作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

《幫水寶寶搬家》教案設計篇一

1.引導幼兒體驗玩水的樂趣,。

2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3.鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征,。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

1.心里準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。

2.物質準備：水盆,、水桶,、杯子、空礦泉水瓶子,、海綿,、注射器、塑料袋,、抹布等,。

1.談話活動，交流不同信息,，教師梳理歸納,。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水,，通過觀察和感知,，鼓勵幼兒說說水的特性。 教師和幼兒一起總結水的特性：無味、無色,。

2.玩水活動,。 水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩,，可是他們自己去不了,，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會,。

3.幫水寶寶搬家： 采取比賽形式,，教師巡回指導。

(1)將幼兒分成兩隊進行比賽,，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里,，哪組小朋友用到的方法最多。

(2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里,，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法,。

4.小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄,，教師和幼兒一起進行總結,。

5.活動延伸

澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩的可開心了，可是不能只知道玩,，還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,，他們要去讓花草喝水)，我們一起幫助水寶寶,，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

活動以幼兒親自感知,、操作、擺弄為主,。以幫水寶寶搬家等,，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱,，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性,。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容,。

《幫水寶寶搬家》教案設計篇二

1,、引導幼兒體驗玩水的樂趣。

2,、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,。

3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征,。

1,。心里準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。

2,。物質準備：水盆,、水桶、杯子,、空礦泉水瓶子,、海綿、注射器,、塑料袋,、抹布等。

1,、談話活動，交流不同信息,，教師梳理歸納,。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友（水寶寶），出示一盆水,，通過觀察和感知,，鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結水的特性：無味,、無色,。

2、玩水活動,。水寶寶在盆里玩累了,，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了,，小朋友能不能幫助水寶寶呢,？請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會,。

3,、幫水寶寶搬家：采取比賽形式，教師巡回指導,。

（1）將幼兒分成兩隊進行比賽,，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多,。

（2）介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地,；把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法,。

4,、小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄,，教師和幼兒一起進行總結,。

5、活動延伸

澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩的可開心了,，可是不能只知道玩,，還有幫助媽媽干活（外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水）,，我們一起幫助水寶寶,，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧！

《幫水寶寶搬家》教案設計篇三

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),，因此，開展了此次活動,。幫助幼兒充分的感知糖水特征,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

1．體驗玩水的快樂,。

2．激發(fā)合作和創(chuàng)造意識,。

3．感知水的特征。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

塑料水盆若干,；大,、中、小透明杯子（大杯盛清水,，中杯盛牛奶,，小杯盛醋），人手一套,；玩水材料（空礦泉水瓶,、毛巾、塑料袋,、小籃子等）,；噴泉視頻材料；錄音材料,。

一,、看錄像噴泉,引出水

提問：

1．除了噴泉,，你還在哪里見到過水？

2．水是什么樣,？

二,、故事導入，感知水

1．水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,，可是看樣子水媽媽好像不太高興,，我們一起問問她好嗎？“水媽媽,，您為什么不高興呀,？”

播放錄音：水寶寶不見了。

找水寶寶,。每個小朋友跟前有三個杯子,，水寶寶就藏在其中一個杯子里，用看一看,、聞一聞,、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

2．幼兒操作,，教師巡回觀察,。

3．你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的,？水是什么顏色？什么味道的,？

教師小結：

水是沒有顏色沒有味道的,。

4．告訴水寶寶以后不要再調皮了，把水寶寶送到水媽媽的身邊,。

5．現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物,，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么,？（小花）你是怎么知道的,？

教師小結：水是透明的。

三,、幫水寶寶搬家

1．情景引入幫水寶寶搬家的話題,。

水寶寶找到了，水媽媽怎么好象還有心事,，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興,？”

錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們,，怎么辦呢,？

老師：我們來幫水寶寶搬家好不好,？

錄音：你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密,。

2．介紹材料：出示各種材料,。

幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,，可以用這些材料,，也可不用（用兩手捧水等）?？凑l想的辦法好,，在幫水寶寶搬家時，引導幼兒注意觀察,，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密,。

3．幼兒操作（先往小籃子里搬），教師巡回指導,。

4．拿起小籃子看看,，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了,？（讓幼兒自由回答）

水不能住在這里,，它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,，看一組的小朋友最先搬完,。

5．幼兒操作。

6．說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,，搬家時發(fā)現(xiàn)了什么,？

7．個別提問，問題同上,。

8．小結：水會流動,。

四、小結

水寶寶是沒有顏色,、沒有味道,、是透明的，還會流動,。

五,、游戲：快樂的小溪流

提問：有關水的特性的問題（復習鞏固）

介紹水的用途，教育幼兒節(jié)約用水從我做起,。

活動以幼兒親自感知,、操作、擺弄為主,。以幫水寶寶搬家等,，了解水的特性,。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的.特性,。所以活動中給孩子們準備了一些材料,，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,，這樣幼兒才容易理解,。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

