作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇一

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,，電腦課件,，屋頂、樹葉,、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1,、看無聲課件,。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件,。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2,、老師朗誦散文,。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3,、在場景中感受,、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講,。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句,。

4、完整欣賞散文,。

(三)仿編散文

1,、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2,、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞,。

(一)制作課件,、輔助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式,，如通過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容,。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句,。組織活動(dòng)時(shí),，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中,。

(二)結(jié)合動(dòng)作,、幫助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言,。視,、聽、講,、做結(jié)合,，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前,，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣,，在活動(dòng)中,，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹葉上,、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展,。

(三)無聲動(dòng)畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時(shí),，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,，使散文失去令人無限遐想的一面。因此,，看第一遍課件時(shí),，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫,，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像,。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí),，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移,。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語,，進(jìn)行仿編,，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”,。

(一)散文原稿

滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì),、唱著歌,，從天上跳下來。

跳到屋頂上,，跳到樹葉上,，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,，滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇二

指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美,、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對自然的熱愛,，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力,。先請小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來說一說,，還有哪些地方唱得不是太有把握的(老師指正)再請小朋友唱一遍,。

水之樂

感受演奏自制打擊樂器〔水杯)帶來的快樂，理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色,。

小朋友每人1雙筷子,、6只水杯、1桶水;4張分譜,、1張總譜課件,、其他材料伽紙盒、黃豆等),。

1.探究與八音盒近似的音色。

教師出示八音盒,，,，讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料,，尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近,。

2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水,，通過筷子敲擊傾聽效果,。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同,。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì),。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,，聽一聽,。

4.老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏,。

5.演奏總譜,，第一次,，小朋友單純敲擊水杯，無老師伴奏,。第二次,，加入老師伴奏。

6.老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水,，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,。

我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇三

1,、會(huì)借助各種材料制造聲音。

2,、初步感知材料與聲音的關(guān)系,。

3、感受探索聲音的樂趣,。

借助材料制造聲音,，制造不同的聲音。

幼兒操作常規(guī),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn),。

各種空瓶子、罐子,、盒子,，小石塊、豆豆,、米粒,、小紙片，樂音與噪音的錄音,。

一,、制造聲音。（6分鐘）

1,、幼兒嘗試制造聲音,。（4分鐘）

教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子,、罐子,、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音,。你們會(huì)嗎,？”

幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

2,、集合,，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）

提問：“你制造出聲音了嗎,？你是怎么制造的,？”

教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打,、敲,、搖……發(fā)出聲音?！?/p>

二,、探索聲音。（9分鐘）

1,、啟發(fā),，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）

2,、探索材料與聲音的關(guān)系,。（3分鐘）

（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆,、米粒的鐵罐,，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨,。

請幼兒猜猜里面裝的是什么,，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的,。

（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨,。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

（3）教師出示裝著紙片的鐵罐,，搖動(dòng)鐵罐,，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西,？并出示給幼兒看,。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕,，有時(shí)幾乎聽不到,。

3、幼兒操作，再次制造聲音,，探索材料與聲音的關(guān)系,。（5分鐘）

幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo),。

三,、樂音與噪音。（2分鐘）

教師播放不同的錄音,，請幼兒聽聽有什么不同的感覺,？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說話,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇四

1,、知道把異物塞入口、鼻,、耳等處會(huì)有危險(xiǎn),，會(huì)對身體造成傷害。

2,、當(dāng)自己或是同伴異物入口,、鼻、耳等處,，知道及時(shí)告知大人,。

1、多媒體課件

2,、小猴頭飾

一,、感受五官

1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什么?

2,、根據(jù)幼兒回答說說各個(gè)五官的作用,。

3、請幼兒閉眼走路,，捂耳朵聽教師說好,，捏鼻子呼吸，感受五官的作用,。

二,、危險(xiǎn)的小圓珠

1、播放幻燈,，出示皮皮猴,，介紹主人公皮皮猴。

2,、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要,，可是皮皮猴非常調(diào)皮,，沒有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”

3,、逐一播放幻燈,，根據(jù)幻燈逐一提問:

(1)皮皮猴怎么了?

(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?

(3)皮皮猴這樣做對不對?為什么?

4、播放幻燈,，教師完整講述故事一邊

5,、提問

(1)“大象老師是怎么說的?”

(2)還有什么不能放入口鼻?

三、怎樣避免五官傷害

1,、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?

