心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

高校教師聽課心得體會篇1

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，瘦弱頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力,，能獨立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果,，當學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出,，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然,、流暢,，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自我扮演著主導(dǎo)主角,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中,，自我雖然也認真投入，但跟她們比,，實在還有相當大的差距,，我沒有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多,，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

高校教師聽課心得體會篇2

聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機會,，受益非淺,，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：

一,、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材,，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子,，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且達到終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。

二,、讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，解決問題。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán),，學(xué)生有疑問,，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考,，進而解決提出的問題,。

三、尊重學(xué)生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。”?“要珍惜學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”,。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來越多的教師所認可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀,、思考,、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗,，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想,。

每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

首先，必須要有對教材的充分理解,。理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,，教師只有知道上什么，怎么上,，什么是重點,、難點才能上好課。

其次,，必須要改變舊的教學(xué)模式,，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動,，使課堂活躍起來。

總得來說,，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助,。聽課是教師的必修課，以人為鏡,，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課,，反思自己,，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

高校教師聽課心得體會篇3

20__年4月3日,，我和其余4位教師有幸參加了教育局組織的__送教活動,。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的專題報告以及點評，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課,，使自己的'教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，讓我對品德課的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu),，教學(xué)目標等方面有了更深的理解,。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教,，它不同于過去那種外加的,，灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”似的潛移默化的影響,。

四位老師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實地考查,、采訪有經(jīng)驗的人,、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準備之后,，課堂上,，采用討論、故事會,、交流,、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學(xué)生對知識的理解,，從而使學(xué)生活動起來,，主動發(fā)現(xiàn)知識，牢記知識。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動性,，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性,，學(xué)生對內(nèi)容有主動探求知識的熱情,，所以，教學(xué)中他們都能適當把握一個尺度將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情激活了,。他們采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn),，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可,，繼而增強學(xué)習(xí)的主動性,，同時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過學(xué)習(xí)觀摩,，使我深知,，想上好一堂課需要我們進新的研究教材，挖掘教材,，設(shè)計出學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)形式,，課后還要進行反思。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

高校教師聽課心得體會篇4

作為一名教師,，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗,。本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課,，并且參加了“貧困地區(qū)教師免費培訓(xùn)”活動，學(xué)到了很多,，感受很深,，收獲很多，感受如下：

1,、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的,，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。

2,、例題設(shè)計精巧，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在作業(yè)設(shè)計方面針對性也很強，分層合理得當,。課堂效率很高,，教學(xué)效果良好。

通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任,，首要的就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、備課前需要思考的問題,。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計精彩的環(huán)節(jié),，精彩的習(xí)題,。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學(xué)生之前的認知程度;教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個知識的過程中的軟肋。

2,、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學(xué)生容易理解的一些概念,，采取定義的方式出現(xiàn)。

(2)當有些概念以定義的方式出現(xiàn)時,，學(xué)生不好理解,，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。

3,、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點,。

首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系,，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),。

其次,，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí),，真是讓我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,，對課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自己的教學(xué)路子。

高校教師聽課心得體會篇5

20__年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中,，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則,，通過老師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗,、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1,、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動,。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì),。

2,、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者,。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果,。

3,、知識理解：教師都重視在操練中講解知識,，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,，生動有趣，能加速理解的過程,，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納,，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。

高校教師聽課心得體會篇6

本次培訓(xùn)我覺得和以往的完全不一樣,，它不僅包含了理論的知識,，還有心理方面的培訓(xùn)。如《用陽關(guān)的心態(tài)教書育人》,，李老師句句貼心的講述,，讓我們更加明白了什么是教育。

本次培訓(xùn)的一大特色就是可以在線聽課,。作為一個一線教師,，我們都明白很多的理論學(xué)習(xí)不一定實用，真正的去聽一些名師的課才能讓我們?nèi)ケ容^去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自己的不足,。在本次的聽課中有這樣一節(jié)課《植樹問題》,，我相信很多的教師都聽過很多遍。付老師的這節(jié)課讓我有不一樣的收獲,。他用談話引發(fā)學(xué)生的思考,，展示了數(shù)學(xué)廣角的一個特點。然后緊接著,，以一個圖與釘子的對應(yīng)關(guān)系初步呈現(xiàn)植樹問題的模型,，給學(xué)生建構(gòu)一個知識區(qū)。他的最大特色來了,，那就是他對題型的改變,。

他把原來的問題變成了給五個班植樹，問題還是需要多少棵樹苗?學(xué)生肯定就會想到去把全部多少變成一個班一個班去算,，體現(xiàn)了化繁為簡的思想,。然后讓學(xué)生選擇不同的班級其實就是不同的植樹方法。學(xué)生的處理的班級不同,，植樹方案就不盡相同,。但他其中的條件確是一樣的,，里面蘊含的一一對應(yīng)的思想也是相同的。由此通過對比學(xué)習(xí)掌握,。讓原本很多的情況一次性的解決了,。

其實，除了付老師的課讓我感受很深之外,，還有很多老師的課值得我學(xué)習(xí),。

高校教師聽課心得體會篇7

對于新教師而言，構(gòu)建一個理想的課堂,，是件很不容易的事情,，要想做成功，可以說需要一個時間段,，而這個時間段也是由自己掌握的,。因為，我們需要多看,、多學(xué),、多說、多做,，可以說每一個步驟都不能缺少,，即使是那些名師，也是磨練出來的,，可見,，我們需要的更多還是學(xué)習(xí)與實踐，只有這樣,，我們才能成長得更快,。這次，很榮幸能來到“嘉興南湖之春”聽各位名師的課,，使我感觸頗深?，F(xiàn)將歸結(jié)如下：

