我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

孩子教育心得體會(huì) 青春期教育心得體會(huì)篇一

讓我印象最深的是“生活即教育”,，他是陶行知生活教育理論的核心。陶行知指出：生活教育就是生活所原有,，生活所自營(yíng),，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化,。生活無時(shí)不變,，即生活無時(shí)不含有教育的意義,。"既然生活教育是人類社會(huì)原來就有的,，那么是生活便是教育，所謂"過什么生活便是受什么教育;過好的生活,，便是受好的教育,，過壞的生活，便是受壞的教育",。所以在日常生活中,，我們處處要做好孩子的榜樣，以身作則,，身教勝于言教,。

特別是我們這些幼兒園的教師,，那就要給孩子更多的愛，師愛是一種含有友情,、滲透母愛而又高于母愛的情感,，只有把孩子當(dāng)作朋友、當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心愛護(hù)他們,、尊重信任他們,、理解寬容他們，才能贏得學(xué)生的心,、家長(zhǎng)的心?，F(xiàn)實(shí)中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛的名義下產(chǎn)生的。有許多教師與家長(zhǎng)可以說是全心全意地在“愛”著孩子,，但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種“愛”,，原因就在于教師與家長(zhǎng)是將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷,。這種“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”讓愛成了負(fù)擔(dān),。而真愛，對(duì)孩子來說,，是尊重其人格,，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展,，而不求私欲之利的理智的愛,。

愛在我們的生活中無處不在，這樣才會(huì)覺得生活和工作的美好,，才能更好地做好我們的教學(xué)工作,。我相信每一位老師都會(huì)愛自己的學(xué)生，每一位老師都希望自己的學(xué)生有出息,，那就讓我們的愛化作一份動(dòng)力,，好好工作！

孩子教育心得體會(huì) 青春期教育心得體會(huì)篇二

20xx年10月29日星期一,，和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學(xué)校長(zhǎng)搭乘動(dòng)車來到福建教育學(xué)院參加aaa市第二期農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn),，內(nèi)心甚有感慨。其一,，從教這么多年,，能和全市這么多校長(zhǎng)一起參加這類全脫產(chǎn)的異地培訓(xùn)，這是一種福利,，更是一種進(jìn)步自我的盡佳機(jī)會(huì);其二,，由福建教育學(xué)院這類研訓(xùn)一體的省屬高校組織培訓(xùn)，出發(fā)點(diǎn)高，視野闊,，培訓(xùn)內(nèi)容肯定也是當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)所必須的,。

翁老師說：所謂自我設(shè)限是因人為設(shè)定精神框框而喪失發(fā)展空間。翁老師以跳蚤實(shí)驗(yàn)等一個(gè)個(gè)例子來為我們做了生動(dòng)的論述,，讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設(shè)限,。

實(shí)在，我們每個(gè)人在任什么時(shí)候候都會(huì)下意識(shí)地設(shè)置一個(gè)自我保護(hù)的狀態(tài),，在這類自我保護(hù)狀態(tài)下,，我們的說話、做事等等會(huì)不自覺地設(shè)置成一種自己感到安全的方式,。但這類下意識(shí)的自我保護(hù)狀態(tài)也其實(shí)不一直像我們想象的那樣美好,，它的另外一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻,，也為我們心靈的成長(zhǎng)壯大設(shè)置了重重的障礙,。自我保護(hù)的狀態(tài)越強(qiáng)，我們心靈的柵欄越厚實(shí)也越固執(zhí),。

而我們要成長(zhǎng)要進(jìn)步,，就要學(xué)會(huì)不斷地自我打開，哪怕這類自我打開有時(shí)會(huì)遭到一些傷害,。因此學(xué)校需要校長(zhǎng)有冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣,，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我突破和再突破精神,，才能使增進(jìn)學(xué)校的發(fā)展更上一層樓,。

翁老師說校長(zhǎng)在自我突破的基礎(chǔ)上，還有具有領(lǐng)袖素質(zhì),、良好的掌控力,、影響力，要有寬容,、公正,、堅(jiān)韌的根性。所以校長(zhǎng)要具有良好的影響力和掌控能力,，校長(zhǎng)應(yīng)站起來能當(dāng)傘,，俯下往能做牛，耐得住清貧,，忍得住孤單,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不果斷,，充分聽取大家的意見和建議,，做到相互支持不拆臺(tái)，做到思想同心,，事業(yè)同干,，做到層層分工，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé),。掌控好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步,、學(xué)校的科學(xué)決策等題目,。校長(zhǎng)要公道正直，用自己的人格氣力往帶好班子,，往影響教職工,。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號(hào)施令,、少一點(diǎn)空洞說教,。尊重、信任班子的每個(gè)成員,，讓他往想辦法,、出思路，遵守現(xiàn)在是同事,，永久是朋友的理念,，從各方面關(guān)心好每位同道，建立好友誼,。

