作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案小老鼠學(xué)畫畫篇一

1,、電話鈴響："喂！您好,！是山羊媽媽呀,，哦！好的,，我一定幫忙,。"原來是山羊媽媽開了一個糖果店，它店里的糖果賣完了,，要我們小朋友幫忙做一些糖果,，送去給山羊媽媽。你們愿意幫助它嗎,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的糖果包裝。

（二）嘗試操作

1,、"老師這兒有一些糖紙,、糖果、繩子,、吸管,，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方法把糖果包裝起來，誰先來試試看,？"請一至二位幼兒示范,，其余小朋友仔細看,，他們是怎么包的？小朋友,，他是怎么包的,？"（把糖果用吸管穿起來，再用糖紙包起來,，就是一顆棒棒糖了,。）"還有誰包得和他不一樣？試試看,。"（請另一幼兒示范）小朋友,，他又是怎么包的`呢？"（把糖果放在糖紙的中間,，然后在上面用繩子一擰,，就像一顆扎了辮子一樣。）

2,、現(xiàn)在讓我們一起幫助山羊媽媽吧?。ㄓ變哼M入糖果店）

（三）結(jié)束活動電話鈴再次響起，"山羊媽媽,，糖果包好了,，我們這就給您送去！"10：05-10：15盥洗

【活動要求】

1,、盥洗時不擁擠,。

2、學(xué)習(xí)掌握洗手,、洗臉的一定順序,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好,。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案小老鼠學(xué)畫畫篇二

活動目標：

1.活動中學(xué)習(xí)用重疊,、游戲活動等一一對應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多,。

2.活動中通過示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法,。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

活動準備：

小兔子卡片4個,，胡蘿卜卡片3個，小猴子卡片3個.桃子卡片4個,，粘貼工具,，彩色畫筆，圖畫紙(各種材料人手一份),，各種小動物頭飾若干,。

活動過程：

一、引發(fā)興趣

1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說：我們的小兔子餓了,，我們來給小兔子分胡蘿卜吃好不好?(好)

2.老師繼續(xù)說：我們只能分給每一只小兔子一個胡蘿卜,，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多?(小兔子多/胡蘿卜多)

3.老師問：你是怎么知道的?那我們來分分看吧!.來源快思老師教案網(wǎng);看小朋友們說的對不對,。

4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個放在貼板上,，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動作從左至右)然后將胡蘿卜逐個放在小兔子上面，每放一個說一聲：給你一個胡蘿卜,。并讓幼兒注意教師手動作的方向,，問幼兒小兔子和胡蘿卜哪個多，哪個少?(小兔子多)

5.老師說：小朋友們說的很對,，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?(想)

二,、操作體驗

1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個小朋友,，并再次強調(diào)每個小兔子分一個胡蘿卜,，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表揚,。

2.老師繼續(xù)提問：現(xiàn)在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對了,，小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們愿不愿意幫忙啊?(愿意)好的,，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家,，小朋友們還知道怎么分嗎?(知道，每一個小猴子一個桃)

3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友,，并再次強調(diào),，每個小猴子分一個桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作,，老師再做操作示范,。

三、提出問題老師回到前面,，故作憂愁地說：小朋友們分的非常棒,，可是小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開心呢!而且小猴子這里還剩下一個桃子，大家都想要,，這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

四,、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問題的方法繼續(xù)活動

1.給小兔子再畫一個胡蘿卜,，然后再畫一只小猴子把剩下的一個桃子分給小猴子。

2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說小兔子不吃桃子,，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子,，不光愛吃桃子，小朋友愛吃的其他水果像香蕉,、草莓,、西瓜等小兔子也都愛吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實踐,，家里有小兔子的可以回去試一試,，回來和小朋友進行交流談?wù)?。

3.通過小朋友的實際操作得出一一對應(yīng)的結(jié)論,。

五,、游戲活動

1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友，請他們畫出自己愛吃的水果,、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實例來啟發(fā)小朋友),。

2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合)，其中一組分給動物頭飾,，另一組小朋友通過抽簽(將小動物頭像畫到紙上,，請小朋友抽一張)把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動物，這樣每個小動物都能收到一個禮物,，再次強化一一對應(yīng)的方法,，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂,。

活動反思：

這節(jié)課,，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知,，在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,，動手，動腦為主的學(xué)習(xí)方法,，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,，學(xué)有所獲。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案小老鼠學(xué)畫畫篇三

1,、練習(xí)在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。

2,、遷移故事《變色蝸?！分械慕?jīng)驗，大膽想象蝸牛的顏色,，并講述仿編的內(nèi)容,。

1,、人手一張蝸牛圖，一盒油畫棒,。

2,、幼兒用書。

1,、教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛,。

教師和幼兒一起翻開幼兒用書，講述畫面內(nèi)容,。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會吃什么呢,？；文,。章出自屈,，老師教。案網(wǎng)]它會變成一只怎么樣的蝸牛呢,？鼓勵幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾,。

