時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師工作計劃 教師工作計劃指導思想篇一

本冊教材內容有：

分為六個單元，每個單元包括感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系,。本學期教學內容包括唱歌,、欣賞、器樂,、律動,，創(chuàng)編等。

要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌,，咬字吐字清晰,，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲、民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,，常見的樂器和演奏形式,，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒,。

器樂：認識各種打擊樂器,，并學會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。

律動：要求學生配合音樂,，跟老師示范，在技能訓練上,，注意培養(yǎng)學生的音樂感知力,。

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,，對音樂有著一定的興趣,。但由于每班人數(shù)多、年齡小,、組織紀律性較差,，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣,。

（1）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應,。

（2）參與各種演唱活動,。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱,。

（4）能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4~~6首歌曲,。

（1）學習常見的打擊樂器,。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（1）能夠參與綜合性藝術表演活動,。

（2）能夠配合歌曲,、音樂用身體做動作。

（3）能夠在律動,、集體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。

（1）認識簡單的節(jié)奏符號,。

（2）能夠用聲音、語言,、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（1）能夠運用線條,、色塊,、圖形，記錄聲音或音樂,。

1,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情,，引導學生積極參與音樂實踐活動,。

2,、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗,，培養(yǎng)審美情趣,，促進個性的和諧發(fā)展。使學生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,。

3、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂,，接觸外國優(yōu)秀音樂作品,，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,。

4,、突出音樂學科的特點，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,。啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,。

以審美體驗為核心，提高學生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維,。教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

充分利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發(fā)學生對音樂的熱愛,，培養(yǎng)學生勇敢自信的表演,。開發(fā)學生的想象力，多渠道的創(chuàng)造自制打擊樂器,。

1,、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽、多動,、多想,、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力,。

2,、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受,、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操,、凈化心靈。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣,。

4、因地制宜地設計,、組織音樂教學,，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索,，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標準的新理念。

課題課時數(shù)

第一單元到郊外去4課時

第二單元進行曲3課時

第三單元勞動最光榮4課時

第四單元音樂中的動物5課時

第五單元五十六朵花4課時

第六單元童謠4課時

幼兒園教師工作計劃 教師工作計劃指導思想篇二

要教育學生,，就得先了解學生,，這是做好工作的前提。初一學生一入學,，班主任迅速建立一個新生檔案,，如下表：

認真填好這張表格，全面掌握每個學生在小學階段德智體的發(fā)展狀況和畢業(yè)所達到的水平,。

但想要全面了解學生,，只填好這張表格是不夠的，還需結合家訪與原畢業(yè)學校的班主任溝通等調查工作,，具體了解每個學生尤其是后進生的政治思想品德,，性格特點、勞動態(tài)度,、興趣愛好,、能力和家庭情況以及社會環(huán)境等情況，向原班主任請教教育后進生的經(jīng)驗,，向家長詢問教育孩子的建議,，以便有的放失地做好班主任工作。

初一新生有如下特點：對初中生活充滿好奇,，但又迷茫,，不知所措,；渴望充實有意義的學習生活，但自主自控能力較差,，紀律松散,。再加上跨班，跨校的因素,，使他們呈現(xiàn)出與新集體的離心力,，集體主義感不強，所以班中尤如一盤散沙,，毫無凝聚力,。俗話說；“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，針對這種現(xiàn)狀，班主任管理班級必須有套可行的規(guī)章制度,，讓學生有規(guī)可循,，有矩可依，給他們一把衡量自己言行的標尺,。

先要認真學習《中學生行為規(guī)范》與《中學生守則》,，使學生認識到哪些是中學生應當做的，哪些是不應當做的,，哪些是真善美,，哪些是假惡丑,。

然后結合《規(guī)范》和《守則》,，根據(jù)班中實際情況，制定出切實可行的方案,，如可制定出這樣一個量化管理表,，如下表：

規(guī)定本規(guī)則基礎分為100分，其中好人好事一次,、文化成績優(yōu)秀一次加5分,，吸煙喝酒、打架斗毆,、損壞班集體榮譽一次扣除10分,，其他酌情適當扣1-5分或加1-5分。每天由班干部或值日組長檢查記載,，每周一匯總公布,，期末將積分累加，作為評選三好學生的依據(jù)（當然量化方案可根據(jù)自己班的實際情況制定,，上面一例僅作為參考）,。

