當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇一

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé),。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1,、2、3的實(shí)際意義,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

在幼兒園時(shí)期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化,、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流,。

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇二

幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)

何冰

教師的角色定位直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu)，教師角色定位是核心問(wèn)題,，教師要將自己定位為良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,，交往機(jī)會(huì)的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,，幫助者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者等。

在當(dāng)今的幼兒教育中,，教師已經(jīng)不單單是一個(gè)“教”的角色了,，她和幼兒在整個(gè)過(guò)程中相輔相成的，她應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的合作者,，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴,，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應(yīng)是與幼兒在整個(gè)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí),。在組織幼兒數(shù)活動(dòng)時(shí),，教師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學(xué)中,，當(dāng)孩子在給樓房進(jìn)行編號(hào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，此時(shí)，我主觀地請(qǐng)了其他幼兒來(lái)幫忙，其實(shí),，老師可以多給這個(gè)孩子一些機(jī)會(huì),，可能他需要的是自己解決這個(gè)問(wèn)題呢？作為教師,，在組織幼兒活動(dòng)時(shí),，應(yīng)從孩子的角度去思考問(wèn)題，成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者和合作者,。

由于年齡特征,，個(gè)性差異，知識(shí)層次等因素的制約,，幼兒對(duì)知識(shí)的喜好千差萬(wàn)別,，在教學(xué)中，我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來(lái)理解,，而且把“讓每位幼兒的個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,，充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質(zhì)教育的思想,，了解他們喜歡什么,，不喜歡什么，并地對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入,，因勢(shì)利導(dǎo),，將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探索的“引路石”。例如音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門》這一課,，我用開(kāi)火車的形式帶幼兒去各地旅游,，最后到達(dá)北京——

1天安門，這時(shí)觀看圖片,，了解與感受天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,，并且在觀看時(shí)朗涌詩(shī)歌《我愛(ài)你，五星紅旗》,，這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點(diǎn),，同時(shí)還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學(xué)習(xí),，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者,，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。

對(duì)于學(xué)前兒童進(jìn)行教育,，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎(chǔ),，所以教師在教學(xué)過(guò)程中除了促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力以外，更重要關(guān)注兒童的發(fā)展變化,，做幼兒活動(dòng)的組織者和拓展者,。如在美術(shù)主題活動(dòng)中,，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒有東西可畫,，還注重圍繞主題活動(dòng)去收集各種有意思的故事,，進(jìn)一步豐富幼兒畫面內(nèi)容，促使幼兒的畫講成一個(gè)生動(dòng)的故事,。教學(xué)《金色的秋天》時(shí),，我們借去文天祥紀(jì)念館遠(yuǎn)足活動(dòng)來(lái)布置，幼兒在活動(dòng)中,，注意觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，還注意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說(shuō)自己所看到的秋天景象,，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形,，評(píng)選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來(lái),，大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣,，拓展了思維。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重和支持的環(huán)境,，讓幼兒樂(lè)意與操作材料相互作用,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做幼兒的提供者和支持者,。如在“打開(kāi)核桃”活動(dòng)中，有個(gè)幼兒用鑷子又夾又敲,，雖然這種辦法并不可行,，但我們沒(méi)有去干預(yù)，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試,。雖然這個(gè)孩子最終沒(méi)能打開(kāi)核桃,，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒(méi)力氣”等感性經(jīng)驗(yàn),。在科學(xué)活

2動(dòng)中,，教師提供的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分，是幼兒探索的主要對(duì)象,。

孩子常常會(huì)受到環(huán)境影響,，對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣,，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，產(chǎn)生行為或語(yǔ)言上的錯(cuò)誤,，教師在這時(shí)就要有心的對(duì)此進(jìn)行疏通,，引導(dǎo)，把孩子零星的,，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn),，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正,，在尊重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者,，成為孩子的智多星。

