總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級數(shù)學學期末工作總結(jié) 六年級數(shù)學期末工作總結(jié)分析篇一

一,，全面了解和研究學生

1、了解和研究學生個人,。

由于學生臨近畢業(yè),，學習任務較重，學習壓力較大,，個性和心理在這個階段變化較大,。針對這一現(xiàn)象，我引導學生正確評價自己和同伴,，坦然接受老師的批評和指正,。讓學生心理向健康方向發(fā)展。

2,、了解和研究學生的學習生活環(huán)境,。

學生的成長是在學生個人與生活環(huán)境不斷進行信息交流的過程中實現(xiàn)的。了解學生的家庭成員對該生的引導那些是正面的那些是負面的,，以及學生社會交往中遇到的種種問題,，讓學生樹立正確的是非觀念。

3,、了解和研究班集體,。

對班集體中的典型優(yōu)秀給予表揚,，對不良的學習風氣及時進行引導,、批評,、指正,。調(diào)整集體中的不良角色,。對學生干部進行進行嚴格的規(guī)范要求，對非正式團體給予引導,。

二,，組織和培養(yǎng)班集體

班主任置身于班集體中，作為既普通有特殊的一員,。參與班集體的活動,，以集體規(guī)范和紀律約束自己的同時更要勇于負責、積極創(chuàng)新,、正確使用權(quán)利,、使班級體不斷前進。

三,，做好個別教育工作

針對個別學生的特點和問題,，我注重因材施教，尤其是對學生發(fā)展中表現(xiàn)出的心理上的差異,，對其進行引導,，使其心理健康發(fā)展，樂于接受別人的意見和批評,，正確看待自己的優(yōu)點和缺點,。在學習上表現(xiàn)得較后進的學生，我對他們進行不厭其煩的輔導,，鼓勵他們積極向上,，與他們共同制定可達成的目標，共同想即定的目標努力,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

四，配合各科任教師,，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣

學生的學習興趣不是一朝一夕的事,，是一點一滴的積累起來的，教師要對自己的一言一行,，一舉一動關(guān)心學生的感受,，重視學生的心理體驗。

由于“班主任”效應,，學生對班主任所教學科會表現(xiàn)出更多的積極性,，作為班主任我注意協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，教育學生樂學每一科,，協(xié)助每位教師樹立威信,，促學生全面發(fā)展。同時我還注重把教學空間大膽的延伸至課外、校外,，把游戲,、故事、藝術(shù),、表演等帶進教學,，重視學科之間的整合，讓不同學科之間的相關(guān)知識互相滲透,?？偟膩碚f，這一學期的班主任工作還算成功,。學生能在各科任教師的健康成長,。

六年級數(shù)學學期末工作總結(jié) 六年級數(shù)學期末工作總結(jié)分析篇二

六(4)班作為一個新組建的班級，我接手后在本學期主要抓了以下幾個方面來促進學生的進步,，班級的發(fā)展,。

一、大力抓常規(guī)教育

俗話說"沒有規(guī)矩,，不成方圓",。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自我行為的規(guī)則,、條文等,。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此,。對于六(4)班的學生,，對他們進行常規(guī)教育顯得更為重要，因為他們來自下方的完小,，對于我們中心學校的各項規(guī)章制度十分的陌生,、十分的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄,，因為他們的母校人少,，這種安全教育的次數(shù)可能就少一些。但是到了中心學校如果還是這種意識,，那么后果不堪設(shè)想,。針對我班的實際狀況，我抓住晨際談話時光,、班隊課時光,，有時甚而是語文課的時光在進行教育，讓學生盡快的熟悉這兒的環(huán)境,，了解那里的規(guī)章制度,，并能牢記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習慣,。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎(chǔ),，作好準備。只有有了"規(guī)矩",，才有了"方圓"，才可言其他,，諸如學習知識,，發(fā)展智力，培養(yǎng)潛力等等;才能夠保證孩子們會有所進步,。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的前提,，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣,，變得有紀律,，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

二,、理解學生,，讓學生樂于理解教育

對高年級學生應是_加民主。_體此刻不管是誰,，只要范了錯誤,，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什么班干部,，都要受到處罰和批評,。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚,。民主體此刻有什么事與孩子們商量著辦,，例如處罰的方式，處罰的資料等等,。平常抽出時光來,，多找他們談談心、說說話,。有時候不擺老師的架子,，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意,，你對他的關(guān)心和愛護,，學生就樂于聽你的，樂于幫你,，樂于不給你添麻煩,。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠理解你,。實際上,，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒,，他已經(jīng)不把你的教育當回事了,，有的學生持續(xù)沉默，有的學生無所謂,，甚至有的學生還會產(chǎn)生逆反心理,，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人,，做他的好朋友,，換一種口氣，換一種說法,，效果會更好,。也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子,，此刻也能服服帖帖的,，理解老師的批評教育。

