我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師骨干班培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
五天里,，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。五天的時(shí)間雖然很短暫,，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神,，令人感佩,，更讓我受益匪淺、收獲頗豐,。通過這五天的培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念,、新思想,，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。下面，將幾天來的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：
俗話說：思想是行動(dòng)的先導(dǎo),。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到,，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代,。我感到,，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè),，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué),、老師與孩子之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、合作的關(guān)系,。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流,、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。其次是教師要理解孩子,、尊重孩子,。孩子是具有獨(dú)立人格的人,。作為老師，要尊重孩子,，平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵(lì)和支持,。三是教師要學(xué)會(huì)寬容孩子。如果說,，尊重,、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí),、最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。同時(shí),，要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒,。在與幼兒一起相處的日子,，要多一份愛心、耐心,，少一點(diǎn)指責(zé),、批評(píng)，這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。
通過幾天的學(xué)習(xí),，我深深感到,，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,，這樣才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手,，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任,。提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),。不同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無論哪個(gè)時(shí)代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會(huì)的一分子,，其身份的特殊性,，對(duì)師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師,，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師,，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神，為人師表,，為孩子們作出榜樣和示范,。其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,。同時(shí),，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
俗話說：老師要授予孩子多少水,，只有自己的杯子里先盛滿水,。這是我參加這次培訓(xùn)后最大的體會(huì)。我感到,，要提升工作質(zhì)量,，首先要學(xué)會(huì)反思。應(yīng)該說,，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高意識(shí),，是一種比較有效的方法。作為老師,，要善于自我思考,、審視和反省，要概括,、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策略,，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長(zhǎng)。其次要改進(jìn)幼兒教育評(píng)價(jià)工作,。對(duì)照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解,，反思以前自己的教學(xué)活動(dòng)，感覺幼兒教育評(píng)價(jià),、教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的不夠充分,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的實(shí)踐,，使之既有目的性又有隨機(jī)性,，既追求科學(xué)性又體現(xiàn)靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識(shí)，接受更加系統(tǒng)的教育,。
總之,，通過這五天的培訓(xùn)，我的收獲非常大,。在今后的工作中,，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐,，以更好地從事好幼兒教育事業(yè),。
骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師骨干班培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
又是一個(gè)充實(shí)的周末，雖然沒有得到休息,，但是收獲頗豐,，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望,，有一種脫胎換骨的感覺,。
周六一整天，都是全國(guó)著名教育專家xxx老師的講座,。我特別佩服這位六十歲的老人,，不僅會(huì)跳芭蕾，還會(huì)唱歌劇,，并且還是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員,，真是魅力無窮,！更佩服的是x老師六個(gè)半小時(shí)的講座都是站著的,，中間沒有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬,。
x老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊,。“教師八喻”中八種動(dòng)物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念,，海豚代表著創(chuàng)造精神,，特立獨(dú)行的豬代表著知識(shí)分子人格，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì),，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,，云雀代表著藝術(shù)才能，螞蟻代表著田野智慧,。聽著“教師八喻”,，讓我覺得每一個(gè)喻體都是那么準(zhǔn)確生動(dòng)，我們就應(yīng)該做全能型的老師,。在x老師的講座中,，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開閱讀，一個(gè)個(gè)典型的案例,，讓我看到了老師成功背后的付出,，一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課，也不知道備課教師閱讀了多少的書籍,，往往這些書籍都是x老師介紹給他們的,，并且還能夠說出第幾章第幾節(jié)，甚至是第幾頁(yè)都能準(zhǔn)確無誤,，不管是美術(shù)老師,，還是音樂老師，他都能給出書名及建議,。天呀,！x老師真不愧是“書癡”,！
x老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā)，要求傳統(tǒng)教師的角色分離,。因?yàn)槲覀兘處熓菍W(xué)生的促進(jìn)者,，所以必須奉行“不干涉”政策，做積極的“旁觀者”,；營(yíng)造寬松的氛圍,，做學(xué)生的心理“支持者”；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,，勤于動(dòng)手，做促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”,；促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí),，做知識(shí)的“催生者”；賞識(shí)每一個(gè)兒童,，積極評(píng)價(jià)兒童,，做一個(gè)令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”；復(fù)活課文情境,，做有藝術(shù)魅力的“表演者”,。作為教師，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)生者,，是教學(xué)的研究者,，是教育的思想者。x老師讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè),，同時(shí)也在反思自己,，要想進(jìn)步，就必須多閱讀多思索,，拓寬自己的知識(shí)視野,，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，充實(shí)自己的教育思想,。做個(gè)會(huì)閱讀的教師,，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
