每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

高中生活是我人生中重要的一段時(shí)光,，這段時(shí)光里，我不僅學(xué)到了知識(shí),，也收獲了成長(zhǎng)和思考,。而在這個(gè)高中生活中，聽(tīng)課是我每天必不可少的一項(xiàng)任務(wù),。今天,，我想分享一下我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)和積極參與,，我深刻地體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性,。

首先,，學(xué)會(huì)專(zhuān)注是我在聽(tīng)課過(guò)程中的首要任務(wù)。在高中學(xué)習(xí)中,，課堂上的知識(shí)總是豐富而復(fù)雜的,，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。如果我不能保持專(zhuān)注,，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)和講解思路,，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此,，我常常把自己的心思集中在老師的講解上,，將注意力從手機(jī)、聊天等事物上抽離出來(lái),，保持一種專(zhuān)注而緊湊的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次，積極參與是我聽(tīng)課的重要策略之一,。在課堂上,，老師總是鼓勵(lì)同學(xué)們提問(wèn)和參與討論，這對(duì)于提高課堂氛圍和激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情有著積極的作用,。我經(jīng)常敢于提問(wèn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑,，或者與老師和同學(xué)們分享自己的思考和見(jiàn)解。通過(guò)積極參與,，我不僅增加了與老師溝通的機(jī)會(huì),，也提升了自己的思維和表達(dá)能力。

另外,，合理記筆記是我在聽(tīng)課中的重要技巧。在高中課堂中,，講解的內(nèi)容通常較為詳細(xì)和抽象,，很容易使人們產(chǎn)生理解和運(yùn)用上的困惑。為了更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),，我會(huì)將重要的概念,、關(guān)鍵的例子和自己的思考記錄下來(lái)。通過(guò)整理和歸納,，我不僅可以更好地掌握和記憶知識(shí),，也能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。

同時(shí),，及時(shí)復(fù)習(xí)也是我在聽(tīng)課后的必要步驟,。在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的累積非常多,，每節(jié)課都有新的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)要點(diǎn),。如果我不能及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,，那么之后的學(xué)習(xí)就會(huì)有所滯后。因此,，我會(huì)利用課余時(shí)間,，及時(shí)地回顧和復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，以確保后續(xù)的學(xué)習(xí)更順利,。

最后，反思與總結(jié)是我在聽(tīng)課心得體會(huì)中的重要環(huán)節(jié),。每天的課堂都是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過(guò)自己的參與和思考，我可以感受到自己的進(jìn)步和需要提高的方面,。因此,，每天放學(xué)后，我會(huì)反思今天的學(xué)習(xí)收獲和表現(xiàn),，并總結(jié)出自己的不足和改進(jìn)的方向,。這樣一來(lái)，我不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題,，也讓我更加積極地投入到下一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是我高中生活中重要的一部分,。通過(guò)專(zhuān)注,、參與、記筆記,、及時(shí)復(fù)習(xí)和反思總結(jié),，我在聽(tīng)課過(guò)程中體會(huì)到了知識(shí)的豐富、思維的開(kāi)拓和自己的成長(zhǎng),。這種聽(tīng)課的習(xí)慣和心得也將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我相信，通過(guò)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和持之以恒的努力,，我一定可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生成就,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

在高中的地理課上，我收獲頗豐,。通過(guò)這門(mén)課,，我深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然的密不可分，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的,。

在學(xué)習(xí)氣候與水文的章節(jié)中,，我領(lǐng)悟到水資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而全球氣候變化使得水資源受到嚴(yán)重威脅,。同時(shí),，水的利用需要科學(xué),、合理的規(guī)劃和管理，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。我們應(yīng)該重視水問(wèn)題,，珍惜水資源。

在深入學(xué)習(xí)中國(guó)的自然地理時(shí),，我感受到中國(guó)的自然資源瑰麗而豐富,，包括祖國(guó)的大山、江河,、湖泊,、森林等。但同時(shí),，我也清楚自然資源保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用是一個(gè)關(guān)乎未來(lái)的重要問(wèn)題,，我們應(yīng)該在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展,。

經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我了解到世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和競(jìng)爭(zhēng),，以及不同地區(qū)的資源稟賦對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。了解這些經(jīng)濟(jì)地理知識(shí),，不僅讓我們更廣泛地了解世界,，也讓我們更有效地制定國(guó)家的規(guī)劃和政策。

總之,，地理學(xué)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，其涉及范圍寬廣，深入淺出,，讓我受益匪淺,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)會(huì)每時(shí)每刻地為我所用,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂(lè)強(qiáng)局長(zhǎng),、本校朱健校長(zhǎng),、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17,、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》,，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,，深感不虛此行。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽(tīng)取市教育局蔣小俊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我感覺(jué)到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),。

我國(guó)新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開(kāi)的。跟以往的課程,、教材改革相比,，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育,、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破,；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者,，也是學(xué)校課改成敗的決定因素,。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視,，身體力行,，學(xué)校課改工作就有成效。反之,，領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)于宏觀,，只管布置，不重落實(shí),，則學(xué)校課改工作就很難見(jiàn)成效,。

學(xué)校課改的狀況是校長(zhǎng)抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實(shí)搞好校本教研,。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式,。

基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限,，要求學(xué)校的課程逐步走向校本,，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,，為學(xué)校創(chuàng)立品牌,，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為,。課堂是實(shí)施課改的主陣地,，教師是課改工作的主力軍。

教師的教育思想和教學(xué)行為,，直接影響著課堂教學(xué)效益,，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中,，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

17日下午我聽(tīng)的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課,，各自有自己的特點(diǎn),，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛(ài)啟發(fā),，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來(lái)參考一下，可惜自己與人家比太差了,，終于沒(méi)好意思去要,。另外從上課的過(guò)程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下,，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,，不僅備教材,，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。教學(xué)過(guò)程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉,，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

18日首先聽(tīng)取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說(shuō)的：1,、生源,；2,、復(fù)習(xí)備考的效益,；3,、適量訓(xùn)練；4,、抓大綱,；5、選試題,；6,、答題規(guī)范；7,、聽(tīng)力訓(xùn)練,；8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。另外還聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心,。張?jiān)沦F副所長(zhǎng)作《積極探索,，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言,。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式,，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容,，建構(gòu)知識(shí)，由厚到??；二做完成學(xué)案，自主檢測(cè),，及時(shí)鞏固,；三思新舊聯(lián)系，自主思考,，生成問(wèn)題,。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié),，合作探究（第二學(xué)習(xí)時(shí)間）,，生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點(diǎn)撥）——反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）；第二環(huán)節(jié),，展示點(diǎn)評(píng)（第三學(xué)習(xí)時(shí)間）,，生練（課堂檢測(cè)）——展示（分享成果）——師評(píng)（提煉點(diǎn)評(píng)）。“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”,。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”,、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”,，練有“練案”,，教師教有“教案”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想,，有特色讓學(xué)生,，家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),要提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得非常重要.下面是小編精心整理的高中化學(xué)聽(tīng)課,。

供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

20xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開(kāi)課,。本次公開(kāi)課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專(zhuān)家到場(chǎng)觀摩,，我共聽(tīng)了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講,，分層訓(xùn)練,，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué),，教師給出自學(xué)提綱,，然后25分鐘交流、梳理,、討論知識(shí),，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng),，學(xué)生課堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招,。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí),，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味,，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象,，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照，使我們感受頗多,，受益匪淺,，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重,、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí),。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解,，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺(jué)。

感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋,。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭,，是成功的一半?！焙玫?。

開(kāi)場(chǎng)白。

為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同,，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

感受之三：注重學(xué)生參與,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的理念,。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演,，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,。

感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講,，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念,，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo),，一起分析哪是重點(diǎn),、難點(diǎn),，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn),，評(píng)議出,。

教案。

框架,，定出大體的方案,。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生,，鉆研教材,，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性,，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案,，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高，共同進(jìn)步,。

感受之五：16日下午,，各地市的專(zhuān)家代表對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課,、如何評(píng)課等。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富!

