作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《愛(ài)如茉莉》教案反思篇一

我們?cè)诮虒W(xué)中不能以本為本，只有超越文本,，才能達(dá)到事半功倍之效,，因此，教學(xué)中,，我以提高學(xué)生讀寫能力為目標(biāo),，以仔細(xì)研讀為重要手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟,。一句溫馨的話語(yǔ),，一個(gè)溫柔的動(dòng)作，都蘊(yùn)含著樸實(shí)的父母之愛(ài),，并學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛(ài)”,。

1．教師主觀分析,、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋,、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段,。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線,。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn),。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。分角色朗讀課文,。

2、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”,。

3、抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ),，感受課文所表達(dá)的思想感情,。

4、架起讀寫的橋梁,，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、體味并抒寫身邊的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀,，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài),。[小

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵,。

1,、上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了這一篇文章,，這兩組詞語(yǔ)是寫茉莉的,，請(qǐng)你來(lái)讀讀。（讀出理解,，讀出詩(shī)意）

2,、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花,，這還是茉莉花,。

3、生活中有一種愛(ài),，像茉莉一般平淡無(wú)奇,，但它散發(fā)的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中,。課文介紹的是一對(duì)普通夫妻間的愛(ài)，他們的愛(ài)就如茉莉一樣潔白純凈,。讀題,。

1、生活本是平淡如水的,，但母親住院卻在這平淡中蕩出了愛(ài)的漣漪,。快速瀏覽全文,，你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛(ài),。

2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我,。

真愛(ài)就像茉莉花一樣,，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中，讓我們把它們找出來(lái),，交流,。

同學(xué)們，愛(ài)流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中,，一句感人的話語(yǔ),，一個(gè)溫柔的動(dòng)作，一個(gè)恬靜的微笑,，一個(gè)會(huì)意的眼神……讓我們用心去讀第一件事,，找一找，哪個(gè)詞哪個(gè)句最讓你感動(dòng),，說(shuō)說(shuō)理由,。

（一）出示6－8小節(jié)

1、媽媽的語(yǔ)言

小結(jié)：這就是媽媽愛(ài)爸爸,，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子,，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要,，這就是愛(ài),！你能讀出這種感情嗎？練讀,。

2,、爸爸的動(dòng)作 “奔”讀音？意思,？此刻,，爸爸心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是（醫(yī)院）你還從這個(gè)字讀出了他什么心情？似乎看到了什么,？

3,、一個(gè)字我們讀出了爸爸的焦急，讀懂了愛(ài)就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步,，這就是會(huì)讀書(shū),。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。

（二）讀9-17節(jié),，找一找,，哪句話讓你感受到這份愛(ài)，哪個(gè)詞讓你分享到這份愛(ài),。

交流,。1、第9節(jié),?！熬o握”讓你體會(huì)到什么？

“恬靜的微笑”說(shuō)明什么,？

還有更溫馨的字眼嗎？“陽(yáng)光探了進(jìn)來(lái)……”這時(shí)就連陽(yáng)光也多情了,，她只是悄悄的探了進(jìn)來(lái),，她也不愿打攪這場(chǎng)面。讓我們將這靜謐,、溫馨的畫面永留心底,。齊聲朗讀這一段文字。

2,、第十節(jié),。“躡手躡腳”,、“輕輕”,，動(dòng)作那樣平常、自然,，就像茉莉一樣的愛(ài),，淡淡的，有著縷縷幽香,。

3,、出示對(duì)話：媽媽的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言（12和16節(jié)）

愛(ài)需要付出,。媽媽不敢動(dòng),，爸爸不敢睡，你體會(huì)到什么？（愛(ài)是彼此間的體貼入微）

小結(jié)：本文描寫了夫妻間相濡以沫,、心心相印,、歸于平淡的愛(ài)。生活中有許多種愛(ài),，不同的愛(ài)可以有不同的表達(dá)方式,，如果讓你打個(gè)比方，以你的理解,，愛(ài)是什么樣的,？

4、細(xì)微處體現(xiàn)真愛(ài),，對(duì)話中回味真情,，用我們的心去朗讀10-16節(jié)對(duì)話部分（分角色）。

總結(jié)：這就是他們之間的愛(ài),，是那么普通平凡,，但是卻又是那么的真切感人。（板書(shū)普通平凡,、真切感人）

5難怪作者要說(shuō)（出示第17節(jié)）鉆進(jìn)我心中的究竟是什么,？

6、細(xì)節(jié)中流淌著深情,，細(xì)節(jié)中洋溢著真愛(ài),，目睹這問(wèn)心的一幕，作者從心底發(fā)出這樣的感慨,。（出示最后一節(jié),。）

讓你給這句話加標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)怎么加,？讀,。

可作者卻像說(shuō)話一樣自然。許多時(shí)候,，不僅文字能表情達(dá)意,，就連標(biāo)點(diǎn)也有著作者的溫度。就讓我們與作者的心共同跳躍,，一起去贊美吧……（讀最后一節(jié),。）