如有一次我給幼兒講成語(yǔ)故事《井底之蛙》,，當(dāng)孩子們聽(tīng)完事故后,，都笑青蛙笨，可當(dāng)教師問(wèn)：“為什么青蛙說(shuō)天只有井口這么大呢,？”孩子又弄不明白了,，于我提供了生動(dòng)有趣的情境材料，如：卡紙箱,，通過(guò)自身的操作,，他們發(fā)現(xiàn)了答案，原來(lái)井口小,，外面的天空給井遮住了,，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們續(xù)編故事,，在語(yǔ)言活動(dòng)中，提問(wèn)很重要,，教師要多提具有啟發(fā)性,、開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子從多角度去思考,，啟發(fā)孩子思維的求異性,、獨(dú)特性，此外,，提問(wèn)的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上,，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系，使語(yǔ)言內(nèi)容更細(xì)致形象,、有趣,。我提問(wèn)題：“你能帶青蛙跳出來(lái)看看這個(gè)世界有多大嗎？你又會(huì)帶它去哪兒呢,？孩子們充分發(fā)揮想象力,，把青蛙帶到了世界各地,，每個(gè)人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。

總之,，教師只有真正做到轉(zhuǎn)變教師角色,，“以幼兒為主體”，幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗成功的喜悅,，享受創(chuàng)造的.快樂(lè),。

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇三

---式或是游戲的方式鞏固一下，不進(jìn)加深知識(shí)記憶,，也加深親子關(guān)系,，一舉兩得的事豈不更好啊。

我們充分利用孩子們所學(xué),，應(yīng)用于實(shí)際生活,，使得孩子更能理解所學(xué)英語(yǔ)的含義，深刻掌握,。在家中,，我們可以教育孩子把課堂所學(xué)的內(nèi)容和生活中的事物,、動(dòng)作，充分結(jié)合起來(lái),，真正領(lǐng)會(huì)，學(xué)以致用,。

no pains no gains!相信付出總會(huì)有收獲的那一天的,，希望家長(zhǎng)們也要行動(dòng)起來(lái),，一起加油吧！

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幼兒教育教學(xué)心得感悟篇四

讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)學(xué)習(xí)

前一段時(shí)間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多,。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí),，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

豐

富的課件是教學(xué)活動(dòng)的重要元素,，在教學(xué)中老師們無(wú)一例外的都準(zhǔn)備了相當(dāng)直觀有趣味的課件,，其中包括了水墨畫運(yùn)用的ppt,及手影ppt,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識(shí),，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。

以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一,，在這次聽(tīng)課中我看到了老師以手畫的方式來(lái)展示繪畫,，一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現(xiàn),，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色,，用了一種不同的藝術(shù)方式來(lái)展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中,，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡,，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物,，最后用宣紙進(jìn)行拓印，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,，每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一,，幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來(lái)作畫,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

教師們把時(shí)間空間充分的留給孩子,，從孩子的角度出發(fā),，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在聽(tīng)課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，更加注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。在新課程中教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，還十分注意觀察幼兒的表情,、心理,，教師面向全體幼兒，用親切,、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個(gè)孩子,。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑,、一句表?yè)P(yáng)就賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果教師把欣賞的目光投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上,，那么,，其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化,。因此,，我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子發(fā)展的機(jī)會(huì),，這一點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)體會(huì),。

這次學(xué)習(xí)中教師們對(duì)指南的理解以及運(yùn)用，說(shuō)明了教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷的實(shí)踐和反思中得到提高，作為教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處做有心人,，要隨時(shí)準(zhǔn)備并接過(guò)孩子拋來(lái)的球,，再有目的地拋還給他們，不斷地積累經(jīng)驗(yàn),、不斷研究和不斷反思,，以充分利用藝術(shù)的價(jià)值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦,，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能,。

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視,，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的,、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲,、學(xué)習(xí),。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。

語(yǔ)言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品,。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中,，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話,，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美,，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣,，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言,。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題,，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平,，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒,。

教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想,。

只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。

幼兒都具有好動(dòng)，好奇,，好問(wèn)的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒,，碰碰那兒,，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤,。

教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng),。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇六

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì),，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，尤其是在演練武術(shù)套路動(dòng)作時(shí),，更能給人以視覺(jué)上的震撼。

武術(shù)具有“內(nèi)外合一,，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn),，而這一特點(diǎn)主要通過(guò)武術(shù)功法和投法來(lái)體現(xiàn)。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結(jié)合,，“心動(dòng)形隨”做到,，“形斷意連”，“勢(shì)斷氣連”,。以“手眼身法步,，精神氣力功”八法的變化來(lái)鍛煉心身。在此,，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)有必要重視以下幾點(diǎn)：

首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身,。這個(gè)很重要。如果熱身不充分,，很多難度動(dòng)作做不出來(lái),。

