當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師讀書筆記摘抄及感悟100字 幼兒教師讀書筆記摘抄及感悟簡(jiǎn)短篇一

1,、輪到我們學(xué)校的時(shí)候,，我真快活得非常。我認(rèn)識(shí)的學(xué)生很多,，可榮諦從頭到腳都換了新服裝,，露了齒微笑著通過(guò)了。誰(shuí)知道他今天從早晨起已經(jīng)背了多少捆柴了呢,！市長(zhǎng)把獎(jiǎng)狀授予他時(shí),，問(wèn)他額上為何有紅痕，他把原因說(shuō)明,，市長(zhǎng)就把手加在他肩上,。我向地座去看他的父母，他們都在掩著口笑呢,。接著,，代洛西來(lái)了。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣,，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去,，那種豐采真是高尚。我恨不得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送給他一個(gè)吻,。紳士們都向他說(shuō)話,，或是握他的手。

2,、雨不絕地下著,，風(fēng)吹雨點(diǎn)打著窗門，夜色暗得沒(méi)一些光,。費(fèi)魯喬疲勞極了回來(lái),，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處,，額上負(fù)著傷痕,。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過(guò),，并且賭博把錢輸光了,，連帽子都落在溝里了。

3,、沒(méi)有辦法,，過(guò)了一會(huì)兒，只好提了衣包懶懶地走開(kāi),。他悲哀得很,，心亂得如旋風(fēng)，各種憂慮同時(shí)涌上胸來(lái),。怎樣好呢,？到什么地方去好,？從洛賽留到可特淮有一天的火車路程，身邊只有一塊錢,，除去今天的費(fèi)用所剩更無(wú)幾了,。怎樣去張羅路費(fèi)呢？勞動(dòng)吧,！但是向誰(shuí)去求工作呢,？求人布施嗎？不行,！難道再像方才那樣地被人驅(qū)逐辱罵嗎,？不行！如果這樣,，還是死了好,！他一邊這樣想，一邊望著無(wú)盡頭的街路,，勇氣愈加消失了,。于是把衣包放在路旁,，倚壁坐下,，兩手捧著頭，現(xiàn)出絕望的神情,。

4,、夜?jié)u漸深了，天忽下雨,，又發(fā)起風(fēng)來(lái),。費(fèi)魯喬和祖母還在廚房里沒(méi)有睡覺(jué)。廚房和天井之間有一小小的堆物間,，堆著舊家具,。費(fèi)魯喬到外游耍，到了十一點(diǎn)鐘光景才回來(lái),。祖母擔(dān)憂不睡,，等他回來(lái)，只是在大安樂(lè)椅上一動(dòng)不動(dòng)地坐著,。他祖母常是這樣過(guò)日的,，有時(shí)竟這樣坐到天明，因?yàn)樗粑却?，躺不倒的緣故?/p>

5,、前面可望見(jiàn)廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪,，面包一到嘴里好像就溶化了,?？扇R諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們，大家一邊吃著,，一邊談先生們的事,、朋友的事和試驗(yàn)的事。撥來(lái)可西怕難為情,，什么都不吃,。卡隆把好的揀了塞入他的嘴里,，可萊諦盤了腿坐在他父親身旁,，兩人并在一處；如其說(shuō)他們是父子,，不如說(shuō)是兄弟,，狀貌很相像，都臉色赤紅,，露著白玉似的牙齒在微笑,。父親傾了皮袋暢飲，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著,。

《愛(ài)的教育》這本書我們學(xué)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了，受學(xué)生的影響,，我也讀了這本書,。

這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯,，在這本書中,，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式,，講述了很小的故事,，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育,，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)祖國(guó),、同情弱小、樂(lè)于助人,、尊師愛(ài)生,、體貼父母等人類美好的精神。

在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),，但都是有趣，有意義的事,。小學(xué)生雖小,，但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”，感受好與壞,，感受愛(ài)與憎惡,，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者,，引起讀者的一些思考,，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”,。

愛(ài)的教育并非易事,，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度,，那愛(ài)的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用,，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài),，盲目的愛(ài),，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的,。所以,，這些以日記形式的小故事我們大人可以看,，以了解孩子的心靈,，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài),，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言,，卻能帶來(lái)一些共鳴。

《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品,，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn),，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看,。