兩場(chǎng)講座結(jié)束之時(shí),，x老師都會(huì)一展歌喉為我們高歌一曲,，真像是位歌唱家，聲音是那么的好聽,，我們陶醉其中,。x老師不但為我們帶來了精神大餐，而且也為我們帶來了美的享受，掌聲就是最好的見證,。
周日上午,，我們認(rèn)真聆聽了xx市教育科學(xué)研究院xxx老師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級(jí)”》,，讓我明白了教學(xué)主張是什么,？為什么要“煉制”教學(xué)主張？怎樣“煉制”教學(xué)主張,？明白了原來教學(xué)主張是從過往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長(zhǎng)”出來,；在當(dāng)下之“實(shí)然”與未來之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來；于典型課堂提取精髓,，把內(nèi)蘊(yùn)的可復(fù)制性因素價(jià)值“放”出來,；把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來,。結(jié)合一個(gè)個(gè)的案例教會(huì)了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張,，聽后讓我們茅塞頓開。最后,，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問題及建議,。
我想以后也需要改善,、改造自己的教學(xué),，課堂上預(yù)設(shè)核心問題、加工性問題,，生成追加性問題,，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下，使自己不斷地進(jìn)步,，成為家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的教師,。
最后一場(chǎng)講座是幽默風(fēng)趣的xxx的《教學(xué)理解與教學(xué)表達(dá)》，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都被笑聲籠罩,。趙老師為我們?cè)忈屃私虒W(xué)理解,，從文理理解到男女理解，從優(yōu)差理解到考試?yán)斫?，從?quán)利理解到教學(xué)理論理解,，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán)。平時(shí)這兩個(gè)權(quán)利,，我一直在使用,，所以或許對(duì)孩子的傷害太大了，自己都不知道,。今天趙老師點(diǎn)醒了我,，我也會(huì)在今后的教學(xué)中慎用這兩個(gè)權(quán)利，真正地保護(hù)孩子們。
教學(xué)表達(dá),，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課,，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課，從怎樣評(píng)好一堂課到怎樣寫好一堂課,，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的教師,，告訴我們?cè)鯓硬拍艹砷L(zhǎng)，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng),。除了趙老師的理論知識(shí)武裝了我的頭腦,，同時(shí)他的詼諧，會(huì)場(chǎng)輕松活躍的氣氛,，也讓我受到了啟示,，無論做什么，都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài),，只有這樣才能夠做好教育,。
短暫的兩天培訓(xùn)，有三位專家知識(shí)的引領(lǐng),，讓我對(duì)自己有了更高的要求,。就像xxx老師說的那樣，我們既要有狐貍式的博覽,，也要有刺猬式的精專,。就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧！
骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師骨干班培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn),，使我的教育觀念得到了洗禮,，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟,。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，使我懂得了怎樣備好,、上好、評(píng)好一節(jié)課,；對(duì)整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
這次培訓(xùn),，對(duì)我來說,，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟,，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升,。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野,。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。
我們?cè)瓉碇v要給學(xué)生一滴水,，自己先要有一桶水。現(xiàn)在,，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái),。以前專家傳經(jīng)送寶,，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”，頗費(fèi)一番周折,，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”,！網(wǎng)上研修,，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線,，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,，真可謂為是,，妙不可言，樂在其中！在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式,。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師，第一,，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí),。第二，要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三,，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。第四，要做課程改革中的積極合作者,。新課程要求教師與學(xué)生合作,，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作,，教師與其他社會(huì)成員合作,。
第五，要做學(xué)習(xí)型的教師,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí),，永不停息,。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師,，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求,，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要,。
因此,，首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn),，不斷更新自己的教育觀念,，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng),。
二是要積極參加校本課程研究,，提高自身的科研水平。第一,，教學(xué)中進(jìn)行自我反思,。第二開放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展,。第三,，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng),?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的教育事業(yè),?！边@是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo),。
骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn),。在新形勢(shì)下，如何讓新理念走進(jìn)課堂,，如何讓新理念滲透于教學(xué),，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題,。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué),。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數(shù)學(xué)科的評(píng)課活動(dòng)，給我最深的體會(huì)是：第一,，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過程。長(zhǎng)期以來,，在傳統(tǒng)教育土壤里生長(zhǎng),、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識(shí),，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性,，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。