第二個(gè)就是要保護(hù)好自己，不讓自己受傷,。很不幸運(yùn)的是,，我在訓(xùn)練時(shí)因?yàn)闆](méi)有充分熱身，導(dǎo)致右腳踝受傷,。由于傷勢(shì)嚴(yán)重,，不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個(gè)月,，在恢復(fù)后，腳踝依舊難以適應(yīng)大強(qiáng)度的訓(xùn)練,。受傷,，不僅僅是影響個(gè)人的訓(xùn)練，還會(huì)拖累整個(gè)武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)度,。所以要對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)武術(shù)隊(duì)負(fù)責(zé)。

第三,，要做好基本功，為之后的套路打好基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)武術(shù),，基本功很重要。

第四,，注重循序漸進(jìn),，不要過(guò)于急躁。

不知不覺(jué),，我到人文已經(jīng)兩年多了,，好快，現(xiàn)在想起來(lái)好像就是昨天剛到人文一樣,，很幸運(yùn),，我一直堅(jiān)持著學(xué)習(xí)武術(shù)，并且有幸進(jìn)入了武術(shù)隊(duì)!現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一下當(dāng)初是怎么跟武術(shù)結(jié)緣的,。

這要從高中時(shí)候說(shuō)起,，當(dāng)初是為了考取一所理想的本科院校，所以學(xué)習(xí)了武術(shù),，參加了武術(shù)訓(xùn)練隊(duì),，因?yàn)楦呖紩r(shí)候可以加分，總成績(jī)上去了,，填報(bào)志愿的范圍就可以廣闊一些,。開(kāi)始的原因也只有這個(gè)，后來(lái)跟著高中的教練練習(xí)武術(shù),，這就是我武術(shù)的起點(diǎn),。

后來(lái)接觸武術(shù)過(guò)程中，使我懂得了,，它不僅可以提高素質(zhì),，健體防身，還可以強(qiáng)壯身體,，陶冶情操,，鍛煉意志,，培養(yǎng)品德，還可以競(jìng)技欣賞,，交流技藝,，增進(jìn)友誼!所以我似乎喜歡上武術(shù)，堅(jiān)持在體育高考前每天練習(xí)武術(shù),。

進(jìn)入大學(xué)后,，我參加了湖南人文科技學(xué)院武術(shù)隊(duì)，與師兄師姐們一同學(xué)習(xí)武術(shù),，一起吃苦,，流汗的日子歷歷在目，那些時(shí)間雖然是辛苦的,，但是每單我腦海里面回想起來(lái)這些美好的記憶時(shí),，我總是快樂(lè)甜蜜的，因?yàn)槲矣X(jué)得這里有家的味道,，每當(dāng)進(jìn)入這個(gè)集體,，我們相互關(guān)心，相互鼓勵(lì),，一起進(jìn)步,，每當(dāng)在路上遇到我們武術(shù)隊(duì)員時(shí)候，就會(huì)有一種親切感!這就是武術(shù)隊(duì),，這就是我進(jìn)入的集體,，我喜歡這種感覺(jué)，我愛(ài)這個(gè)團(tuán)隊(duì),，我以這個(gè)團(tuán)隊(duì)為榮!記得在大一的時(shí)候,，我的武術(shù)功底很差，可我好高騖遠(yuǎn),，想一口氣吃成一個(gè)胖子,，所以常常跟師兄們學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作，空翻之類的,，當(dāng)然并不如愿!我身體素質(zhì)一般般,，基本功不扎實(shí)，所以師兄說(shuō)我還不到火候,，還必須把基本功打扎實(shí)一些,。

年輕的我們不拍困難，不拍摔,，就憑著這股上進(jìn)的精神力量,，在大一下學(xué)期，我學(xué)會(huì)了側(cè)空翻!學(xué)會(huì)的當(dāng)天晚上我興奮得睡不著,，心想著我有東西拿得出手,，功夫不負(fù)有心人,。但是，我一點(diǎn)都沒(méi)有驕傲!反而讓我更加有信心,，!學(xué)習(xí)更多難度,，更多技巧，也讓我知道,，我并不笨,，只要我努力沒(méi)有過(guò)不去的砍!在這之前，我被師兄們罵了好多次,，但是我還是要感謝各位師兄們,，是他們給了我經(jīng)驗(yàn)，才讓我成長(zhǎng)得這么快,。