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，我們只能追求完美,，但無(wú)法達(dá)到完美。專(zhuān)家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1,、先學(xué)后教,，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益,。但也有專(zhuān)家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí),，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維,，束縛了師生的手腳,，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,。

2,、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書(shū)和學(xué)生板演的作用,。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書(shū)了課題,，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外,，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

3,、小組合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性,。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí),，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘,，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開(kāi)展而無(wú)效;也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱(chēng)而已,，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開(kāi)探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn),。

1.改變備課方式,，加強(qiáng)集體備課,。

平時(shí)總是說(shuō)集體備課,，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備,，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參,，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”,。備課,、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容,、形式,、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研,，備課本身就是一種教研活動(dòng),，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要,，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量,。

2.注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué),。心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒,，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之,，壓抑的心情使人大腦受抑制,，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減,。如果教師上課精神煥發(fā),，充滿(mǎn)激情,，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近,，循循善誘,，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué),、樂(lè)意學(xué),，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō),，就有自信心,，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶,、呆板,，教學(xué)效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的,，老師不說(shuō);學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,，老師不講;學(xué)生自己能做的，老師不做,。比如：小組討論后老師代講;學(xué)生實(shí)驗(yàn)了,，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人,。

4.做到“三允許”：課堂中,，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思,，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑,。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外,，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問(wèn),，大膽質(zhì)疑,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題,。二允許學(xué)生暢所欲言,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò),，就怕沒(méi)見(jiàn)解,。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說(shuō)話(huà),，商討問(wèn)題說(shuō)話(huà),，課堂不叫亂,。

5.適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義,。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能理解、運(yùn)用的程度,，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足,。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn),。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng),，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好,，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌,，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷,，這不行,。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了,，為什么錯(cuò),，怎么改,。

6,、課后反思，集體研討,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思,。反思是反省,、思考，具有研究性質(zhì),。反思課堂效果,，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，研究如何改進(jìn)等,。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí),，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng),，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

高中化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時(shí)間,，我們是否對(duì)自己以往的教學(xué)思想和方法,、行為進(jìn)行了反思?教學(xué)反思，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，借助于行動(dòng)研究,，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考，對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷回顧,，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗(yàn)自己,，追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展,、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、新課程改革的需要。對(duì)于化學(xué)教師而言,，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的,、現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng);有助于提高教師自我教育意識(shí),，增強(qiáng)自我指導(dǎo),、自我批評(píng)的能力;有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷,、思考和分析能力,，從而進(jìn)一步完善比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論;有助于解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁,，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變,。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一、教學(xué)觀念的反思,。

教學(xué)方法的改革,，首先是教學(xué)思想的改革。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練,，現(xiàn)在仍有許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化,、理解教師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象,、外部刺激的接受器,，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給他們親自動(dòng)手或觀看演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這就導(dǎo)致我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種不愛(ài)問(wèn),、不想問(wèn)“為什么”,、也不知道要問(wèn)“為什么”的麻木習(xí)慣?！毒V要》中明確提出：“改革課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,?！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)、技能,、過(guò)程,、方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn),。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中,，教師的教學(xué)觀念必須要新,，決不能守舊。

二,、教學(xué)方法的反思,。

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴,、一本書(shū),、一支粉筆”的怪圈,。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力,?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，有條件的話(huà)讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn),。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫(huà),、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn),，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件,、錄像教學(xué),。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué),，他們覺(jué)得制作課件比較麻煩，在課后花的時(shí)間較多,，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體,，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,，從而化難為易。

例如,，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)可以用不同顏色,，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫(huà),，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng),，通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段，展現(xiàn)電子云的特征,。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí),，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上,，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。特別是有機(jī)化學(xué)部分,，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多,，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,，溫故而知新,。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全,，又保護(hù)環(huán)境,，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如,，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng),，由于液溴取用過(guò)程中會(huì)有溴蒸汽揮發(fā)出來(lái)，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示,，同時(shí)對(duì)操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大,，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”,，更能體驗(yàn)正確的操作,，而且避免了液溴毒性的侵害。

三、教學(xué)過(guò)程的反思,。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思,。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未必要按部就班,，例如在做濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí),，筆者見(jiàn)有教師作如下改進(jìn)，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl,，同時(shí)放進(jìn)大小相同的zn粒,，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣),，2分鐘后,，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml,，經(jīng)過(guò)改進(jìn),，實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度大，對(duì)比性強(qiáng),，定量性好,，需要說(shuō)明的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中,，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓茫蚨茈y看到明顯的現(xiàn)象,，也可進(jìn)行如下改進(jìn),，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸,，再滴入幾滴洗滌劑,，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中,，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫,，可以通過(guò)泡沫上升的快慢和高度來(lái)判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣,。

2.作業(yè)布置的反思。

當(dāng)?shù)貙W(xué)校大都以江蘇教育版為新課程版本,。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的“活動(dòng)與探究”,、“問(wèn)題解決”、“交流與討論”;復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的“練習(xí)與實(shí)踐”，一專(zhuān)題下來(lái)可以做“本專(zhuān)題作業(yè)”,，這些書(shū)本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華,，要充分重視，教師還要詳細(xì)講解,。有些學(xué)校精心選編試題,，控制難度，提高練習(xí)的效率和準(zhǔn)確性,，課堂上使用的學(xué)案相當(dāng)好,，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有知識(shí),、問(wèn)題探究,、課外習(xí)題等小模塊。當(dāng)然最配套的是教師自己精心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷,，題量不要太多,，題目要精選，緊扣教材,，切合學(xué)生實(shí)際,，兼顧學(xué)生差距。

3.公開(kāi)課的反思,。

經(jīng)過(guò)教師的精心安排,，公開(kāi)課很“成功”，一節(jié)課表面上看來(lái)?xiàng)l理清楚,、精彩圓滿(mǎn),師生配合默契,、問(wèn)答巧妙，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機(jī)智,，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo),。公開(kāi)課應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色,，少一些粉飾,。化學(xué)公開(kāi)課只有堅(jiān)持以人為本,，正確把握學(xué)科特點(diǎn),，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法,，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo),，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施。

