作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學環(huán)境教育教案 四年級環(huán)境教育教案篇一

了解氣候變化對人類活動和植物的影響

會背誦二十四節(jié)氣歌

楓葉,，小麥，溫度計

氣候的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義,。

（一） 問題導入：楓葉為什么變紅呢,？

（二） 展示楓葉：漫山遍野的楓葉染紅了整個秋天，楓葉用生命和熱情點亮了

秋色,！

（三） 搜集農(nóng)諺：清明前后,，種瓜種豆。白露早，寒露遲,，秋分種麥正當時,。

等等

（四） 背誦二十四節(jié)氣歌

（五） 我們不僅借助自然氣候進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要有應對干旱,、霜凍等惡劣天

氣的措施。

氣候的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

名稱,、播種時間（節(jié)氣）、收獲時間（節(jié)氣）

小麥

棉花

玉米

大豆

白菜

了解氣候變化對動物的影響

畫一幅大雁南飛的畫面

大雁南飛的原因

（一）展示學生的圖片（對生進行表揚）

（二）動物為什么要離開自己的家園,？學生討論（與溫度有關,，與食物有關等）

（三）為動物營造一個溫馨的家園

（四）了解當?shù)?0 年的動物種類，現(xiàn)在有哪些不見了,？原因是什么,？（學生討

論）

小學環(huán)境教育教案 四年級環(huán)境教育教案篇二

傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上,，忽略了人的主動性,、能動性和獨立性

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂,、書本為中心的局面,，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式,。因此在本教案中主要采用以下學習方式：

1．合作的學習方式,。同學之間,、師生之間進行廣泛的合作與交流，每一位學生都可以積極表達自己的意見,，與他人共享學習資源,。這樣的學習方式能有助于引導學生在學習中進行積極的溝通，形成學習的責任感,，培養(yǎng)合作的和相互支持,、配合的良好品質

2．基于絡的學習方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學生的學習內容中來,，極大拓展學生的學習視野,；有助于構建豐富的、反思性的學習情境,，為學生的自由探索創(chuàng)造更多的機會,；有助于實現(xiàn)學習資源的合理整合，為學生的學習豐富的選擇余地,，增強學習的主體性,。

《拯救野生動物》是在學生初步了解了形形色色的動物，初步學會根據(jù)動物的共同特征進行分類,，認識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎上,，加強學生保護野生動物的意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起,。這一課的安排主要分為四部分：

1．學生知道自然界中有很多的野生動物,。

2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少,，已經(jīng)瀕臨滅絕,。

4．引導學生組織宣傳活動，保護野生動物,。

隨著新的課程改革,，課標中強調情感態(tài)度與價值觀既是科學教育的目標，又是科學學習的動力因素,。它影響著學生對科學學習的投入,、過程和效果。作為單元的最后一課,，怎樣通過千姿百態(tài),、引人入勝的自然現(xiàn)象的學習，改變學生的行為傾向,，激發(fā)他們的學習興趣,，引發(fā)學生情感上的共鳴，形成正確的科學價值觀,，是我們亟待解決的問題,。

已往在教授《拯救野生動物》一課時,，我采取的教學方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料,，課上采取閱讀,、交流討論的方式。學生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后,，能積極熱烈的發(fā)言,，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學習,，認識了很多的野生動物,，也能夠認識到要保護野生動物。但是,，從學生發(fā)言時的語氣,、表情中，我發(fā)現(xiàn)學生只是表面上了解到“我們要保護野生動物”,，這一點并沒有真正觸動他們的心靈,，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。

“怎樣才能觸動學生呢,？”我認為培養(yǎng)小學生的情感態(tài)度與價值觀,，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創(chuàng)設機會,，通過參與活動,，日積月累，讓學生感受,、體驗和內化。教學的目的就在于幫助每一個學生進行有效的學習,，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程,。因此,，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術的直觀,、形象的優(yōu)勢,，合理運用信息技術，引發(fā)教師角色改變,，使學生的學習更自由,，更主動。

1．科學知識

（1）知道有些動物已經(jīng)滅絕,，有的動物正在瀕臨滅絕,。

（2）能舉實例說明人與動物的關系

2．科學能力

（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結論

（2）能通過分析調查資料,，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性

3．情感、態(tài)度,、價值觀

學生自然感悟到人類的生活離不開動物,。人類要保護動物，與動物和諧相處,。

學生通過分析調查資料,，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性。意識到人類要保護動物,，與動物和諧相處

1．學生準備

家庭調查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢,？

2．教師準備

動物與人類的關系資料、記錄卡

（一）學生認識到人類的生活離不開動物

談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢,？

以類似“頭腦風暴”的形式活動,。學生按順序，每人說出一種,，不重復,。這樣，可以加快課堂節(jié)奏,，同時為每一個學生都了發(fā)

