作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

給水寶寶搬家教案篇一

1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,，探索不讓水灑出來的方法,。

2、幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，體驗探索的樂趣,。

重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法,。

提籃,、小筐、塑料袋（大,、?。⒐麅鰵?、紙盒,、盆,、網(wǎng)籃、小碗,、小杯子,、礦泉水瓶、樹葉,、小盤子,、水桶、布袋,、小魚網(wǎng),。

一、出示一杯水————吸引幼兒注意力

師：小朋友們,，你們看看老師的杯子里裝的是什么,？幼：水

幼：游泳、踩水,、打水仗,、漂流……

幼兒自由發(fā)言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具,。（認(rèn)識材料）請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家,？哪些不能？為什么,？（幼兒發(fā)言）

有些小朋友說能,，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家,。

二,、幼兒運水

1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

幼兒用工具進(jìn)行運水,，老師參與幼兒一起運水,，并仔細(xì)觀察幼兒活動情況，做適當(dāng)引導(dǎo),。

第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家,？為什么？（幼兒發(fā)言,，并且把幼兒說不能的工具取出來,。）

2、第二次運水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運水的時候,，有沒有小朋友遇到什么問題,？水寶寶有沒有灑出來？在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢,？那這一次小朋友們可以去試一試,。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護(hù)水不灑出來的,，并且適當(dāng)引導(dǎo),。

第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的,。（幼兒分享過程,，教師總結(jié)經(jīng)驗，原來小朋友想了這么多的好辦法,，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的,，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些,。）

3,、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行,，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,，分組比賽,，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方,。（征求幼兒意見分組,，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組,。）

游戲開始,，教師觀察每一組運水情況，運完以后,，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多,，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗。

1,、活動目標(biāo)的達(dá)成情況較好,，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行的。

《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索,，所以活動從始到終,，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強,，通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水,，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡,、走慢一點,、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計,，都是圍繞著活動的目標(biāo)來開展的,，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料,；讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成,。

2、幼兒體驗了成功的喜悅,，滿足了情感的需要,。

對于科學(xué)活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索,，所以在設(shè)計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點,，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較積極,、愉快參與,。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣,。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與,，樂在其中,。

給水寶寶搬家教案篇二

水的特性需要我們是實踐中了解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬家來體驗水的基本特性,，還能讓幼兒將動手的過程描述出來,，培養(yǎng)他們的語言能力。

（1）,、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家,，體驗活動的樂趣及成就感。

（2）,、鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流,、探索的過程。

材料準(zhǔn)備：漏勺,、提籃,、小筐、塑料袋,、果凍殼,、茶葉盒,、玩具、網(wǎng)籃,、小碗,、小杯子等。

一,、手指游戲?qū)搿?/p>

一個手指頭一個手指頭,，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔,；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓,；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙,。

（手指游戲吸引幼兒的注意力,，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）

二、出示一杯水,，引出課題,。

小朋友們，你們看這是什么,？你在哪里見過水?。克梢杂脕砀墒裁茨?？

水寶寶可以幫我們做這么多的事情,，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助,，我們幫幫他們好嗎,？原來啊水寶寶們要搬新家了，看,，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法,，我們替他們想個好辦法吧,。（幼兒自由發(fā)言）?；顒又校河祝喊雅瓒诉^去,。

寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家,。

下面請小朋友們跟老師一起做,，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來,。

三,、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。

1,、幼兒用小工具操作運水,，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動情況,，并作適當(dāng)引導(dǎo),。

師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的??？（漏勺、洗澡筐等）,。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了,，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去,。

師小結(jié)：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了,，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）,。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具,？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們再來幫幫他們好不好,？小朋友也可以互相交換工具,。

四、第二次運水,，體驗活動的樂趣及成就感,。

1、幼兒再次操作運水,，互相交換工具,。

師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下,，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人,。

2、鼓勵孩子在運水過程中,，要有合作精神,。活動中：

最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時,，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了,，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去,，于是,，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家,。

五、結(jié)束部分

1,、體驗成功感：

師：孩子們,，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家,。今天多虧我們小朋友那么能干,，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家,，水寶寶要老師對你們說“謝謝”,，我們跟水寶寶說再見吧！

2,、今天,，我們也累了，快點把工具整理一下,，我們回家休息去嘍,！

給水寶寶搬家教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

3,、鼓勵幼兒運用各種感官,，初步感知水的特征。

塑料水盆若干,；大,、中、小透明杯子（大杯盛清水,、中杯盛牛奶,、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶,、毛巾,、塑料袋、小籃子等,。

一、引出課題

3,、幼兒操作,，教師巡回觀察。

4,、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶,？你是怎么找出來的,？誰是什么顏色？什么味道的,。

5,、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

6,、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

教師小結(jié)：水是透明的,。

二,、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了,，水媽媽怎么好象還有心事,，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家,，我又沒辦法幫他們,，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好,？錄音：那太好了,，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密,。

2,、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱,。要求孩子幫水寶寶搬家時,，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等,，看誰想的辦法好,，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察,、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密,。