三,、組建的班級構(gòu)成家的概念

一開學,，我就告訴學生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關(guān)系著我們每一位學生的榮辱,，每一位學生的成績的取得,，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班群眾良好風氣的培養(yǎng)上,，我讓人人都行動起來,，自我管理好自我，做到自律,。當然還有那么幾位調(diào)皮搗蛋的分子,，我就一對一的幫忙，找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對應,，批評與監(jiān)督,，班級的管理要發(fā)揮全體同學們的用心性，大家來共同管理班級,。在班干部的培養(yǎng)上,，我的感受是做好指導，讓他們能放開手腳,，先對班干部講清要求,，明確職責,，讓他們各負其責，其次充分信任他們,，由扶到放,，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作,。這一學期在同學們的共同努力下,，取得了一些成績。用學生的話說就是：只要是比賽,，我們班就必須能取得獎狀,。。而且出去的學生也能時時想到我是蕭王廟中心學校的學生,，我的一舉一動都代表著蕭王廟中心學校的形象,，取得的成績不但是我自我的光榮,，也是班級的光榮,、學校的光榮。這些代表著學校出去的學生也有不俗的表現(xiàn)：葛章露同學在奉化市田徑運動會中獲得了兩個第一名,，竺挺同學在奉化市迎元旦現(xiàn)場書畫賽中榮獲三等獎,。

四、家校聯(lián)系,，提高教育的成效

多了解一些知識十分的必要,，這是我在這學期剛得到的啟示。11月22日那天中午,，我吃完午飯不到12點就來到了學校,，從操場經(jīng)過時，看見我們的12位學生在打排球比賽,，男,、女生各一組，但令人想不到的事情發(fā)生了,，女生一邊有一個球飛了過來,，兩個男生都去接，互相撞了一下,，一男生倒下了,。并且造成了十分嚴重的后果，大腿骨骨折,。當時學生們還不明白,，一向在拉他，讓他站起來,。有一位學生走上教室來喊我,，說竺_倒在地上,，一向在哭，說腿痛,。我走到走廊上,，發(fā)現(xiàn)學生們還在拉他，當時我就讓學生們放開手,，讓他躺在地上,，我急著走到操場，來到他身邊,，問他：能站起來嗎?他痛苦地搖搖頭,。得到醫(yī)院去看。怎樣去?他又動不了,。這時蔣培延老師看見了,，走了過來，讓學生搬來一把椅子,，然后蔣老師抱起他放在椅子上,。我一邊和孩子們送學生去醫(yī)院，一邊聯(lián)系學生的家長,。我們班的幾位學生搬著椅子,，把他抬到醫(yī)院。醫(yī)生看了后說：“我們的處理方法十分的巧妙,，沒有使學生受到更大的傷害,。”之后得知病情較為嚴重,，在奉化市人民醫(yī)院做手術(shù),，得花費較多的醫(yī)療費。又聽說這個學生參加了農(nóng)村醫(yī)療保險,。我就與學生的家長聯(lián)系,，讓他們?nèi)マk理住院手續(xù)時帶上醫(yī)保卡,。而學生的家長說：孩子的名字弄錯了,，糾正過來比較麻煩，就不去

報銷了,。我聽了后,，多方打聽，了解改名字的程序,、改名字的地點等告訴學生的家長,，我跟學生的家長說：“此刻事情發(fā)生了，孩子的苦頭也要吃,，你們家長得照料孩子也辛苦,，此刻能報銷的也要去報,，是家庭受到的損失減少的最低的限度?！?/p>

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾條班主任工作經(jīng)驗,，我明白還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做,。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,，把我的班主任工作做的更好。

六年級數(shù)學學期末工作總結(jié) 六年級數(shù)學期末工作總結(jié)分析篇三

今年根據(jù)學校安排,，本期我擔任六年級班主任工作,，實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體,，培育學生完整人格,，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為,，班主任在有效地進行班級管理的過程中,，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理,，使每個學生做到既是管理的對象,，又是管理的主體,，達到"管,，是為了不管"的目的。重視學生的全面發(fā)展,，重視學生完整人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展,，本期我對班主任管理工作總結(jié)如下：

一、營造良好的班級氣氛：在班級理念上,，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽,，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲,，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的,，通過這些理念和掌聲,，激發(fā)學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個沒有原則的人。

二,、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍使得班主任,、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng),、個性充分發(fā)展,，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向,。實行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格,，這是班主任肩上責無旁貸的重任,。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中,，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象,，又是管理的主體,，達到"管，是為了不管"的目的,。

三,、引導學生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,，兒童能否受到良好的教育,，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,，使學生在更好的環(huán)境中接受教育,，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導學生進行自我管理,?？梢哉f，班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理,。幾十名學生組成的一個班級,，光靠班主任,、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的,。引導全班的每一位同學,，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者,，班集體方可能成為健康完整的有機體,。一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育,。我在班會,、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣,，強化意識,。課外，我又主動與家長聯(lián)系,，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會,，保證了學校、家庭,、社會影響的一致性,。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性,，經(jīng)常進行成就強化,。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的,，他們樂于遵守紀律,，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務,。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者,。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化,。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂,，鞏固了進行自我管理的意識,。

綜上所述，作為一名班主任,，應該認真抓好班級管理工作,，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理,，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。

六年級數(shù)學學期末工作總結(jié) 六年級數(shù)學期末工作總結(jié)分析篇四

本學期,，我擔任六年級數(shù)學教學工作，我結(jié)合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認真?zhèn)湔n。不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，有的在課后寫出教學反思。

二,、增強上課技能,，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，同時還培養(yǎng)了學生動口動手動腦的能力。

三,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進學生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五,、積極提高學生數(shù)學素質(zhì),。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六、教學中存在的問題

本學期對學困生的幫扶還不夠深入,，對學生心理特點了解不夠,，教學方法還有待于改進，教學成績還有待于提高。

七,、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、課程標準,，研究好學生，做好家訪工作,，爭取學生家長的支持,，創(chuàng)造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓,，有所進取,，更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。