作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇一

四（1）和四（4）兩個班級共有學(xué)生102人,，他們喜歡科學(xué),，愛動腦、愛動手,，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),， 已具備一定的觀察能力,，探究能力有了很大的提高,，他們對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強(qiáng),，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

本冊教材有四個單元“溶解”,、“聲音”、“天氣”,、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個單元,，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光,、熱,、電、磁）《聲音》,；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。

每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時,。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點,。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

1,、能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解,。

2、提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3,、關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

4,、培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,。

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括。

2,、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認(rèn)真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣。

3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,。

4、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

5,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇二

對模擬聲音活動感興趣,。

1,、能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。

2,、能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音,。

3、能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音,。

4,、能提出一個以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。

能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音,，并提出問題,。

能提出一個以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。

教學(xué)課件

一,、 導(dǎo)入

師：老師先提個問題,，別緊張，很簡單,。平時在學(xué)校里,，你是怎么知道什么時候該上課，什么時候該下課的呢,？（生：聽鈴聲）

師：好,。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）,。

再聽（師拍手）你聽到了什么,？（拍手的聲音）其實我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風(fēng)聲,、雨聲,、讀書聲，聲聲入耳”,，的確,，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音）

二,、 猜聲音,。看誰聽得清,，猜得準(zhǔn),。

播放課件：

1、播放第一種聲音,，指名猜,。

2、播放第二種聲音,，指名猜,。

3、播放第三種聲音,，指名猜,。

4、后兩個一起播放,，看誰都能猜出來,。

同學(xué)們猜的都很正確，可見同學(xué)們平時都很用心地傾聽聲音,。

三,、 尋找聲音

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇三

小班幼兒用書12月分冊第10頁。

高矮不同的動物玩具,，如小鳥,、松鼠、兔子,、羊、牛,、大象,、長頸鹿等。

能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列,。

能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋,。

1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰,。按照從高到矮的順序出示小動物玩具,，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物,，你們猜猜是誰,？"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較,、辨識,。這樣依次出示5-8中動物。

3,、為動物們準(zhǔn)備新家,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。

4,、比較,、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進(jìn)新居,。（結(jié)合幼兒用書"動物園"畫面）

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇四

一,、知識目標(biāo)：

1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的,。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情,。

二,、能力目標(biāo)：

1.過觀察和實驗，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法,。

2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力,。

三,、德育目標(biāo)：

1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗帶來的樂趣,。

2.共同完成的觀察及實驗中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合,。

通過觀察,、討論、實驗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,。

能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

討論法,、實驗法,、觀察法。

1課時

一、教師自我介紹

二,、引入

[師] 從這個學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理,。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文,。

三,、進(jìn)行新課

[師] 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個有趣的實驗,。

[演示] 課本圖0.1-1實驗 [演示] 課本圖0.1-2實驗,。

教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象,。

教師再演示書本的幾個 [想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的,；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會落下嗎,？

[師] 以上的這些實驗有趣嗎,？

[板書] 物理是有趣的

[板書] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光,、熱,、電、力等現(xiàn)象

[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理,，以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘,。

物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：

[板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理,。

[板書] (1)勤于觀察,、勤于動手

[板書] (2)勤于思考、重在理解

[板書] (3)聯(lián)系實際,，聯(lián)系社會

四,、小結(jié)

學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè),、大膽猜想、善于動手,、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,，才能在“真理的大?！敝杏峦鼻啊?/p>

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇五

1,、知道降水量的多少可以用雨量器來測量,。

2、會制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,，在“天氣日歷”中記錄降水量,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀

保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測,。

1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量,。

2,、會用雨量器測量降水量。

制作簡易雨量器測量降水量,，記錄一個月的降水量

討論法

一課時

直筒玻璃杯或塑料杯,，帶有刻度尺的紙條，膠帶紙,；噴壺

1,、比較：降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷的重要數(shù)據(jù),，降水的形成很多,。常見的有雨、雪,、冰雹等,。前兩次的降水，哪一次大一些,？

2,、提出問題：怎樣知道每次降水的多少呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小,，雨下的時間長短