播放幻燈看看常見的幾種危險(xiǎn)的小異物,。

2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?

播放幻燈,，了解生活中常見幾種有核的水果,。

3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈,。

4,、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵,，我們該怎么辦?

觀看幻燈,，了解簡單的應(yīng)對方法。

5,、教師小結(jié):珠子,、扣子、發(fā)夾,、硬幣,、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵洹⒆彀?、鼻子,。進(jìn)餐時(shí)不能大聲說話，以免小飯粒進(jìn)入氣管,。吃有核的水果要小心,。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈,。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴,、鼻子、耳朵,，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品,，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻,，要趕緊通知大人,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇五

1、練習(xí)側(cè)走的潛力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2,、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

1,、人手一只球

2,、籮筐四只

3、螃蟹頭飾一個(gè)

一,、熱身運(yùn)動(dòng)

1,、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行,，雙手平舉,、快行、踢腿等),。那螃蟹是怎樣走路的?

2,、此刻我們沿著線慢慢的側(cè)行，好,，此刻加快速度側(cè)行,，回到原點(diǎn)，集合,。請?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>

二,、探索練習(xí)

1、教師：那兒有一堆瓜,，請?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家,，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎樣樣來運(yùn)?想好之后,，請?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手),，然后沿著線把它們運(yùn)回家。

2,、集合,，請個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎樣樣運(yùn)瓜的?

3,、教師：此刻請?bào)π穼殞殏冊龠\(yùn)一次瓜,，這次用的方法要和剛才的不一樣。

三,、合作運(yùn)瓜

1,、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，此刻請兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜,，我們的鉗子還是不能碰到瓜,，想想看,，能夠怎樣運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一齊走,，不能讓瓜掉下來),。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,。

3,、再次練習(xí)，請?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜,，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn),。

四、游戲運(yùn)瓜比賽

1,、教師：剛才我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜,，此刻請寶寶們分成四隊(duì)，看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家,，在運(yùn)的時(shí)候,，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來,，必須要沿著線側(cè)行,，明白了嗎?

2、再次比賽,。

活動(dòng)結(jié)束：此刻請寶寶們把瓜搬回家吧,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇六

一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一,。因?yàn)?現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替,。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的,。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的,。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1,、得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂,。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽,。

掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣,。

1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺

2,、體育游戲:給小動(dòng)物喂食

3,、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干,、小獎(jiǎng)品若干

感知討論--實(shí)踐操作--強(qiáng)化鞏固

1,、感知討論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”,。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”,。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指,、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高,。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時(shí)要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

2,、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法,。

(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽,。對特殊幼兒,先要求會(huì)嚼會(huì)咽,逐步要求自己拿勺吃,。

3、強(qiáng)化鞏固

建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

4,、活動(dòng)延伸

通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇七

紙?jiān)煨停ㄐ⊥玫姆孔樱?，小雞的手偶

1,、學(xué)說短句：“xx，你好”,、“xx,，我喜歡你”。

2,、能用簡單的禮貌用語,，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

學(xué)說短句：“xx,，你好”,、“xx，我喜歡你”,。

能用簡單的禮貌用語,，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

一,、出示情景

教師可以先出示一座“小房子”,，

師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子,，你們猜，這是誰的家呢,？（引導(dǎo)幼兒說是小兔的家）

師：我們看到這個(gè)門上貼著誰了,？對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲）

二,、出示動(dòng)物

1,、師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）

小雞：小兔子你好,，

師扮演兔子：小雞真有禮貌,，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱

2、又有敲門聲響起了,，這次是小羊

小羊,；小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）

小兔；小羊,，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱

3,、又來了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢,，

小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說小兔你好）

小兔：小貓,，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說）抱一抱

三、體驗(yàn)做客

小兔家還有幾把空椅子,，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客,，

引導(dǎo)幼兒先敲門，問好,，最后和小兔子抱一抱,。

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們,，要有禮貌的去喲。

本節(jié)教育活動(dòng),，從內(nèi)容到形式,，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,，集中注意的時(shí)間較短,。整個(gè)活動(dòng)過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿,，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色,，將幼兒的注意力集中起來。

在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說“xx,，你好”,、“xx，我喜歡你”的禮貌用語,，這樣,，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇八

1,、觀察、欣賞龍卷風(fēng)的外形以及龍卷風(fēng)來臨時(shí)天空色彩的變化,，愿意用語言和動(dòng)作用心表達(dá)。

2,、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大膽涂抹和印制,，表現(xiàn)自己對龍卷風(fēng)的感受。