《幫水寶寶搬家》教案設計篇四

1,、引導幼兒體驗玩水的快樂,。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識,。

3,、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征,。

塑料水盆若干,；大、中,、小透明杯子（大杯盛清水,、中杯盛牛奶、小杯盛醋）,；玩水材料：空礦泉水瓶,、毛巾、塑料袋,、小籃子等,。

一、引出課題

1,、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里,，可是看樣子水媽媽好像不太高興,，我們一起問問她好嗎？“水媽媽,，您為什么不高興呀,？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心,?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫?/p>

2,、每個小朋友跟前都有三個杯子,，水寶寶就藏在其中的一個杯子里,，你可以用看一看、聞一聞,、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

3,、幼兒操作，教師巡回觀察,。

4,、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的,？誰是什么顏色,？什么味道的。

5,、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的,。

6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了,，并把水寶寶送到水媽媽的身邊,。

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物,，請小朋友閉上眼睛,，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的,？

教師小結：水是透明的,。

二、幫水寶寶搬家

1,、老師：水寶寶都找到了,，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興,？”錄音：我的一些孩子要搬家,，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢,？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好,？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家,，我就告訴你們一些水寶寶的秘密,。

2、教師介紹材料：出示各種材料,，幼兒說出其名稱,。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料,，也可不用：如：用兩手捧水等,，看誰想的辦法好,，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察,、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密,。

3、幼兒操作,，（先往小籃子里搬）教師巡回指導,。

4、老師：拿起小籃子看看,，里面有沒有水寶寶,？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里,，他會流出來的,，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完,。

5,、幼兒操作。

6,、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

7,、個別提問,，問題同上。

8,、小結：誰會流動,。

三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色,、沒有味道,、是透明的，還會流動哪,，你知道了嗎,？

老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了,，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌,。

四,、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題（復習鞏固）,。

簡單介紹水的用途,，并教育幼兒節(jié)約用水,。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),，因此,，整個活動以幼兒的親自感知、操作,、擺弄為主,。如：看一看、嘗一嘗,、聞一聞,，幫水寶寶搬家等，了解水的特性,，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解,。小班的幼兒特別喜歡聽故事,，把東西擬人化，賦予他們感情,、思想,，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子,、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

《幫水寶寶搬家》教案設計篇五

1,、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,，探索不讓水灑出來的方法。

2,、幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),，體驗探索的樂趣。

重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家,。難點：探索不讓水灑出來的方法,。

提籃、小筐,、塑料袋（大,、小）、果凍殼,、紙盒,、盆、網(wǎng)籃,、小碗,、小杯子,、礦泉水瓶,、樹葉、小盤子,、水桶,、布袋、小魚網(wǎng),。

一,、出示一杯水————吸引幼兒注意力

師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么,？幼：水

夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲,！誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲,？

幼：游泳,、踩水,、打水仗,、漂流……

師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎,？

水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去,，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎,？

幼兒自由發(fā)言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒,！老師也為小朋友們準備了一些工具。（認識材料）請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家,？哪些不能,？為什么？（幼兒發(fā)言）

有些小朋友說能,，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家,。

二,、幼兒運水

1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

幼兒用工具進行運水,，老師參與幼兒一起運水,，并仔細觀察幼兒活動情況，做適當引導,。

第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家,？為什么？（幼兒發(fā)言,，并且把幼兒說不能的工具取出來,。）

2、第二次運水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運水的時候,，有沒有小朋友遇到什么問題,？水寶寶有沒有灑出來？在運水過程中,，有什么辦法可以不讓水灑出來呢,？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水,，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的,，并且適當引導。

第二次集中幼兒：小朋友們,，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的,。（幼兒分享過程，教師總結經(jīng)驗,，原來小朋友想了這么多的好辦法,，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點,，走路的速度也要放慢一些,。）

3、分組運水——提升經(jīng)驗,、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,，分組比賽,，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多,，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。（征求幼兒意見分組,，若不能,，老師再進行引導分組。）

游戲開始,，教師觀察每一組運水情況,，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多,，教師總結提升幼兒經(jīng)驗,。

1、活動目標的達成情況較好,，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的,。

《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終,，幼兒參與的積極性都非常高,，主動性也較強，通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水,，把不能的材料甄別出來,，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡,、走慢一點,、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計,，都是圍繞著活動的目標來開展的,，也為目標的達成服務的，如：引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料,；讓目標2自然而然的達成,。

2、幼兒體驗了成功的喜悅,，滿足了情感的需要,。

對于科學活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索,，所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點,，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較積極,、愉快參與,。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣,。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,，去探索方法積極的投入到活動中,，孩子們都積極參與，樂在其中,。

《幫水寶寶搬家》教案設計篇六

因為在日常生活中,，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發(fā)現(xiàn)了孩子們對水很感興趣,，于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動,。孩子們特別喜歡，尤其對科學區(qū)的“水道”以及滴管,、量杯等工具進行裝水特別喜愛，但在游戲過程中移動水的時候,，因為工具的不合適浪費了很多時間,。于是便設計了“幫水寶寶搬家”的活動，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,，讓幼兒不斷的體驗,、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水,、運水,、通過一系列操作活動，做到了在玩中學,，讓幼兒從中獲得快樂,。

