總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初中化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 高中化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇一

本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅持黨的教育方針,，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中,，始終把“學(xué)高為師,，德高為范”作為自己的行為準(zhǔn)則，始終以關(guān)愛學(xué)生的健康成長作為自己的工作理念,。平時我能嚴格要求自己,，注意師表形象,，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上,，把熱心獻給事業(yè),，把愛心留給學(xué)生。工作至今,，依然保持著高度的教育激情，始終以強烈的責(zé)任心,、使命感投身于教育事業(yè),。參加工作以來，自己勤懇的工作態(tài)度,，過硬的教學(xué)能力,，優(yōu)良的教學(xué)成績，得到學(xué)生,、同事,、家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致認同和肯定,。

我能認真踏實地做好自己的本職工作,，圓滿完成學(xué)校教給的各項任務(wù)。20xx年順利通過了青年教師業(yè)務(wù)達標(biāo)考核,，具有扎實的化學(xué)教學(xué)基本功,，能夠勝任高中化學(xué)教學(xué)。任教以來,，我認真鉆研,，虛心請教，認真研讀教學(xué)理論,，深入學(xué)習(xí)新課程理念,。教學(xué)實施過程中重視學(xué)生的主體地位，自己甘做“配角”,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

重視師生的互動、交流,，還在實驗教學(xué)中通過學(xué)生的互動,、交流培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作精神。我的教學(xué)手段靈活多邊,，課堂注重實效,，所帶班級化學(xué)成績常名列前茅。從教以來,，擔(dān)任六個班化學(xué)教學(xué)工作,。新課程實施以來，認真鉆研新課標(biāo)，并在教學(xué)實踐中大膽探索,、積極創(chuàng)新,，摸索形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我還注重教后反思環(huán)節(jié),，并不斷的記錄下自己的教學(xué)感悟,，長久堅持對自己的教學(xué)風(fēng)格起到良好的塑造作用。

工作以來擔(dān)任六個班的化學(xué)教學(xué)工作,，在工作中,，虛心學(xué)習(xí)，認真鉆研,，積累了一定的班級管理經(jīng)驗,。在教育工作中秉著耐心、細心的原則,，用心靈去傾聽心靈,，做學(xué)生的“知心人”。平時,，我耐心找學(xué)生談心,，交流，了解我所帶班級的每一個學(xué)生的具體情況,，真誠的走進學(xué)生的內(nèi)心,，鼓勵他們，幫助他們樹立信心,，引導(dǎo)他們,，幫助他們探尋科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法?！叭站靡娙诵摹?，從一開始我主動找學(xué)生談心，到后來學(xué)生主動向我交心,，自己真正成為學(xué)生的知心人,。所教的班級多次獲得月常規(guī)管理先進班集體。德育工作離不開理論的支撐,，為了進一步的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，我平時還認真研讀《班主任》、《班主任之友》等德育類雜志,，并認真的做好讀書筆記,。

自古以來教學(xué)相長，“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水,，而且是一桶不斷更新的活水,。”,，我深知此中的道理,，平時注重自身素質(zhì)的提高和完善，緊跟時代的步伐,，適應(yīng)新時期教育的發(fā)展趨勢,。在日常的教學(xué)工作和生活中，我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，鉆研業(yè)務(wù),，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫心得體會,。

我擔(dān)任六個班的教學(xué)工作，積極參與化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作,。一分耕耘,，一分收獲，通過多年的努力本人在教育教學(xué)的領(lǐng)地上收獲了一些成績,，也得到了學(xué)校的認可,。當(dāng)然成績永遠屬于過去，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，在工作中爭取不斷進步,。

初中化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 高中化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇二

20xx年高考已落下帷幕，面對學(xué)生取得的成績既有歡喜也帶有點滴的遺憾,。

成功之處：

1,、首次擔(dān)當(dāng)高三的化學(xué)教學(xué)，我通過聽市,、區(qū)的高三研討會,、交流會把握好高考試題的特點和趨勢。更新了教育教學(xué)理論,，開拓了思路,，樹立以課本，教學(xué)大綱,、考試說明為高考復(fù)習(xí)依據(jù),，抓住素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高為主線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?，增強綜合應(yīng)用能力,，具備了自己認為最好的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及一定的化學(xué)教育理論水~平,。