當(dāng)天下午短暫的開班式后,，就開始進(jìn)進(jìn)緊張而實(shí)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾天下來,，前后有多位專家登臺(tái)亮相,，出色紛呈。有學(xué)院副院長(zhǎng)張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡：題目,、視角和對(duì)策》,、學(xué)院校長(zhǎng)研修部林宇教授的《小學(xué)課堂教學(xué)診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的上風(fēng)及建設(shè)策略》,、鄒開煌教授的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地位特點(diǎn)功能及實(shí)施》,、和福師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，特級(jí)教師翁乾明的《校長(zhǎng)的元認(rèn)知與自我突破》等專題講座,，都給我留下了深入的印象,。

就說于文安副教授的《文化管理的上風(fēng)及建設(shè)策略》,，于教授的開場(chǎng)白一切落后背后都有文化的題目就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大題目：①是不是對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的重要性及當(dāng)前文化建設(shè)的背景有清楚的熟悉?②是不是對(duì)學(xué)校文化建設(shè)機(jī)理有清楚的熟悉?,，引發(fā)了我們的思考,。他深進(jìn)淺出、侃侃而道,，對(duì)甚么是文化文化如何表現(xiàn)做了深進(jìn)的詮釋,，特別是當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的缺失元素更是一針見血，如人文素養(yǎng)：一種普遍的人類自我關(guān)懷,，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán),、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù),、尋求和關(guān)心,，對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造的缺失,，還有公民教育,、幸福課堂等的缺失，不逐一具體羅列,。

學(xué)校要發(fā)展,，學(xué)校要打品牌，離不開文化建設(shè),，文化是學(xué)校建設(shè)的核心,，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大叫教授的話那樣：一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校,，三流的學(xué)校校長(zhǎng)治校,。文化如水滋潤(rùn)萬物，悄然無聲,，潛移默化,，滴水穿石，讓我們看到了文化是如此重要,。管理一所學(xué)校,，作為一校之長(zhǎng)要曉得：管人管心，經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人心,，從人影響人到制度影響人,，再到文化影響人，是管理層次的不斷提升,。

總之,，讓我們學(xué)會(huì)不斷地自我打開，大膽地自我突破和再突破,，在經(jīng)驗(yàn)+反思中成長(zhǎng),，在學(xué)校管理當(dāng)中采用精明+開明的方法,，使自已的管理水平到達(dá)高明，突破到山不過來,，我就過往的境地,，才能到達(dá)他人未到達(dá)的地方,，看到他人看不到的風(fēng)景,。

孩子教育心得體會(huì) 青春期教育心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)“新八德”，提高了我們的道德意識(shí),，增強(qiáng)了我們的法制觀念,，收獲極大。學(xué)習(xí)“新八德”與《弟子規(guī)》,，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過程,，更是一個(gè)思想升華的過程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說,，是十分必要的,。愛周圍的人，愛這個(gè)世界,。只有這樣,，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世界,。

通過學(xué)習(xí)“新八德”教育,，我認(rèn)為一個(gè)人成才需具備四個(gè)要素：志向、道德,、修身能力,、學(xué)習(xí)能力?？v觀古今有作為的人才,，其必備條件是有濟(jì)世之志，理想遠(yuǎn)大,，有博愛的胸懷,，有聰明才智，有扎實(shí)苦干的精神,，有健康的身心,。新八德所要培養(yǎng)的人正是具有這些優(yōu)秀品質(zhì)的人。志向是一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)而積極進(jìn)取的動(dòng)力之源,。俗話說“有志者,，事竟成?！睂W(xué)生只有正確立志,，才能把握人生成才的正確方向和奮斗目標(biāo),；如果沒有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，我們的道德修養(yǎng),、文化知識(shí),、法律知識(shí)增長(zhǎng)的愿望和動(dòng)力就不足，很難成長(zhǎng),?！靶⒂H、尊師,、友學(xué)”是成才所必須具備的道德基礎(chǔ),，如果有才無德，則不能稱其為成才,，搞不好還會(huì)是“危險(xiǎn)品”,。只有孝親，才能感恩博愛,，才能忠于黨,、忠于人民、忠于祖國(guó),、熱愛事業(yè),；只有尊師，才能著重他人,、善待他人,，才能著重知識(shí)、尊重科學(xué),、尊重道德文明,；只有友愛同學(xué)，才能愛他人和愛自己,，才能融入團(tuán)體,，團(tuán)結(jié)互助，為構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn),。