2、師生共同討論給蝸牛涂色的方法,。

————教師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊,，然后給每一塊涂上好看的顏色。

————示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條,，將蝸牛分割成若干塊,，然后給每一格涂上好看的顏色————介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法。

3,、涂色創(chuàng)作活動,。

讓幼兒自選一種方法進行分割，涂色,。鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色,，耐心涂色，注意畫面整潔,。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆,，用完后放回原處。

4,、展示幼兒的作品,，仿編故事內(nèi)容。

讓幼兒看圖講述,，小蝸牛又吃了什么,？這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。

找一找誰的蝸牛最漂亮,，為什么,？

通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動,，認真傾聽故事的積極性,。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標的落實,。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然,、緊湊，體現(xiàn)遞進的關(guān)系,，有助于突破重難點,。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案小老鼠學(xué)畫畫篇四

指南中指出美術(shù)活動內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近生活化，讓孩子欣賞感受生活中的美,，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象進行藝術(shù)表現(xiàn),。小班美術(shù)活動關(guān)鍵是要幫助幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，欣賞和感受生活中的美,，自主選擇喜歡的方式表現(xiàn)藝術(shù)美,。小班幼兒對自己父母干活時穿的花圍裙很熟悉因此我設(shè)計了美術(shù)活動《美麗的花圍裙》，,，讓孩子欣賞和感受圍裙中的圖案,、線條、色彩的美,，活動中為孩子提供豐富的操作材料嘗試印章畫,、粘貼、繪畫等方式裝飾圍裙,，發(fā)揮孩子的自主性選擇自己喜愛的操作材料大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn),，從中體驗到活動的愉悅感和成功感。

1,、欣賞花圍裙的圖案美,，了解圍裙的作用。

2,、體會印章畫的樂趣,，嘗試用粘貼圖形、繪畫,、印章畫等方法裝飾圍裙,。

3、感受自制花圍裙的樂趣,。

學(xué)習(xí)掌握印章畫的方法,，體驗印章畫的樂趣。

運用印章畫、粘貼圖形,、繪畫等方法裝飾花圍裙

課件、海綿紙(剪裁成適合幼兒穿的圍裙形狀)寬絲帶,、動物圖片,、腳印印章、廣告色,、圍裙及示范圍裙圖

1,、小律動《快樂的小手舞》，活動小手,。

2,、老師今天穿了什么?(圍裙)圍裙是什么時候可以穿的?(自由回答)誰穿著圍裙干活?(媽媽或爸爸)

3、老師圍裙上有什么圖案?(自由回答)

1,、激發(fā)幼兒制作花圍裙的興趣師：今天老師也給小朋友們準備了圍裙(此圍裙沒有圖案和裝飾)我們怎樣把它變成美麗的花圍裙呢?

2,、出示腳印印章，學(xué)習(xí)印章畫的方法體驗印章畫的樂趣,。

--要求：

(1)小手捏住印章的小把手,，將印章輕輕沾在有顏色的顏料盤中，然后將印章輕輕壓印在準備好的圍裙上,，手不要左右挪動,，快速提起，漂亮的小腳印就印在了小圍裙上,。

(2)蘸顏料時要輕輕地蘸,，不要甩，會弄臟衣服,。

(3)印畫時,，一只手按住紙，另一只手印畫,。

3,、展示其它制作美麗的花圍裙不同的方法圍裙可以用老師準備的圖形，有可愛的小動物并且用小腳印印章圍邊進行來裝飾

圍裙也可以用我們畫過的動物,、花,、小蝸牛等來繪畫并且用小腳印印章圍邊來裝飾。

4,、展示其中的一件裝飾好的花圍裙,，系上帶子，讓小朋友穿上,。

5,、教師投入多種的操作材料請幼兒發(fā)揮自主性，引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)方式進行操作活動：

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式動手裝飾出漂亮的圍裙。

出示大圍裙請部分幼兒合作制作美麗的圍裙初步培養(yǎng)小組合作的意識,。

孩子操作完成作品,，教師巡回指導(dǎo)。

展示個別幼兒作品,，老師給予點評,，活動自然結(jié)束。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計劃

