每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享,。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

高中聽課心得體會篇一

高中生活是我人生中重要的一段時光,，這段時光里,，我不僅學到了知識,，也收獲了成長和思考。而在這個高中生活中,，聽課是我每天必不可少的一項任務,。今天，我想分享一下我在聽課過程中的心得體會,。通過認真聆聽和積極參與,，我深刻地體會到了聽課的重要性。

首先,，學會專注是我在聽課過程中的首要任務,。在高中學習中,，課堂上的知識總是豐富而復雜的,，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。如果我不能保持專注,，那么就會錯過重要的知識點和講解思路，從而影響學習效果,。因此,，我常常把自己的心思集中在老師的講解上,，將注意力從手機、聊天等事物上抽離出來，保持一種專注而緊湊的學習狀態(tài)。

其次，積極參與是我聽課的重要策略之一,。在課堂上，老師總是鼓勵同學們提問和參與討論，這對于提高課堂氛圍和激發(fā)學習的熱情有著積極的作用,。我經(jīng)常敢于提問自己對知識點的疑惑,，或者與老師和同學們分享自己的思考和見解。通過積極參與,，我不僅增加了與老師溝通的機會，也提升了自己的思維和表達能力。

另外,，合理記筆記是我在聽課中的重要技巧。在高中課堂中,，講解的內(nèi)容通常較為詳細和抽象,，很容易使人們產(chǎn)生理解和運用上的困惑。為了更好地理解和記憶知識點,，我會將重要的概念,、關鍵的例子和自己的思考記錄下來。通過整理和歸納,，我不僅可以更好地掌握和記憶知識，也能夠形成自己的學習方法和思維模式,。

同時,，及時復習也是我在聽課后的必要步驟。在高中的學習中,，學科知識點的累積非常多，每節(jié)課都有新的知識點和學習要點,。如果我不能及時地進行復習和鞏固，那么之后的學習就會有所滯后,。因此，我會利用課余時間,，及時地回顧和復習當天學習的知識，鞏固和強化已經(jīng)學過的知識點,，以確保后續(xù)的學習更順利。

最后,，反思與總結(jié)是我在聽課心得體會中的重要環(huán)節(jié),。每天的課堂都是在實踐中學習的機會，通過自己的參與和思考,，我可以感受到自己的進步和需要提高的方面,。因此，每天放學后，我會反思今天的學習收獲和表現(xiàn),，并總結(jié)出自己的不足和改進的方向,。這樣一來，我不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的困惑和問題,，也讓我更加積極地投入到下一次的學習當中。

總的來說,，聽課是我高中生活中重要的一部分,。通過專注、參與、記筆記,、及時復習和反思總結(jié),，我在聽課過程中體會到了知識的豐富,、思維的開拓和自己的成長,。這種聽課的習慣和心得也將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響,。我相信，通過不斷地調(diào)整學習策略和持之以恒的努力,，我一定可以取得優(yōu)異的學習成績和人生成就,。

高中聽課心得體會篇二

在高中的地理課上，我收獲頗豐,。通過這門課,，我深刻認識到人類與自然的密不可分,，人類活動對自然環(huán)境的影響是深刻而長遠的。

在學習氣候與水文的章節(jié)中，我領悟到水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎，而全球氣候變化使得水資源受到嚴重威脅,。同時,，水的利用需要科學、合理的規(guī)劃和管理,，保護生態(tài)環(huán)境。我們應該重視水問題,，珍惜水資源,。

在深入學習中國的自然地理時,，我感受到中國的自然資源瑰麗而豐富,，包括祖國的大山,、江河,、湖泊,、森林等。但同時,，我也清楚自然資源保護和開發(fā)利用是一個關乎未來的重要問題,，我們應該在追求經(jīng)濟效益的同時,，注重生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)濟地理學讓我了解到世界各個國家和地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系和競爭,，以及不同地區(qū)的資源稟賦對其經(jīng)濟發(fā)展的影響。了解這些經(jīng)濟地理知識,，不僅讓我們更廣泛地了解世界，也讓我們更有效地制定國家的規(guī)劃和政策,。

總之，地理學是一個綜合性較強的學科,，其涉及范圍寬廣,，深入淺出,，讓我受益匪淺,。我相信,，在今后的學習和生活中,，學習到的地理知識會每時每刻地為我所用,。

高中聽課心得體會篇三

20xx年9月16日,，我有幸陪同教育局樂強局長,、本校朱健校長,、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17,、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》,，學到了不少東西,，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進一步完善,，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發(fā)言,，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識,。

