作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇一

1,、知識數(shù)學(xué)點：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算方法,。

2、能力訓(xùn)練點：能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù),。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算計算方法,。

小棒、投影片,、計算器,。

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝

7＋5=

9-4=

8-2=

5+5=

3+5=

2,、擺小棒計算并敘述計算方法,。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一,，也就是9,，所以2＋7＝9

1、設(shè)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加,、減法的計算方法,，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計算整十?dāng)?shù)的加,、減法嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計算方法,。

2,、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)例1中“20＋10”,。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計算方法,。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題,，并敘述計算方法,，算出結(jié)果。

3,、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法,，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒,，討論計算方法并算出結(jié)果,。

⑵反饋練習(xí)。第48頁第2題,。

今天同學(xué)們都學(xué)會了什么,？

1、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算方法,。

2、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法不同。

3,、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇二

教科書第4頁得例題,，第4~5頁“想想做做”的習(xí)題。

1,、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法,。

2,、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作,、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

1,、談話：今天，老師給你們帶來了禮物,，看?。ǔ鍪緦嵨锾乔颍笫秩?，右手兩串）,。

2、教師舉起左手的糖球,，提問：老師左手拿著多少個糖球,，你是怎么知道的？右手呢,？

小結(jié)：一串糖球有10個,，三串糖球就是3個十,，是30，兩串糖球是2個十,，是20,。

1、教學(xué)例題,。

提問：看著這些糖球,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球,？左手比右手多多少個,？右手比左手少多少個？）

求一共有多少個糖球用什么方法計算,？怎么列式,？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=,？

提問：為什么用加法計算,？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺,，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想,，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽,。

小組內(nèi)討論后,，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù),。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十,，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50,。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了,，看看他們是怎么算的,？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30,，在數(shù)兩個十,，是40，50,。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十,，是50。

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50,。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣,，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算,。

2,、教學(xué)“試一試”,。

提問：剛才,，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書,；30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的,？誰愿意說給大家聽,。（學(xué)生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10,；也可能說3個十減2個十是1個,，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作,，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種,。

1,、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算,，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的,。

2、“想想做做”第2題,。

出示第一組,、第二組題讓學(xué)生按組計算。

出示第三組的第1題,，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題,。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況,。

3,、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁,，看第4題,，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎,？在書上畫線連一連,，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4,、“想想做做”第5題,。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲,。仔細(xì)看圖,，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽,。學(xué)生在方框里填數(shù)后,，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正,。

5,、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3,、6題,。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論,，學(xué)到了很多知識,，你有哪些收獲,？說給大家聽聽,。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性高.

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇三

1,、運用直觀手段,，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加,、減十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)空間,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決問題的能力。

理解和掌握整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計算方法,，并能正確地進(jìn)行口算。

多媒體課件、小棒等,。

師：春天來了,，看，小燕子也來了,。

師：公園里百花齊放,，開滿了鮮花，我們一起去看看吧,！

（出示主題圖）

師：這些花多漂亮啊,，我們可不能亂摘哦。這幅圖也在我們書本57頁,，請打開書說一說你看到了什么,？

生匯報：①我看見了許多花。

②我看見了紅花有10盆,。（數(shù)一數(shù)）

③我看見了黃花有20盆。（你是怎樣知道的,？）

④我看見了紫花有30盆,。（你是怎樣知道的？）

2,、揭示課題,。

師：我們看紅花10盆、黃花20盆,、紫花30盆,，這些都是什么數(shù)？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù),。

（出示課題，齊讀一遍）

1,、小組合作看圖提出數(shù)學(xué)問題并列式解答,。

師：看著這幅圖你能提出數(shù)學(xué)問題并列式解決嗎？請四人小組合作提出數(shù)學(xué)問題并一人把算式記錄下來再說說你們是怎樣算的,。

（小組活動）

師：誰愿意說一說你們組列了哪些算式,？

生匯報，板書：10+20=30（盆）

師：這個算式解決了什么數(shù)學(xué)問題呢,？

生：解決了紅花和黃花一共有多少盆,？

2、探究計算方法,。

師：10+20=30,，你是怎樣算的？

生匯報：①數(shù)的方法：10、20,、30,。

②計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30,。（引導(dǎo)十位上的1加2等于3,，就是30）

③用十作單位：1個十加2個十是3個十，就是30,。

師：剛才這幾個同學(xué)無論用數(shù)的方法,，還是十位上的數(shù)加十位上的數(shù)的方法，其實都是算幾個十加幾個十,。下面請同學(xué)們都用幾個十加幾個十的方法跟你的同桌邊擺邊說,。