1、嘗試用各種感官感知水的特性（無色,、無味,、透明）

2、能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

3,、愿意參加水寶寶搬家活動,，體驗玩水的樂趣

重點：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

難點：對不同的工具進行比較選出合適的工具

經(jīng)驗準備：

1、幼兒在主題活動下,、科學區(qū)中已自由探索水的特性,。

2、能夠區(qū)分物體大小,。

物質準備：

1,、“水媽媽”錄音2、3個透明杯子（裝有水,、牛奶,、果醋）

3、“水寶寶們”4,、不同大小的塑料杯,、碗,，各種塑料餐具

5、滴管,、各種量杯6,、小籃子、塑料袋

一,、情景導入,，吸引幼兒注意，調動活動氛圍

1,、通過請幼兒幫忙的形式,，提高幼兒參與性

師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了,，我們一起問問她：水媽媽,，水媽媽，發(fā)生什么了,？（播放錄音）

錄音：水寶寶,，水寶寶，你去哪了,？水寶寶,？我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎,？

師：我們一起把水寶寶找出來好不好,？每個小朋友面前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里,，大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶,，

（看一看、聞一聞,、嘗一嘗）

2,、幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導

提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶,？你是怎么找出來的,？水是什么顏色？什么味道的,？

小結：水是沒有顏色,，聞起來沒有味道，嘗起來也沒有味道的,。

二,、幫水寶寶搬家

1、教師情景延續(xù),，引出搬家活動

師：水寶寶都找到了,，水媽媽怎么好象還有心事,，我們一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”

水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家,，我又沒辦法幫他們,，怎么辦呢？師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛,？

水媽媽錄音：那太好了,，真是太謝謝小五班的小朋友們了。

師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢,？

鼓勵幼兒大膽想象,，回憶生活經(jīng)驗2、教師介紹材料

師：水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明,，她也為我們準備了很多材料,，我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢？

出示各種材料,，引導幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時,，可以用這些材料,，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…

3,、幼兒操作,，教師巡回指導。

師：工具我們已經(jīng)拿到了,，你來試一試幫水寶寶搬家吧,，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

三,、結束

請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

四,、活動延伸

今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢？小朋友回家可以找一找,，拿到幼兒園我們來比一比,。

感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

以故事情境“尋找水寶寶”的方式導入,，把水擬人化,，賦予他們感情、思想,，孩子們從活動一開始就全身心的投入,，激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣,。本次活動的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經(jīng)驗為基礎,，擬人化的情境貫穿其中,，孩子們在活動中感知、操作,，在活動中發(fā)展,，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。但在活動時由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚,，導致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上,，造成地面濕滑，幼兒行動不便,。這就要求老師在活動前將問題考慮全面,，制定好活動要求，做好前期活動準備,。

《幫水寶寶搬家》教案設計篇七

1,、運用各種感官，初步感知水無色,、無味和具有流動的特性,。

2、探索用不同的方法幫水搬家,，體驗玩水的樂趣,。

（一）了解水是無色、無味的,。

1．我們口渴了怎么辦,？

2、出示三杯液體,，哪杯是水,？怎么知道的？引導幼兒與牛奶比較,，用眼睛感知顏色的不同,。

3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢,？引導幼兒用鼻子聞一聞,，辨別它的氣味。

4,、找到其中的水,。

5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎？水就像玻璃一樣是透明的,。

教師小結：水是透明的,，沒有顏色沒有味道。

（三）幫水寶寶搬家,，感知水的流動性,。

1、出示一臉盆水,，今天水寶寶想搬家,，你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里？

2,、教師介紹材料：出示各種材料,，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,，可以用這些材料,，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好,，再幫水寶寶搬家時,，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導,。

4、請小朋友互相說一說自己用到了什么材料,？是怎樣幫水寶寶搬家的,。

5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎,？為什么你們不用它,？

6、請個別幼兒示范,。觀察水的流動,。

7、小結：原來水會從小洞洞里溜掉,，水是會流動的,。

（四）了解水的用途，知道要節(jié)約用水,。

1,、什么時候需要用到水？

2,、用水的時候應該注意什么,？

3,、小結：我們要節(jié)約用水，洗手時龍頭開的小一些,，用完后馬上關掉,。喝水的時候不能浪費等。

今天的活動內容小朋友很感興趣,，在第一環(huán)節(jié)通過與牛奶,、醋的比較，孩子們能比較直觀的比較三者的不同,。在運水環(huán)節(jié),，他們對老師提供的材料比較熟悉，每個孩子都積極參與其中,，在分享交流環(huán)節(jié),。我特意詢問小朋友是否選用了鏤空的籃子，他們都說籃子會漏水,，所以不能用來運水,。