我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的,。跟以往的課程、教材改革相比,，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化,、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導和諧發(fā)展的教育,、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破,；二是進一步強化領導,。

校長是學校工作的主要決策者,，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明,，領導重視,，身體力行，學校課改工作就有成效,。反之，領導管理過于宏觀,，只管布置,，不重落實，則學校課改工作就很難見成效,。

學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導；三是切實搞好校本教研,。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式,。

基礎教育課程改革,，下放了課程管理權(quán)限,，要求學校的課程逐步走向校本,，這就對學校工作提出了更高的要求,，同時也給學校創(chuàng)設了很大的發(fā)展空間,，為學校創(chuàng)立品牌,，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學行為,。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍,。

教師的教育思想和教學行為,，直接影響著課堂教學效益,，關系著學校課改成效,。在課改實踐中,，教師應努力改進自己的教學工作,。

17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課,，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點,，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下,，可惜自己與人家比太差了,，終于沒好意思去要,。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離,，容易讓學生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導下，充分動腦,、動口,、動手,，主動積極地參與學習,。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中,，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材,，還備學生,，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計,。教學過程細致,，從授課教師的教學過程看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,，每一個問題的設置都恰到好處,，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系,，能根據(jù)學生的知識水平,，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好,，做到突出重點,，突破難點,。

18日首先聽取了地區(qū)各名校領導的高考總結(jié),，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1,、生源,；2,、復習備考的效益；3,、適量訓練,；4、抓大綱,；5、選試題,；6、答題規(guī)范,；7、聽力訓練,；8,、團隊協(xié)作,。另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心,。張月貴副所長作《積極探索，求真務實,，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言,。

總之,，這次外出聽課學習,，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式,，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間（自主預習）學生做到：一看課本內(nèi)容,，建構(gòu)知識,，由厚到??；二做完成學案,，自主檢測，及時鞏固,；三思新舊聯(lián)系,，自主思考,，生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學習時間）,，生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標）,；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學習時間）,，生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”,、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”,。讓學生學有“學案”，練有“練案”,，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己，課后認真反思,，堅持寫好教學后記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,，爭取成為一名有思想，有特色讓學生,，家長和自己都滿意的研究型教師。

高中聽課心得體會篇四

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,要提高化學課的教學質(zhì)量,加強化學實驗的教學就顯得非常重要.下面是小編精心整理的高中化學聽課,。

供大家學習和參閱,。

20xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學新課改課堂模式公開課,。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩,，我共聽了兩節(jié)課,，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講,，分層訓練，跟蹤指導”的課堂模式,，具體方法是：每節(jié)課給學生10分鐘時間自學，教師給出自學提綱,，然后25分鐘交流、梳理,、討論知識,，最后十分鐘時間進行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學功底,，在學生的情緒調(diào)動,，學生課堂上的參與程度以及對學生主動探究知識的積極性、引導等方面都各有高招,。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題,、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學習和回味,，兩名化學教師的優(yōu)秀課堂教學活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象,，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我們感受頗多,，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā),。在此談談自己的感受,。

感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重,、難點,，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的化學知識。無論是在知識點的講解,，語言的組織,，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺,。

感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭,，是成功的一半?！焙玫?。

開場白。

為教學任務的完成打下了堅實的基礎,。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈,，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

感受之三：注重學生參與,，體現(xiàn)學生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體,，教師為主導”的理念,。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗,，進行現(xiàn)場即興表演,，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段,，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行,。

感受之四：他們真正做到了集體備課,，據(jù)兩位老師講,，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念,，統(tǒng)一教學思路,，明確教學目標,，一起分析哪是重點、難點,，分析如何突出重點,、如何突破難點,，評議出,。

教案,。

框架,，定出大體的方案。每位教師再對照課標,，研究學生,，鉆研教材，研究學法,，發(fā)揮創(chuàng)造性,，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況,，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案,，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高,，共同進步。

感受之五：16日下午,，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點,，學習了從哪些方面去評課,、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富!