對學生進行量化管理,，一有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力，使學生在嚴格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,。二有利于學生樹立心中有他人,、心中有集體的思想觀念。現(xiàn)在的孩子獨生子女占絕大多數(shù),，平時在家中飯來張口,，衣來伸手，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊的性格,，遇事先想自己,，再想他人與集體，所以這些細則對教育學生尊敬師長,，友愛同學,，尊重、關心,、幫助他人有著潛移默化的作用,。久而久之，他們就會明白,，要想獲得別人尊重,，就要禮貌待人，只要人人都有一顆真誠善良的心,，這個世界才會充滿愛,；要想使自己健康茁壯的成長，就離不開這一個溫暖優(yōu)秀的班集體,，只有處理好個人和集體的關系,，才會使一個集體具有凝聚力、向心力,。三有利于減輕教師負擔,，把精力投入到教育教學當中去。

使用這種方法,，要注意的是一要堅持始終,，不得半途而廢，二要靈活掌握,，不能統(tǒng)得太死,，以致于扼殺學生個性，損害學生身心健康,。

許多教室對班會課的重要性認識不夠,，開班會的隨意性太大，有事兒就說說,，沒事兒就拉倒,，把班會上成了“處理雜事課”,、“自習課”、“批判課”,?；蛘咂牌艐寢專瑢W生嫌膩煩,，在下邊呆坐或從偷偷地寫一兩筆作業(yè),；或者狂風暴雨，學生膽顫心驚或干脆欣賞老師發(fā)怒的風彩,。時間長了,，哪個學生愿意上班會課？結果班會課不僅沒有起到應有的作用,，反而在學生心目中留下班會課不重要的印象,，如果再加上班會不定時，班級管理顯得不是井然有序,，而是雜亂無章,，起不到理想的教育效果。

可見班會并不是可有可無的,。它是國家教育行政部門規(guī)定的教育課時,，其目的就是討論和解決班集體中存在的問題，其功效就是向學生進行德育教育的重要陣地和手段,。所以我們不但要重視班會,，而且要精心開好班會。

（一）要精心備好班會課教案

為了讓班會開得圓滿成功,，起到良好的教育效果,，就要精心的備好班會課。包括班會課的主題,、內容,、目的,、主持人,、程序、小結甚至板書設計等都要經(jīng)過周密思考,，妥善安排,，而且要盡善盡美，講究班會課的藝術性,。

（二）要組織靈活多樣的班會

1.主題班會

如針對初一學生剛入學,，貪玩不知珍惜時間學習這一普遍現(xiàn)象，我召開主題班會：“做時間的主人”,，采取以下步驟進行,。

首先,，啟發(fā)誘導。上課鈴聲響過,，讓學生起立先靜站5分鐘,，再讓學生坐下，之后,，我問學生：“你知道你們剛才站了多長時間嗎,？”學生回答：“很長，很長”,，當我告訴他們只有5分鐘時,，他們很吃驚。我進而啟發(fā)學生：“一天由許多個5分鐘組成,，你們是怎樣對待每一個5分鐘的呢,？”接著再結合一些具體事例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，先初步讓學生認識到時間的寶貴,。

第二步,，學習名人。學習名人珍惜時間的事例,，使學生懂得許多偉人,、名人都是因為珍惜時間才會有所作為的。從而,，激發(fā)學生產生向名人學習珍惜光陰,，刻苦學習的情感。

第三步,，自查自糾,。把自己同名人作比，檢查自己浪費時間的行為,，同學間開展批評和自我批評,，并進行討論，徹底認識到浪費時間的錯誤,。

第四步,，名言激勵。每個學生說出一句珍惜時間的名言,，記錄下來,，做為座右銘，以便牢固樹立惜時如金的觀念,。

第五步,，落實措施。根據(jù)自己的實際情況，制定作息時間表,，合理安排每天的時間,，并學會合理巧妙地利用時間。

自此以后,，學生的時間觀念有所增強,，班中極少有學生遲到，各科作業(yè)除個別學生外都能及時完成,，使學生的學習,、生活形成一定的規(guī)律。

2.活動型

“演講型”,。如在國慶節(jié)召開“中國,，我愛你！”的演講比賽,，使學生在慷慨激昂的情境中產生愛國情感,。

“采訪型”。期中考試后,，我班借舉行“爭當小記者”的活動,，發(fā)動學生圍繞“談談學習經(jīng)驗”這一內容，使學生之間自由地交流,，自由地討論,，并寫下采訪心得，以學人之長,，補已之短,。