3、幼兒操作,，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo),。

4、老師：拿起小籃子看看,，里面有沒有水寶寶,？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里,，他會流出來的,，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,，看那一組的小朋友最先搬完。

5,、幼兒操作,。

7、個別提問,，問題同上,。

8、小結(jié)：誰會流動,。

老師：水媽媽剛才說的這些,，其實我們早就知道了，小朋友真了不起,，為自己鼓鼓掌,。

四、游戲：快樂的小溪流,，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）,。

簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水,。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此,，整個活動以幼兒的親自感知,、操作、擺弄為主,。如：看一看,、嘗一嘗、聞一聞,，幫水寶寶搬家等,，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性,。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,，把東西擬人化,，賦予他們感情、思想,，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容,。

給水寶寶搬家教案篇四

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),，因此,，開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗,。

1．體驗玩水的快樂。

2．激發(fā)合作和創(chuàng)造意識,。

3．感知水的特征,。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

塑料水盆若干；大,、中,、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶,，小杯盛醋）,，人手一套；玩水材料（空礦泉水瓶,、毛巾,、塑料袋、小籃子等）,；噴泉視頻材料,；錄音材料。

一,、看錄像噴泉,引出水

提問：

1．除了噴泉,，你還在哪里見到過水？

2．水是什么樣,？

二,、故事導(dǎo)入，感知水

播放錄音：水寶寶不見了,。

找水寶寶,。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子里,，用看一看,、聞一聞,、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

2．幼兒操作,，教師巡回觀察,。

教師小結(jié)：

水是沒有顏色沒有味道的。

4．告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,，把水寶寶送到水媽媽的身邊,。

教師小結(jié)：水是透明的。

三,、幫水寶寶搬家

1．情景引入幫水寶寶搬家的話題,。

錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們,，怎么辦呢,？

老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？

錄音：你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密,。

2．介紹材料：出示各種材料。

幼兒說出其名稱,。要求孩子幫水寶寶搬家時,，可以用這些材料，也可不用（用兩手捧水等）,?？凑l想的辦法好，在幫水寶寶搬家時,，引導(dǎo)幼兒注意觀察,，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3．幼兒操作（先往小籃子里搬）,，教師巡回指導(dǎo),。

4．拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶,？他們到哪里去了,？（讓幼兒自由回答）

水不能住在這里，它會流出來的,。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,，看一組的小朋友最先搬完。

5．幼兒操作,。

6．說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,，搬家時發(fā)現(xiàn)了什么？

7．個別提問，問題同上,。

8．小結(jié)：水會流動,。

四、小結(jié)

水寶寶是沒有顏色,、沒有味道,、是透明的，還會流動,。

五、游戲：快樂的小溪流

提問：有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）

介紹水的用途,，教育幼兒節(jié)約用水從我做起,。

活動以幼兒親自感知、操作,、擺弄為主,。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性,。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的.特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解,。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容,。

給水寶寶搬家教案篇五

《指南》中指出：“幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的年齡特點，并貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗,?！痹谌粘Ｉ罨顒舆^程中，孩子對水有濃厚興趣,，他們對水真的是百玩不厭,。在本節(jié)活動中，運用科學(xué)活動梯式教學(xué)法,，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗運用游戲的方式調(diào)動幼兒參與興趣,；提供了大量的操作材料，引導(dǎo)幼兒主動探究,，通過親身體驗,、自主探究、分享交流的方式了解水的特征,，體驗與同伴合作,，運用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家的成功感，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,。

1,、鼓勵幼兒感知水會流動的特征。（重點）

2,、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家,，引導(dǎo)幼兒動手體驗玩水的樂趣，激發(fā)幼兒探索的興趣,。（難點）

3,、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的情感,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制小水路,；玩水材料：水盆、水筐,、注射器,、海綿、空礦泉水瓶,、毛巾,、紙杯等；植物,、平衡木,、拱形門。

一,、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動,，幼兒親身體驗，了解水的會流動的特征,。提問：水寶寶在水路上會怎樣,？小結(jié)：水會流動，并能從高處流向低處,。

二,、提供材料，引導(dǎo)幼兒自主探究,，幫水寶寶搬家,。

1、教師出示搬水工具：礦泉水瓶,、紙杯,、注射器,、海綿等，幼兒自選物品,，自主探究,，教師巡回指導(dǎo)。要求：每人自選一樣物品,，試一試幫助水寶寶搬家,？提醒幼兒保護(hù)好水寶寶，不要把水寶寶弄丟,。

2,、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述幫水寶寶搬家的方法,。提問：你是用什么材料幫水寶寶搬家的,？在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了,。小結(jié)：水會流動，并且通過小朋友的幫助,，水寶寶成功的搬進(jìn)了新家,。

三、延伸活動,，引導(dǎo)幼兒感受水的重要性,，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

1,、幫小白兔解決缺水問題,，體驗成功運水的樂趣。

2,、分享交流,，感知水的重要性。