靜靜的沙灘,
海濱是我童年的搖籃,,
浪花吻過我天真的笑臉,,
螺號波動我快樂的心弦。
??!大海搖籃,
輕輕地陪伴我金色的童年,。
1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2,、學(xué)生說,。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文,。
1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2,、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽,。
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,,找對了,,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,,這個學(xué)生告訴他怎么念。
二,、
(1)首先,,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!鞍住惫?筆,。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順,。
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,,老師巡視指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞,。
(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維,。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上,。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞,。
(1)首先,,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!暗摹惫?筆,。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順,。
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,,老師巡視指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞,。
(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維,。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上,。
(4)老師在田字格里書寫組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(1)首先,,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,。“又”共2筆,。
(2)老師邊寫邊示范,。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準(zhǔn)下邊的田字格,,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,,老師巡視指導(dǎo),。
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上,。
(4)老師在田字格里書寫組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(1)首先,,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,。“和”共8筆,。
(2)老師邊寫邊示范,。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準(zhǔn)下邊的田字格,,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,,老師巡視指導(dǎo),。
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上,。
(4)老師在田字格里書寫組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,,比一比誰最棒,。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1,、正確書寫四個漢字,。
2、正確書寫漢字筆順,,帶拼音書寫漢字,,組詞。
項(xiàng)鏈教案詳案 漂亮的項(xiàng)鏈教案篇九
1,、通過操作,比較,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列,,并能用語言清楚表達(dá)。
2,、在串項(xiàng)鏈過程中,,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色,,形狀,,大小有規(guī)律地排列,。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。
用毛艮穿好的塑封紙人手3條,;大小紅圓、藍(lán)方紙片若干;電腦音樂活動過程:
一,、出示項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師
小朋友,,你們看,,我今天美嗎,?我什么地方美,?這條項(xiàng)鏈美在哪里?(將項(xiàng)鏈取下貼在黑板上,,引導(dǎo)幼兒觀察)師:我是用什么規(guī)律來串項(xiàng)鏈的,?(請個別幼兒說一說,然后集體說)這條項(xiàng)鏈我只串了一半,,誰能用剛剛我們說的規(guī)律把它串的再長一點(diǎn),?(請幼兒示范)小結(jié):原來,我是用紅圓—藍(lán)方—紅圓—藍(lán)方一一間隔的方法,,有規(guī)律地串成了一條漂亮的項(xiàng)鏈,。
二、幼兒操作,,有規(guī)律的設(shè)計項(xiàng)鏈
1、不同顏色不同形狀師:我給我自己設(shè)計了這么一條漂亮的項(xiàng)鏈,,你們也想為自己設(shè)計一條項(xiàng)鏈嗎,?提出要求:先將顏色圖形有規(guī)律地擺一擺,,然后再用膠水固定,;要設(shè)計一條與眾不同的項(xiàng)鏈,,提問:什么叫與眾不同,?解釋:與眾不同就是要跟人家不一樣,,有自己的想法,;4人一組不搬椅子,。(幼兒操作)師:帶好你們的項(xiàng)鏈,讓我們一起來看一看,說一說你是按什么規(guī)律來設(shè)計項(xiàng)鏈的,?小結(jié):原來,,因?yàn)轭伾珗D形排列的先后順序,、數(shù)量不一樣,,所以我們設(shè)計出來的項(xiàng)鏈也不相同,。
2、根據(jù)顏色,、形狀,、大小有規(guī)律的串項(xiàng)鏈師:兩種顏色圖形有規(guī)律的串項(xiàng)鏈難不倒你們,現(xiàn)在我要加大難度了,,看,,我又加入了什么材料?現(xiàn)在請你根據(jù)顏色,、形狀,、大小有規(guī)律的來串項(xiàng)鏈,你會串嗎,?你會怎么串呢,?待會請你去試一試(串完后請個別幼兒說說自己的規(guī)律)小結(jié):根據(jù)顏色、形狀,、大小有規(guī)律的串出來的項(xiàng)鏈看上去變化更多,,更加豐富多彩。
3,、給客人老師串項(xiàng)鏈師:今天,,你們成功地做了回設(shè)計師,設(shè)計出了很多不同規(guī)律的項(xiàng)鏈來打扮自己,,把自己打扮的美美的,,帥帥的,后面的客人老師看了也很羨慕,,她們跟我說也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計一款項(xiàng)鏈,,請聽清楚要求:給客人老師設(shè)計的項(xiàng)鏈要跟你身上的項(xiàng)鏈不一樣,,你們能做到嗎?桌上的材料都要用到哦,!三,、展示師:現(xiàn)在,客人老師也被你們打扮的美美的啦,,讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀,,合個影吧!