言的機會,。40多名學生發(fā)言后，學生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性,。

教師在這一過程中,，根據(jù)情況引導學生例舉飲食、學習,、保健,、休閑、居住等和動物有關的各個方面,。

講述：同學們搜集了資料,，老師這也有一些資料請你們看一看。

談話：聽了同學們的介紹,，看了老師的資料,，現(xiàn)在你有什么感受？

學生可能會想到動物為人類作出了貢獻,，人類離不開動物等,。

（二）學生認識人類要保護動物，與動物和諧相處

談話：動物給人類了衣,、食,、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻，可稱得上人類之友,，我們人類是怎樣對待它們的,，是怎樣和他們相處的呢？

1．引導學生看“人與動物”虛擬站,。

2．引導學生上查詢自己感興趣的動物的資料,。

3．鼓勵學生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學進行交流,，并把它們利用電子文檔記錄下來,，發(fā)送給老師。

電子文檔表格：

關于動物與人的關系,，你知道些什么,？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：

看了這段資料，你的感受,、體會,、想法是什么？快快寫在下面,。

談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受,？

學生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受,。這樣可以使其他學生再次加深印象,，受到震撼。

教師引導學生不僅看到人類對動物的捕殺,，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護措施,。例如；建立自然保護區(qū),；保護動物生存的環(huán)境,；發(fā)起各種捐款、活動,，提高人們保護動物的意識等等,。

談話；同學們談了這么多感受,，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？

學生發(fā)言

（三）教師（根據(jù)學生的發(fā)言情況）

動物是人類的朋友,，如果失去了這個朋友,，人類就難以生存。所以我們要善待動物,，與動物和諧相處,。保護動物，就是在保護我們人類自己,。

資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：

1．人類所吃肉,、蛋,、奶等各種食物，幾乎全來自動物,。

2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品,，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用,。

3．胭脂蟲是生物染料的材料,，可在食品、飲料,、生物醫(yī)藥及化妝品上應用,。

4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪,，榨出的油可作為機械潤滑油或制肥皂,，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉,，用于魚,、家畜、家禽的飲料,，魚皮,、魚鱗、魚鰾可制魚膠,，魚鰾膠為高級粘合劑,，精制皮可制皮革，用來包車箱,、刀鞘等,。

5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包,。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋,、皮帶等。蟒皮可制琴鼓,。

6．獸類中毛皮獸種類多,、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右,。此外,，獸類油脂可制肥皂、臘,、機械潤滑油,、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆,。

7．觀賞動物,。

讓學生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結果,，將使學生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨,。

小學環(huán)境教育教案 四年級環(huán)境教育教案篇三

1、通過簡單的調查,、統(tǒng)計,，了解人們日常出行的方式。

2,、通過談話,、討論、聽故事,，了解摩托車,、汽車給環(huán)境帶來的危害。

3.從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度,。

什么是綠色出行

培養(yǎng)綠色出行意識

1、調查表

2,、汽車,、摩托車、電動車,、自行車,、步行人的標記各二

"前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式,，同學們都

把它記錄在調查表上了,，現(xiàn)在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢?"

1,、"誰來告訴我,，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢?"

2,、"我們來看一下,，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢?"

1、"同學們如果現(xiàn)在你要外出,，你最喜歡哪種出行方式?"

2,、闡述理由。

選擇科學的出行方式,。

"如果你現(xiàn)在又要外出,，你又會選擇什么出行方式呢?為什么?"

保護環(huán)境是我們每一個人的責任，我們一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士",，請同學們自己來制作"綠色出行宣傳單",，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識。

小學環(huán)境教育教案 四年級環(huán)境教育教案篇四

1,、了解溫室效應的成因,；

2、知道溫室效應對人類的作用弊大于利,；

3,、結合溫室效應的成因學會緩解溫室效應的途徑。

教學重點溫室效應的危害

教學難點減緩溫室效應的途徑

-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應的原因：二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用,，提高了地表的溫度,，通常稱為“溫室效應”。（可用圖示）

-回憶：塑料玻大棚,、璃暖房的作用,。理解溫室氣體增多的主要原因：

1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳,；

2,、毀林，導致大自然消耗二氧化碳的量減少,。

-指導學生閱讀教材上有關資料,，并嘗試進行歸納、整理,。對學生的結論加以肯定,，再展示自己的結論：溫室效應在一定程度上對人們的生活有好處，但更有弊端,，體現(xiàn)在：