“辯論型”。針對學生搞生日聚會的現(xiàn)象,，先選出ab雙方以“搞生日聚會好不好”為論題展開辯論,。從而，使學生認識到這種聚會的利弊,，使學生受到生動的教育,。

當然，還可以采用其他形式,。利用這些生動靈活的班會形式,，一改老師“一言堂”的做法，不但能激發(fā)學生興趣,，更能激發(fā)學生積極向上的情感,，還能培養(yǎng)他們各方面的能力。使學生不但收獲諸多,，還使學生愉快地接受老師的批評教育，從而取得事半功倍的教育效果。

總之,，班會課不容忽視,，初一新生剛入學，利用班會搞好教育,，更有利于他們樹立正確的人生觀,、世界觀，促使他們健康茁壯地成長,。

幼兒園教師工作計劃 教師工作計劃指導思想篇三

我班現(xiàn)有學生39名,，這些學生天真活潑，好奇心強,，對班級非常熱心,。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己,，如黃種冠,、張昌鈺、陳永盛等,。還有幾個同學學習慣差,，特別好動、偷懶,，精力不集中,。又因大都是獨生子女，家長嬌生慣養(yǎng),，沒有養(yǎng)成勞動的好習慣,，不會勞動。不少同學思想中集體主義觀念淡薄,，不知要為班級和他人著想,。為了把五一班培養(yǎng)成一個凝聚力強、積極向上的班集體,，讓學生的一切成為自覺,。為此我特意做如下設想。

班訓：我驕傲,，我自豪,，我是六（4）班。

班風：自尊,、自律,、自信、自強

１,、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育,，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2,、師生中進行賞識教育,，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己,，賞識他人,。

3、積極配合學校,、少先隊的各種活動,，開展豐富多彩的爭做“五小公民”活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束,，自我管理的能力,。

4、開展不同課型的活動,，充分利用好班隊設計課,，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給一塊自由發(fā)展的空間,。

1,、抓好學生的常規(guī)教育。

根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》制定出本班的班規(guī),，帶領全班同學學習,，采取一定的評比、競賽等措施,，使班規(guī)落到實處,，切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初,，班主任要靠上抓,，深入學生，掌握苗頭,，解決后傾向性問題,。在班級要開展自評、組評,、師評等活動,，并用制度規(guī)范學生的言行。

2,、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

工作中,，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生,，形成團結向上的班級,，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級,，為班級的利益著想,，在思想意識中形成,，我為班級，班級為我的思想,，促使班集體建設不斷完善。

3,、讓學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度，樹立起學習上的自信心,，掀起比,、學、趕,、幫,、超的新高潮,，建立“手拉手”,，“一幫一，一對紅”,，互教互學,，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃,。讓學生享受到成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用,，給予他們鍛煉的機會,，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項工作,，輔導他們配合班級的整體工作,。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗,，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺,。

6,、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作,，班主任及時與家長及時聯(lián)系,，互通情況，個別教育指導,，使其收到良好的效果,。

7、提高自身素質,。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料,，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n,，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力,，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題,，解決問題的能力不斷提高,，課后要及時總結經(jīng)驗，吸取教訓（文檔頻道）,。

10.衛(wèi)生工作落實到人,，使人人有事，做事事有人做,。上好兩操,，講好個人、室內外衛(wèi)生,，定期檢查,，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第一周