2,、回顧高三復(fù)習(xí)大致分為三個階段：第一階段：分章復(fù)習(xí)；第二階段：分塊復(fù)習(xí),；第三階段：綜合訓(xùn)練,，沖刺高考。目的是：幫助學(xué)生對已掌握的零散的化學(xué)知識進行歸類,、整理,、加工，使之規(guī)律化,，網(wǎng)絡(luò)化,；對知識點、考點,、熱點進行思考,、總結(jié)、處理,，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實,，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力,，增強知識的運用能力,。使學(xué)生做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識規(guī)律化,，零碎的知識系統(tǒng)化,。

3、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了高考《化學(xué)考試說明》,，明確化學(xué)考試內(nèi)容和能力要求,，特別是力圖反映出考生能夠初步運用化學(xué)視角，去觀察生活,、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題及綜合應(yīng)用的能力,。其次認真分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對能力的要求,。從而制定總體的復(fù)習(xí)計劃,。

4、從對理科綜合試卷題型的分析,，可以看出所考的知識點,，基礎(chǔ)知識和基本技能占了相當(dāng)大的比例，即使是綜合題也是雙基知識進一步融合而已,。所以在高三總復(fù)習(xí)過程中本著緊扣教材和教學(xué)大綱及考試說明,，對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)化梳理和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生對每一部分知識進行系統(tǒng)化整理，將學(xué)科知識通過點,、線,、面連成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

5,、在復(fù)習(xí)的最后階段更要體現(xiàn)出個性化,，不同的學(xué)生會暴露出不同的問題，這時引導(dǎo)學(xué)生對自己所犯的錯誤作一個再認識,，而這一個再認識不能只滿足于會作了,，而是要知道錯在哪里？為什么會犯這樣的錯誤,？這樣做,，能使學(xué)生進一步發(fā)掘知識的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯誤,。

6,、注重學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整：在五月學(xué)生容易出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn),，怎么也緊張不起來,，恨不得明天就考試,。對學(xué)生的這種情緒,，我有意在五月中旬給學(xué)生安排了一節(jié)錯題知識競賽課。我將學(xué)生平時常犯的錯例搜集起來,，展示給學(xué)生讓他們搶著說出錯題的原因,，正確的答案，與之聯(lián)系的知識點,。學(xué)生爭先恐后解答問題,，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問題，而且也暫時忘記了高考的焦慮,。教學(xué)中多鼓勵學(xué)生,，給他們一信心。

我班學(xué)生禹忠心我經(jīng)常鼓勵他不要氣餒,，要有野心,，高考理綜正確拿到學(xué)校第一名，經(jīng)過努力高考他以三分之差,，獲得了理綜的第二名,。而且總分以５３０奪得了平行班的第一名。

不足之處：由于初次帶高三所以還有很多的不自信,，心里也知道一定要抓基礎(chǔ),，不做怪題,、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺,，結(jié)果就有了一節(jié)課費勁將一道題,，學(xué)生還是暈暈乎乎，浪費時間,。還好本人醒悟較快,，出現(xiàn)一次后馬上改正。由于高三的經(jīng)驗不夠豐富,，對學(xué)生答題的巧法,，妙法肯定傳授不夠，有待進一步充實自己,。

感激：帶著很多的疑惑,，很多的新鮮初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英,，李振玲高三前輩的支持,、幫助，沒有你們有不可能這么順利的完成高三教學(xué),。尤其感謝師傅葛紀(jì)寧手把手帶我走完高三,。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學(xué)中不到位的地方,，讓我在高三的教學(xué)中越來越有自信,。記得二班學(xué)生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心里甜甜,，告訴自己我沒有耽誤了孩子們,，在他們?nèi)松闹匾獣r期我?guī)椭怂麄儭?/p>