教學永遠是一門遺憾的藝術(shù),，我們只能追求完美，但無法達到完美,。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1、先學后教,，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時,，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維,，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案,，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應用。

2,、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用,。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外,，沒有讓一名學生上黑板進行板演,。

3,、小組合作學習,、探究性學習形式化,，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時,，學生進行討論時間太短,，甚至不到1分鐘,，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效;也有的探究性學習活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已,，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗,。

1.改變備課方式，加強集體備課,。

平時總是說集體備課,，可一直落實的不好,，教師備課大多數(shù)自己的課自己備,，把自己關在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道,，可謂“關門教書”“閉門批改”,。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗,，備課內(nèi)容,、形式,、方法沒有多大的改進,。新課程下備課就是教研,，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革,。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量,。

2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學,。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒,，可以大大提高學習的積極性和理解力,。反之,，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂,，學習效率大減,。如果教師上課精神煥發(fā),，充滿激情,，再會煽情,，和學生特別親近,，循循善誘,，激勵鼓舞學生,，學生就愛學,、樂意學,，課堂氣氛就活躍,，學生就敢想敢說,，就有自信心,，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶,、呆板，教學效果不可能好,。

3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的,，老師不說;學生自己能學會的,，老師不講;學生自己能做的,，老師不做,。比如：小組討論后老師代講;學生實驗了,，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論,，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人,。

4.做到“三允許”：課堂中,，不能總是設疑導思，設疑導思，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了,。學生在學習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑,。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱,，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑,，使學生認識到：不怕問題提得不好,，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言,，敢于發(fā)表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯,，就怕沒見解,。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話,，商討問題說話,，課堂不叫亂,。

5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義,。既包括評價學生對知識、技能理解,、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足,。又包括激勵學生的情感發(fā)展,，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚,，即使學生答錯了,，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌,，而且,，一節(jié)課這種掌聲不斷,，這不行,。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外,，更主要應該評價他哪錯了，為什么錯,，怎么改,。

6,、課后反思，集體研討,，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量,。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思,。反思是反省、思考,，具有研究性質(zhì),。反思課堂效果，反思課前設計在本課的實際運用情況,，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題,，研究如何改進等。課后及時反思,，有利于我們對課前設計,、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學設計及課堂教學的改進等,，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器,。

在今后的教學活動中我們會更加努力,，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動,，讓我們有更多學習的機會。

高中化學新課程改革已有一年,，在走入新課程的這段時間，我們是否對自己以往的教學思想和方法,、行為進行了反思?教學反思,，是指教師在先進的教育理論指導下,，借助于行動研究,，不斷地對自己的教育實踐進行思考,，對自己教學中存在的問題不斷回顧,，運用教學標準要求不斷檢驗自己，追求的是教學全過程的合理性,。教學反思是學生發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展,、新課程改革的需要,。對于化學教師而言，進行教學反思有助于教師建立科學的,、現(xiàn)代的教學理念,，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學行動;有助于提高教師自我教育意識，增強自我指導,、自我批評的能力;有助于充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性,，增強對教學實踐的判斷,、思考和分析能力,，從而進一步完善比較系統(tǒng)的教育教學理論;有助于解決理論與實踐脫節(jié)的問題,，試圖構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的橋梁，促進教師由經(jīng)驗型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變,。筆者認為應從以下三個方面進行教學反思：

一、教學觀念的反思,。

教學方法的改革，首先是教學思想的改革,。傳統(tǒng)的化學課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練，現(xiàn)在仍有許多學校強調(diào)學生的任務就是要消化,、理解教師講授的內(nèi)容，把學生當作灌輸?shù)膶ο?、外部刺激的接受器，甚至連一些化學實驗現(xiàn)象都只是教師的口述,，而不給他們親自動手或觀看演示實驗的機會,。這就導致我國絕大多數(shù)學生逐漸養(yǎng)成一種不愛問,、不想問“為什么”,、也不知道要問“為什么”的麻木習慣,?！毒V要》中明確提出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程,?！毙抡n程的課堂教學十分注重追求知識、技能,、過程、方法,，情感,、態(tài)度,、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時,，關注過程方法和情感體驗,。教師教學觀念的更新是課程改革成敗的關鍵。因此在新課程付諸實施中，教師的教學觀念必須要新,，決不能守舊。

二,、教學方法的反思。

在教學方法上,，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書,、一支粉筆”的怪圈。實驗是一個非常好的教學手段,，可以提高學生學化學的興趣,，培養(yǎng)動手能力?；瘜W教師應想方設法多做演示實驗，改進實驗,，有條件的話讓學生自己多做實驗,。在現(xiàn)代化學教學中,，學生喜愛的教學手段是多媒體cai動畫,、錄像和化學實驗,，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),，制作成多媒體課件,、錄像教學。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學,，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時間較多,，其實有時我們使用多媒體，可以增加教學內(nèi)容和教學信息,，使抽象的化學問題簡單化,、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易,。

