作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

課文母雞教案篇一

1,、學唱歌曲,，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞,、害羞雞的聲音特點。

2,、感受第二段音樂的節(jié)奏特點,，能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

3,、體會聲音和情緒的關系,，在歌唱中感受自信、滑稽,、和害羞的多種情緒,。

音樂，四種不同形象的小雞圖片,、筆,、鈴鼓、絲巾

一,、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動,，熟悉音樂旋律。

1,、"今天我們到母雞家去做客,。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場,。

2,、 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲,，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌,，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋,？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的,？"（大中小）"蛋里面會藏著什么呢？（小雞）

二,、基本部分：熟悉歌曲旋律,，學唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞,。

"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋,，里面有小雞，我們請小雞出來吧,。"

1,、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信,。

"首先出來的是第一小雞,，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答,，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的,，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖,。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎,？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的,，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音,。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍,。

2,、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

"棒棒雞真能干,，吃了那么多東西,。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃,，嘰嘰嘰呃,。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音,？"出示打嗝雞圖,，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西,，結果它吃的太飽,，呃打嗝了,。你吃飽了會打嗝嗎,？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音,。

"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段,，邊唱邊畫示意圖,，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的,？"教師邊指示意圖邊唱,，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝,。

"打嗝時除了小肚子打嗝,，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住,。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃,。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

3、害羞的小雞——用輕,、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞,。

"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢,？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦,？"（它的眼睛閉上了,，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞,，它是一只害羞雞,。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣,？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖,，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的,，可害羞可難為情了,。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。

4,、集體歌唱,，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞,、害羞雞的聲音,。

"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣,，我們把小雞都唱唱好不好,。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱,。

5、 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

三,、結束部分：引出第四只小雞,，邊唱歌邊離開教師。

"母雞媽媽生了三顆蛋,，它還會生出什么蛋呢,？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲,，唱到第四段時出示雙胞胎小雞,。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱,，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好,。" 幼兒聽音樂離開教室。

本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》,。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量,。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,，通過師幼互動,，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中,。我從幼兒的生活經(jīng)驗,、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律,，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象,，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞,、打嗝雞,。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象,。我覺得本次活動有以下亮點：

整個活動選材活潑,、熱情。樂曲節(jié)奏活潑,、輕快,、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑,、輕快的氣氛,。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動,。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快,、歡樂,、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣,，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的'機會。

我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞,、害羞雞和打嗝雞,，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止,，降低了幼兒學習的難度,，幼兒容易接受，降低難度,，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象,。

創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標,。

老師的綜合素質(zhì)有待提高,，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導,，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

課文母雞教案篇二

1,、認識7個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，重點感受母雞作為一個母親的形象,，體會母愛的偉大。

3,、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點,。

感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,，感受母雞偉大的母愛,。

制作ppt課件

1課時

一、激發(fā)興趣,，導入新課

1,、播放母雞叫聲,，引入課題。

2,、通過《貓》引發(fā)閱讀興趣,，引導學生響亮地讀課題。

二,、明確要求,，檢查預習

1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音,，了解預習情況,。

(出示詞語)

反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

疙瘩可惡雞雛一撮兒毛

2、默讀閱讀提示,，明晰學習任務,。

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?

【設計意圖】閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導,，從提示入手,，讓學生帶著任務進行略讀課的學習可以更有效地提高學習效率。

三,、初讀感知,，了解感情

1、自由讀課文,，找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子,，用“——”畫出。

師相機板書： 一向討厭 不敢再討厭

2,、讀這兩個句子,，注意帶點的詞，辨析這是兩種截然不同的情感,。

3,、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問的嗎?(打上小問號)(預設：老舍先生為什么討厭母雞?他后來為什么又不敢再討厭母雞了)

4,、快速瀏覽,，理清條理

課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段)，把課文分成兩個部分,。

【設計意圖】學起于思,，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的,，通過質(zhì)疑讓學生去發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性,。同時,，本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚,，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句,，提綱攜領,，建構出簡約的教學框架。

5,、學法遷移,，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文

出示閱讀提示,，要求小組選擇感興趣的板塊學習,。

○(選擇第一部分)自主讀書，找找作者討厭母雞原因,，在小組中交流,。

○(選擇第二部分)自主讀書，想想作者為什么不敢再討厭母雞了,，在小組中交流讓你感動的語句,。

學生在小組長的帶領下，選擇感興趣的內(nèi)容,，運用上學習方法,，進行小組學習。

四,、小組交流,，品評長短，體會感情,。

課文母雞教案篇三

1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領小雞到草地上游戲的情景,，感受小雞歡樂的情緒。

2.通過擺放可操作的小雞,，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài),。

1.教具準備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》,。

2.學具準備：可操作的活動小雞人手一份,、蠟筆,、白紙,。

1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài),。

教師：天氣真好,，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢,？別急,，瞧,，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀,？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢,？請小朋友來擺一擺，好嗎,？

2.幼兒擺放可操作的小雞,。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀察重疊,、遮擋的繪畫方法,。

1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢,？畫母雞和小雞的時候,，誰要畫得大一些？母雞是什么樣的,？畫在什么地方比較合適,？為什么？如果有幾只小雞在一起,，應該用什么方法畫呢,？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲？可以畫些什么背景呢,？老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢,？（畫些線條、圖案和花紋）

重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式,。

教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么？

1.環(huán)境創(chuàng)設：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,，引導幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài),。

2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。