學(xué)生邊擺邊說之后，學(xué)生齊說算法,，教師同步擺小棒,。

師：還有列了加法算式嗎？

生：20+30=50,。

師：這個算式解決了什么數(shù)學(xué)問題呢,？

生：解決了黃花和紫花一共有多少盆？

師：20+30=50,，你是怎樣算的,？請跟你的同桌說一說。

（讓2個學(xué)生說算法,，再讓男生或女生齊說）

師：有列了減法算式嗎,？

生：30-10=20（盆）。

師：這個算式解決了什么數(shù)學(xué)問題呢,？

生：解決了還剩多少盆紫花,？

師：這個算式又是怎樣算的？請跟你的同桌邊擺邊說,。

生匯報：

30-10=20,，想，3個十減去1個十,，還剩2個十,，就是20，所以30-10=20,。

請2個學(xué)生說算法,，再課件演示擺小棒。

師：除了這個想法,，還有不同的嗎,？

讓有不同想法的學(xué)生說一說,。

讓學(xué)生直接匯報算式以及回答解決了什么數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生挑一個喜歡的算式跟同桌說一說是怎樣算的,。

生匯報算法,。

3、總結(jié)方法與學(xué)生質(zhì)疑,。

師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)可以看成是幾個十加、減幾個十,。

師：請同學(xué)們看看書本,，想一想有沒有不懂的地方？

a,、基本練習(xí)

1,、書57頁的“做一做”

師：下面請同學(xué)們完成書57頁的“做一做”，并說一說你是怎樣算的,。

2,、練習(xí)十第1題

師：看，小燕子給我們帶來了什么,？

先說圖意,，再計算填結(jié)果，最后交流算法,。

40+20=6060-20=40

師：看這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（看加算減）

師：看到40+20=60就想到60-20=40,，你還能想出另外一個減法算式嗎,？

師：同學(xué)們真棒，那就把這些墨水送給你們吧,！高興嗎,？

3、練習(xí)十第2題

師：得到小燕子的墨水,，我們更要努力學(xué)習(xí),，下面請同學(xué)們繼續(xù)完成第2題，完成之后跟你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

先獨立完成,，再同桌之間說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：幾個一加,、減幾個一是幾個一,，幾個十加、減幾個十是幾個十,。

4,、練習(xí)十第3題

師：同學(xué)們都會算幾個一加,、減幾個一和幾個十加、減幾個十,，那第3題的看圖列式計算,，你會做嗎？

師：請同學(xué)們在書本上完成之后跟你的同著說說你是怎樣算的,。

先獨立完成,，說一說怎么算，再讓學(xué)生說不同點,。

（師：這兩個“3”加的位置相同嗎,？）

師小結(jié)：個位的數(shù)跟個位的數(shù)相加，十位的數(shù)跟十位的數(shù)相加,。

b,、綜合練習(xí)

1、游戲

2,、判斷：

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,，下面請同學(xué)們都來當(dāng)小老師。

５０＋１＝６０（）３０＋４０＝７（）

２０＋６＝２６（）９０－２０＝７（）

3,、猜一猜：

師：我們來玩猜一猜,，猜對了圖形后面藏的是什么數(shù)，老師就把這圖形送給他,。

40+=70《說想法》50-=30100-=80

c,、拓展練習(xí)。

師：老師有一道題需要小朋友開動小腦筋,，想一想：下面下面每個（）里可以填幾十,？

想一想：下面每個（）里可以填幾十？

20+30>（）

80-（）>10

①同學(xué)們,，這節(jié)課你學(xué)會了什么,？

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),，我們可以看成是幾個十加,、減幾個十。計算時,，我們要注意個位的數(shù)跟個位的數(shù)相加,，十位的數(shù)跟十位的數(shù)相加。,。

②好,，現(xiàn)在我們看看哪組得的智慧花最多。

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時《整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)》,。

在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,，來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,，在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)時，因?qū)W生年紀(jì)太小,，在探究計算方法上,，應(yīng)適時、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo),。個別學(xué)生能夠積極思考,、主動提問，要激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨立思考,，會與同伴合作交流,，提高他們的計算和動手能力。

師呈現(xiàn)主題圖后,，讓生講主題圖展現(xiàn)的場景,，回憶自己身邊是否有類似情境，教育生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的問題,。結(jié)合教材提供的情景圖,，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么，能發(fā)現(xiàn)并提出哪些數(shù)學(xué)問題,。

1 ,、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法,；

2 ,、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、類推,、計算和動手能力；

3 ,、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

,、

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和原理,。

課件等

1、口算：

3＋2＝????7＋5=?????9-4=

8-2=??????5+5=??????3+5=

2,、填空：

1個十是（????）,，2個十是（???），30里有（?）個十,，

4個十和3個一組成（???）,，56里有（???）個十和（??）個一,。

老師：小朋友們說得得好，這是我們已經(jīng)學(xué)過的100以內(nèi)知識,，利用這些知識,，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)——整十?dāng)?shù)加、減,、整十?dāng)?shù)（板題）