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案小老鼠學(xué)畫畫篇五

1,、師幼共同欣賞故事,，享受故事帶來的樂趣，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣,。

2,、在老師的帶領(lǐng)下從繪本的圖畫和語言文字中感受慈母龍媽媽對良太的愛。

3,、學(xué)生小組合作用從圖畫和語言中體會良太對慈母龍媽媽的愛,。

故事ppt課件

1、導(dǎo)入

很久很久以前,，地球上生活著一個龐大的家族——就是恐龍家族,。你對恐龍有哪些了解呢？孩子們真了不起,，知道這么多的知識,。

今天，柴老師要和你們一起走進恐龍的世界,，它又會帶給大家什么呢,？（出示封面）讀讀書名（生齊讀）

2、觀察封面信息

★圖畫信息：霸王龍,、慈母龍

我們先來看看封面,。從封面上你看到了什么？

（霸王龍）這是一只怎樣的霸王龍,？這本書里有一段話是這么描寫的,，自己先讀讀。

出示：霸王龍是兇惡的,，愛欺負人的壞家伙,，大家都討厭他。他爪子鋒利,，牙齒尖尖,，皮膚疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龍,。

自讀,，師生合作。 （師總結(jié)介紹霸王龍：性情粗暴，令人害怕,，食肉動物）

大家仔細看看,，你還在圖上看到了什么？（慈母龍：性情溫和善良,、以紅果子為食）

★文字信息：作者,、翻譯

再來看看封面上的文字，你知道了什么,？

（這本繪本的作者是日本的宮西達也，里面的圖也是他畫的,。為了使小朋友們能看明白,，蒲蒲蘭把它翻譯成了中文。 ）

孩子們觀察得真仔細,。今天我們故事的主人公就是霸王龍和慈母龍,，他們遇見了又會發(fā)生什么樣的事情呢，我們趕緊去看看吧,！

出示：以前,，以前……（引讀，慈母龍的話請生讀,，）“早早地,，健康地，快點出生吧,?！?/p>

評1：多么溫柔的媽媽呀

評2：心地善良的慈母龍媽媽溫柔地撫摸著撿來的蛋，她會用怎樣的語氣說呢,？你能加上動作讀一讀嗎,？（指名加動作讀。）

是啊,，慈母龍媽媽每天這么說著,，把兩個蛋小心地擁在懷里，她是多么期待寶寶出生??！

終于，過了幾天……

出示：慈母龍媽媽摘了紅果子……要是這孩子將來知道自己是霸王龍……那可怎么辦,？

咔啪咔啪,，兩個寶寶出生啦！看,，慈母龍媽媽此時心情怎么樣呢,？（高興、驚訝）

是的，慈母龍媽媽看到可怕的霸王龍的寶寶,，她開始發(fā)愁了,。

（指名接讀：要是這孩子將來知道自己是霸王龍……那可怎么辦？）

孩子們,，她在擔(dān)心什么呢,？

是的，慈母龍媽媽就是想到這些后果,，所以——

出示：晚上,，媽媽輕輕地抱起熟睡中的霸王龍寶寶走了出去。

咦,，她去干什么呢,？（指名說。）

出示：她來到原先撿到蛋的樹林里……那是一個很安靜很安靜的夜晚,。

是的,，她來到原先撿到蛋的地方把寶寶放在地上，和他說再見,。

此時,，慈母龍媽媽的心情又是怎樣的？（丟下又不舍得,，帶走又擔(dān)心,，很矛盾、糾結(jié)）

是的,，媽媽轉(zhuǎn)身離開,，心里還一陣一陣地疼呢!就在這時，她聽到寶寶哇地一聲哭了,，媽媽再也忍不住,，一邊說著對不起一邊哭著跑過去抱起寶寶回家了。

1,、幸福的良太

出示：媽媽對兩個寶寶一樣疼愛,，還給他們?nèi)×思耐凶约好篮迷竿拿帧?/p>

她給兩個寶寶取了什么名字呢？（生說）（師板書：光太 良太）

師手一指,，這是,？這是？

這兩個名字里寄托了媽媽什么樣的心愿??？（生說）

出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃著紅果子一天天長大了,。他們倆非常要好,，就像所有的新兄弟一樣,。幾年過去了，光太和良太長得跟媽媽一樣高了,。

在媽媽的疼愛下,，光太和良太吃著紅果子一天天長大了。他們倆分成要好,，就像所有的親兄弟一樣,。幾年過去了，他們長得跟媽媽一樣高了,。（師板書：慈母龍媽媽）

慈母龍媽媽不僅把不明身份的蛋帶回家溫柔地撫育它長大,，她甚至不允許慈母龍寶寶懷疑良太的身份。我們來看看這件事,。（出示圖文,，讓生自己看）

總結(jié)：看到這兒，你覺得這是一只怎樣的慈母龍媽媽,？（很愛良太的媽媽）

是啊，剛才老師帶領(lǐng)你們從語言,、行動和表情中體會到了慈母龍媽媽很愛良太,，即使她知道良太是只霸王龍?？闪继约褐雷约菏前酝觚垎?？（不知道）良太他愿意承認自己是只霸王龍嗎？（不愿意）