四,、教學(xué)反思的方法,。

教學(xué)反思要求教師保持敏感而好奇的心靈,，要求教師經(jīng)常地、反復(fù)地進(jìn)行反思,，要求教師選擇多種教研方法進(jìn)行反思,。教學(xué)反思的基本方法，筆者試做些初步探討：

1.教學(xué)后記反思法,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育,。

日記。

隨筆和記錄,，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無(wú)價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。教師應(yīng)依據(jù)教師職責(zé)和新課改的要求,，堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行回顧與思考反省與檢點(diǎn)，并通過(guò)文字形式把它記錄下來(lái),。對(duì)每堂課的整個(gè)過(guò)程回憶再現(xiàn),，思所得,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì);思所失，汲取教訓(xùn),，彌補(bǔ)不足;思所疑,，加深研究,，解惑釋疑;思所難，突破難點(diǎn),，化難為易;思創(chuàng)新,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精,。一般思考容易淡忘,，而能把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)，加深自己對(duì)教學(xué)典型事例的思考記憶,，持之以恒,，必能把經(jīng)驗(yàn)“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”，最后鋪成“面”,，形成自己的教學(xué)“體系”,，這是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴“財(cái)富”。

2.觀摩公開(kāi)課,。

通過(guò)觀摩別人的公開(kāi)課,，分析別人成功和失敗的原因來(lái)反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑,。教師可以通過(guò)聽(tīng)名教師或?qū)＜抑v課,，觀看優(yōu)質(zhì)課例,，對(duì)照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較,，找出自己與別人的差距,，制定自己新的發(fā)展點(diǎn)。特別是同事之間互相聽(tīng)課,、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,，自由度較大，通過(guò)聽(tīng)課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,，寫(xiě)下詳細(xì),、具體的聽(tīng)課記錄，在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析,，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),，這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)反思能力的提升。

3.借鑒他人意見(jiàn),。

“他山之石,，可以攻玉”。教師應(yīng)該通過(guò)與同事,、同行交流,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、基本教學(xué)過(guò)程,、富有創(chuàng)意的素材或問(wèn)題等進(jìn)行交流,，找出理念上的差距，解析手段,、方法上的差異,，從而提升自己的教學(xué)水平。

4.案例研究法,。

“所謂案例,，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事,，是對(duì)事件的描述”,。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析,、探討,。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，筆者一開(kāi)始做了“滴水生火”實(shí)驗(yàn),，這時(shí)學(xué)生十分驚奇,，議論紛紛，水可以用來(lái)滅火,，怎么生火?然后引入“這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的金屬鈉”,，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì),。接下來(lái)通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣,、水,、鹽溶液的反應(yīng)。再通過(guò)投影進(jìn)行問(wèn)題討論：為什么鈉保存在煤油中?鈉在自然界中以什么形式存在?實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么鈉不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果鈉燃燒起來(lái),，能用水撲滅嗎?多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過(guò)思考和討論,，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，最后以學(xué)案上的習(xí)題鞏固和拓展,。

葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”,。新課改的路程還很漫長(zhǎng),，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累,、反思,、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地,。

我認(rèn)為任何一門(mén)學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境,，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境,，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠,，活躍還是沉悶,，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下三點(diǎn)：

一,、人格是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提,。

教師在教學(xué)中，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服,、教育能力，是影響學(xué)生情感體驗(yàn),，制約課堂心理氣氛的重要因素,。

正如烏申斯基說(shuō)的：只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的形成和發(fā)展。同時(shí),，有關(guān)研究也表明,，教師的個(gè)性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，因而在教學(xué)過(guò)程中,，教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì),，有利于營(yíng)造和諧、愉快的課堂氣氛,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

二,、情感是維持良好的課堂心理環(huán)境的條件,。

贊可夫的心理實(shí)驗(yàn)表明,，教師的良好情緒，會(huì)使學(xué)生精神振奮;教師的不良情緒會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng),。教書(shū)育人是一項(xiàng)觸及靈魂的工程,，知識(shí)的瓊漿只有通過(guò)教法和情感等載體，才能輸入學(xué)生的心田,。教師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履,，微笑的表情有助于創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我認(rèn)為教師必須首先得“愉快”,，一個(gè)“愉快教師”的感染力能營(yíng)造積極活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、趣味是調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力,。

中學(xué)生意志力較差,，情緒不穩(wěn)定，注意力易分散,，松懈懶散,，教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，授課時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅,，風(fēng)趣而不低俗，幽默而不滑稽,，寓教于樂(lè),，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，比如蔗糖作“黑饅頭”,、“魔棒”點(diǎn)燈等等,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。好的教學(xué)環(huán)境僅僅只是一個(gè)前提,，一個(gè)課堂的主體還是課堂教學(xué),。我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞,，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新,。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過(guò)程分為引入,、形成、深化,、運(yùn)用四個(gè)層次,，使學(xué)生能完全理解與接受。下面就概念教學(xué)的四個(gè)層次,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、概念的引入,。

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵、很重要的一步,。不能直接把概念“灌”給學(xué)生,，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥，而且學(xué)生得到的將不是理性知識(shí),，而是膚淺的,，表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，在頭腦中只是過(guò)眼煙云,，不能真正理解和掌握,。因此，教學(xué)時(shí)我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感,，啟迪學(xué)生的思維,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，循序漸進(jìn)的引入概念,，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”,，在“導(dǎo)”字上做文章，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象,，從特殊到一般,，由個(gè)別的具體的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,、分析,、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì),，形成概念,。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多，引入的方法也很多,。比如,，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1、言語(yǔ)法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象,，以及生活,、生產(chǎn)實(shí)際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化,，“鬼火”——引入自燃,。

2、直觀法：主要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)手段,，展示實(shí)驗(yàn)事實(shí),，為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì),，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴,，幾個(gè)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解,、掌握概念,，是提高教學(xué)效果的重要方法。

3,、舊知識(shí)依靠法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念,。如回顧乙烯引入乙炔類(lèi)似的性質(zhì),，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感,，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫(huà),、一首古詩(shī),、一條。

謎語(yǔ),。

一則小故事等為引導(dǎo),，再加上生動(dòng)直觀的語(yǔ)言，形象的描述,，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個(gè)想象的空間,，然后通過(guò)對(duì)感性材料的分析比較概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個(gè)概念?引入這個(gè)概念有什么好處?由此建立一個(gè)新的概念,，自然是水到渠成的事情,。

二、概念的形成,。

我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富,、合乎實(shí)際的、能夠理解的感性材料，這是形成準(zhǔn)確概念的前提,。由于教材有些概念的引入與實(shí)例有一定的片面性和局限性,，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有敏銳的調(diào)查力,，善于捕捉教材中的信息,，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴,，因教材有一定的局限性,，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生,，再如,，教材對(duì)于溶液所舉的實(shí)例都是無(wú)色溶液，我們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上一些有色溶液,，更正學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

