體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

青春期教育心得體會篇一

其次,，良好的行為習(xí)慣也是重要的,。對于行為習(xí)慣這個問題，第一,，我們要提高正確的分析和判斷能力,，良好的行為習(xí)慣來自于對行為的正確認(rèn)識。知道哪些是對的,，哪些是錯的,，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則,。第二,，我們要對自己提出明確的要求?！皼]有規(guī)矩,，不成方圓”，事無巨細,，都要對自己提出明確具體而又嚴(yán)格的要求,，并且認(rèn)真依照去做，時間長了,，自然就成為習(xí)慣了,。第三，要培養(yǎng)自己頑強的意志力,。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神,。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣,。

個人小節(jié)的不文明是一種恥辱,。個人，無論在國門內(nèi)外都是國家重要的形象窗口,。國人理當(dāng)從此時此刻開始多一點自律,，多一點禮讓，多一點知識,，多一點理想,，共同塑造優(yōu)雅文明的社會環(huán)境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅固基石。

團隊精神是一種團結(jié)一致,，互幫互助,，為了一個共同的目標(biāo)堅毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行,，缺乏團隊精神的現(xiàn)象,，這其中一個重要原因就是在平常教育中缺乏對團隊精神的培養(yǎng)。

再次,，樹立良好的競爭意識,，在當(dāng)今社會競爭日益激烈的形勢下，對青少年教育中適當(dāng)讓之樹立爭第一的意識,，使每個青少年用教高標(biāo)準(zhǔn)但同時也要讓孩子明白,，在爭第一中，要用正當(dāng)?shù)氖侄?，要有正確的心態(tài),，各種教育活動對青少年起著潛移默化的影響。

我們相信未來的時代是一個需要團隊精神的時代,，因此,，我們培養(yǎng)青少年的團隊精神是非常重要的。

望我們每個人都能夠用約束來強化自己,。讓良好的生活習(xí)慣規(guī)范我們的生活,。

青春期教育心得體會篇二

近幾年我們一直在摸索和改進語文教學(xué)的方法，生本課堂教學(xué)模式猶如黑暗中的一盞明燈,，給我們指明了方向,。其倡導(dǎo)的“教師要從前臺走到幕后，要把課堂還給學(xué)生”的觀點,，正是在課堂上很好的落實學(xué)生主體地位的寫照,。生本課堂教學(xué)中的“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”的教學(xué)觀念,，真正做到少教多學(xué)，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得較快，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。通過一年多的生本教育學(xué)習(xí)和實踐,，我漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極,、歡樂,、高效的課堂。現(xiàn)在,，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

關(guān)于這一點,，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂,，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到,，我這樣的老師太強勢,，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位,。教師的職責(zé)就是幫助，是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”,，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話,，但是后來才知道,，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),，并不是什么都不說,，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法,，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué),?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來,?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題,，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感,，自信心增強,，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松,，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

建立“以人為本”的生本閱讀教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀能力

應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”,。 這里就涉及了閱讀教學(xué)生本理念,。課堂上，閱讀教學(xué)首先必須是學(xué)生與文本進行體驗,、探究,、對話式的自主閱讀。其次才是在學(xué)生有了初步感受的基礎(chǔ)上,，老師予以啟發(fā),、引導(dǎo)，或組織討論,，學(xué)生則在老師的啟發(fā)下,，或者在討論中，相互啟發(fā),，體驗作品的人文精神,。自主閱讀又是創(chuàng)造性閱讀的前提，而富有創(chuàng)造性的閱讀,，才是真正意義的個性化閱讀,。根據(jù)接受美學(xué)的觀點，文本的本身不經(jīng)過閱讀,，對某一對象而言,，就沒有任何意義，也無所謂生命,，作品包括具有未定性的文本和讀者閱讀過程中的具體化,，二者合璧才是完整的作品,。閱讀是一種對話交流活動，在交流中,，客體的意圖語境消失了,，只能在信息載體中留下一些暗示，這些暗示尤如空白,，有待讀者在閱讀中運用聯(lián)想和想像去填充。讀者對文本的接受過程就是文本的再創(chuàng)造過程,，也是作品得以真正實現(xiàn)的過程,。因此，語文閱讀教學(xué)過程就是讓學(xué)生自主求知,、啟智,、健德、發(fā)展創(chuàng)新能力和形成個性品質(zhì)的過程,。

如《小壁虎借尾巴》，小組分角色朗讀第3至第5自然段,。小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴,，多傷心啊,！假如小壁虎繼續(xù)向其他動物借尾巴,，它會來到什么地方？向誰借,？怎樣借,？借到了沒有？請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家,，像課文那樣,，編故事（1）學(xué)生自由編。（2）在小組里說,、評,、議。（3）指名說,，全班評議,。教師結(jié)合課文的主題及學(xué)生的個性發(fā)展，多元理解,，讓眾多個性中的共性得到充分顯示,，讓矛盾的雙方或諸多對立面不斷轉(zhuǎn)化，使個性化閱讀得到真正落實,，逐步培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞與評價的能力。并貫穿于“個性化閱讀”教學(xué)的始終,。