回想起大一時(shí)候我搞壞了5雙鞋子!那時(shí)候我們還沒(méi)有在武術(shù)房訓(xùn)練,，我們的訓(xùn)練場(chǎng)地就是學(xué)校的風(fēng)雨田徑棚，那里是塑膠地板,，對(duì)鞋子的摩擦很大，特別是做前后掃腿的時(shí)候!每次訓(xùn)練回去感覺(jué)鞋子底上又薄了一層!沒(méi)得膽量就練不了側(cè)空翻,，那時(shí)候在這么硬的地板上面要么就不做動(dòng)作,，要么就一氣呵成，逼得我們不得不把擺腿速度加快,，要不然就準(zhǔn)備被摔!所以艱苦的壞境造就了我們堅(jiān)韌的訓(xùn)練性格,，我們知難而進(jìn)。

大二之后,，我們多了一個(gè)角色,，成了大一新生的師兄，我們身上頂著的不光光是把自己的東西學(xué)好的任務(wù),，我們還需要帶領(lǐng)師弟師妹們把訓(xùn)練的激情戴起來(lái),，而且還要把自己掌握了的動(dòng)作水平教給他們。那時(shí)候看到隊(duì)里面師兄們的旋子轉(zhuǎn)體360很漂亮,，所以我一直想把這個(gè)難度學(xué)在身上,，每天晚上我都會(huì)騰出時(shí)間去武術(shù)房找?guī)熜謱W(xué)習(xí)旋子轉(zhuǎn)體360，一開(kāi)始師兄讓我先把旋子打好,，他才肯教我的,。我也就老老實(shí)實(shí)的把師兄交代的東西一遍遍練習(xí)!后來(lái)師兄看我的火候差不多了就讓我在墊子上面做原地轉(zhuǎn)體，就這樣沒(méi)幾天我就學(xué)會(huì)了,，只不過(guò)打的不是那么漂亮,，師兄講我的這種旋子轉(zhuǎn)體是螺旋腿型的，必須把兩個(gè)腿都伸直!練習(xí)難度沒(méi)得什么捷徑可以走,，還是要先把基本功打牢固,，在這基本功的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)掌握動(dòng)作的發(fā)力順序就ok了!

大三以來(lái),，剛到學(xué)校就把踝關(guān)節(jié)扭傷了，剛開(kāi)始的一個(gè)月都動(dòng)不得,，有句古話也講過(guò),，“一日練一日功，一日不練百日空!”我這樣子一休息回來(lái),，再次來(lái)到這塊訓(xùn)練場(chǎng)地上面時(shí),，以前的后手翻，轉(zhuǎn)體360,，旋風(fēng)腿,，外擺蓮，都打不了了,，我心里有急躁,，有悲傷，但是我就沒(méi)有絕望!我是想趕快好起來(lái),，但是我又急不得,，當(dāng)時(shí)真的很無(wú)奈，所以我就去找了許多關(guān)于我受傷的治療方法,。運(yùn)動(dòng)性康復(fù),，為了使我跟大家的差距拉得不要特別的大，我選擇每天堅(jiān)持做力量練習(xí),，多壓韌帶,，因?yàn)槲抑栏阄湫g(shù)，柔韌最重要,，當(dāng)初師傅說(shuō)過(guò)壓韌帶就得像吃飯一樣,，最好每天都堅(jiān)持!這學(xué)期我的體重上升了不少，同時(shí)成反比的素質(zhì),，技術(shù)水平下降了不少!

總的來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)武術(shù)就是我的興趣，每當(dāng)我接觸它的時(shí)候我就很快樂(lè),，沒(méi)得性趣的話,，什么事情都做不好。其次,，要有耐心,，有毅力，要持之以恒,。要不然,，一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛就會(huì)讓你卻步不前。再次,，不能三天打魚兩天曬網(wǎng),，不然,，你學(xué)的東西也會(huì)全部忘記了。古人云：“勤能補(bǔ)拙”,，所以這就要求我們要勤奮,，只有勤奮練習(xí)，我們才能熟練的運(yùn)用每一招,，從而克敵制勝!