3,。能與同伴共享操作材料,，用過的材料明白放回原處。

1,、幼兒了解龍卷風(fēng),。

2、課件：各種龍卷風(fēng)的圖片,。

3,、水粉筆，顏料（以黑白為主,，少許其他顏料,，放入小盒中），小勺,，抹布,，玻璃板，宣紙（大于玻璃板,，數(shù)量多于幼兒人數(shù)）,。

1、欣賞龍卷風(fēng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受,。

（1）教師：看到這幅圖你有什么感覺你明白那里發(fā)生了什么事你見到的龍卷風(fēng)是什么樣貌的像什么

（2）教師：龍卷風(fēng)來臨時(shí)，天空的色彩會(huì)有什么變化看到龍卷風(fēng),，你的情緒是怎樣的

2,、透過討論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)玻璃版畫的操作方法。

（l）出示玻璃板及操作材料,，引導(dǎo)幼兒分析前幾次操作中的問題,。

教師：還記得怎樣在玻璃板上作廁嗎上次制作玻璃版畫的時(shí)候遇到了什么問題顏料少了怎樣辦（再加一些）印的時(shí)候要注意什么（輕輕地抹一抹宣紙，使宣紙和玻璃板完全貼合）

（2）討論龍卷風(fēng)的表現(xiàn)方法,。

教師：怎樣表現(xiàn)可怕的龍卷風(fēng)呢（用螺旋線,、波浪線表現(xiàn)）選取什么樣的色彩比較適宜呢灰灰的顏色是怎樣調(diào)出來的

3、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)幼兒在玻璃板上大膽用偏灰暗的水粉顏料涂畫。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡,、深淺變化,，體驗(yàn)豐富的視覺感受。

4,、展示評價(jià)幼兒的玻璃版畫作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和表達(dá)。

教師：你畫的龍卷風(fēng)是什么樣的用了哪些顏色你在制作玻璃版畫的時(shí)候遇到了什么問題

☆區(qū)角活動(dòng)

①科學(xué)區(qū)：與幼兒一齊收集,、交流有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

②美術(shù)區(qū)：繼續(xù)為幼兒帶給操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用水粉筆表現(xiàn)天空的變化,。

☆家園共育請家長為幼兒講述有關(guān)龍卷風(fēng)的故事,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇九

1、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,，豐富詞匯：拉、拔,、幫,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演,；

3,、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感,。

教學(xué)掛圖一張,、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副,，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè),。

一、導(dǎo)入

1,、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場,，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。

2,、教師講述故事

出示故事掛圖引出故事,，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

二,、簡單復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：

1,、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥,，每天都對蘿卜說什么,？

2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來,？他找了誰來幫忙,？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的,？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）

3,、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙,？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的,？

4,、老爺爺、老奶奶,、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的,？

5、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙,？小貓咪是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的？

6,、老爺爺,、老奶奶、小姑娘,、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的,？

7,、老爺爺、老奶奶,、小姑娘,、小白兔、小貓咪,、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的,？

三、復(fù)述故事

出示黑板教具一個(gè),，展現(xiàn)立體人物,，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的`復(fù)述故事，在復(fù)述過程中,，灌輸拉,、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,，讓幼兒在模仿中掌握故事過程,。

四、表演故事階段

1,、請個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小朋友們回答地很棒,，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾,。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）

提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的,？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？

總結(jié)：人多力量大的道理

2,、集體表演

師：小朋友們,，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,，課堂氣氛溫馨又不失活躍,，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望,。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限,，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù),。于是活動(dòng)后，我把頭飾,、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū),，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編,。以后的語言活動(dòng),，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇十

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,，獨(dú)自玩耍,，分享、合作,、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱,。但隨著幼兒動(dòng)作、語言,、認(rèn)知能力,，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題,。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn),。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物,，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理,。

1,、在唱唱,、說說、學(xué)學(xué)做做中,，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂,。

2、樂意參與活動(dòng),，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,。

能夠體驗(yàn)與同伴交往的樂趣，并能大膽的表述,。

引導(dǎo)法 游戲法

1,、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3,、已與同伴一起做過游戲,。

一、導(dǎo)入過程：歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來,，動(dòng)起來,，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂,。