（一）,、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

1、出示數(shù)學(xué)書p62例1的主題圖

師：從這幅圖上,，你能看到什么,？

2、學(xué)生匯報：左邊有10本書,，右邊有20本書,。

3、提出問題

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（老師板書問題）

一共有幾本書,？

4、怎樣列式呢,？

10+20=,？你是怎樣想的？同位兩人說一說,。

5,、信息反饋，全班交流,。

a．?dāng)?shù)的方法：10,、20、30,。

b．計算的方法：因為1+2＝3,，所以10+20＝30。

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30,。

d．用十作單位：10里面有1個10,，20里面有2個10，加起來一共是3個10,，也就是30,。

e．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒,，一共是3捆小棒,，所以10+20＝30。

……

同學(xué)們想出了這么多方法,，真了不起,！那么我們算出的結(jié)果對嗎,？請一位同學(xué)用擺小棒的方法來驗證一下。

6,、請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決另外幾個數(shù)學(xué)問題,。

10+30=????20+30=???10+20+30=

（二）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

1、觀察情景圖,，你還能提出什么問題,？怎樣列式？30-20=,？（同桌交流算法）

2,、匯報計算方法？

3,、你能出幾道這樣的減法算式讓大家試試嗎,？從中挑選兩三道說說算理。

小結(jié)：剛才我們學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，大家想出了多種算法,，口算時用自己喜歡而且簡便的方法就行。

1,、p62做一做 ?1,、說得數(shù)

2、對比練習(xí),，說出你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3+2????5+4???6-4 ???7-3

30+20??50+40??60-40?70-30

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么新本領(lǐng),？（學(xué)生自由發(fā)言）

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇五

教材p62,、63例1，做一做,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力,。

3、養(yǎng)成學(xué)生自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1、理解整十?dāng)?shù)加,、減計算的算理,。

2,、掌握整十?dāng)?shù)加、減的計算方法,。

課件,。

（一）、復(fù)習(xí)引入（說一說）

1,、口算

3+4= 7-3= 5-4=

7+2= 9-5= 2+5=

2,、口答

（1）40里面有幾個十？ 70里面有幾個十,？

（2）5個十是多少,？ 8個十是多少？

（二）,、探究新知

1,、導(dǎo)入談話。（出示p62的圖）今天老師抱來一些書,，現(xiàn)在就發(fā)給大家,。任選兩個代表

上來領(lǐng)書，蘭蘭領(lǐng)了10本,，強強領(lǐng)了20本,，他們一共領(lǐng)了多少本？該怎樣計算,？（師展示

過程）

生：用加法計算,。

師：對！今天我們開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法,，首先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)。

（板書課題：整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)）

2,、例1

（1）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

師：要求“蘭蘭和強強一共領(lǐng)了多少本”，怎樣列式,？ 生：10+20

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程）

①10是幾個十,？ 20是幾個十？

②1個十加2個十,，合起來是多少,？

板書：10+20=30（本）

（強調(diào)“單位”）

小結(jié)：口算“10+20”得多少，分兩步想：先想10里面有幾個十,？20里面有幾個十,？再想

1個十加2個十得幾個十，就是幾十。

3,、練一練,。（說一說你是怎樣計算的。）

①40+20= 30+20= 40+50= 40+40=

②做一做第二題的前四個,。

（2）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

1,、師：先擺雜志書30本，蘭蘭領(lǐng)走了10本,。想一想領(lǐng)走了10本該怎樣表示,？現(xiàn)在

還剩下幾本？怎樣列式計算,？（30-10）

師：得數(shù)是多少,？說一說你是怎樣想的？（30是3個十,，10是一個十,，3個十減一個十得2

個十，2個十是20,。）

板書：30-10=20（本）

總結(jié)：分兩步想：先想30里面有幾個十,？10里面有幾個十？再想3個十減1個十得幾個十,， 就是幾十,。

2、做一做,。（說一說你是怎樣計算的,。）

做一做的1、2剩余的題,。

（三）游戲闖關(guān)：

第一關(guān)：30+40 想：3個十加4個十是（ ）個十,。

70-40 想：7個十減4個十是（ ）個十。

10+（ ）=70 90-（ ）=50

第二關(guān)：我是小小神算手,。

20+50= 20+30=

70-50= 20+60=

10+30+40= 90-40-30=

第三關(guān)：摘蘋果,。

（四）小結(jié)：①通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，整十?dāng)?shù)加,、減的計算方法,，就是把幾個十和幾個十相加

或相減。

②根據(jù)幾加（或減）幾得幾,，推出幾十加（或減）幾十得幾十,。

（五）作業(yè)。

練習(xí)十四1,、2,、3,、5