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇七

記得蓋笑松老師在他的專題說(shuō)過(guò)這樣一句話“教師幸福工作,，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”。試問(wèn)一下,，親愛(ài)的老師,，你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道，使你離幸福越來(lái)越遠(yuǎn)?常聽(tīng)老師們抱怨：“我們有做不完的教具,，打掃不盡的衛(wèi)生,，寫不完的教案、隨筆,?！笔茄剑谕馊丝磥?lái)快樂(lè)的孩子王其實(shí)并不那么輕松,，我們很辛苦,。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過(guò)，許多的幸福被我們忽略,，從而沒(méi)有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間,。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,，感覺(jué)幸福不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個(gè)電話：“老師,，我想你!”心情不好時(shí)孩子的一聲問(wèn)候：“老師,，你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時(shí)的一句慰藉：“老師辛苦了?！鄙眢w不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切：“老師,，我明天早點(diǎn)來(lái)，不遲到了,，這樣你就不難受了,。”這些零零散散的只言片語(yǔ),。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,，在腦海中不斷閃過(guò)。他們的語(yǔ)言行為沒(méi)有我們成人復(fù)雜,，沒(méi)有我們虛偽,、圓滑,，有的只是真與純、善而美,。也許,，就是這讓我忘記了工作的辛勞，忘記了工作的繁瑣,，讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,，用真實(shí)的自己面對(duì)他們、接觸他們,、感受他們,，我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。

首先,，能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次,，能天天和孩子們?cè)谝黄鹕睿覀兒苄腋?再者,，當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí),，他們的成長(zhǎng)就是我們的幸福。簡(jiǎn)單就是福,，幸福就在你身邊,，用心體會(huì)，不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進(jìn)校園,，聽(tīng)到孩子稚嫩的問(wèn)候聲,，就足以帶給你一天的好心情，去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,，去欣賞孩子的調(diào)皮,、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕!

法國(guó)小說(shuō)家雨果曾說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福，那就是學(xué)生的愛(ài),。正是因?yàn)榻處煂?duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài),，對(duì)學(xué)生寬廣無(wú)私的愛(ài)，也贏得了學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),。我覺(jué)得世上沒(méi)有天上掉下的餡餅,，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”,。正如海南和尚所悟——“由舍才有得,。”正因?yàn)槲覀儗?duì)孩子付出了真愛(ài)，才得到了童心的回報(bào),，使我們感受到了職業(yè)的“幸?！薄７▏?guó)作家紀(jì)德說(shuō)過(guò)：“獲得幸福的秘訣,，并不在為了追求快樂(lè)而全力以赴,，而是在全力以赴中尋出快樂(lè)?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè),，那么就要全力以赴，熱愛(ài)我們的工作,，有飽滿的熱情,，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想方設(shè)法干好自己的事情,，讓自己的工作取得最佳效果,。

有一句古話是這樣說(shuō)的：“家有二斗糧，不做孩子王”是啊!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰,，山泉的甘甜,，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo),，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī),，不在其華麗，而在其真實(shí),，它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn),，去挖掘———在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠,，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的,?？拷禾欤┚蜁?huì)榮華;靠近音樂(lè),，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,，童心的光芒給予我們低于這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。

你看，我們的腳步匆匆,，每天忙著給孩子穿衣,、喂飯，忙著和他們做游戲———我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩,，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱,，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò)，深情地說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候,，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,，看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌,、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候———我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè),，因?yàn)榭此埔患话愕男∈拢瑢?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng),，一片珍貴的溫馨,，一曲純潔的生命的樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情,。

把教育孩子看成是自己的責(zé)任!把帶孩子當(dāng)成了是一種樂(lè)趣,、是一種天倫之樂(lè)!把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)!相對(duì)于這種幸福，勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師,，孩子的父母付出了一切,，只得到了一份愛(ài)。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心,，我要說(shuō)：“這很值!”其實(shí),，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊，只要用心體會(huì),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美,，我們正生活在愛(ài)的環(huán)境中，原來(lái)我們每個(gè)人都是那么的幸福,，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn),。

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇八

開(kāi)學(xué)的前兩周我由于身體不適請(qǐng)假了，孩子們一開(kāi)學(xué)沒(méi)有看見(jiàn)我,，回家都紛紛跟爸爸媽媽說(shuō)：“媽媽,，我們曹老師怎么沒(méi)有來(lái)啊?她怎么了”，家長(zhǎng)們也紛紛打電話詢問(wèn)我原因,，我像家長(zhǎng)們解釋了原因，并讓家長(zhǎng)們告訴孩子老師下周身體康復(fù)了就會(huì)回到孩子們身邊,。