展望未來：在以后的教學(xué)中繼續(xù)做到：多進修，多看書,，多聽課,，多反思。

初中化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 高中化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇三

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績,。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進行了詳細的計劃,，注重教學(xué)過程的把握,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題，更是作為高三老師的一個大問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1,、研究全國及本省高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式,，重點研究一下近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。作為福建省新課程的第二屆,，研究去年的高考的特點尤顯得重要,。

2,、關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,、新科技和化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3,、熟悉考試大綱和考試說明,。考試說明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4,、合理利用其他資源。除了高考試題,、考試說明,、教材、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間,。

進入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書,，在復(fù)習(xí)的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識,。因此，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物,、基礎(chǔ)有機化學(xué),、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié),、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式,、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式,、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過關(guān),。

3,、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),，與數(shù)學(xué)、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn),、生活實際,，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。因此,，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點,、交叉點,，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散,，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力,。

4,、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí),、再認識過程，也是促進知識遷移,、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”,。通過練習(xí)要達到強化記憶,、熟練地掌握知識、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),，有平時的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式,。

1、精讀教材,，字斟句酌,。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位,；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點）,，進行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu),；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外,，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理,、操作原理）,、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、學(xué)會反思，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問題,；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較,、會歸納、能延伸,；能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

1,、抓好師德建設(shè)加強業(yè)務(wù)進修組織科組教師認真學(xué)習(xí)“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，明確師德教育的重要性，在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，為人師表,。愛崗敬業(yè),，積極奉獻；熱愛學(xué)學(xué)生,，教書育人,；嚴謹治學(xué)，求實創(chuàng)新,。與時俱進,，不斷學(xué)習(xí)，探索現(xiàn)代教育技術(shù)的新方向,、教改的新理論,、新思路,、新方法，提高教師個人的業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì),。健康向上,、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。

2,、正確對待考試,。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學(xué)生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

3,、合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經(jīng)久耐用,。因此,，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。

4,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此,，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習(xí),；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補,；自覺地控制自己,，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì),。

5、充實完善“十一五”科研課題,，兩個已經(jīng)國家,、省、市立項,，專人專題,，定期完成，認真做好青年教師培養(yǎng)工作,，落實“一幫一”制度,。老教師能關(guān)心愛護青年教師，嚴格要求,?；ハ鄮椭餐岣?。組織科組教師積極撰寫論文,，參加省、市化學(xué)教研會年會論文,、課件評選,。

1、作為一個高三老師,，教學(xué)中還存在一些不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足,，由于生源問題,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度雖然不滯后,，但是要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

初中化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 高中化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇四

科技的競爭,，課堂教學(xué)日益呈現(xiàn)出知識至上,。因此我們務(wù)必實行由“知識”型課堂教育傳播到“生命”型課堂教育傳播的轉(zhuǎn)型，即實現(xiàn)由傳播知識的傳統(tǒng)理念到塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念的轉(zhuǎn)向,。傳播教育好處的文化陣地——課堂也就應(yīng)改變教學(xué)理念,，即從傳播知識的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念，實現(xiàn)人的精神交往,。教學(xué)的目的不只是掌握現(xiàn)存的知識結(jié)論,，其最終目的是將學(xué)到的知識遷移到新情境中，也就是要學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題,。怎樣提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，使學(xué)生從解題的“熟練技工”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新潛力的未來人才，這是每一位高中教師都務(wù)必應(yīng)對,、務(wù)必思考,、務(wù)必解決的問題。高中化學(xué)的主干知識由一些基本概念,、基本理論,、化學(xué)反應(yīng)組成。這些知識在高考中的必然考查，使得教師十分注意它們的相關(guān)應(yīng)用,，花大力氣,，大容量地訓(xùn)練。使所有的學(xué)生都按照教師教給他們的解題模式和步驟進行訓(xùn)練,，成為了一批很會考試的學(xué)生,。他們對每一個重要的知識點都能倒背如流，但是對于這些結(jié)論的產(chǎn)生過程,，又有幾個學(xué)生能說明白呢,？我們的學(xué)生忘掉教師教給他們的知識之后，還能剩下什么呢,？這種只重結(jié)論的教學(xué)實際上什么也沒有留給學(xué)生,。因此，教師就應(yīng)把科學(xué)家從事科學(xué)研究的一些基本做法反映到教學(xué)中來,，讓學(xué)生去感覺,、體驗科學(xué)的`結(jié)論都有其科學(xué)的產(chǎn)生過程，即“問題──假設(shè)──求證──結(jié)論”的探究路徑,。注重對結(jié)論的產(chǎn)生過程的教學(xué),，將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，從事科學(xué)研究和科學(xué)精神的培養(yǎng)起到用心的作用,。