而在新的課程理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu),，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化,。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變,。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué),，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步,，教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),，使課堂教學(xué)更具人性化。第三,、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高,。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng),，備課更加深入,；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高,；教師的課后反思深刻,，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng),。
總之,，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師,，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師骨干班培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
“玉不琢,，不成器,。人不學(xué),，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,。
培訓(xùn)中,，專家教授的講座,，特級(jí)教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制,，給我留下了深刻印象,。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處,，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì),，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo),？不,，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場(chǎng)券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教師的講課,，他們?cè)谶@方面的培養(yǎng)上尤為突出,。我想，面對(duì)新課程改革,，以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意：
1,、教學(xué)過程的生成性
試想,，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,，任何人是不能代替他體驗(yàn),、領(lǐng)悟、理解,，然而,，教師不是萬能的，但也決不是無能的,，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境,。
2、教育目標(biāo)的全面性
從聽說讀寫入手,，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具,。
3,、學(xué)生角色的主動(dòng)性
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么,？關(guān)注未來，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師骨干班培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
懷著滿腔期望參加了骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),，我認(rèn)真的聆聽各位專家的講座,、詳細(xì)的閱讀了一些案例評(píng)析以及同行們的現(xiàn)場(chǎng)交流。我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了,。老師們的博文廣識(shí),、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,，我只恨自己才疏學(xué)淺,、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上,。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
在沒有參加這次培訓(xùn)前,，我上生物探究課都是用老一套的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)了吉林市博達(dá)中學(xué)劉瑩老師的專題講座后才知道在初中生物學(xué)教學(xué)過程中,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué),，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,，從而提高課堂教學(xué)的成果。
探究式教學(xué)過程基本上分為提出問題和解決問題兩個(gè)階段,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價(jià)值,。因此探究課中的引入這一環(huán)節(jié)非常注重：教師圍繞教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo),。采用問題提出、設(shè)問引思,、復(fù)舊引新等手法,，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋?！耙搿钡哪康氖鞘箤W(xué)生明確目標(biāo),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如我在進(jìn)行“綠色植物的生活需要水”一節(jié)的教學(xué)時(shí),，首先向?qū)W生播放一則公益廣告“最后的一杯水的價(jià)值”,，然后引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入教學(xué)情境，想象一下假如我們的生活沒有水該是一個(gè)什么情景,。這樣很自然地過渡到新課的教學(xué),，聯(lián)想到水在綠色植物的生活中扮演什么角色？通過這樣的引入,，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
看了蘇仁萍的《教師怎樣做教育敘事研究》講座后，感受頗深,。聽課前認(rèn)為的教育研究其實(shí)就是自己教育思想的闡釋,，用道理來說道理，沒有調(diào)查和實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在認(rèn)識(shí)到如果某節(jié)課只有假設(shè)而沒有調(diào)查或?qū)嶒?yàn),，那么，這節(jié)課只是做了一半而沒有完成,。蘇老師講教育敘事研究不僅"用事實(shí)說話"而且"用有情節(jié)的事實(shí)說話"我認(rèn)為要注重科學(xué)化的敘事研究,，它可以用事實(shí)說話。對(duì)于農(nóng)村教師用經(jīng)驗(yàn)的敘事研究,，就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。蘇老師鼓勵(lì)教師以自傳的形式來寫作或討論,。教師如果打算做教育實(shí)驗(yàn)研究，那么,，可選擇的研究?jī)?nèi)容至少包括三類：第一,，教師可以做有關(guān)教材變革的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)生物教師而言可做,，"生物實(shí)驗(yàn)"對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的影響,；"實(shí)驗(yàn)教學(xué)"對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究的影響。我們農(nóng)村教師都有這樣的通病,，都認(rèn)為沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，實(shí)驗(yàn)課都是老師講解實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可。因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物課的厭倦,。第二,，教師可以做有關(guān)教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，比如,，復(fù)習(xí)課的上法。第三,，教師可以做有關(guān)教育管理問題的實(shí)驗(yàn)研究,，比如，班級(jí)管理,；家庭生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響等,。總之,，這次骨干教師的培訓(xùn)收獲頗多,，使教學(xué)有了更清晰的思路，有了更強(qiáng)大的理論支撐,，有了更深刻的課堂教學(xué)策略,。我將不斷改進(jìn)方法，深入理解新課標(biāo),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。
