光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得篇一

在這一期的“國培”學(xué)習(xí)中，與老師們一起學(xué)習(xí),，一起探討,、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多,。在這二個多月的培訓(xùn)中,，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),，在專家認真詳細的視頻講解下,，我受益良多：

一、參加研修帶來的收獲

1.在這次學(xué)習(xí)中,，我認真觀看多個視頻,。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得,。不斷在理性認識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當專家講到作文教學(xué)時,，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了,。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時間緊張,，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性,。

二,、參加研修帶來的思考和啟示

1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修,，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修，認真思考,。我對他們非常欽佩,，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足,。4.通過此次研修,，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,，我才能勝任教師這一角色。

總的來說,，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,，我教什么,，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達意,，遣詞造句的功夫,。體會語言要靠功力，要憑語感,，憑著一種直覺,。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫,。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”,。今天,，我第一次靜下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,，我一直認為“怎么教”更為重要,，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識,，分別請兩位老師來教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死、用活,，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題,，自己定下一個目標來,，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神,，留一點自己的自留地,，有一點自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西,。要認真讀幾本書,。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩,，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要,?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系,。要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,?！靶滤伎肌眹嘌行薜腵平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登,。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷，學(xué)識淵博,，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬千，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”,，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情,，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則怠”,，對于語這門課程來說，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn),，要提高學(xué)生對語文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。通過“國培”學(xué)習(xí)，使我認識到更新知識尤為重要,，作為一名一線小學(xué)語文教師,，我有哪些收獲?在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到,，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,，但作為教師的人是靈活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,，作為新時代的語文教師,，要不斷地增加、更新自己的知識,，活學(xué)活用,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

總之,，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法、思想認識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高,。在這里我增長了知識,，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信,，擺脫了困境!我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快,。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得篇二

通過校本教研,，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育,。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，以學(xué)校配合的工作計劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，積極參加校本研修工作,，努力提高自己的教學(xué)能力。

1,、規(guī)范數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教化,，優(yōu)化備課活動，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師處于指導(dǎo)地位。

2,、做一個終身學(xué)習(xí)者,，在平時生活中，自己要善于觀察,，充分發(fā)揮自己的作用，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

3,、以新的教育理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中堅持以人為本,，把學(xué)生放在主體地位,，教師作為引導(dǎo)。

以新的教育理念為指導(dǎo),，教師之間共同探討,，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足于解決課堂中所遇到的實際問題,，著眼與理論與實際的

結(jié)合,。在教學(xué)中以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本,、以自主學(xué)習(xí)為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中自己要善于發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點,，以贊美的形式去對待學(xué)生,。以各種形式來活躍課堂氣氛,，提高課堂的教學(xué)效率。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得篇三

1,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能,，掌握本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面,，不斷更新教育觀念,，力爭成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。

2,、積極參加省,、市、區(qū)課改培訓(xùn),，把新課程理念融會貫通,，使之內(nèi)化成自覺的教學(xué)行為。

3,、經(jīng)常走出去聆聽名師,、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華,，不斷改進自己的課堂教學(xué),，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的能力,。

4,、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為“研究型”的教師,。

5,、經(jīng)常反思、總結(jié),，以求真,、務(wù)實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學(xué)科研。

1,、不斷豐厚自身的文化底蘊,，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著,，吸收文學(xué)之精華,，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng),，積淀文學(xué)底蘊,。加強專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律,，使教學(xué)更加嚴謹,，科學(xué)。

2,、為人師表,、率先垂范，做師德的表率,、育人的模范,、教學(xué)的標兵、改革的先行者,。

3,、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念,。認真學(xué)習(xí)各種理論書籍,，積極實踐，撰寫階段性實驗報告,。

4,、在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù),。

5,、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫好教學(xué)反思,，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點,，使教學(xué)實踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華,。

1,、結(jié)合學(xué)校的工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，通過自學(xué)、集中學(xué),、反思,、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學(xué)習(xí),，以學(xué)導(dǎo)行,，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、結(jié)合自身需要，自學(xué)計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、以課改為契機,，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念;樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石”的思想,，提高自己課堂教學(xué)水平，實現(xiàn)合格課100%,，優(yōu)質(zhì)課50%的目標,。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)收到實效。

