無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

地理教師教育心得6000字 地理教師教育心得標(biāo)題篇一

20__________年2月12日,，學(xué)校組織召開了寒假培訓(xùn),。

一、這次培訓(xùn)非常及時(shí),，使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。

因?yàn)閷W(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從,，覺得毫無頭緒,，所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭,，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望,。不比不知道，一比嚇一跳,。通過聆聽各位老師的發(fā)言,，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如,，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè),，小組評(píng)價(jià)方案的確定，班級(jí)公約的制定,，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué),，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制如何保證對(duì)每位同學(xué)都有長久的吸引力,、使他們還能時(shí)時(shí)保持興趣和新聽了各位老師的發(fā)言,，我才認(rèn)識(shí)到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高,，需要學(xué)習(xí),。

二、通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足,，而要想提高,，必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí),，才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷,，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限;大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué),，需要看書,，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以,，我們需要在思想上提高認(rèn)識(shí),，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣,，比如,，暑假的時(shí)間,，我以前總是無所事事,，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間，沒有用在學(xué)習(xí)上,，使自己延誤了自身的提高,，這些損失是無法計(jì)量的，等于說是耽誤了自身的提高,。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),，使自己盡快提高，盡快成長起來,。

三,、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

每次培訓(xùn),，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定距離的,，這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收,，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，這樣才能鞏固所學(xué),，強(qiáng)化自身技能，提高運(yùn)用能力,，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù),。

創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走,，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí),、提高,、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力,，把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。畢竟,，我們向往的是有幸福感的生活,，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn)。

地理教師教育心得6000字 地理教師教育心得標(biāo)題篇二

今年開始的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)嘗試,。地理科目的新課程改革從教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變,。經(jīng)過暑假對(duì)新課標(biāo)的研讀，使我感觸頗多,，特別是聆聽有關(guān)專家對(duì)地理新課標(biāo)的解讀和新教材的詳細(xì)說明,，使我對(duì)新一輪初中地理課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，受益良多,。以下幾點(diǎn)是我對(duì)地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、地理新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要

新課程內(nèi)從學(xué)生社會(huì)需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容,。更切合學(xué)生生活與社會(huì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容,，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì),，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。

二,、地理新課標(biāo)改變教師的教學(xué)方式

新課標(biāo)從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學(xué)過程,，教師要遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以組織者的身份來參與學(xué)生的學(xué)習(xí),，改變以前的灌輸教學(xué)方式,，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)形成的過程等,，也就是課堂以學(xué)生為主,，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中去。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，在新課開始前充分利用多媒體資源展示感性材料，如：動(dòng)畫,，視頻等,，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以把抽象的問題具體化,，形象化,，有助于學(xué)生的理解。

2,、將實(shí)際生活融入教學(xué)

感性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是隨后的教學(xué)活動(dòng)難免要涉及教材知識(shí)，為了避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸或逆反的心情,，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問題融入課堂,，利用地理知識(shí)解決，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，課堂才能真的活躍,，效率才會(huì)高，學(xué)生也不會(huì)感到累,，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3,、將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行升華,，讓學(xué)生做真正的思考者

可以設(shè)計(jì)一些分歧性的問題,，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),，例如教材關(guān)于北京古城的保護(hù)與現(xiàn)代城市的建設(shè)之間存在的分歧。

假設(shè)性問題的提出;如中東地區(qū)的石油豐富,，但是石油是非可再生的資源,，如果石油枯竭之后如何發(fā)展?這樣設(shè)計(jì)可以引入資源的保護(hù)，合理利用,，新能源的開發(fā),，自然也就理解了可持續(xù)發(fā)展。

4,、教師必須寫好反思

在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的問題,，這些都是珍貴的案例，寫好教學(xué)反思能夠積累經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身,。

三、地理新課標(biāo)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

地理新課程倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與,、樂于探究,、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。要做到這點(diǎn)就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,、主動(dòng)性，特別是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，更能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自我價(jià)值,。

總之,，地理新課程對(duì)教師提出了更高的要求，我們只有做好充分的準(zhǔn)備,，努力更新觀念認(rèn)真去研讀地理新課程標(biāo)準(zhǔn),，用心去教學(xué)，才能更好地讓學(xué)生更多,、更廣泛,、更容易地學(xué)習(xí)到對(duì)生活有用的和對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。

地理教師教育心得6000字 地理教師教育心得標(biāo)題篇三

4月10日―13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng),，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲,。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見,，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之,，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。

2,、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化,、形象化,。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn),。

3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論,，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4,、創(chuàng)造性的使用教材,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了,。

5,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念,，注重學(xué)法指導(dǎo),。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”,，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,。

6,、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

本次聽課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解地理知識(shí),，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來,。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極,，效果不錯(cuò)。