沈麗華老師上了一個音樂活動《老狼回頭我不動》。我覺得沈老師的教態(tài)和藹可親,，與幼兒之間的互動很親切,。導(dǎo)入部分，簡單不羅嗦,，直接進入活動主題,，幼兒的興趣非常濃厚。在聽音樂中,，讓幼兒尋找重音,，教師表現(xiàn)的節(jié)奏感強而有力，孩子們深深的被故事里的音樂所帶動,。以邊欣賞邊出示圖譜的方式,，使孩子們更清楚的聽重音部分,，更易理解。在最后環(huán)節(jié)游戲中,，師幼互動使活動達到了高潮,。孩子們也似乎真的進入了故事的角色中。但我覺得在最后的游戲中,，教師扮演大灰狼的時候,，表情適當可再夸張些，在幼兒自主選擇角色表演中,，面部表情,，肢體動作都夸張些，就更好了,。

音樂對于孩子而言,，是大家非常喜歡的一個活動，但倘若上課,，并非是一件簡單的事情,，不僅教案設(shè)計的要好，自己要有表現(xiàn)能力,，更主要的是與孩子們之間的互動。讓幼兒學(xué)會聽音樂,、學(xué)會唱,、學(xué)會表演等，需要一步步實現(xiàn),，因此,，孩子們平時對于樂感也是非常重要的，這就靠平時在音樂課中的積累,，相信聽多了,，表演多了，要突破重難點的目標就不會遙遠,。

言老師上了一個音樂活動《蹺蹺板》,。他與孩子們之間的距離很近，通過在游戲中,，讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲,，孩子們的興趣非常高。教師的教態(tài)很親切,，有時又很幽默,，時刻吸引著幼兒。通過不同形式的學(xué)唱,，使幼兒感知到了旋律的節(jié)奏特點,，并體驗了與同伴合奏表演的樂趣,。脫離圖譜的演唱，讓幼兒用不同的動作,，表演歌曲的強弱,，最后，又以笛子伴奏,，將幼兒的學(xué)習(xí)引入另一個高潮,。但在表現(xiàn)歌曲強弱拍的時候，肢體動作可適當多做幾個動作,，幅度可以大一點,，這樣，不會框得太死,，孩子游戲時會顯得更大膽,。

言老師是一位男教師，他選了一堂節(jié)奏優(yōu)美的音樂課,，上的令我印象深刻,，同時也震撼了我，整個活動,，通過玩游戲的方式,，讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲,，最后感受旋律的強弱拍,，對于幼兒來說，不免有些難,，言老師,，至始至終唱歌的時候，都表現(xiàn)的強而有力,，帶領(lǐng)孩子們一起表演,，特別是笛子的伴奏，至今回想在我的腦海中,，不僅孩子們深深被音樂吸引著,，連聽課老師都沉浸在這美妙的音樂中。

高校教師聽課心得體會篇8

《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課,，教材以配菜為素材,，提供了3天菜譜供學(xué)生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題,，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí),，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序思考,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動手實踐能力,。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗,，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材,，達到了預(yù)期的教學(xué)目標,。

回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障,，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程,，再次品味兩們老師的良苦用心,。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標,。因此,，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中,，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué),。用現(xiàn)實的生活情景激活了學(xué)生的記憶,，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍,，用“猜一猜”活動,，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機聯(lián)系起來,。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件,，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進行猜測和判斷,，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的,、無序的。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù),、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體,、明確,、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象,?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié),，教者抓住學(xué)生的認知起點，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略,。

“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴充,。兩位老師在課前都作了充分的準備,，以事先準備好的圖片讓全體學(xué)生進行動手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力,。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請三個典型的學(xué)生上臺演示,，一個是以上衣為主線,，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏,，通過學(xué)生的反饋和總結(jié),，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進行搭配,，突出了本課的重點,。而另一老師在學(xué)生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源,，生動,、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的重要性,。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學(xué)目標,，起到了異曲同工之效。

高校教師聽課心得體會篇9

聽了教授和專家的講座,，我聽到最多的幾個詞就是“課堂教學(xué)”,、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”,。教師的主陣地在課堂,，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,，然后去改進。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面,，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴},，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題,。

結(jié)合專家的導(dǎo)向,，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點看法和做法。

傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法,，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系,，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過,、結(jié)果和影響,。教師較多地關(guān)注知識體系是否嚴密，講解是否有趣,，知識是否寬泛,。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡,，教學(xué)效果就會大打折扣,。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時反饋,，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這種模式有時會給學(xué)生一種錯覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背,，歷史學(xué)科就是考前突擊,。

想想我自己的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊,。

歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式,，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式,，然后通過課堂練習(xí)運用定理,、公式解決問題，同時也對定理,、公式進行鞏固,。歷史課先梳理知識體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進行知識體系的鞏固,。

最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行,，二是學(xué)生練了不批改不行,，三是批改了不講評不行。

高校教師聽課心得體會篇10

3月26日——29日,，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動,，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認識,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的大形勢下，只有向教改要效率,，充分利用好課堂每一分鐘,，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中,，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣,，進而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

一,、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標,、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

二、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深度、難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,，突破難點,。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

在這些公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進行適時有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的評價非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動經(jīng)驗,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量,。