二,、基本過程

（一）游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了,。

a邊念兒歌,，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛,，許多小魚游,，小朋友，手拉手,，一起向前走,。拍著手，唱著歌,，我們都是好朋友,。

b讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥,，小魚,，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？

幼兒說出來之后,，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，并做游戲。

（二）說說自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友,，那誰愿意告訴老師,，你的好朋友是誰呢,？為什么要找他做你的好朋友呢？

a幼兒交流自己的好朋友,。

說出來之后,，和好朋友抱抱、親親,。

b教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大,，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服,，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的,。老師也愿意和他們做好朋友。

c數(shù)朋友

師：老師有許多好朋友,，你們有幾個(gè)呢,？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友,。

（三）游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多,，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找,，找,，找朋友，找到幾個(gè)好朋友,，找到,？個(gè)好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌,，邊走,，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起,。

三,、延伸活動(dòng)：

我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友,，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢,？

小朋友們都有了交朋友的概念,，懂得小朋友之間友好的相處,，有玩具大家一起玩,，我班孩子的紀(jì)律性和交往習(xí)慣還比較好。本節(jié)課的目標(biāo)已基本達(dá)到,，在活動(dòng)中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友,，由于小班的孩子規(guī)則意識(shí)差,、不知如何玩游戲,，針對這一特點(diǎn)我通過及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)、教師示范的形式來調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子們在愉快的氛圍中感受與體驗(yàn)與同伴在一起的快樂,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇十一

知道將同一類物品按顏色屬性分類

強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類

不受其它屬性（大小/形狀/長短等）干擾

dvd,、魔法城堡，智慧果及籃子,、人物圖,、音樂磁帶、海洋球,、積木,、塑料片等

一、導(dǎo)入

回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容

二,、基礎(chǔ)認(rèn)知

1,、觀看動(dòng)畫片（vcd）到第二關(guān)結(jié)束

2、老師提問：大力士的第二關(guān)是什么,？

（1）老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容

（2）在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進(jìn)行分類可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類比賽老師在活動(dòng)過程中要注意語言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：

這是紅色的,，放這個(gè)果籃里；這是黃色的,，放這個(gè)果籃里,；這是綠色的，放這個(gè)果籃里,。

三,、鞏固練習(xí)指導(dǎo)小朋友完成同步練習(xí)p17-20

四、游戲與拓展

1,、海洋球回家：

把小朋友分成3個(gè)組,，每組n人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球,，進(jìn)行分類比賽,。

2、操作

活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具,，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類操作,。

五、總結(jié)

小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類,，闖過了大力士阿諾的第二關(guān),；下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇十二

1,、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子,，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途,。

2,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語言方式表達(dá)自己對鞋子的認(rèn)識(shí)。

3,、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法,，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識(shí)。

1,、事先排練好情境表演,。

2、拖鞋,、皮鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋,、雨鞋各一雙,。

3、擬人化鞋樣：高興,、不高興各一雙,。

4、《大鞋和小鞋》音樂,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、找找小糊涂,。

師：這天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的,，人到哪去了,？

（一大班幼兒跑出來，不留意摔了一跤,，起來后邊跑邊說：我就是走不快?。?/p>

2、師：為什么會(huì)走不快,？

小糊涂：我穿了拖鞋,。

師：你怎樣穿拖鞋啊,？

小糊涂：家里鞋子太多了,，不明白穿什么好。

師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧,。

（二）認(rèn)識(shí)鞋子,，了解其特點(diǎn)及用途,。

（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）

1,、出示鞋柜,。

師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋,、雨鞋,、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋,、拖鞋）