期間有一天早上我躺在床上休息,，手機(jī)鈴聲響了我拿起來(lái)一看是個(gè)陌生號(hào)碼，我接通電話,，電話那頭響起一個(gè)稚嫩的聲音：“曹老師,，你好，我是宋瑞鵬,，你怎么還不來(lái)幼兒園啊?我都想你了，如果你不來(lái)幼兒園我也不想上幼兒園了,。”

聽(tīng)了孩子的話,，我心里十分的感動(dòng),，鵬鵬媽媽接著拿起電話說(shuō)：“曹老師，鵬鵬非要我給你打電話,，孩子是真的想你了，每天都會(huì)問(wèn)我曹老師什么時(shí)候來(lái)幼兒園啊?看來(lái)孩子跟你的感情可真好,。”

我連忙向鵬鵬媽媽解釋了請(qǐng)假的原因,，并告訴她我周一就會(huì)到幼兒園上班,，請(qǐng)他們放心。電話掛斷了我的心情久久不能平靜,，我平時(shí)老是覺(jué)得鵬鵬小朋友很靦腆，沒(méi)想到孩子還這么關(guān)心我,，我真的很感動(dòng),，也很欣慰,，我覺(jué)得和孩子們相處的一年多里,，我們一起學(xué)習(xí),，一起游戲，孩子們帶給我更多的是快樂(lè)和幸福,。

當(dāng)我身體康復(fù)來(lái)到班上的時(shí)候孩子們都露出了開(kāi)心的笑容，有點(diǎn)跑過(guò)來(lái)拉拉我的手和衣服,，有點(diǎn)孩子問(wèn)我曹老師你這幾天都去哪里了，我們都想你了,。

孩子們稚嫩的話語(yǔ)瞬間溫暖了我，我感覺(jué)心里暖暖的,，雖然我的工作很平凡，干不出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),，可是和這么可愛(ài)，純凈的孩子們?cè)谝黄鹞腋械胶苄腋?，很知足?/p>

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇九

聽(tīng)了《簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)——楊氏之子》這一課，使我拓寬了眼界,，掌握了很多新知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的重要性和必要性,。多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便快捷,，提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑,，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性,，真實(shí)性,。

簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的教學(xué)中，作為語(yǔ)文教師,，需要：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣;認(rèn)識(shí)本身就是要認(rèn)真去研究、敏銳地捕捉;

二,、運(yùn)用多媒體教學(xué)使情境凸顯，突破教學(xué)重難點(diǎn);利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,、展現(xiàn);

三,、運(yùn)用多媒體促進(jìn)思維發(fā)展,，啟發(fā)學(xué)生想象力;多媒體利用視、聽(tīng),、說(shuō)向?qū)W生提供聲、像、圖,、文等。近年來(lái),，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。作為教學(xué)手段,，它為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具與方法，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)容量,，以圖、文,、聲合一的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生獲得了最大的學(xué)習(xí)空間,，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力,。經(jīng)過(guò)了一系列的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式,，多媒體教學(xué)手段有它獨(dú)具的優(yōu)勢(shì),。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

認(rèn)識(shí)本身就是要認(rèn)真去研究、敏銳地捕捉,。我們使用多媒體，我們就會(huì)擁有多種激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的手段和方法,。

二,、運(yùn)用多媒體教學(xué)使情境凸顯,，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,、展現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像為小學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性的思維奠定了基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)形象,、生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶動(dòng)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松,、愉快。三,、運(yùn)用多媒體促進(jìn)思維發(fā)展,，啟發(fā)學(xué)生想象力。

多媒體利用視,、聽(tīng),、說(shuō)向?qū)W生提供聲,、像、圖,、文等綜合信息,，通過(guò)有聲的畫面,，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制,，擴(kuò)大直觀視野,，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果,，豐富感知材料,，很輕易地把學(xué)生引入古詩(shī)所描繪的意境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提供了一個(gè)理想環(huán)境,。