“長(zhǎng)善,、救失、守法”是成才秘必須具備的知識(shí)基礎(chǔ),，如果只有德沒有才,，則也不能稱其為成才，德才兼?zhèn)洳攀钦嬲娜瞬?。只有長(zhǎng)善,，才能學(xué)好文化知識(shí)和道德知識(shí)，增長(zhǎng)德才兼?zhèn)涞谋绢I(lǐng),，將來報(bào)效祖國(guó),、全心全意為人民服務(wù),；只有救失，才能不斷改過自強(qiáng),，謙虛謹(jǐn)慎,；只有學(xué)法，才能懂法,、守法,、用法，依法維護(hù)自己,、他人和集體的權(quán)益,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義與和諧平等,。

學(xué)生只有學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)生才能有更好的發(fā)展，只有做到立志,、孝親,、尊師、友學(xué),、長(zhǎng)善,、救失、守法,、落實(shí)《弟子規(guī)》,，才能形成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義新型人才，才能真正落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》提出的堅(jiān)持以德為先,，立德樹人教育戰(zhàn)略主題,。

由此引發(fā)了我們對(duì)感恩與孝親更深入的思考。

感恩的情感是很樸素的,，感恩的內(nèi)涵又是非常的豐富,。感恩的心使我們能夠與他人、集體,、國(guó)家乃至天地自然建立一種良性,、和諧的關(guān)系。如果一個(gè)人在危難之際,，得到他人救護(hù),，那么他很自然地會(huì)對(duì)那個(gè)救他的人感恩戴德，這是一種很自然的情感,。同樣一個(gè)人常常得到某人的幫助,，那么他對(duì)這個(gè)幫助自己的人必然有著一種感謝之心,。當(dāng)然也會(huì)有忘恩負(fù)義之徒，以怨報(bào)德,，但他必定為世人所不齒,，因?yàn)樗呀?jīng)失去為人的基本倫理。在這個(gè)意義上,，我們說感恩是一種樸素的情感,，或是一種樸素的倫理。以上兩種情形,，都是直接得到他人的恩惠,，所以那種感恩的情感也是即刻升起的。然而事實(shí)上,，我們時(shí)時(shí)刻刻都在直接或間接地接受著無數(shù)的恩惠,，只是我們沒有意識(shí)到。

首先是父母之恩,。我們的生命是籍由父母而生,，父母給予我們以寶貴的生命，又費(fèi)盡心血將我們養(yǎng)育成人,。為了保護(hù)孩子,，父母甘愿犧牲自己。

其次是師長(zhǎng)之恩,。父母給我們以血肉之軀,，而教師和長(zhǎng)輩給我們以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的傳遞和人生的教誨,。沒有師長(zhǎng)的教導(dǎo)和引領(lǐng),，我們將何以成人。如果沒有人傳遞知識(shí)和人生智慧,，人類可能將永遠(yuǎn)停留在蒙昧的原始社會(huì),。

其三是國(guó)家之恩。我們?cè)谧鎳?guó)大地上繁衍生息,，所食之物在這片土地上長(zhǎng)成,，所用之物取之于斯。

其四是大眾之恩,。我們每日生存所必需的糧食是農(nóng)民所種,，所穿之衣、所用之物是工人所制造,，還有賴于商人的流通之功等等,。因此，我們理應(yīng)尊重所有的勞動(dòng)者，還要惜福,、節(jié)儉,，并盡心盡力做好本職工作回饋大眾。