小結(jié)：本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印,、歸于平淡的愛(ài),。生活中有許多種愛(ài)，不同的愛(ài)可以有不同的表達(dá)方式,，如果讓你打個(gè)比方,，以你的理解,，愛(ài)是什么樣的？

交流,。

結(jié)語(yǔ)：我們不渴求人世間所有的愛(ài)都如茉莉,，愛(ài)可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛(ài)也可以如玫瑰一樣熱烈奔放,，愛(ài)更可能如檸檬一樣甜中帶酸,。愿大家都做一個(gè)懂得感受愛(ài)、珍惜愛(ài),，并學(xué)會(huì)付出愛(ài)的人,。因?yàn)橛辛藧?ài)就有了一切。

用心觀察同學(xué)和父母生活中的細(xì)節(jié),，感受他們表達(dá)愛(ài)的方式,。

《愛(ài)如茉莉》教案反思篇二

《愛(ài)如茉莉》是‘國(guó)標(biāo)’五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語(yǔ)句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新,、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院,，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芳香怡人,。文章筆觸細(xì)膩,，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的.哲理和情感,。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ);會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形,。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力,。

2.通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感;真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài),、是了無(wú)痕跡的愛(ài),、是心有靈犀的愛(ài)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài),，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,，受到情感的熏陶。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

二.教學(xué)過(guò)程

一,、緊扣課題,、課題質(zhì)疑

1.語(yǔ)言描述，激情導(dǎo)入

愛(ài)是人間永恒的主題!在不同的人眼里,，愛(ài)有不同的內(nèi)涵,，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文,，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛(ài),。

2.板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

茉莉有什么特點(diǎn)?愛(ài)怎么能像茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,。

[用動(dòng)情的語(yǔ)言激蕩起學(xué)生心中的漣漪,，用簡(jiǎn)明的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。]二,、認(rèn)讀感知,、初步理解

1.自學(xué)課文。

要求：(1)圈畫生字新詞,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解文中詞語(yǔ)的意思,。(3)初步理解課文大意,。

[自學(xué)課文的三個(gè)要求層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，既符合閱讀規(guī)律,，又遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡快過(guò)好認(rèn)讀關(guān)]2.檢查交流。 (1)出示生字詞檢查認(rèn)讀

茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤 靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪

莫名其妙 平淡無(wú)奇

一本正經(jīng) 躡手躡腳

(2)指名分節(jié)讀課文,，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子,，理解一些詞語(yǔ)

叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會(huì)怎樣叮囑?生活中的你有沒(méi)有受到別人的叮囑?(聯(lián)系生活與展開(kāi)想象相結(jié)合理解詞語(yǔ))

“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀,、含蓄而芳香,。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動(dòng)作)

[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),，需要教師對(duì)教材深入地鉆研,，靈活地把握]3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文的主要意思,。)

[在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸納概括能力的訓(xùn)練尤為重要,，而現(xiàn)行的閱讀教學(xué)恰恰忽視了這一點(diǎn)，有的即使關(guān)注到了,，也沒(méi)有落到實(shí)處,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在閱讀中快速準(zhǔn)確地捕捉信息的能力就會(huì)大打折扣,，從而會(huì)影響到閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高]三,、鞏固生字,，描紅臨寫

1.練讀詞語(yǔ)

2.趣味記字

(1)溫柔的手——打一字(揉)

(2)有心不平靜，有話不可信——打一字(荒)

3.描紅臨寫

要點(diǎn)提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu),，上小下大);掏,、謊、叮,、澤,、縷、揉,、哦(左小右大) [寫字學(xué)詞是語(yǔ)文教學(xué)的保底工程,，初讀階段的教學(xué)至少要拿出10分鐘識(shí)字寫字]

二、布置作業(yè)

1.寫好生字,，記住生字新詞,。

2.朗讀課文。

[布置作業(yè)需要靈活與扎實(shí)相結(jié)合,，一般還是像這樣務(wù)實(shí)一些的好,，便于學(xué)生作業(yè)，便于檢查反饋,，便于學(xué)生改進(jìn)提高]

《愛(ài)如茉莉》教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受家長(zhǎng)之間平淡卻卻深厚的親情,，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受家長(zhǎng)之間平淡卻卻深厚的親情,，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”,。

教學(xué)過(guò)程：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這茉莉給你留下了什么印象,？

（一）、下面就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文,，在字,、詞、句中體悟出家長(zhǎng)之間的愛(ài),，并在空白的地方簡(jiǎn)單寫寫你的感受,，也可以把你找到的語(yǔ)言有感情地讀一讀。

（二）,、同學(xué)自讀品味,。

（三）,、集體交流：同學(xué)們找到的細(xì)節(jié)很多，誰(shuí)先來(lái)讀一讀自身找到的內(nèi)容,？

1,、指名讀第7小節(jié)