其次，我們還需用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述概念,，避免因口誤而引入錯(cuò)誤的概念,。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì),。

三,、概念的辨析。

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻,、要講到位,，而且盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言介紹概念,，避免簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,，加重學(xué)生的心理壓力。這需要在復(fù)課時(shí)多琢磨,，多下功夫,，我主要著手于每一個(gè)概念的關(guān)鍵字、詞的含義,，每一個(gè)概念的適用范圍,。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋,。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似,，分子組成相差一個(gè)若干ch2原子團(tuán)。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似,。還有氣體摩爾體積四要素等等,。

在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，概念有其自己的適用范圍,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意好以下兩個(gè)關(guān)系：

1,、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系。

如共價(jià)化合物中只有共價(jià)鍵,，但共價(jià)鍵不一定存在于共價(jià)化合物中,，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4,。

2,、處理好精確語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言的辯證關(guān)系。

在這一點(diǎn)上,，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實(shí)例的共型性,。應(yīng)理解教材中“一般”、“通?！?、“大多數(shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物,，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等,。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練,。

學(xué)生的能力并不完全隨著知識(shí)的獲得而自行產(chǎn)生,，它是教師有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識(shí)通過(guò)凝聚和升華,，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，并形成一定的觀點(diǎn),。這要求我們?cè)谟?xùn)練中注意選題與方法,。我們應(yīng)選擇一些有針對(duì)性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果,，同時(shí)我應(yīng)注意方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里,，逐層深入熟練,。

對(duì)于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,，很重要的一步,。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維。這也對(duì)我們化學(xué)教師提出高的要求,，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一,，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識(shí)的活動(dòng)能力,，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用,。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路,，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié)，完整地把握有關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系,。實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍,，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

引言：

實(shí)習(xí)是高中學(xué)生接觸社會(huì)的第一次機(jī)會(huì),，通過(guò)實(shí)習(xí),，可以感受到社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校之外的真實(shí)環(huán)境。在實(shí)習(xí)期間,，我有幸參觀了一所中學(xué),，并觀摩了幾節(jié)高中課程。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,，不僅開(kāi)闊了我的眼界,，還讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，下面我將圍繞實(shí)習(xí)高中聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)與感悟展開(kāi)論述,。

第一部分：秩序井然,。

在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)高中課堂的學(xué)習(xí)氛圍是非常濃厚的,。不論是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),，還是化學(xué),、生物等具體課程，每一節(jié)課都在一個(gè)固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,，每一個(gè)老師都嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行講授,，學(xué)生們也有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在這樣的秩序中,，每個(gè)學(xué)生都很自覺(jué)地完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù),，守時(shí)到達(dá)課堂，積極參與討論,，并且樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

第二部分：課堂互動(dòng)。

高中課堂上的互動(dòng)性非常強(qiáng),，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁而熱烈,。老師往往不只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí),，而是通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與,。學(xué)生們也能夠積極回答問(wèn)題,，提出自己的見(jiàn)解。課堂上的互動(dòng)不僅讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入,，還提高了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力,。在這種積極的互動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)，我感受到了知識(shí)的魅力,，也更加明白了互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,。

第三部分：注重實(shí)際應(yīng)用。

在高中課堂上,，老師們不僅注重知識(shí)的傳授,，還注重應(yīng)用知識(shí)的能力培養(yǎng)。他們經(jīng)常通過(guò)實(shí)例分析和案例講解,，將抽象的理論和實(shí)際生活相結(jié)合,。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。比如,，數(shù)學(xué)課上,，老師通過(guò)實(shí)例演算，解決了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的難題,，使我們更好地掌握了數(shù)學(xué)的方法,。這些實(shí)際應(yīng)用的案例讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試，而是為了更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,。

第四部分：全方位發(fā)展,。

在高中課堂上，我還體會(huì)到了全方位發(fā)展的重要性,。課堂上,，老師們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。他們?cè)谡n堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力,。他們引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)課外活動(dòng)和競(jìng)賽,，并給予充分的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式,，他們幫助學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在未來(lái)的道路上能夠擁有更多的選擇,。

結(jié)尾：

通過(guò)實(shí)習(xí)高中聽(tīng)課,，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的魅力,。高中課堂教學(xué)的秩序井然、課堂互動(dòng),、實(shí)際應(yīng)用和全方位發(fā)展等特點(diǎn)都給我留下了深刻的印象,。我深信，只有在這種積極向上的環(huán)境中,，我們才能夠確立目標(biāo),，不斷努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想,。這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了信心,，也給了我一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。我將努力學(xué)習(xí),，提高自己的素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值做出更大的貢獻(xiàn)。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

活動(dòng)過(guò)程中,。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,?；瘜W(xué)是一門(mén)貼近生活的學(xué)科，來(lái)源于生活,，對(duì)于剛步入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是陌生的，如何讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)化學(xué)的興趣,，從而激發(fā)他們的求知欲是很重要的,。在聽(tīng)課過(guò)程中，各科教師都采用不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，如王華中老師在講授“爆炸”這節(jié)課時(shí),，演示了氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)，當(dāng)聽(tīng)到“砰”一聲時(shí),，學(xué)生們興趣盎然,，開(kāi)始遐想為什么在如此小的爆炸裝置內(nèi)，點(diǎn)燃?xì)錃馀c空氣的混合物,，就會(huì)聽(tīng)到爆炸聲呢?于是整節(jié)課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果,，學(xué)生們回味無(wú)窮。當(dāng)然除了可以做實(shí)驗(yàn)外,，還可以有很多的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這就啟示我，在日常生活中要仔細(xì)觀察,，善于發(fā)現(xiàn),，不斷總結(jié)身邊一些關(guān)于化學(xué)的事例,，如化學(xué)家們?cè)谘芯炕瘜W(xué)過(guò)程中的一些故事等，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中有所用,。

二,、

恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的重要因素。俗話(huà)說(shuō):,。

“好的開(kāi)頭,，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管每位老師的導(dǎo)入方式各不相同，但都異彩紛呈,，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，因此作為一名致力于走入教師講臺(tái)的我應(yīng)注重平時(shí)的修養(yǎng)，多看看課外書(shū)籍,，不斷拓寬自己的眼界,，做一個(gè)有知識(shí)、有理想,、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人,。

三、

抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)是十分重要的,。每一節(jié)課都有學(xué)生評(píng)語(yǔ)。

們應(yīng)該掌握的知識(shí),，即教學(xué)重點(diǎn);教學(xué)難點(diǎn)即在教學(xué)中我們難免會(huì)遇到的一些難以講解的,，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難的知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中如何抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，才讓學(xué)生們較容易的把握整節(jié)課很重要，聽(tīng)課過(guò)程中,，不同教師都采用了不同的方法,，如:改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，舉一些具體的'數(shù)字來(lái)證明,，和一些生活中的事例等等,，總的來(lái)說(shuō)方法各有千秋。

