確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園交通安全教育活動方案內(nèi)容 幼兒園開展交通安全教育活動方案篇一

1,、嘗試了解各種不同的交通標志圖,，正確表達它們各自的作用。

2,、體驗游戲的快樂,，樂于遵守交通規(guī)則。

3,、加強幼兒的'安全意識,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

1、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片,。

2,、立體的交通標志（停車標志、信號燈,、左右轉(zhuǎn)彎標志）,。

3、自制信號燈（紅色八盞,、綠色八盞）,。

4,、“十字路口”場景布置。

活動難點：解讀交通標志圖,。

活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”,。

1、“前些日子,，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,，并畫了下來，謝謝你們,。今天,，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義,?！?/p>

2、幼兒自由交流,，展示標志圖,，表達具體含義。

3,、教師引導孩子設(shè)想路段的情況,，以生動的例子、形象的手勢,，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用,。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施,？

（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,，你會感覺如何？

（3）預設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺,；可能醫(yī)院里有病人需要休息,；可能大哥哥大姐姐正在考試；

（4）小結(jié)：當我們看到這個標志,，在走過這個地方時,，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜,。

4,、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨,。你們想不想當一個小記者來采訪我,？”

5,、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度,、交通手勢等不同角度進行采訪,。

6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢,？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則,？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上,，手心向外,，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉,，來回移動表示前行）

7,、請幼兒學做民警阿姨指揮交通,。

8,、“在十字路口,，設(shè)有明顯的交通標志圖,，叫什么名稱,？”（信號燈,，也叫紅綠燈）

9,、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈,、行人兩類角色,，自由體驗生活,。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子,，手持紅,、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,，要有規(guī)律地輪換跳動,，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,，進行合理操作）,。

a、幼兒徒步行走在人行道上,。

b,、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上,，面對交通標志,，正確識別，認真開車,，最后把車?？吭谕＼噲?，結(jié)束活動。

幼兒園交通安全教育活動方案內(nèi)容 幼兒園開展交通安全教育活動方案篇二

新聞報道中的兒童走失事件越來越多,，一張張尋找孩子的焦急面面孔告訴我們,，不僅要叮囑孩子安全乘車還要下車后知道趕快回家能夠通過乘公交的方式回家。

1,、能夠較準確的說出自己家的大體方位及周圍的明顯建筑

2,、認識基本的交通標志和交通設(shè)施。

3,、會看公交站牌,，能夠通過乘公交的方式回家。

1,、物質(zhì)準備：教學課件,、交通標志若干。

2,、知識準備：幼兒認識基本的交通標志,，初步了解一些交通規(guī)則。

（一）談話,、觀看課件導入活動

提問：①小朋友，我們每天回家都要過馬路,，過馬路時要注意什么呢,？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答問題）

②我們一起來看看馬路上發(fā)生了什么事情？（引導幼兒觀看課件：十字路口上,，汽車,、自行車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈,、不走斑馬線橫穿馬路,，差點被汽車撞倒。）

③剛才你們看到了什么,？這個小朋友這樣做對不對,？為什么？（展示紅綠燈,、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識,。）

學習兒歌：小朋友，過馬路,，

一定要看紅綠燈,，

紅燈停，綠燈行,，

看見黃燈停一停,。

教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道,，小朋友過馬路時一定要走斑馬線，可別亂走,。

教師小結(jié)：小朋友,，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家,。

（二）再次認識學習過的交通標志,。

師：”馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認識哪些交通標志呢,？”引導幼兒交流：將自己收集到的交通標志與同伴分享,，請個別的幼兒將自己畫好的安全標志用展示臺展示給其他小朋友看并說說它的作用。

教師：“今天老師也帶來了一些大家認識的標志,，讓我們來認識認識吧,。”（教師根據(jù)幼兒的回答依次展示交通標志,，并告訴幼兒此標志的作用）,，引導幼兒復習已經(jīng)認識的交通安全標志。

（三）競賽游戲交通安全問題判斷,。請幼兒自由結(jié)伴分成四組,，進入問題搶答環(huán)節(jié)并告訴幼兒游戲規(guī)則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為,，四組幼兒觀看完進行搶答,，搶到了要說出做得對還是不對？應該怎么做,？答對的小組就能得到一朵小紅花,，以得到小紅花最多的一組或勝。