好,，下面請你自己接下去讀這個故事,，你能從哪些語言、行動和表情中體會到良太不希望自己是霸王龍呢,？可以小組討論,，完成抽屜里的表格。

我能從語言,、行動和表情中體會到良太不希望自己是霸王龍,。

展示交流：

1、語言方面：

★出示：良太小心翼翼地問：“叔,、叔叔,，你是誰呀？”“你問我是誰,？說什么呢,？我跟你一樣啊?！绷继闪艘豢跉猓骸斑@樣??！太好了。這個叔叔不是霸王龍,，是和我一樣的慈母龍,。”

是的,，良太不希望這叔叔是可怕的霸王龍,，它更不希望自己是霸王龍。

★預(yù)設(shè)1：難道你,、你是……霸王龍,？

評：是的，良太是如此懼怕恐怖的霸王龍,，它又怎么會愿意自己是這樣的霸王龍呢,！

★預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)2：胡說！你胡說,！我不是霸王龍,！絕對不是！

評：看,，良太急的眼淚都出來了,，它是多么討厭霸王龍這個名字啊,！來,，現(xiàn)在你就是良太，帶著你的體會讀——胡說,！你胡說,！我不是霸王龍！絕對不是,！

★預(yù)設(shè)3：“不對,！不對！我是慈母龍,。不是什么霸王龍,！”良太發(fā)怒了，他的眼睛豎了起來,。

評：良太幾乎憤怒了,，他再一次申明自己不是什么霸王龍,！

★預(yù)設(shè)4：不,、 不對……我不是……

★預(yù)設(shè)5：“嗷嗚——”“嗷嗚——”“嗚嗚——”

評：老師發(fā)現(xiàn),，你都走到良太的心里去了，從良太的這三次哭聲里,，你體會到了良太是那么的悲傷,、絕望,。

★預(yù)設(shè)6：“太好了，媽媽,。我就是你的寶貝,。”“我是良太,，慈母龍良太,！”

評：良太不只一次的告訴自己，自己就是慈母龍,。

2,、行動方面：

良太咬了霸王龍，說明他很不喜歡霸王龍,，不想自己是霸王龍,。

3、表情方面：

良太滿眼淚水,，可以看出他很難接受自己是霸王龍的事實,。

2、讀來,，讓我們用朗讀來走進良太的內(nèi)心吧,！你讀良太的話，其他的我來讀,。（師生合作讀）

3,、出示：良太咬住霸王龍的畫面 和 霸王龍流下眼淚的畫面

即便良太多么不喜歡霸王龍,，但當(dāng)它咬住霸王龍的一剎那,，當(dāng)它看到了霸王龍呆呆地一動不動并流下了眼淚，良太它最終不得不相信自己其實就是霸王龍,，而這個叔叔,，就是他的——爸爸。

出示：從此,，良太再也沒有回到媽媽和光太身邊,。每天每天，媽媽和光太四處尋找著良太,。

1,、讀慈母龍媽媽的話，品慈母龍媽媽的愛

良太雖然離開了慈母龍媽媽,，但他們之間那濃濃的愛停止了嗎,？（看圖）

這紅果子是誰采給誰吃的？慈母龍媽媽也猜到了,?？创饶庚垕寢屢贿吜髦鴾I,，一邊深情地說：

出示：“我再也見不到你了吧，良太,。我永遠愛你,，無論你在哪里，我都永遠永遠愛你,?！?/p>

我們每一個人都相信，這淚水里有對良太的思念,，有對以前和良太在一起時幸福生活的回憶,，還有對良太的祝福。來,，再讀這段話,，可以讀出傷心，可以讀出期待,，還可以讀出思念,。 （生齊讀）2、封底在說話,。

請大家看看本書的最后一幅圖,，也就是封底的這一幅。你看到了什么,？

是的,，良太還是每天幸福地采紅果子，而且在心里說著“i will always love you.”這句話的意思就是“我將永遠永遠愛你”,。

讓我們一起和良太輕輕地說：永遠永遠愛你,。

孩子們，現(xiàn)在你想對自己生活中的誰說這句話呢,？3,、好書推薦。

這本書就是宮西達也的“恐龍溫馨故事繪本”系列中的一本,，全世界的很多孩子都喜歡看他的書,。在他的書里，我們能找到愛的影子,，感受到愛的氣息,。

老師再向你推薦另外三本，分別叫《我是霸王龍》,、《你看起來好像很好吃》,、《你真好》?；丶液笳埌职謰寢寧湍阏乙徽疫@幾本書,，你一定會喜歡的,。最后讓我們一起對愛自己的、自己也愛的爸爸,、媽媽,、老師，還有好朋友說一句：永遠永遠愛你,！