在今后的教學(xué)中也要努力吸收其中的優(yōu)點(diǎn)為我所用,，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索,，敢于創(chuàng)新,，勤于思考,，善于總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在今后的學(xué)習(xí),、工作、生活中必定碩果累累,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

在實(shí)習(xí)高中期間,，我有幸能夠參與觀摩和聽(tīng)課，通過(guò)這一段時(shí)間的觀察和總結(jié),，我深有體會(huì)到課堂教學(xué)的重要性以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),。下面我將就實(shí)習(xí)高中聽(tīng)課心得體會(huì)進(jìn)行分述。

第一段：觀摩名師課堂佩服教學(xué)技巧,。

在實(shí)習(xí)高中中,，我特別注意觀摩名師課堂，佩服他們卓越的教學(xué)技巧,。首先,，他們能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí),。其次，他們能夠恰到好處地運(yùn)用多種教學(xué)手法,，比如借助多媒體展示,、互動(dòng)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性,。最后,，他們能夠善于捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整課堂氛圍和教學(xué)進(jìn)度,，確保教學(xué)效果的最大化,。

第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

在實(shí)習(xí)高中期間,，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題,。首先，我在聽(tīng)課時(shí)往往會(huì)只顧著記錄筆記,，而忽視了對(duì)課堂內(nèi)容的思考和總結(jié),。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致了我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力的不足。其次,，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛龅诫y題而放棄或者草率地處理,，沒(méi)有真正追求完美的解決方法。最后,，我在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)重點(diǎn)關(guān)注考試內(nèi)容,，而忽視了整個(gè)知識(shí)體系的建立,。這種片面的學(xué)習(xí)偏差導(dǎo)致了我在知識(shí)運(yùn)用和深度理解上的欠缺。

第三段：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法注重主動(dòng)思考,。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題,，我開(kāi)始積極改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，注重主動(dòng)思考,。首先,，我在聽(tīng)課時(shí)不再一味追求記筆記的速度和全面性，而是注重思考課堂內(nèi)容的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系,。我將重點(diǎn)放在抓住知識(shí)的核心和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)上,，通過(guò)思考和互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。其次,，我在遇到難題時(shí)努力追求解決問(wèn)題的完美方法,，不再草率地處理和放棄。我會(huì)主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的思路和方法,，并勇于嘗試不同的解決方案,。最后，我在復(fù)習(xí)時(shí)不再局限于考試內(nèi)容,，而是以系統(tǒng)化的方式來(lái)梳理整個(gè)知識(shí)框架,，力求達(dá)到全面理解和應(yīng)用的目標(biāo)。

第四段：建立學(xué)習(xí)規(guī)劃注重細(xì)節(jié)把控,。

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的同時(shí),，我也意識(shí)到建立學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。首先,，我會(huì)在每周初制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。我會(huì)根據(jù)課程的難易程度和個(gè)人的掌握程度來(lái)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,，做到合理分配時(shí)間和精力,。其次，我會(huì)注重細(xì)節(jié)把控,，比如制定學(xué)習(xí)提綱,、總結(jié)筆記和做習(xí)題等。這些細(xì)致的學(xué)習(xí)工作會(huì)幫助我檢查和鞏固已學(xué)知識(shí),，有效提高學(xué)習(xí)效果,。最后，我會(huì)自覺(jué)反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和不足,，及時(shí)調(diào)整并優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

第五段：形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持不懈。

通過(guò)實(shí)習(xí)高中聽(tīng)課的體驗(yàn)和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。一方面,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們養(yǎng)成刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),。只有持之以恒，才能取得卓越的學(xué)業(yè)成就,。另一方面,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只有將學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣,，才能更高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，建立良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

總之,，實(shí)習(xí)高中聽(tīng)課經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)起到了積極的作用。通過(guò)觀摩名師課堂和反思自己的不足,，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),。通過(guò)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信我的學(xué)業(yè)成就將會(huì)有質(zhì)的提升,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

1.教師基本功扎實(shí),，上課講解清晰，注重實(shí)效,，層次清晰,，思路流暢，板書(shū)條理,，有條不紊滲透化學(xué)科學(xué)知識(shí),。

2.教師非常敬業(yè)，課下時(shí)間積極輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的作業(yè)面批面改,。

3.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常用心，上課有激情,，問(wèn)題設(shè)計(jì)明確,，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，課堂氣氛活躍,。建議：

1.試題將評(píng)課要明確目標(biāo),，試題講評(píng)前要準(zhǔn)確把握學(xué)生的答題情況，哪些需要講，哪些不需要講,，哪些需要精講,，那些需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，做到心中有數(shù),。講解時(shí)抓住關(guān)鍵點(diǎn)提高效率,，注重變式訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課標(biāo)上的相關(guān)要求,、教材分析和學(xué)情分析三方面來(lái)確定,。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要先于教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),，最好在學(xué)案上注明評(píng)價(jià)哪一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成度,，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是評(píng)價(jià)的過(guò)程,，學(xué)生即是受評(píng)者也是評(píng)價(jià)者。

4.課堂討論環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)要具體,，要具有針對(duì)性,，討論前要學(xué)生要有所準(zhǔn)備。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)目標(biāo),，讓學(xué)生寫(xiě),、記、說(shuō),、討論等,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，重在啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),。

一、

激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，讓她們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。化學(xué)是一門(mén)貼近生活的學(xué)科,，來(lái)源于生活,，對(duì)于剛步入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是陌生的,，如何讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)化學(xué)的興趣,，從而激發(fā)他們的求知欲是很重要的,。在聽(tīng)課過(guò)程中，各科教師都采用不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，如王華中老師在講授“爆炸”這節(jié)課時(shí),，演示了氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)，當(dāng)聽(tīng)到“砰”一聲時(shí),，學(xué)生們興趣盎然,，開(kāi)始遐想為什么在如此小的爆炸裝置內(nèi)，點(diǎn)燃?xì)錃馀c空氣的混合物,，就會(huì)聽(tīng)到爆炸聲呢?于是整節(jié)課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果,，學(xué)生們回味無(wú)窮。當(dāng)然除了可以做實(shí)驗(yàn)外,，還可以有很多的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就啟示我,，在日常生活中要仔細(xì)觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)身邊一些關(guān)于化學(xué)的事例,，如化學(xué)家們?cè)谘芯炕瘜W(xué)過(guò)程中的一些故事等,，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中有所用。

二,、

恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的重要因素,。俗話(huà)說(shuō)：

“好的開(kāi)頭，是成功的一半,?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管每位老師的導(dǎo)入方式各不相同,，但都異彩紛呈,，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此作為一名致力于走入教師講臺(tái)的我應(yīng)注重平時(shí)的修養(yǎng),，多看看課外書(shū)籍,，不斷拓寬自己的眼界，做一個(gè)有知識(shí),、有理想,、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。

三,、

抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)是十分重要的。每一節(jié)課都有學(xué)生評(píng)語(yǔ),。