1,、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)水量來區(qū)分雨的等級,。

提出：我們能不能制作一個雨量器呢,？

2、閱讀課文中制作雨量器的方法

3,、分析討論：

a,、需要哪些材料？

b,、為什么要用直筒透明杯子呢,？（杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什么影響,？）

c、刻度單位以什么計算,？

d,、0刻度在什么位置？(與杯子內(nèi)測底部對齊)

4,、分組制作雨量器

1,、模擬測量降水量

a、用噴壺模擬降雨30秒,。

b,、觀察降水量。（雨量器使用時的注意事項（1）平放,。（2）視線與水面保持平行,，不能俯視或仰視。）

2,、交流：

在測量降水量時我們要注意些什么,？

3、閱讀氣象學(xué)家對降水量的分級。

4、分析：剛才模擬降水中下雨的等級是多少,。

5、指導(dǎo)畫降水量的柱狀圖。

1、在下雨的天氣里測量24小時的降水量,。

2,、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖,。

3,、記錄,、統(tǒng)計一個月的降水量,。

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇六

1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈,。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面,。

2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

3,、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,。

4,、通過猜測驗證記錄的方式,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)求真求實的態(tài)度,。

1,、長紙條。

2,、麥比烏斯圈若干個,，分別有一條線、二條線,、三條線,。

3、剪刀人手一把,。

4,、彩筆。

一,、師生互動,，共同制作紙圈。

1,、出示紙條：這是什么,？（紙條）

2,、變一變，看它變成了什么,？（紙圈）

3,、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈,。

4,、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈,，看一看,，這個圈和剛才的圈有什么不同？

5,、你會做這個圈嗎,？

6、你可以先研究一下,，它是怎么做成的,。

7、你會做了嗎,？請你來做一個這樣的圈,。

8、你做好了嗎,？你是怎么做的,？請你給小朋友示范一下。

教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,，就做成了一個這樣的圈,。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢,，叫做麥比烏斯圈,。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈,。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢?，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎,？

二,、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面,。

1,、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點,，然后輕輕的拖動你的紙圈,，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來,。（教師示范）

2,、操作：幼兒畫線。

3,、幼兒表述：你的線畫好了嗎,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

4,、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個面就連了起來,，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),，最終又回到了原來的出發(fā)點。

5,、麥比烏斯圈就是這么神奇,，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看,。嗚嗚,，我們的火車出發(fā)了，看,，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里,，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們,，你知道這是為什么嗎,？

6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起,。

7,、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面,，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起,，變成了一個面。

三,、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果,。

（一）1、小朋友可真厲害,，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密,。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下,，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣,？（記錄）

2、老師來剪一剪看一看,。剪得時候,，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開,。

3,、瞧，它變成什么了,？

（二）1,、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么？瞧,，是畫有一條線的麥比烏斯圈,。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？

2,、幼兒猜測,，教師記錄。

3,、我們來剪一剪好不好,？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試,。

4,、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述,?？匆幌拢F(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口,？

5,、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？

6,、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈,。

（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈,。

師：這個麥比烏斯圈上有兩條線,，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢,？

2,、幼兒猜測教師記錄,。

3、究竟是誰猜的正確呢,？我們怎么樣才能知道,？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開,。

4,、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述

5,、跟你猜測的一樣嗎,？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認(rèn),。我們的科學(xué)家呢就是這么做的,。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密,，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈,。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。

四,、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用,。

1、小科學(xué)家們,，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩,，還很有用呢,。科學(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了（出示立交橋的圖片）立交橋,，有了立交橋呢,，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利,。（出示過山車圖片）這個是過山車,，玩過山車的時候你無論轉(zhuǎn)多少個圈最終都會回到起點上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣,。機(jī)器上的一種傳輸帶,，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節(jié)約,。還有我們的磁帶,，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面,。給我們帶來了方便,。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密,。

2,、瞧，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢,。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎,？

五、游戲：麥比烏斯圈火車,。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看,，記住要把你實驗的結(jié)果記錄下來。

請第一組小朋友上火車,。嗚嗚,，小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開到了紅色的車廂。到站了,。請第二組小朋友上火車,。嗚嗚，讓我們跟老師們再見,。