四,、活動結(jié)束

和孩子們再一起念兒歌,，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

兒歌：

小朋友,，過馬路,，

一定要看紅綠燈，

紅燈停,，綠燈行,，

看見黃燈停一停。

活動反思：

通過讓孩子們觀看課件,，告訴幼兒在放學回家時要注意什么,，我們在馬路上應該怎樣做，并以兒歌的形式幫助幼兒加深印象,，并可以帶孩子認識各種交通標志,，并告知幼兒放學后腰抓緊時間回家,。

幼兒園交通安全教育活動方案內(nèi)容 幼兒園開展交通安全教育活動方案篇三

1、通過學習兒歌和玩游戲《紅綠燈》知道汽車,、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,，聽從紅燈綠燈的指揮。

2,、在學習兒歌的基礎(chǔ)上,，能在紅綠燈的游戲中能較靈敏的根據(jù)信號做動作，體驗模仿游戲的快樂,。

3,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識,。

4、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

小汽車圖片、紅,、綠,、黃信號燈

一、小汽車出門

小朋友,，今天老師給你們請一位客人你們看是誰？這輛小汽車叫嘀嘀,，他第一次出門,，對所有的事物都覺得很新奇。它看到馬路上,、大街上這么熱鬧,，開心的嘀嘀直叫。它一會開到東,，一會開到西,，可自由了。忽然它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛,，覺得非常奇怪,。你們能告訴它這是什么東西嗎？（導入紅綠燈）

二,、認識紅綠燈

1,、師說：“你在哪里見過它,？它有什么用？

老師總結(jié)：對,，一般馬路上的十字路口通常都有紅綠燈,。紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的，都是來管理交通的,。馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進,，不發(fā)生危險。

2,、師說：“今天我們就要來認識一下馬路上會眨眼的紅綠燈,，好嗎？”它有幾種顏色,？（一般都有三種顏色：紅色,、綠色和黃色）

3、認識紅燈

——你們知道紅燈眨眼睛,，是告訴我們什么,？（幼兒自由講述）

——哦。原來是要告訴我們行人和開汽車的司機該停下來了,。

4,、認識綠燈

——你們知道綠燈眨眼睛，是告訴我們什么,？（幼兒自由講述）

——原來呀,，綠燈是要告訴我們，該前進了,。

5,、認識黃燈

——你們知道黃燈眨眼睛，又是告訴我們什么,？（幼兒自由講述）

——原來呀,，黃燈亮時，要停下來等一等,，如果已經(jīng)走在馬路上,，就要加快腳步趕緊走到馬路對面去。

三,、懂得紅綠燈的作用

1,、師說：“如果沒有紅綠燈會怎樣？（小朋友過馬路的時候很危險,；汽車和汽車之間也很容易發(fā)生危險）”

2,、小汽車不認識紅綠燈，這樣在馬路上亂開行嗎？

3,、師說：“所以我們一起幫助小汽車想一個辦法,，好嗎？（幼兒自由說說）”

4,、師說：“老師想到了一個辦法,，這里有一首兒歌，可以幫助小汽車,。我們一起念給小汽車聽吧,！”

——教師朗誦兒歌一遍。

5,、小汽車看到紅燈,、綠燈是怎么做的？看到黃燈是怎么做的,？（教師用肢體表演引導幼兒自由講述）

四,、出示信號牌，學念兒歌

1,、教師分別出示紅燈,、綠燈、黃燈的信號牌,，請幼兒在座位上分別作出停車,、開車、準備的動作,。

教師先示范,。

——師說：“老師這兒呢，有三塊信號牌,，因為我怕小汽車搞不清楚,，特地請小朋友和老師一起來幫助小汽車認識紅綠燈，好嗎,？”

——師說：“現(xiàn)在我先和小朋友一起來試試這三個信號燈應該做出怎么樣的動作,？”（邊念兒歌邊做動作）

幼兒操作

——師說：“接下來請小朋友來表現(xiàn)了！”幼兒學念兒歌,，教師在相應的地方出示紅燈、綠燈,、行人的信號牌,，以幫助幼兒記憶。

五,、游戲《紅綠燈》,。

1、師說：“現(xiàn)在我們小朋友也是一輛輛小汽車,，老師的大汽車很想和小汽車們做游戲呢,。

2,、師說：“游戲是這樣玩的，小朋友跟在老師后面模仿小汽車在路上開,，老師交替出示紅燈,、綠燈、黃燈的信號牌,，小汽車們就要做出相應的動作,，好嗎！”