1,、海平面上升，導致沿海城市和部分島國的淹沒,；

2,、部分陸地氣溫過高，將帶來全球經(jīng)濟結構的調整,；

3,、生態(tài)系統(tǒng)將失衡，部分物種會滅絕,；

4,、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日，導致全球陷入疫癥恐慌,，人類生受到嚴重威脅,。閱讀資料,，歸納、整理教材,，并交流,、討論，形成自己的觀點,。

-介紹《京都議定書》引導學生討論：怎樣可有效緩解溫室效應,？

提供兩條思路：

1、減少二氧化碳的排放,；

2,、增加大自然對二氧化碳的消耗。

-討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害,，形成一定的環(huán)境保護意識,。熱烈討論緩解溫室效應的可行性途徑和實際操作。

對應措施：

1,、開發(fā)新能源：太陽能,、水能、風能,、垃圾能等,；

2、植樹造林,，從我做起,。

小學環(huán)境教育教案 四年級環(huán)境教育教案篇五

環(huán)境是人類賴以生存的必要條件，進入21世紀,，隨著科技的高速發(fā)展,，工業(yè)的生產(chǎn)，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源,，以不斷地提高我們的生活水平,，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，例如水污染等一系列的問題,，為了自已,，為了我們的子孫后代，永遠有一個美好的生存環(huán)境,，我們要從孩子抓起,，保護環(huán)境就是保護我們自已。作為小學教師,，應該培養(yǎng)學生從小學起就有愛護環(huán)境的行為習慣和美德．對小學生實施環(huán)保教育,，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習慣是十分必要的。

一年級有學生xx人,。他們掌握的基本知識比較少,，雖然可能有一些好的學習方法,，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識,，但不系統(tǒng),、不全面。學生個體間存在差異,，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃,，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因,。

1、學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展,，感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源,、破環(huán)環(huán)境的生活方式,。學會從自己做起，從身邊做起,，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境,。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境,。

3,、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識,。

1,、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉,。

2,、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起,，從現(xiàn)在做起”的良好美德,。

3、體會自然之聲的美妙,、和諧,，保護大自然的意識增強。

4,、從小樹立環(huán)境保護意識,，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

1,、從我做起,，保護綠色生命,。

通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義,，提高環(huán)保意識,，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情,，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去,。

小學環(huán)境教育教案 四年級環(huán)境教育教案篇六

1.了解我國人口、資源,、環(huán)境現(xiàn)狀及特點,，明確人口、資源,、環(huán)境之問的關系,，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

2.認識科學發(fā)展觀的含義,，提高正確處理人口、資源,、環(huán)境之問關系的能力,。

3.體會人口、資源,、環(huán)境之問的關系,，樹立科學的發(fā)展觀。

我國的資源國情是本課重點,。

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。

教師:收集我國資源國情資料,，思考人口,、環(huán)境、資源問題帶來的危害,。

學生:查閱資料,。

一、設置疑問,，導入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護這些生命得以成長的本源;她蘊藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質的財富,。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機,，是我們共同的家園!

小結:要善待地球,，它是我們共同的家園。

二,、教育活動

活動一: 世界地球日 的來歷

板書:實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1,、我們共同的家園

你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?

思考舉例:

(1)人們迫于生存毀林開荒,，亂采濫伐，破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源,，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮,。

(2)控制人口過快增長，實行計劃生育;實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。

(3)《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等,。

(4)根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種:一種是人類的覺醒,，愛護地球,，共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間,。

原因:資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學,，由此造成的浪費,、損失十分嚴重。

板書:

2.正確處理人與自然的關系

大自然是人類賴以生存的基礎,，我們既不能做它的奴隸,，無所作為;也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令,。人類應與自然和諧相處,。

活動二:開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象,，向全世界敲響了警鐘,。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它,，尋求新的發(fā)展道路,。

板書:二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境,、資源問題

人口、環(huán)境,、資源問題,，其實質都是發(fā)展問題。在今天,，人口的劇增,、資源的短缺、環(huán)境的惡化,、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展,。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識,。

板書:2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內涵:既滿足當代人的需求,，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展,。

可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然,、社會和子孫后代應負的責任,。

出示材料:努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀,、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢,、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處,，是社會主義和諧社會的基本特征之一,。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕,、生態(tài)良好。

請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點,。

小結:

(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發(fā)展,。

(2)人口、資源,、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用,、相互影響、相互制約,。

(3)我國人口眾多,、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀,，嚴峻的人口,、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展,。

(4)人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一,。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口,、資源,、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，走可持續(xù)發(fā)展道路,，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展,。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕,、生態(tài)良好,，實現(xiàn)人與自然和諧相處。

那么,，請同學們課后認真思考一下,，為保護環(huán)境、節(jié)約資源,，我們可以做些什么呢?

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一,、我們共同的家園

1.我國的.資源國情

2.正確處理人與自然的關系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境,、資源問題

2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