4,、結(jié)合教材,，選擇適合內(nèi)容由學(xué)生配音，制作課件;提供交流平臺,，信息員展示自己收集的信息,，以此來培養(yǎng)學(xué)生的特長，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式,，促進科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,。

6、探索網(wǎng)絡(luò)課模式,，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法,。

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng),，并在科研,、課題上有所發(fā)展，在今后的工作中,，我將從以下幾方面進修：

(一),、勤于學(xué)習(xí)，豐富自己的理論素養(yǎng)

1,、堅持閱讀專業(yè)相關(guān)知識的書籍,，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛了解其他專業(yè)的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己,，以不斷給學(xué)生新信息,、新知識，使課堂教學(xué)常教常新,。

2,、借助網(wǎng)絡(luò)平臺與時俱進,，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客,。

3,、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時間,，進修個人學(xué)歷,，提升個人的文化修養(yǎng)。

4,、積極參加校內(nèi)外的聽課活動,，多向經(jīng)驗豐富的教師請教,。

(二),、善與反思,，深刻省察自己的教育教學(xué)策略

1、做一名善于反思,，勤于積累的教師,。

2、反思教學(xué)過程中的得失,，反思教育學(xué)生的點滴,，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,、教育故事等,。

3、探索教學(xué)規(guī)律,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，成為一名優(yōu)秀教師。

(三),、打造精彩課堂,，提升課堂教學(xué)能力

1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點基礎(chǔ)上,，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,使自己的教學(xué)有一定的特色,。

2、積極參與各類公開課,、展示課,、評優(yōu)課活動，每學(xué)期堅持上一節(jié)公開課或研討課,。

(四),、樂于研究,，增強教育科研能力

1,、積極參與教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究,，申報科研課題，把教研和科研結(jié)合起來,。

2,、在平時的教學(xué)中，把自己的行動和研究結(jié)合起來,，不斷地總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題,，改進教育教學(xué),。

3、研究過程有序,，每個階段做到有計劃,、有總結(jié)。邊研究邊反思,，記錄研究過程中的實踐體會,。

4、搞好成果檔案,、課題檔案,、文件檔案、資料檔案建設(shè),。做到資料齊全,、規(guī)范、及時,，做到資料管理規(guī)范化,，力爭現(xiàn)代化。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得篇四

計算機知識的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義,，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義,。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,，談?wù)勎业膸c反思。

小學(xué)生對游戲特別感興趣,，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字游戲》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”“拯救蘋果“等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識,。

小學(xué)生天真活潑、好奇,、頑皮好動,，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差,。如果僅僅口頭講授計算機知識,，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣,，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題，不是單純講解,。比如在重大版四年級的幻燈片教學(xué)中,，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂，為了

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我首先直觀演示事先做好的課堂范例,，一個“桂林山水”圖文并茂的幻燈片課件自動播放，豐富的切換方式,，學(xué)生耳目一新：“哇噻!真好!”學(xué)生不由的贊嘆,。于是我出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“如何在幻燈片中插入背景音樂“學(xué)生迫不及待了,，要學(xué)會這一招啊!課堂氣氛活躍，學(xué)得很快,。并要求展示，效果很好,。

教學(xué)緊扣教材,，抓住重點，突破難點,。圍繞學(xué)習(xí)目標教學(xué),，及時反饋檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，并讓學(xué)生演示講解,，及時檢查學(xué)習(xí)效果,，同時又是對知識點的鞏固提高的過程。信息技術(shù)教材內(nèi)容較廣泛,，知識點很多很細,，有的還很抽象，由于學(xué)校每周只開有一節(jié)課,，所以經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生學(xué)會了,，等過了一個星期后的下節(jié)課又忘記了的情況。這就要求教師在每一課時的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，要及時進行課堂練習(xí)來鞏固提高;每一單元結(jié)束后,，要組織一次小測驗，檢驗學(xué)生對本知識點的掌握情況,，并記錄測驗成績,。然后在期末考試時，再將主要的知識點串起來進行全面的考核,。在作期末評價時,，可以將平時測驗的成績和期末考試成績按比例折算成總成績，再用等級制來評定,。因此,，我在教學(xué)中很重視對學(xué)生的課堂評價，及時打成績并當堂告訴學(xué)生,。同時給予鼓勵,。提出希望。這樣學(xué)生也有成就感,。