感恩的情感對(duì)于人的道德成長(zhǎng)是如此的重要,，而現(xiàn)實(shí)中我們的感恩之心卻頗為匱乏,。透過電視報(bào)導(dǎo)，我們能夠看到,，有些青少年不顧父母勤苦和家境貧寒,，貪圖虛榮，恣情享受,，讓父母?jìng)穆錅I,，有些學(xué)生不知尊敬師長(zhǎng)、虛心求教,，但炫己能,，有些貧困學(xué)生接受了他人的資助而不知感謝，其內(nèi)心的冷漠令人心寒,，有些人整日怨天尤人,，不去努力做好本職工作,，總認(rèn)為國(guó)家,、單位虧欠自己很多，還有一些人為了一己之私,，置集體和國(guó)家的利益于不顧,，究竟是什么原因造成了這樣一種自私、不知感激的局面,，實(shí)值得我們教育界人士和廣大家長(zhǎng)的深思,。而《弟子規(guī)》讓我們知道感恩，感恩給我們生命的人,、感恩給我們知識(shí)的人,、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人,、感恩曾經(jīng)批評(píng)過我們的人,。將別人的愛永記于心，把別人的美德汲取,，完善自己,，感動(dòng)別人。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，就是要把圣人教誨貫徹到生活中,，落實(shí)到一言一行中?！兜茏右?guī)》是做人的準(zhǔn)則,，在當(dāng)代仍然影響著更多的人,，教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｈ松兄匾牟皇巧谋硐?，而是生命的本質(zhì),。人生百態(tài)，最重要的就是品行,，欲做事,，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,，是照耀心靈永恒的陽光,！

學(xué)習(xí)新八德與《弟子規(guī)》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過程,，更是一個(gè)思想升華的過程,。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說，是十分必要的,。愛周圍的人,，愛這個(gè)世界。只有這樣,，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì),，這個(gè)世界才變成和諧的世界。

今后我們要將“新八德”落實(shí)到德育教育中,，使法律,、道德根植于教師的心中，讓“新八德”伴隨著孩子們茁壯成長(zhǎng),。

孩子教育心得體會(huì) 青春期教育心得體會(huì)篇四

通過學(xué)校的安全培訓(xùn),我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次,，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性,。確保學(xué)生安全保護(hù)教育工作中,，我覺得更應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

首先，要高度重視學(xué)校安全工作,，事關(guān)千家萬戶,，責(zé)任重于泰山。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間,，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,。確保學(xué)生健康,、幸福成長(zhǎng)，既是沒一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是家長(zhǎng)們的愿望,。作為教師的我,，在以后的把安全工作真正落到實(shí)處。

其次,，每一位教師都應(yīng)該負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé),。安全工作是一個(gè)學(xué)校的首要事情，每個(gè)教師都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，很多教師認(rèn)為安全教育是學(xué)校政教處和班主任的事情,，與他們無關(guān),，他們只要上好課就行了。殊不知,，我們教師既要教書,，更要育人。教師工作是一個(gè)特殊的事業(yè),。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且,，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生,。因此，在校園安全工作方面,，教師必須首先樹立起安全意識(shí),，重視安全教育，并以身作則,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé),，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ),。

教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī),，增強(qiáng)依法施教的意識(shí),，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為,。其次,，要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型,，結(jié)合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因,，掌握意外事故的防范對(duì)策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實(shí)施安全保護(hù),。第三，要明確教師的安全職責(zé),，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào),。

另外，了解安全事故的范圍,，做好預(yù)防和處理。作為學(xué)校教師的一員,，平時(shí)要對(duì)學(xué)校可能發(fā)生安全事故的方面了如指掌,，并做好預(yù)防措施，通過會(huì)議,、墻報(bào)和座談等方式及時(shí)和反復(fù)向?qū)W生宣傳，教會(huì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故進(jìn)行正確的處理,，避免事態(tài)的擴(kuò)大,，減少不必要的傷亡事故,。

生命不保,，何談教育?說得多實(shí)在啊!且看一些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧：我國(guó)每年死于意外事故的少年兒童( 18歲前)約 8萬人，是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍,，我國(guó)每年死于交通意外事故的少年兒童高達(dá)數(shù)千人,。多么可怕多么殘酷的事情!鮮活嬌嫩的生命,，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了,。她牽動(dòng)了多少人的心?承載了多少人的希望!作為教育者，怎不為之動(dòng)容?

總之,，只要我們每一位教師關(guān)心學(xué)校的安全工作,，留心每一處安全隱患并采取防范措施，做一個(gè)安全教育工作的有心人,，學(xué)生就能健康地成長(zhǎng)，學(xué)校,、社會(huì)、家庭就能和諧地發(fā)展,。