青春期教育心得體會篇三

《義務(wù)教育法》的頒布和施行,，對于保障少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提高全民族的素質(zhì),，實施科教興國,、人才強國的戰(zhàn)略，對于推進社會主義和諧社會建設(shè),，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo),，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

教育能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景，教育也能夠決定和改變一個人未來的命運。6月29日會議通過了新修訂的義務(wù)教育法,。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

20多年前《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來,，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素,，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時代背景,。

《義務(wù)教育法》的涵義和精神,，是對義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強烈的教育亂收費,、上學(xué)貴問題,，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因,。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定,，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行xx和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列,，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定,，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任?！?/p>

再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡,、上學(xué)難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任,，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源,，提出要縮小學(xué)校之間的'辦學(xué)差距,，要加強對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校,，還對農(nóng)民工子女，以及進城的務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會每一個公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,，實施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

制定并實施新的義務(wù)教育法,，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識,。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明,，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸,。正是因為準(zhǔn)確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵,，此次的新義務(wù)教育法才能亮點頻現(xiàn)；同樣,，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義,，新修訂的義務(wù)教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位。通過學(xué)習(xí),，我深刻的認(rèn)識到,，要想作為一名合格的教育工作者，就要從思想上,、方化上,、政治上充實自己，我希望通過不懈努力學(xué)習(xí)和不斷提高,，早日成為一名適應(yīng)新時代要求的新教師,。

青春期教育心得體會篇四

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。”

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求,，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛護學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，同時也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點，卻是不易,。不管如何,，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為我們身為教育工作者,，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識。

這段時間通過學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上，政治上,，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作,，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者,。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于后進生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì),、強潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師,。

青春期教育心得體會篇五

這次培訓(xùn)，通過遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，心中頗多感受,。

首先，參加此次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,，對新課程理念有了更進一步的認(rèn)識,。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位,。教師要樹立新的學(xué)生觀,。從這個意義上說，我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識師生關(guān)系,。過去，我們教師把自己作為中心,，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn),。教師是知識的傳授者，而學(xué)生只是被動的接受者,，甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機,。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,、個性，需要和發(fā)展的愿望,。

其次，通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進一步的認(rèn)識,。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法,，教師講得累，學(xué)生聽得煩,。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識,，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力,。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨進行語法教學(xué)的思想,，應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,，即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語語法課的課堂設(shè)計大體可以分成以下四個方面進行：導(dǎo)入,，呈現(xiàn),，操練和評價。結(jié)合所學(xué)的知識,，引入新內(nèi)容,。激活學(xué)生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,，可以是教師呈現(xiàn),，也可以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗,。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象,。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學(xué)以致用的效果,，這一點是非常重要的,。

再次，老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時期英語教學(xué)要提倡"樂"的觀念,，情緒越好，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，"解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。

總之，這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是非常實用的,，通過這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西,，對我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

青春期教育心得體會篇六

科技在飛速發(fā)展,，社會在不斷進步,，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地,，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離,。

電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件,，作為一名教育工作者,，我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,，同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料,。

教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì),，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法,，運用于自身的教學(xué)中，從而彌補自身在教學(xué)上的不足,，使自己的課講解得更加細致,、生動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識,。

而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖,、文,、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀,、形象地了解所學(xué)知識,，從而彌補學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。

總之,，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是非常值得長期運用的資源,，我也會在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取,、傳輸,、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。

教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志,。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征,，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此,，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,，也不例外，隨著時代的潮流,，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),，作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo),。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究,、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。

近年來，對本人而言通過學(xué)習(xí),、探索,、運用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中,，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運用,，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便,、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制,，將遠程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路,，為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。

教學(xué)中,，可以借助多媒體的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā),、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，并進入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中,。

我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,，把信息技術(shù)帶入課堂,，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識,，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力,。

青春期教育心得體會篇七

當(dāng)前有一種聲音認(rèn)為，現(xiàn)行課堂上推行的合作學(xué)習(xí)很多流于形式,。在有人聽課的時候,，教師就會把學(xué)生的座位由為講授服務(wù)的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”，6-8人圍坐在一起,，似乎這樣就是合作學(xué)習(xí),，似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求。一位學(xué)者評價一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為特征的課,，搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示：課上教師示意學(xué)生合作學(xué)習(xí)達18次,，而16次合作屬于低效合作，2次屬于無效合作,。

在這樣的課堂上,，合作變成了短暫的“合坐”，教師不理解,，學(xué)生難接受,，課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了。這樣的“合作”作秀意味過濃,，因而也不可能成為學(xué)習(xí)的常態(tài),。