應(yīng)該掌握的知識(shí),，即教學(xué)重點(diǎn);教學(xué)難點(diǎn)即在教學(xué)中我們難免會(huì)遇到的一些難以講解的,，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難的知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中如何抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，才讓學(xué)生們較容易的把握整節(jié)課很重要，聽(tīng)課過(guò)程中,，不同教師都采用了不同的方法,，如：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，舉一些具體的數(shù)字來(lái)證明,，和一些生活中的事例等等,，總的來(lái)說(shuō)方法各有千秋。

這次聽(tīng)課中還體現(xiàn)了許多其他優(yōu)點(diǎn)：教師在教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度,，要求明確,、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑,，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中,，教師們還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛,，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,，如及時(shí)表?yè)P(yáng)”你回答得真棒“”你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類(lèi)鼓勵(lì)肯定的話(huà)，使每一位學(xué)生都有成就感等等,?？傊羞@些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念，在今后的教學(xué)中也要努力吸收其中的優(yōu)點(diǎn)為我所用,，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法,。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新,，勤于思考,，善于總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在今后的學(xué)習(xí),、工作、生活中必定碩果累累,。

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高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科,，也是我最喜歡的一門(mén)科目,。高中時(shí)期,，我積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和思考,，我領(lǐng)悟到了許多聽(tīng)課心得和體會(huì),。以下，我將分享我的五段式文章,。

首先,，我意識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有耳朵。在課堂上,，老師的聲音是最重要的信息源,。因此，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解,，是非常重要的,。通過(guò)集中精力聽(tīng)講，我能夠更好地理解和記憶課堂內(nèi)容,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的聽(tīng)課技巧，如記筆記,、畫(huà)思維導(dǎo)圖等，來(lái)幫助我更好地理解和記錄課堂內(nèi)容,，提高我在考試中的得分,。

第二，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有眼睛,。語(yǔ)文課程涉及到許多文本資料,，如詩(shī)歌、散文,、小說(shuō)等,。通過(guò)仔細(xì)觀察這些文本，我能夠更好地了解其背后的意義和表達(dá)方式,。此外,，我還注意觀察老師的表情和手勢(shì)，以更好地理解他們的意圖和情感,。這樣的觀察能夠幫助我更加深入地理解和感受文本,，提升我在寫(xiě)作和閱讀理解中的能力。

第三,，我體會(huì)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有嘴巴,。在課堂上積極參與討論和提問(wèn)是非常重要的。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng),，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。同時(shí),，通過(guò)表達(dá)和解釋自己的觀點(diǎn)，我能夠提高自己的思維能力和口頭表達(dá)能力,。在課堂上,，我會(huì)勇敢地提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，這不僅有助于自己的學(xué)習(xí),，也能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考和參與,。

第四，我體驗(yàn)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有心,。語(yǔ)文課程不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是一門(mén)學(xué)科能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)科。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解,，我能夠陶冶情操,，拓展自己的人文素養(yǎng)。同時(shí),，通過(guò)對(duì)文本的分析和評(píng)價(jià),，我能夠鍛煉自己的思考能力和判斷力。因此,，我始終保持對(duì)語(yǔ)文課程的興趣和熱愛(ài),，努力提高自己在這門(mén)學(xué)科上的能力。

最后,，我深感語(yǔ)文聽(tīng)課是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，需要運(yùn)用耳朵,、眼睛,、嘴巴和心靈。只有通過(guò)全面和積極地參與聽(tīng)課,，才能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí),。在高中語(yǔ)文課堂中，我積累了許多學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),，也體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，取得更好的成績(jī),。

總之，語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)是高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán),。通過(guò)積極參與課堂,，運(yùn)用耳朵、眼睛,、嘴巴和心靈,，我們能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí),，提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié),，我們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。讓我們一起努力，成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

11月16日,，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開(kāi)課。本次公開(kāi)課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專(zhuān)家到場(chǎng)觀摩,，我共聽(tīng)了兩節(jié)課,，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練,，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式,，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué)，教師給出自學(xué)提綱,，然后25分鐘交流,、梳理、討論知識(shí),，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試,，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng),，學(xué)生課堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí),，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味,，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照,，使我們感受頗多,，受益匪淺，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā),。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重,、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí),。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解,，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺(jué),。

感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭,，是成功的一半,。”好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同,，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

感受之三：注重學(xué)生參與,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的理念,。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演,，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,。

感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講,，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念,，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo),，一起分析哪是重點(diǎn),、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn),、如何突破難點(diǎn),，評(píng)議出教案框架，定出大體的方案,。每位教師再對(duì)照課標(biāo),，研究學(xué)生，鉆研教材,，研究學(xué)法,，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,，再進(jìn)行補(bǔ)充修改,，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，共同進(jìn)步,。

感受之五：16日下午，各地市的專(zhuān)家代表對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng),，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等,。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富!

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美,。專(zhuān)家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1,、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練,，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益,。但也有專(zhuān)家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維,，甚至限制了老師的思維,，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案,，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,。

2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用,，忽視了教師板書(shū)和學(xué)生板演的作用,。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書(shū)了課題，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外,，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演,。

3、小組合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)形式化,，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí),，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘,，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開(kāi)展而無(wú)效;也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱(chēng)而已,，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開(kāi)探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn),。

1.改變備課方式,，加強(qiáng)集體備課。

平時(shí)總是說(shuō)集體備課,，可一直落實(shí)的不好,，教師備課大多數(shù)自己的課自己備,，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道,，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”,。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn),，備課內(nèi)容,、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn),。新課程下備課就是教研,，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革,。教師的合作備課特別重要,，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛,，以愉悅為中心教學(xué),。心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力,。反之,，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂,，學(xué)習(xí)效率大減,。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿(mǎn)激情,，再會(huì)煽情,，和學(xué)生特別親近，循循善誘,，激勵(lì)鼓舞學(xué)生,，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué),，課堂氣氛就活躍,，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心,，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。課堂氣氛沉悶、呆板,，教學(xué)效果不可能好,。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō);學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講;學(xué)生自己能做的,，老師不做,。比如：小組討論后老師代講;學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人,。

4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思,，設(shè)疑導(dǎo)思,，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解,，產(chǎn)生不同的疑惑,。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱,，一允許學(xué)生有疑就問(wèn),，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好,，就怕沒(méi)問(wèn)題,。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò),，就怕沒(méi)見(jiàn)解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量,，小聲說(shuō)話(huà),，商討問(wèn)題說(shuō)話(huà)，課堂不叫亂,。

5.適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核,、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能理解,、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足,。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展,，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng),，即使學(xué)生答錯(cuò)了,，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌,，而且,，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行,。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外,，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò),，怎么改,。

6、課后反思,，集體研討,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思,。反思是反省、思考,，具有研究性質(zhì),。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況,，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思,，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等,，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

高中化學(xué)新課程改革已有一年,，在走入新課程的這段時(shí)間，我們是否對(duì)自己以往的教學(xué)思想和方法,、行為進(jìn)行了反思?教學(xué)反思,，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究,，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考,，對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷回顧，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗(yàn)自己,，追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性,。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展,、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要,。對(duì)于化學(xué)教師而言,，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的、現(xiàn)代的教學(xué)理念,，并將自己新的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng);有助于提高教師自我教育意識(shí),，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力;有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷,、思考和分析能力，從而進(jìn)一步完善比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論;有助于解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題,，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁,，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一,、教學(xué)觀念的反思,。

