在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來了解一下吧。

小學教師讀書心得300字左右 教師讀書感悟300字左右篇一

《孩子,，你慢慢來》,，我喜歡這本書，也喜歡這句話,。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細膩,，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著,，一股暖流慢慢飄進了我的心房,。讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待,。

讀完這本書,，我不斷地反思了自我。作為一名教師,，在教育學生時,，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥,。記得期中考試前一天,，我和x教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來,，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來,。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班,。于是,，上樓直奔教室,。“教師,，xxx給他的同桌講笑話,，他還大聲地笑?！卑嚅L見我來了,，立馬站起來，氣憤地說,。聽班長訴說的同時,，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了xxx一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了,，低著頭,，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒,?！叭绻袢詹唤o他點嚴厲的教訓，我怎能安心,？”想到那里,，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞,，看到這些,，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話,，讓她來盯著你寫,。”他一聽,，急了：“教師,，別……別……?！碑斨嗤瑢W的面,，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室,，進了辦公室,，一會兒,，他也跟了過來，說：“教師,，對不起,，我不應(yīng)當講笑話,。”聽他這么一說,，我真想原諒他,，可是,，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前,，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤,，這次我再也不給你機會,，打吧！”

他見我這么堅定,，拿起話筒,，撥通了電話。不一會兒的工夫,，她的媽媽趕了過來,，明白他犯了錯后，一向數(shù)落著：“這么長時間,，x教師沒給我打過電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷,，她看了看他手里的試卷,，相當生氣，此時的他再次認識到自我真得錯了,，趕緊寫了起來,。當我把學生帶出學校回到辦公室時,，他已寫完,。我們一齊下樓、回家,。

說實話,，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味,。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多,，也正是從那天起,，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,，也沒有因我的勝利而置之不理,。如果我學著xx的媽媽，耐心地與他交流,，讓他愉快的理解,；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育,；我就會帶給他歡樂,，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間,，我讓他下節(jié)課課后找我,，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室,。我和他談了好久,，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上,，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣,；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣,。并提醒他,，如若能做到嚴格約束自我、控制自我,，教師相信他還會有大的提高,。一句表揚，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信,，談話結(jié)束，他準備回教室上課時,，恭恭敬敬地說了一聲：“教師,，再見?！贝藭r,，我感到很欣慰。心中默默地重復著那句話：孩子,，你慢慢來,。教師對你有耐心。

事后,，我重新拾起《孩子,，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應(yīng)當慢慢來,，多給學生一點時間，多給學生一點耐心,，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化,！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實,！長長的路,，慢慢地走！長長的路,，健康地走,！

小學教師讀書心得300字左右 教師讀書感悟300字左右篇二

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千,。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過的一段真實故事,。當豆豆的媽媽聽老師說孩子在學校是個＂怪怪的人＂、＂搗亂＂,、任性,，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學時,，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校,。＂巴學園＂真是一所奇妙的學校，當小豆豆第一次來到這里,，校長就和藹可親地讓她介紹自己,，＂隨便怎么說都行＂，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午,，心情好極了,。

＂巴學園＂的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學的課目,，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起,。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽,，更是用心去體會,，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏,、韻律,。學校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計,。

＂不要把孩子束縛在老師的計劃中,，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃,，更要遠大得多,。＂這就是小林校長的辦學宗旨。

一段＂巴學園＂的生活,，讓在一般人眼里＂怪怪＂的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子,，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書中感悟到的見識,，運用到實際工作中,，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的xx小朋友,，聰明,、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子,，整天摸這動那,，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂,，經(jīng)常與別人說反話,，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好,。老師對他說服,、教育、引導都不見效,，不少家長要求孩子遠離他,。我通過與xx的家長談心，知道孩子在家也是如此,。我對其進行了跟蹤觀察,，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車,。投其所好,，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增,，滔滔不絕地說個不停,。我發(fā)現(xiàn)他真是個＂車行家＂，知道那么多名車,，他所畫的車,，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>

我試著與xx小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友,，請他自己講他最喜歡做的事,，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來,。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)xx很了不起,，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近,，接受了他,。xx小朋友融人到集體懷抱,，各方面都有很大進步,。

通過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育,，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育,。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,，有耳朵卻聽不到聲音,，有心靈卻無法理解真、善,、美,，這是值得我們幼兒教師深深思考的。

小學教師讀書心得300字左右 教師讀書感悟300字左右篇三

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。《學記》曰：“是固教然后知困,，學然后知不足也,。”對于我們教師而言,，要學的東西太多,，而我明白的東西又太少了。有人說,，教給學生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。我以為,，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”。因此,，在教學中,，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣,。

比知識更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師這天的學習主要不是記憶超多的知識,，而是掌握學習的方法——明白為何學習從哪里學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者,。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！?/p>

由此看來，我作為教師想到了學生的向師性,，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì),，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。個性是在學習了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學生都會及時地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,，不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時,，我的情緒都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現(xiàn)。學習化社會中的個體學習,，猶如一個人走進了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請便,。個體完全能夠針對自身的切實需求，選取和決定學習什么,、怎樣學習,、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟大潮中,，作為一名人民教師，就應(yīng)認準自己的人生坐標,，找準自己的價值空間,。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂,，最后讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，最后成大器；荀子推崇“青,，取之于藍而青于藍”為理念,，學以致用，鍥而不舍,；夸美紐斯的《大教學論》更是資料豐富,，高瞻遠矚,；還有陶行知、朱永新,、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等。這些教育家,，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果,。

讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取,，使我更自信的走近我的學生,，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,，尋找與學生交流與溝通的橋梁,，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃,。個性是在課堂中,，我常與學生一齊做同樣的事，甚至是率先垂范,，做學生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡樂中生活,，在愉快中學習,，這就是我終身從教的最大追求。