3,、教師帶領(lǐng)幼兒在教室開汽車,，幼兒根據(jù)教師出示的信號，做出相應的動作,。

4,、游戲進行1—2次結(jié)束。

六,、結(jié)束活動

小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來,，綠燈是告訴我們該前進了，看到黃燈就等一等了,，那我們一起開著小汽車出去旅行吧,！

幼兒園交通安全教育活動方案內(nèi)容 幼兒園開展交通安全教育活動方案篇四

1、幼兒能認識簡單的交通標記,。

2,、通過游戲，引導幼兒遵守交通規(guī)則,，知道不亂穿馬路,，增強幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

3,、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,，體驗游戲的快樂。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、加強幼兒的安全意識,。

認識簡單的交通標記，并能在游戲中鞏固認識交通信號燈,，遵守交通規(guī)則,。

1、有關(guān)模擬游戲。

2,、《巧虎我會看紅綠燈》視頻,。

3、《去郊游》音樂,。

一,、情景感知

1、觀看《巧虎我會看紅綠燈》的視頻

2,、為什么巧虎差點被車撞到,？

3、教師歸納：巧虎沒有注意看紅綠燈,，差點被車撞上,。這樣太危險了，以后我們過馬路的時候不能玩耍,。

二,、看圖片《十字路口》，體驗交流,。

1,、過馬路是應該走哪里？

教師歸納：過馬路要走斑馬線,。

2,、十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢,？什么時候可以走,？

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停,，綠燈行,。

小結(jié)：

巧虎在過馬路時遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎,？（幼兒回答后,，教師用自編兒歌進行歸納：我和媽媽手拉手，一起走到馬路口,，紅燈停,，綠燈走，還要左右瞅一瞅,。）

三,、行為鞏固

1、在情景模擬游戲“去春游”

帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問,，鞏固對交通規(guī)則的認識,。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路,？（人行道,。）

師：行人應該注意什么？（靠右邊走,，不能邊走邊玩,，特別是不能到車行道上玩。）

場景二：十字路口

師：要過馬路了,，我們應該怎么走,？（找到斑馬線，看清紅綠燈,，紅燈停,，綠燈行。）

2,、游戲：小司機,。播放音樂《去郊游》

老師出示綠燈時，小朋友開著自己的車子到馬路上行駛,。老師出示紅燈時小朋友把車停下,。

四、評價幼兒游戲情況,，結(jié)束,。

幼兒園交通安全教育活動方案內(nèi)容 幼兒園開展交通安全教育活動方案篇五

1、認識紅,、黃,、綠色，了解基本的交通規(guī)則,，知道遵守交通規(guī)則的重要性,。

2、通過參與情境游戲活動,，理解紅綠燈的作用,。

3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì),，增強自我保護意識,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

布置情境化場景,，紅綠信號燈,。

一、觀看兒歌《紅綠燈》

二,、通過提問的方式,，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

（1）教師：馬路上有什么,？有哪些顏色,？紅綠燈有什么用處。

小朋友們,，兒歌看完啦,，老師現(xiàn)在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么,？有那些顏色,？你們覺得紅綠燈都有什么用處呢？

（2）教師：汽車在中間的快車道上行使,，馬路上的汽車是怎樣過馬路的,？

那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么？小汽車又是怎樣過馬路的,？發(fā)生了些什么,？

三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則,。

教師：自行車應該在什么道上行使,？自行車應該怎樣過馬路？自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢,？

小朋友們剛才觀察的都很仔細,，說的也很對。那老師還想問一問,，在我們的生活當中自行車應該在什么道上行駛,？自行車應該怎樣過馬路？自行車又應該遵守哪些交通規(guī)則,？那行人呢,？

四、帶幼兒到布置好的游戲情景中,，配班教師裝扮成交通警察,，并做指揮交通狀。

教師：這是誰,？他在做什么,？他是在怎么站的？他是怎么指揮交通的,？

小朋友們,，現(xiàn)在我們來看一看,，站在馬路中間的他是誰？他站在了哪里,？他是怎么指揮交通的,？

好啦，小朋友們說的特別好,，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個游戲,。老師現(xiàn)在說一下游戲的玩法,，我們先要穿過馬路去停車場（走人行橫道線，看紅綠燈）,，到了停車場,，每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來,。（開出停車場時提醒幼兒要看一看,，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈,，并根據(jù)信號動作,。）