（1）、你讀這段時(shí)又有什么樣的感受呢,？

（2）,、在媽媽眼里，自身的病和這頓餃子相比,，哪個(gè)更重要,？為什么？

（3）,、那你覺(jué)得媽媽在說(shuō)這段話時(shí),，特別想強(qiáng)調(diào)哪些字眼？

那媽媽煞費(fèi)苦心布置的這頓餃子,，爸爸吃了嗎,？

1、指名讀第8小節(jié)：從這一小節(jié)中你讀出了什么,？

2,、重溫6-8小節(jié)

（1）、聽(tīng)了你們的讀書(shū),，我也想和大家一起讀一讀6-8小節(jié)

（2）,、你們從他倆的朗讀中，聽(tīng)出什么來(lái)了,？

課文還有哪兒讓你品味到了愛(ài)的溫度,？

4、指名讀第9小節(jié)

（1）,、這靜止的畫面,，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛(ài)呢？

a,、“緊握”：（同學(xué)說(shuō)感受）

b,、“坐”、“伏”：（同學(xué)說(shuō)感受）

（2）,、你看,，就是在爸爸這樣的關(guān)愛(ài)下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想,，媽媽此時(shí)此刻,，一定是——

（3）、那都是因?yàn)橛辛藧?ài),！原來(lái)爸爸媽媽內(nèi)心的愛(ài)就體現(xiàn)在他們的神態(tài),、動(dòng)作上,。

（4）、此時(shí)的病房不再是那么慘白,，那么寒冷,，你們看——（出示：“初升的陽(yáng)光……”）

a、陽(yáng)光探了進(jìn)來(lái),，還可以怎么說(shuō),？（照、射,、灑……）

既然都可以,，為什么作者沒(méi)用照或者射，而用了探,？

b,、這里還有一句話，更耐人琢磨,。（最后一句）同桌互讀并交流這句話的含義,。

（5）、下面就讓我們?cè)俅沃販剡@感人的畫面,，一起走進(jìn)病房,，感受那靜靜的愛(ài)。（配樂(lè)齊讀）

還有哪些細(xì)節(jié)也深深地震動(dòng)了你的心靈,？

5,、交流10-16小節(jié)

（1）、第10小節(jié)：“輕輕”,、“躡手躡腳”（說(shuō)感受）

（2）,、相機(jī)出示12、16小節(jié),，指名讀,，你讀出了什么？

這漫漫長(zhǎng)夜,，他們是怎么過(guò)的呢,？聯(lián)系課文展開(kāi)你豐富的想象。（指名說(shuō)）

愛(ài)就是為他人著想,。想象著那一夜,，再來(lái)讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話，相信此刻你們對(duì)愛(ài)的理解會(huì)更深刻,，現(xiàn)在把你們的感受說(shuō)出來(lái)，一定會(huì)感動(dòng)我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,！

從她的朗讀中,，你感受到了什么,？

（3）、在你的生長(zhǎng)道路上,，你得到過(guò)誰(shuí)的愛(ài),？

想想他們關(guān)心你的生活細(xì)節(jié)，在你的生活中,，愛(ài)是什么呢,？

1、回想身邊的愛(ài),，我們?cè)賮?lái)看茉莉,，有什么特別感受？（出示茉莉圖片）你已經(jīng)用心在看了,。我想到了文中的第17節(jié),，誰(shuí)來(lái)讀？

2,、幽香鉆進(jìn)了鼻子里,，為什么寫鉆到心中？對(duì)這個(gè)“鉆”字你有什么別樣的體會(huì),？

3,、此刻，作者由心底發(fā)出了這樣的感嘆：“哦,，愛(ài)如茉莉,，愛(ài)如茉莉?！保R讀）

作者一開(kāi)始贊同這句話嗎,？而此刻呢？

1,、愛(ài)是一道多解的題目,，不同的人會(huì)有不同的答案。有人說(shuō),，真愛(ài)就如生命中流動(dòng)的泉水,；也有人說(shuō)，真愛(ài)就是手指尖流過(guò)的歲月,。就算同一個(gè)人,，在不同的時(shí)期，對(duì)愛(ài)的感受體驗(yàn),，也是不一樣的,。

2、同學(xué)們,，愛(ài)在你眼里,，又是什么呢？愛(ài)在你的家里,，又有怎樣的表示呢,？今天回去，請(qǐng)你把這個(gè)《愛(ài)如茉莉》的故事,，講給你們的爸爸媽媽聽(tīng),，并和爸爸媽媽一起來(lái)完成一道愛(ài)的3、愛(ài)是什么,，請(qǐng)你們也來(lái)打比如,。可以寫句子,、寫段落,，或者寫成詩(shī)歌。我想,，作業(yè)中愛(ài)的比喻,，一定是豐富多彩的，因?yàn)閻?ài),，就是這樣豐富多彩,。老師期待著你們的精彩。