幼兒教師讀書筆記摘抄及感悟100字 幼兒教師讀書筆記摘抄及感悟簡(jiǎn)短篇二

1,、我們承認(rèn)教師不是完人，成人教師在許多方面不如我們的學(xué)生,，這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求,，恰恰相反，只有教育者隨時(shí)隨地的意識(shí)到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善,。同樣,，我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上,，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展,，思想的成熟，能力的培養(yǎng),。都離不開(kāi)教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng),。在明確一點(diǎn)說(shuō)就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育學(xué)生。

2,、真正的教育者,，不是沒(méi)有失誤，只是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量,。幾乎可以這么絕對(duì)的說(shuō),，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,，不在于教育著是否會(huì)犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)翻了的錯(cuò)誤,。善于把教育失誤變成教育財(cái)富,，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。

3,、我不接受甚至反對(duì)“愛(ài)心教育”的提法,，就是不希望人們把愛(ài)心當(dāng)成一種模式，一種手段,，一種技巧,。教育的愛(ài)，這不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài),；它是一種思考,，一種情感，一種氛圍,。它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

4,、一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情,，人道,，人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起。

5,、教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不僅僅是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿人情味,；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解，尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術(shù),。

前不久，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。

他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng)，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂(lè)在后,，甘為人梯，愛(ài)生如子,。

“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

幼兒教師讀書筆記摘抄及感悟100字 幼兒教師讀書筆記摘抄及感悟簡(jiǎn)短篇三

1,、從教育的角度看,，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他,、幫助他。同時(shí),，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,，不管從哪一個(gè)角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西,。

2,、幸福對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午,；能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈,；能七扭八扭地縫一個(gè)布包包；能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱,；能拿個(gè)大瓢給菜地澆水,，給羊洗澡……

3、一眼看上去,，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒(méi)有什么不一樣,，我們所看到的都是孩子。但是,，通過(guò)孩子生活中的活動(dòng),，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的,。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng),，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情,。

4,、我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情,，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣,，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下。

5,、在我和孩子合作的過(guò)程中,，會(huì)看到很多人，包括家長(zhǎng),、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)有太多的不確定,，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多，讓我們大家不確定孩子到底需要什么,，也不確定孩子的成長(zhǎng)中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

作為一名幼兒教師，是孩子學(xué)前教育的重要引導(dǎo)人,，在孩子幼兒階段也是陪伴他們朝夕相處的人,，看著他們一天一天的長(zhǎng)大的人,，起著至關(guān)重要的作用，又有多少能夠真正意義上懂得什么是給孩子當(dāng)下的幸福呢,？

馬力娟老師《給孩子當(dāng)下的幸?！芬粫?，就深深的值得我去學(xué)習(xí),，此書重點(diǎn)的一個(gè)詞就是“當(dāng)下”，是的,，不管之前如何,，也不管以后怎樣，我們生活在當(dāng)下,，就要給孩子當(dāng)下的幸福,，這也是本書的目的所在。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來(lái)的幸福,。于是總會(huì)不自覺(jué)地要求孩子去做一些力所不能及的事,，但孩子將來(lái)的幸福誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知，難道為了將來(lái)的幸福就得犧牲當(dāng)下的幸福嗎,？給孩子當(dāng)下的幸福,，或許能讓孩子的將來(lái)更幸福。

我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福,?？赐陼螅易钌畹捏w驗(yàn)是：他們的老師是自然的,、不著痕跡的,、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，他們很少說(shuō)“不”,，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作,、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重,、理解和愛(ài),。

幸福是人類的根本追求，人類的一切奮斗都指向最終的幸福,。幸福是主體的一種積極的心理感受,，這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的。一切與人的身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受才是幸福,。因此,，幸福不是一種外在的恩賜，幸福也不等同于物欲享受,。

兒童在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中,，除了機(jī)體在生長(zhǎng)發(fā)育外,，他的精神也在成長(zhǎng)。兒童來(lái)到人世,，就開(kāi)始建構(gòu)自己的精神世界,。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長(zhǎng)大成人,。兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動(dòng)力,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動(dòng)之中,，就是最大的幸福,。正因?yàn)槿绱耍覀儽仨毎褍和谄鋬?nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造,、建構(gòu)活動(dòng),，看作是對(duì)整個(gè)人類的建構(gòu)和完善，是人類邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過(guò)程,。

讀完此書我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性,，在工作中還是在日常生活中帶孩子們，“給孩子當(dāng)下的幸?！彪S時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福,，是他們一貫遵守的原則。讓孩子感受當(dāng)下的幸福,，不應(yīng)該生活在我們安排,，照顧之下，讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個(gè)當(dāng)下的幸福,，讓他們更加健康的成長(zhǎng),。