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇七

通過實驗,，注重學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力和學(xué)習(xí)能力,。

1,、科學(xué)知識目標(biāo)：

a、認(rèn)識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響,；

b,、認(rèn)知自然界中的一些自然現(xiàn)象。

c,、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體,、液體、氣體,。

2,、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

a、培養(yǎng)觀察,、記錄,、歸納、判斷的能力,。

b,、動手操作的能力,、團(tuán)隊合作精神。

3,、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神和確立科學(xué)的自然觀,、人生觀和價值觀。

1,、 獨立觀察思考,、主動參與、合作學(xué)習(xí),、調(diào)查研究,。

2、 通過小組合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

3、 利用學(xué)生已有知識在探究學(xué)習(xí)活動中,，加強(qiáng)學(xué)生對事物或事物種類的認(rèn)識了解和掌握,。

4、 強(qiáng)調(diào)學(xué)生運用語言,、文字進(jìn)行表達(dá)和概述,。

操作實驗的能力培養(yǎng)。

教師：水,、冰,、酒精燈、鐵架,、石錦網(wǎng),、鐵鉗、鐵板,、記錄表、蠟燭,、燒杯,、錫條、水槽,。

學(xué)生：記錄表,、鐵架、石錦網(wǎng),、酒精燈,、水、水槽,、蠟燭,、燒杯,。

做一個小實驗：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體,，水是液體）,。引導(dǎo)到物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體,、氣體,。

水在冰箱里能變成冰，冰在太陽下曬又變成水說明了什么,？說明熱量對物質(zhì)有一定的影響,。

那今天我們來做一做實驗，用實驗來證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響,。

1,、 實驗前的提示和要求：

a、注意安全教育,。

b,、實驗工具的介紹，使用方法及注意事項,。

c,、實驗記錄卡的說明。

d,、小組合作,，分工：前后四人一組，組長,、記錄員,、操作員、輔助員,。

2,、 實驗開始：

各小組開始動手做實驗，分工明確,。

老師－巡堂輔導(dǎo),；學(xué)生－－做實驗、填寫實驗記錄卡,；檢查學(xué)生完成情況,，了解各小組在實驗過程中遇到的情況，并給時給予幫助,。

3,、 實驗結(jié)束后要求各小組匯報實驗結(jié)果，并分析各小組在實驗過程中做得好的`地方互相借鑒,。

4,、 教師總結(jié),。

實驗記錄卡

實驗內(nèi)容：

實驗工具：

要注意的事項：

組員名單：

（加熱）實驗過程（盡可能的詳細(xì)記錄）

實驗時間實驗時出現(xiàn)的現(xiàn)象（或你觀察到的現(xiàn)象）

２－４分鐘

４－６分鐘

６－７分鐘

７分鐘以后

（冷卻）實驗過程

１－２分鐘

實驗總結(jié) (通過實驗?zāi)阒懒耸裁矗繉W(xué)到什么,？）

第一點

第二點

其它

你不明白的地方：

小班科學(xué)教案 科學(xué)教案沉與浮篇八

動目標(biāo)：

2、“年年有魚”的魔術(shù)視頻,。

播放“年年有魚”的視頻

師：孩子們,，在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會上演了一場非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次,？

這個魔術(shù)真精彩,，這個叔叔能讓畫里的魚自己游到水里，太厲害了,，今天符老師也給大家變個小魔術(shù),，一個關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看,？

（一）,、請小朋友品嘗白開水，引導(dǎo)幼兒自由說出白開水的味道,，淡淡的,，沒有味道。

（二）,、初步感知水的奇妙

1,、教師示范在盛有白開水的一號杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌,，請幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化,，幼兒共同回答。

2,、引導(dǎo)幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化,，個別幼兒回答,。

3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化

4,、教師指導(dǎo)幼兒集體操作,，嘗試,，幼兒品嘗自己的作品，說出水的味道,。

提問：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢,？

5、教師小結(jié)：食鹽碰到水,，被奇妙的水溶解了,，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化,，用嘴巴一嘗就能嘗到咸味,。

（一）、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉,、橘子粉,、咖啡粉放入水中，引導(dǎo)幼兒通過看,、聞,、嘗說出水的變化。

（二）,、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同,，幼兒自主回答。

（三）,、教師小結(jié)：因為在水中放入了四種不同種類的粉末,，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。

（四）,、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果,。