教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革,。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練,，現(xiàn)在仍有許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容,，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象,、外部刺激的接受器，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都只是教師的口述,，而不給他們親自動(dòng)手或觀看演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。這就導(dǎo)致我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種不愛(ài)問(wèn)、不想問(wèn)“為什么”,、也不知道要問(wèn)“為什么”的麻木習(xí)慣,。《綱要》中明確提出：“改革課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí),、技能、過(guò)程,、方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合,，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵,。因此在新課程付諸實(shí)施中,，教師的教學(xué)觀念必須要新，決不能守舊,。

二、教學(xué)方法的反思,。

在教學(xué)方法上,，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書(shū),、一支粉筆”的怪圈,。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手能力,。化學(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn),，改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，有條件的話(huà)讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫(huà),、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),，制作成多媒體課件,、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué),，他們覺(jué)得制作課件比較麻煩,，在課后花的時(shí)間較多，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體,，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,，從而化難為易,。

例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)可以用不同顏色,，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,，然后制成動(dòng)畫(huà)，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng),，通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段,，展現(xiàn)電子云的特征,。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理,。特別是有機(jī)化學(xué)部分,，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎,，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,，溫故而知新。借助于錄像教學(xué),，既保證學(xué)生的安全,，又保護(hù)環(huán)境，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果,。例如,，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng)，由于液溴取用過(guò)程中會(huì)有溴蒸汽揮發(fā)出來(lái),，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示,，同時(shí)對(duì)操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加上旁白介紹,，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”,，更能體驗(yàn)正確的操作，而且避免了液溴毒性的侵害,。

三,、教學(xué)過(guò)程的反思。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思,。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí),，筆者見(jiàn)有教師作如下改進(jìn),，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的zn粒,，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,，袋內(nèi)不留空氣)，2分鐘后,，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml,，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過(guò)改進(jìn),，實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度大,，對(duì)比性強(qiáng),，定量性好，需要說(shuō)明的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了,。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中,，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓?，因而很難看到明顯的現(xiàn)象,，也可進(jìn)行如下改進(jìn)，在兩個(gè)量筒中加入等體積,、等物質(zhì)的量的鹽酸,，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3,、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫,，可以通過(guò)泡沫上升的快慢和高度來(lái)判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少,。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)探究情景,，激發(fā)學(xué)生探究情趣。

2.作業(yè)布置的反思,。

當(dāng)?shù)貙W(xué)校大都以江蘇教育版為新課程版本,。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的“活動(dòng)與探究”、“問(wèn)題解決”,、“交流與討論”;復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的“練習(xí)與實(shí)踐”,，一專(zhuān)題下來(lái)可以做“本專(zhuān)題作業(yè)”，這些書(shū)本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華,，要充分重視,，教師還要詳細(xì)講解。有些學(xué)校精心選編試題,，控制難度,，提高練習(xí)的效率和準(zhǔn)確性，課堂上使用的學(xué)案相當(dāng)好,，包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、已有知識(shí)、問(wèn)題探究,、課外習(xí)題等小模塊,。當(dāng)然最配套的是教師自己精心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷，題量不要太多,，題目要精選,，緊扣教材,，切合學(xué)生實(shí)際，兼顧學(xué)生差距,。

3.公開(kāi)課的反思,。

經(jīng)過(guò)教師的精心安排，公開(kāi)課很“成功”,，一節(jié)課表面上看來(lái)?xiàng)l理清楚,、精彩圓滿(mǎn),師生配合默契、問(wèn)答巧妙,，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機(jī)智,，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo),。公開(kāi)課應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾,。化學(xué)公開(kāi)課只有堅(jiān)持以人為本,，正確把握學(xué)科特點(diǎn),，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法,，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo),，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施。

四,、教學(xué)反思的方法,。

教學(xué)反思要求教師保持敏感而好奇的心靈，要求教師經(jīng)常地,、反復(fù)地進(jìn)行反思,，要求教師選擇多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法,，筆者試做些初步探討：

1.教學(xué)后記反思法,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記、隨筆和記錄,，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無(wú)價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。教師應(yīng)依據(jù)教師職責(zé)和新課改的要求,，堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行回顧與思考、反省與檢點(diǎn),，并通過(guò)文字形式把它記錄下來(lái),。對(duì)每堂課的整個(gè)過(guò)程回憶再現(xiàn)，思所得，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì);思所失,，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足;思所疑,，加深研究,，解惑釋疑;思所難，突破難點(diǎn),，化難為易;思創(chuàng)新,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精,。一般思考容易淡忘,，而能把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)，加深自己對(duì)教學(xué)典型事例的思考記憶,，持之以恒,，必能把經(jīng)驗(yàn)“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”，最后鋪成“面”,，形成自己的教學(xué)“體系”,，這是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴“財(cái)富”。

2.觀摩公開(kāi)課,。

通過(guò)觀摩別人的公開(kāi)課,，分析別人成功和失敗的原因來(lái)反觀自己的教學(xué)行為,，是教學(xué)反思的一條重要途徑,。教師可以通過(guò)聽(tīng)名教師或?qū)＜抑v課，觀看優(yōu)質(zhì)課例,，對(duì)照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較,，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn),。特別是同事之間互相聽(tīng)課,、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大,，通過(guò)聽(tīng)課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,，寫(xiě)下詳細(xì)、具體的聽(tīng)課記錄,，在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析,，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)反思能力的提升,。

3.借鑒他人意見(jiàn),。

“他山之石，可以攻玉”。教師應(yīng)該通過(guò)與同事,、同行交流,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、基本教學(xué)過(guò)程,、富有創(chuàng)意的素材或問(wèn)題等進(jìn)行交流,，找出理念上的差距，解析手段,、方法上的差異,，從而提升自己的教學(xué)水平。

4.案例研究法,。

“所謂案例,，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事,，是對(duì)事件的描述”,。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析,、探討,。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，筆者一開(kāi)始做了“滴水生火”實(shí)驗(yàn),，這時(shí)學(xué)生十分驚奇,，議論紛紛，水可以用來(lái)滅火,，怎么生火?然后引入“這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的金屬鈉”,，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來(lái)通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣,、水、鹽溶液的反應(yīng),。再通過(guò)投影進(jìn)行問(wèn)題討論：為什么鈉保存在煤油中?鈉在自然界中以什么形式存在?實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么鈉不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果鈉燃燒起來(lái),，能用水撲滅嗎?多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過(guò)思考和討論，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，最后以學(xué)案上的習(xí)題鞏固和拓展。

葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”,。新課改的路程還很漫長(zhǎng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐,、積累,、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要階段，而語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了許多有關(guān)語(yǔ)文聽(tīng)課的活動(dòng),，從中收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟,。下面就讓我來(lái)談?wù)勎以诟咧姓Z(yǔ)文課堂上所體會(huì)到的幾個(gè)方面。