我讀了張素蘭老師的《合學(xué)教育：打造教育動車組》一書后，才逐漸了解了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,。

（1）關(guān)注學(xué)情決定合作是否順應(yīng)需要

我們可以把牛牽到岸邊,，卻不能按住牛頭強使之喝水。合作學(xué)習(xí)亦然,。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，然而這并不意味著學(xué)生時時處處都需要合作。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動合作學(xué)習(xí)時不能不思考的角度。合作學(xué)習(xí)是否有效,，首先要看教師是否在需要合作的時候設(shè)置合作,。

（2）小組的合理構(gòu)建

小組的學(xué)生數(shù)量是決定合作能否深入、能否遠離作秀的因素之一,。實踐證明,，兩人組成的學(xué)習(xí)小組效率最高。如果合作小組人數(shù)太多,，就容易造成合作的形式化。

兩個人的談話,，彼此都很難“溜號”,。三個人談話，其中的一個人就有可能被“邊緣化”,，其參與程度會低于另外兩個人,。兩人一組最小規(guī)模的合作，為處于相對弱勢的學(xué)困生創(chuàng)造了充滿心理安全與自由,、保護自尊的氛圍,，各類學(xué)生也都能全身心地參與到小組合作之中。

兩人學(xué)習(xí)小組固定后,，教師還可以把相鄰的小組組成大組,，小組解決不了的問題就在大組內(nèi)解決。塔式的組織結(jié)構(gòu),，使學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的很多問題被消化在基層,，消化在課上。教師要講的,，就只剩下那些需要拓展提高的內(nèi)容,，以及學(xué)習(xí)中遇到的共性問題。

把時間,、問題和學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，小組規(guī)模最小化，小組間彼此聯(lián)動,，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)揮輻射功能,，這樣就創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的別樣風(fēng)采。學(xué)生遇到的問題得到個性化解決,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上得到及時有效的關(guān)照,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也在彼此交流中得到認(rèn)知拓展和能力提高。這樣的合作學(xué)習(xí)會因為真實有效而遠離作秀,。

通過學(xué)習(xí)我懂得了,，凡是合作學(xué)習(xí)開展得好的教師，都十分注意以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生，并輔之以深入細致的合作思想滲透,。合作學(xué)習(xí)是葉,，合作思想是

青春期教育心得體會篇八

學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對實施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：

一,、實施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì)。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開父母，很自然地把感情,、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛,。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧,、耐心地教育,、細致地疏導(dǎo)，使他們在德,、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來,，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,，為學(xué)生營造一個健康、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事,，學(xué)會生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),，達到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作,，忠于職守。這是一個教師必備的條件,。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進取精神、能夠為人師表的人,。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。

實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究,，要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析,、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,，再進行篩選,，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优,！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來成為有用的人,，責(zé)任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識,，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息,，充實教學(xué)內(nèi)容,，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能,。

二、實施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能,。無論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育,，意志,、情感、習(xí)慣,、行為教育等,，都寫進教學(xué)目標(biāo)，使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主,，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過努力去爭取成功,。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣,，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實,、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等,。三是要引導(dǎo)探索，加強學(xué)生的參與性,。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活,，來自于實踐，但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來,，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的形成過程,、建構(gòu)知識體系,，這是教師要做好的工作。通過設(shè)計一些活動課,，有計劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題,。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過程之中,，通過探索來激勵學(xué)生的求知欲。四是要激勵教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功,，積累點滴成功,，學(xué)生會情不自禁感到愉快，增強信心,，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,，具體分析、找出方法,，避免因壓抑而動搖信心,，培養(yǎng)他們堅強的意志。

第三,，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個學(xué)生都能教好,，對于差生,，要滿懷愛心，重點輔導(dǎo),，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,，最終使全體學(xué)生共同提高。

三,、作為數(shù)學(xué)教師,，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育，促進學(xué)生個性發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,，通過各種渠道,，抓住契機，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,，從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)。

一是及時肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,，我將及時幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 對他們適當(dāng)降低要求,，加強個別輔導(dǎo),。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的" 優(yōu)",，或得到簡短的批注"方法好",、"計算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會到成功的歡樂,，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力,，有一點出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話,，那么,，他就會盡一切努力變得更好"。同時,，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,，既要看到進步的一面，又找到自己的不足,，努力長善救失,，揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價,，能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認(rèn)識和改造世界的主體,，我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo),，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的 全過程,。在學(xué)習(xí)過程中,，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了,，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,，正是兒童個性自主性的強大支點,。

三是克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性,。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣,，情感是不夠的,，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標(biāo),，能堅持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無終,，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì),。"學(xué)貴有恒",，學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿,，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四是形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說,，強烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件,。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件,，沒有這個基本點,，任何事都干不成，干不好,。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實,、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動,、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成,。

總之,，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用,。