師：想想哪雙鞋子適合出門穿,？為什么？

2,、下雨了,，穿什么鞋子？（雨鞋）

天氣熱時(shí)適合穿嗎,？為什么,？（不透氣）

在家里，我們穿什么鞋子,？（拖鞋）

為什么只能在家里穿,？（容易臟，底比較軟）

3,、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋

小糊涂出去運(yùn)動(dòng),，穿什么好？（運(yùn)動(dòng)鞋）

（三）,、學(xué)習(xí)穿鞋子,。

1、師：小糊涂不會(huì)穿,，怎樣辦,？我們來教教他吧。

2,、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子,。

3、小糊涂穿鞋子,。幼兒檢查,，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。

4,、出示擬人化鞋樣（高興與難過）

師：兩雙鞋子有什么不一樣,？（一雙高興，一雙不高興）

師：為什么一雙鞋高興,，一雙鞋不高興,？

（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了,，小鞋不高興）

師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎,？小鞋高興嗎？

怎樣做小鞋才會(huì)高興,？（把小鞋換過來）

5,、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！

（幼兒穿鞋,，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）

（四）延伸活動(dòng)：

和小糊涂一齊游戲,。（播放音樂《大鞋和小鞋》）

穿鞋歌

小腳伸進(jìn)去，用里往上拔,；

鞋子穿穿好,，走路不摔跤。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇十三

京劇是我國的國粹,，在國際上享有很高的聲譽(yù),。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特,，是一種富有民族性,、夸張性的化妝藝術(shù)。作為龍的傳人理應(yīng)把它發(fā)揚(yáng)光大,，使之源遠(yuǎn)流長,。為了讓幼兒對它有些初步了解，學(xué)會(huì)欣賞京劇,，我設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng),。

1、了解京劇是我國的國粹,，外國沒有,。

2、簡單認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征,。

3,、通過剪剪、涂涂,、畫畫,、唱唱、跳跳,，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅,，感受作為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心,。

1、教室里創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍,，布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張,，并突出三個(gè)主色調(diào)：紅、白,、黑,。

2,、準(zhǔn)備其它人物,、動(dòng)物臉譜，如小白兔,、黑貓警長,、孫悟空等。

3,、錄像機(jī),、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。

4,、提供多種手工材料：剪刀,、膠水、顏料,、毛筆,、廢舊掛歷紙、毛線頭,、碎紙條,、文件袋、信封等,。

5,、怪怪箱一只，在紙箱上貼好京劇臉譜,。

活動(dòng)一：瞧瞧,？比比？夸夸

老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧,，裝念咒語開門,。

1、“怪怪屋”里有啥,？詞匯：臉譜,。

2、比比這些臉譜一樣嗎,？你認(rèn)識(shí)哪些臉譜,？詞匯：京劇臉譜。

3、這些京劇臉譜用來干什么,？京劇是哪國人唱的,？

老師小結(jié)：唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜,。京劇是中國的一種戲曲,，是中國的國粹，只有中國才有,。因?yàn)樗寐牶每?，外國人也很喜歡，中國人真了不起,。

幼兒園的小班優(yōu)質(zhì)課教案反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案語言篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

2,、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡單的科學(xué)方法,。

3,、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

小兔1只,、食物（魚,、肉、草,、菜,、蘿卜）、表格,、紙和筆

一,、引出課題：

1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,，幼兒自由坐落,。

2、 請個(gè)別幼兒摸摸,、猜猜,， 然后請出小白兔。

二,、觀察梳理活動(dòng),；

1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形,。

幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛,、長耳朵,、三瓣嘴、毛,、尾,、腿

2、 幼兒自由喂食,。

師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么,；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

3,、共同完成表格記錄,，得出結(jié)論；

小結(jié)：長在泥土里的叫植物,，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,，還有什么動(dòng)物也吃草,？只要我們不去欺負(fù)它們,，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友,。

3,、 教師繪畫小結(jié)；

師：我們給小兔畫張像吧,！

4,、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

三,、 延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧,，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧,！

一,、 對于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的,，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的,。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說,，有感性經(jīng)驗(yàn),；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間,。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,，然而只停留在初淺的知識(shí)層,，拓展的空間非常大,，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力,，又能發(fā)展新的能力,。

二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，變被動(dòng)為主動(dòng),。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn),、步步深入的學(xué)習(xí),。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識(shí),，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,，獲取新知識(shí),。

三、 以情感引導(dǎo)為主線,。小班的孩子情感是非常脆弱的,，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,，從認(rèn)識(shí),、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素,，如輕輕抱,、小聲說話、喂食,、為它畫畫等等,，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為,，包括環(huán)境的營造,、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離,，產(chǎn)生一種親和力,。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來說服,、來感染孩子,，孩子們不光知道,，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個(gè)活動(dòng),，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了,。

四、 玩固然是有效的,，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的,。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法,，幫助 孩子整理零亂的知識(shí),。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法,，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明,、生動(dòng),、富有趣味。

五,、作為科學(xué)活動(dòng),，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，通過一個(gè)活動(dòng)對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念,。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單,，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法,、一種簡單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn),。

通過這個(gè)活動(dòng),，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn),。

但是活動(dòng)中也存在著一些問題：

1,、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng),、興奮,，造成了活動(dòng)場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響,。

2,、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),，還是捏的比較牢,，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。