例如在制取氫氧化亞鐵過程中,，試管中出現(xiàn)灰綠色的現(xiàn)象，在這一段過程中學(xué)生質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)到底是什么,？就應(yīng)說，這不是本節(jié)課的重點,，但是,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，不是照搬書本知識只了解白色,、紅褐色是什么物質(zhì),，并且將問題提出，這種忠于實驗現(xiàn)象,、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的,。在新的課程改革中，我們強調(diào)學(xué)生的發(fā)展,，首先就就應(yīng)從鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,、勇于表達出自我的見解、自我的觀念入手,，培養(yǎng)學(xué)生忠于科學(xué),、嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度！

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，實驗在化學(xué)科學(xué)構(gòu)成和發(fā)展過程中有著重要的作用,，是檢驗化學(xué)知識正確與否的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取和檢驗知識的重要手段。教師利用化學(xué)實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。興趣是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的第一動機,，是創(chuàng)造力的原動力與維持力，是創(chuàng)新的正催化劑,。學(xué)生一旦對某一學(xué)科本身感興趣,，就會產(chǎn)生強烈的愿望和求知欲。因此,，在教學(xué)過程中利用化學(xué)與自然,、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的優(yōu)勢,，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果,，最新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境,，喚起學(xué)生為之奮斗的強烈欲望,，是行之有效的。

以實驗為基礎(chǔ)展開化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教學(xué)工作者的共識,。但在多年教學(xué)中,，實驗教學(xué)中已存在許多問題。如在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下,，個別學(xué)校對化學(xué)實驗教學(xué)重視度不夠,，甚至用“講實驗”代替“做實驗”，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的實驗知識薄弱,，實驗技能不扎實,，不利于提高學(xué)生的觀察動手潛力和分析潛力。從而也大大的削減了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,?；瘜W(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育，很重要的一個環(huán)節(jié)是盡可能讓學(xué)生在課堂上多做實驗,。在教師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自我獨立完成化學(xué)實驗，這樣,，在強烈的好奇心,、新奇的實驗現(xiàn)象、成功的實驗結(jié)果等多方面因素影響下,，能激發(fā)學(xué)生動手操作潛力,，培養(yǎng)他們的觀察潛力和分析潛力,，有助于他們探索和揭秘實驗現(xiàn)象的本質(zhì)，讓他們在實驗中找到學(xué)化學(xué)的樂趣,。例如在學(xué)焰色反應(yīng)時,，讓學(xué)生回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實，增強化學(xué)與生活的聯(lián)系,。在學(xué)生急于想知識原因的條件下,，因勢利導(dǎo)，循循善誘,。做完鈉,、鉀離子的焰色反應(yīng)試驗之后，又補充做了鋰,、鈣,、鋇銅離子的焰色反應(yīng)試驗，用色彩鮮艷,，明亮絢麗的焰色,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的審美情趣,，之后又利用教科書中的彩圖給同學(xué)們展示美麗的焰色,，尤其是五彩繽紛的節(jié)日焰火更可使學(xué)生享受到透過學(xué)習(xí)化學(xué)獲得的美感。

總之,，在新形勢下的化學(xué)教學(xué)務(wù)必改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐,，這就要求我們高中化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念,，拓寬思路，改變方法,，以全新的思路,，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見,、增長知識才能的所在，真正做到提高高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。