四、運(yùn)用多媒體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使用多媒體是一個(gè)很好的的途徑,。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用,，將文字、圖象,、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也增多了課堂信息傳遞的通道,，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的語(yǔ)文信息容量,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，為他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境,。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中合理利用多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì),，同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求,。在語(yǔ)文教學(xué)中合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力,，給學(xué)生們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，惟有如此，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

幼兒教育教學(xué)心得感悟篇十

去年“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,，縣計(jì)生局為黃糧幼兒園的張洪老師授予“愛(ài)心媽媽”的光榮稱號(hào),，興山縣計(jì)生局授予張洪同志“興山縣計(jì)生協(xié)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員稱號(hào)”,。那是由于張洪義務(wù)照顧孤兒周英杰而獲比殊榮。

時(shí)至而今,，張洪老師仍然一如繼續(xù)地關(guān)心,，愛(ài)護(hù)，無(wú)微不至地像照顧自己的親生兒子一樣照顧周英杰,。

今年四月份,，張洪老師被安排到武漢學(xué)習(xí)半個(gè)多月，有一天,，我班上的小朋友周英杰很高興地告訴我說(shuō)“老師,，我媽媽快回來(lái)了，她打電話給我了,，還說(shuō)要給我?guī)|西呢?”我也很為他高興,，說(shuō)：“你媽媽(周英杰的媽媽在他只有幾個(gè)月的時(shí)候就拋棄他回廣西了，他爸爸出車禍走了)要從廣西回來(lái)看你嗎?”小英杰說(shuō);“不是,，是我張洪媽媽,。”哦!原來(lái)周英杰可能已經(jīng)早把張洪老師當(dāng)親媽媽了,。他在扳著自己的手指頭數(shù)著天數(shù),，盼他的媽媽回來(lái)啊!

六月份，張老師的父親生病住院了,，在她父親做手術(shù)的時(shí)間里,，張老師向單位請(qǐng)了幾天的假要照顧她的父親，可她總是先把周英杰從金家壩接來(lái)送到幼兒園親自交到周英杰的老師手里后,，才放心地到興山醫(yī)療中心照顧她的父親,，放學(xué)時(shí)，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)到幼兒園來(lái)接周英杰走,，然后交到他雙眼失明的奶奶手中后又趕去醫(yī)院,。

有一天，我和周英杰聊天,，“我問(wèn)他最喜歡誰(shuí),，他說(shuō)喜歡張洪媽媽，”我又問(wèn)他“為什么啊?”他指著身上穿的衣服說(shuō),，“我穿的都是媽媽給我買的,，媽媽還給我買了許多好吃的東西呢?媽媽經(jīng)常把我?guī)У剿遥?dāng)我和哥哥搶玩具時(shí),，媽媽總是向著我,，“哦!”難怪周英杰總是我媽媽我媽媽的念叨呢著張洪老師呢!

周英杰時(shí)時(shí)地我媽媽我媽媽的念叨張老師，張老師也是貼心貼意關(guān)心周英杰,，每當(dāng)她小英杰的老師在一起時(shí),，總是關(guān)心著周英杰的學(xué)習(xí)怎樣,，上課喜不喜歡動(dòng)腦啊?舉手發(fā)言多不多呀，在班上聽(tīng)不聽(tīng)話啊之類的關(guān)懷的語(yǔ)言,?！傲弧鼻跋Γ瑥埨蠋煹酱蟀嘟處焼?wèn)周英杰的的老師：“六一”周英杰有幾個(gè)節(jié)目?當(dāng)我們回答說(shuō)“安排的有兩個(gè)節(jié)目”,，張老師笑了,，還一個(gè)勁地說(shuō)感激之類的話。

張老師與周英杰沒(méi)有一絲一毫的親情關(guān)系,，但不是親人勝似親人,，兩年來(lái)，張洪老師無(wú)微不至地,、持之以恒地關(guān)懷,、接送周英杰，這在社會(huì)上引起了反響,，人們都豎起大拇指,，張老師用她的博愛(ài)使得無(wú)父無(wú)母的周英杰正在健康成長(zhǎng)，她無(wú)愧于計(jì)生局授予她的“愛(ài)心媽媽”光榮稱號(hào),，張洪老師,，你雖然是一位代課老師,，但你的心靈美,，行為美，用你無(wú)私的愛(ài)博得了人們的夸獎(jiǎng)，你無(wú)怨無(wú)悔的付出將成為人們的佳話。