1總結暑假工作,，提出新學期要求,，做好新學期打算。

2.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》,。

3.開展班委競選,，提出要求。

第二周

1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育,，進行常規(guī)訓練,。

2.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣,。

3.迎接學校隊列比賽,。

第三周

1.培養(yǎng)學生上課鈴聲一響，教室里要安靜,。

2.加強勞動觀念教育,，搞好個人和集體衛(wèi)生,。

第四周

1.進行班級寫字比賽。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育,。

3.初步評出五小公民之一環(huán)保小衛(wèi)士

第五周

1.慶“十一”,，進行愛國主義教育。

2.進行班級口算比賽,。

3.初步評出五小公民之一合作小伙伴

第六周

1.對學生進行安全教育,。

2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。

3.初步評出五小公民之一獨處小主人

第七周

1.繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育,。

2.進行班級朗讀比賽,。

幼兒園教師工作計劃 教師工作計劃指導思想篇四

作為一個已經(jīng)不太年輕的青年教師,，卻總還是期望自己還能夠有所進步,，有所成長。在承擔教育工作第15個年頭,，我有幸參與廈門市中小學幼兒園青年教師成長工作坊（第二批）的建設工作,，倍感榮幸。隨著國家基礎教育改革的深入和世界教育形勢的現(xiàn)代化進程,，作為教育者適應性的轉變已經(jīng)凸顯出非常重要的意義,，這種轉變既是生存的需要、發(fā)展的需要,、自我生命完善的需要,，也是實現(xiàn)生命價值的需要。教師只有終身學習,、不斷發(fā)展,，才能超越自我，不斷適應教育事業(yè)的發(fā)展,，在教育事業(yè)中有所建樹,，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福感。鑒于此,，我依據(jù)朱老師給予的建議進行深入的自我剖析,，并依此制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后三年的發(fā)展目標,。

一,、自我現(xiàn)狀分析

個人優(yōu)勢：工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校布置的各項任務,；與同事關系融洽,，能和同事和睦相處,，樂于助人；善于接受別人的不同意見,，虛心向他人學習,；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習,。

存在問題：教學經(jīng)驗不足,，教育教學手段和方法略顯單一，教育科研能力薄弱,，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高,；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài),、特征的認識和研究,；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面,。

二,、發(fā)展目標

1、正確分析教育教學環(huán)境和趨勢,，正確認識自身的素質優(yōu)勢,，定位自己的發(fā)展目標。實踐證明,，一個人的發(fā)展能否獲得預期的成功,，很重要的一個環(huán)節(jié)就是對自身的充分認識，自身處在一個什么樣的環(huán)境中,，這個環(huán)境給了你一個什么樣的發(fā)展空間,，教育教學改革的發(fā)展走向是什么，自身的優(yōu)勢在那里,，是課程與教學論的研究,，還是班級管理，還是課堂教學藝術,。無視生存環(huán)境的目標是不切合實際的目標,，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標是沒有價值的目標，對自身的優(yōu)勢不能正確認識的目標就不能揚長避短,。正確的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎,，是教師自我發(fā)展的動力和航標。

2 ,、積極學習現(xiàn)代教育教學理論,，把握有關教育教學的最新理論動態(tài)，對自己所從事的事業(yè)領域有規(guī)律性的認識,，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識,。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng),，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，教育事業(yè)的成就在于教育理論和教育教學實踐的創(chuàng)新,，而不是對既有成果的左證與闡釋,，只有對自己的專業(yè)領域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究，并結合具體的教育教學實踐,，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向,。同樣，一個教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度,，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段,。

3 、在教育教學實踐中形成并完善自己的教育教學風格,。教育的效果在于教育者的人格魅力,，愛其師方能信其道，這個魅力就在于教師的教學個性,。教育的模式不是固定而死板的,，每個人都有權利選擇適合于自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我,，也是注定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發(fā)展,、完善與形成過程,。當你把先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學風格做到有機而完美結合的時候,，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時候,。

4、把教育的現(xiàn)實問題轉化為課題,，重視課題帶動戰(zhàn)略,。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的,。把教育的現(xiàn)實問題,、焦點問題轉化為課題來研究，在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題,，并把它上升到理性的`高度,，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領域的專家,。

5 ,、反思自己的教育教學實踐，并形成自己的系統(tǒng)認識,。在此基礎上形成自己的課程與教學論——這就是理論創(chuàng)新,。能做到這一步的教師并不是很多,，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思，做到這一步并不難,。事實上,，任何一個教師都具備成為教育家的素質與條件——只是要一心一意做下去。促使自己從反思型,、經(jīng)驗型教師向研究型教師發(fā)展,。

6 、明確發(fā)展階段與過程目標,。計劃是否包含有關發(fā)展階段的認識,，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標？是否明確今后一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么,？這同樣是規(guī)劃必然涉及的內容,。沒有過程目標的實現(xiàn)就不會有終極目標的實現(xiàn)，只有通過階段目標的積累才會最終實現(xiàn)教師的生命成長和生命價值,。