首先,，語(yǔ)文課堂滲透了多種教育方法的運(yùn)用,。在現(xiàn)代教育中，多元化的教學(xué)方法成為了教師們的共識(shí),。在語(yǔ)文課堂上,，老師采用了許多各具特色的教學(xué)方法，如講述法,、討論法,、啟發(fā)式法等。每一種教學(xué)方法都突顯了語(yǔ)文課的多樣性,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如,，通過(guò)小組討論的方式,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上除了敢于提出自己的問(wèn)題、發(fā)表自己的見(jiàn)解之外,，還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神,，提升與他人相處的能力,。

其次,，高中語(yǔ)文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科,，閱讀是其核心要素,。在高中語(yǔ)文課堂上，老師常常安排學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí),，通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力和分析能力,。在每一堂課上,，老師都會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習(xí)的過(guò)程中,，我們也從中感受到了閱讀的樂(lè)趣和興奮感,。逐漸地，我會(huì)在閱讀中品味文字的力量,，感受到文學(xué)的魅力,。

再次，高中語(yǔ)文課堂尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。語(yǔ)文作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的學(xué)科,，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和特長(zhǎng)。在語(yǔ)文課堂中,，老師盡可能地給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間,。例如，在作文練習(xí)中,，老師鼓勵(lì)我們開(kāi)展多種創(chuàng)作形式,，如記敘文、議論文,、寫(xiě)景等,。這樣的方式既豐富了學(xué)生的表達(dá)方式，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力,。除此之外,，老師還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己感興趣的課外書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面,，培養(yǎng)自己的閱讀興趣,。

最后，高中語(yǔ)文課堂注重思辨能力的培養(yǎng),。語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂上,，老師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入思考和剖析,，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。通過(guò)與同學(xué)們的討論和辯論,，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義,，還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力。這種思辨的過(guò)程不僅對(duì)提高我的中文水平有所幫助,，還對(duì)我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用,。

總之，通過(guò)參與高中語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的魅力和作用,。語(yǔ)文課堂不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài),，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力,。

高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

今年年底我參加了學(xué)校意識(shí)問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng),，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，收獲頗大。而且還讓我找到了和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底,。雖然這些老師上課的風(fēng)格各異,，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),，找到差距和自身的缺點(diǎn),。

下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：

第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證,。

4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富,。第二,、精心制作英語(yǔ)課件，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用,。

我通過(guò)這次觀摩和聆聽(tīng)了老師們的評(píng)課后,，對(duì)英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)總結(jié)了以下三點(diǎn)感想：

一、在以后的閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,。在閱讀課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師需要始終思考一個(gè)問(wèn)題：教學(xué)活動(dòng)為什么而設(shè)計(jì)?能否達(dá)到這樣的目的?這樣的活動(dòng)是否符合學(xué)生的實(shí)際?一定要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題,。

二,、教師應(yīng)給與學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生通過(guò)多讀文本,，然后積淀出一些東西。學(xué)生是文本的加工者,，而不是被動(dòng)的接受者,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，進(jìn)行多角度閱讀，進(jìn)而加工信息和思想,。老師應(yīng)該為學(xué)生搭建橋梁,。學(xué)生不僅是閱讀的主人，更是閱讀教學(xué)過(guò)程中的主人,。

三,、課堂教學(xué)的活動(dòng)銜接要自然、清晰,、和諧,。無(wú)論是教師還是學(xué)生，在課堂用語(yǔ)上盡量用完整,、豐富的句子,。

雖說(shuō)英語(yǔ)課教無(wú)定法，但這次聽(tīng)課我感觸很深,，聽(tīng)了這么多節(jié)節(jié)英語(yǔ)課和點(diǎn)評(píng),，我有了很多收獲!我將把觀摩會(huì)上學(xué)到的所有寶貴知識(shí)，仔細(xì)思考消化吸收,，并在今后的英語(yǔ)教學(xué)中分享與實(shí)踐!

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高中聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

高中英語(yǔ)是學(xué)生們最為重要的課程之一,，它不僅僅是為了提高語(yǔ)言能力,，更是為了拓寬視野和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)多年的學(xué)習(xí),，我領(lǐng)悟到了一些聽(tīng)課心得和體會(huì),，下面將進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

首先,，聽(tīng)課應(yīng)保持專(zhuān)注和積極態(tài)度,。在課堂上，老師會(huì)講解新的知識(shí)點(diǎn)和例句,，并且會(huì)給予一些有趣的互動(dòng),。因此，我們應(yīng)該盡量保持專(zhuān)注,，注意聽(tīng)老師的講解,，并積極參與到課堂互動(dòng)中。只有保持積極態(tài)度,，才能更好地吸收知識(shí),，同時(shí)也能更好地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

其次,，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)和時(shí)間,。所以，在聽(tīng)課之外,，我們還需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃,。比如，每天抽出一定的時(shí)間來(lái)背誦單詞和短語(yǔ),，復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)等等。只有不斷地復(fù)習(xí)和練習(xí),，才能夯實(shí)基礎(chǔ),，提高英語(yǔ)水平。

第三,，記好筆記對(duì)于聽(tīng)課很重要,。在課堂上，老師會(huì)講解很多新的單詞和例句,，甚至?xí)M(jìn)行一些聽(tīng)力訓(xùn)練,。這些內(nèi)容都是很寶貴的。因此,，我們應(yīng)該記好筆記,，將重點(diǎn)內(nèi)容收集起來(lái)。這樣,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以更方便,、準(zhǔn)確地回憶起來(lái)。另外,，記好筆記也是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自己思維能力的方法,。

第四，多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,，需要我們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。所以,，我們應(yīng)該多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),，比如和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)、和老師進(jìn)行交流等等,。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),，我們可以更好地培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，提高我們的表達(dá)能力,。同時(shí),，這也是一種提升英語(yǔ)水平的好方法。

最后,，多進(jìn)行語(yǔ)言文化的了解和思考,。英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言工具,，更是一個(gè)文化載體,。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),，我們也應(yīng)該了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,。比如,，我們可以了解一些英語(yǔ)國(guó)家的名人、歷史和風(fēng)俗等等,。同時(shí),，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要進(jìn)行一些思考，比如為什么我們要學(xué)英語(yǔ),，英語(yǔ)能給我們帶來(lái)什么等等,。通過(guò)思考和了解，我們可以深入了解到英語(yǔ)的重要性和意義,，更好地堅(jiān)持下去,。

綜上所述，聽(tīng)課心得和體會(huì)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要組成部分,。通過(guò)保持專(zhuān)注態(tài)度,、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃、記好筆記,、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和進(jìn)行語(yǔ)言文化的了解和思考,，我們能更好地提高自己的英語(yǔ)水平，拓寬自己的視野,，培養(yǎng)自己的思維能力,。希望我能將這些經(jīng)驗(yàn)貫徹到學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高自己的英語(yǔ)能力,。