例如,，在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,，然后制成動畫,，模擬原子核外電子的運動,，通過閃爍的方式及疊加的手段,，展現(xiàn)電子云的特征,。在比較取代反應和加成反應這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上,，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理,。特別是有機化學部分,，有機化學反應多,，內(nèi)容瑣碎,，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,，溫故而知新,。借助于錄像教學,，既保證學生的安全,，又保護環(huán)境,，還能達到良好的教學效果。例如,，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應,，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采用錄像技術(shù)進行演示,，同時對操作注意點進行局部放大，加上旁白介紹,，使學生不僅能理解“為什么這樣操作”,，更能體驗正確的操作,，而且避免了液溴毒性的侵害。

三,、教學過程的反思,。

1.化學實驗的反思,。

化學是一門以實驗為基礎的科學,，實驗教學未必要按部就班,，例如在做濃度對化學反應速率的影響時，筆者見有教師作如下改進,，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl,，同時放進大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,，袋內(nèi)不留空氣),，2分鐘后,，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml,，經(jīng)過改進,，實驗可見度大，對比性強,，定量性好，需要說明的問題簡單明了,。關于“碳酸鈉的性質(zhì)與應用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,，這個實驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進行如下改進，在兩個量筒中加入等體積,、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3,、na2co3加入量筒中,，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少,。改進實驗,，變驗證性實驗為探究性實驗，創(chuàng)設探究情景,，激發(fā)學生探究情趣。

2.作業(yè)布置的反思,。

當?shù)貙W校大都以江蘇教育版為新課程版本,。預習作業(yè)有課本中的“活動與探究”、“問題解決”,、“交流與討論”;復習鞏固作業(yè)有課本中的“練習與實踐”，一專題下來可以做“本專題作業(yè)”,，這些書本習題作為教材的一部分是我們學習的精華,，要充分重視，教師還要詳細講解,。有些學校精心選編試題，控制難度,，提高練習的效率和準確性，課堂上使用的學案相當好,，包括學習目標,、已有知識,、問題探究,、課外習題等小模塊,。當然最配套的是教師自己精心設計的習題或試卷，題量不要太多,，題目要精選，緊扣教材,，切合學生實際,，兼顧學生差距,。

3.公開課的反思。

經(jīng)過教師的精心安排,，公開課很“成功”,，一節(jié)課表面上看來條理清楚,、精彩圓滿,師生配合默契,、問答巧妙,，學生似乎個個聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導,。公開課應該求真務實，多一點本色,，少一些粉飾。化學公開課只有堅持以人為本，正確把握學科特點,，遵循教學規(guī)律,，選擇合適教法,，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標,，扎扎實實地推進課程改革的深入實施,。

四,、教學反思的方法,。

教學反思要求教師保持敏感而好奇的心靈，要求教師經(jīng)常地,、反復地進行反思，要求教師選擇多種教研方法進行反思,。教學反思的基本方法，筆者試做些初步探討：

1.教學后記反思法,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來寫教育。

日記,。

隨筆和記錄,，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶,，是教學科研的豐富材料及實踐基礎。教師應依據(jù)教師職責和新課改的要求,，堅持對自己的教育教學進行回顧與思考反省與檢點，并通過文字形式把它記錄下來,。對每堂課的整個過程回憶再現(xiàn),，思所得，發(fā)揚長處,，發(fā)揮優(yōu)勢;思所失，汲取教訓，彌補不足;思所疑,，加深研究,，解惑釋疑;思所難,，突破難點,，化難為易;思創(chuàng)新,，揚長避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把實踐經(jīng)驗積累下來，加深自己對教學典型事例的思考記憶,，持之以恒,，必能把經(jīng)驗“點”連成“線”，最后鋪成“面”,，形成自己的教學“體系”,，這是教師專業(yè)化成長過程中的寶貴“財富”。

2.觀摩公開課,。

通過觀摩別人的公開課,，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學行為,，是教學反思的一條重要途徑,。教師可以通過聽名教師或?qū)＜抑v課,，觀看優(yōu)質(zhì)課例，對照自己的教學行為進行比較,，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點,。特別是同事之間互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導成分,，自由度較大,，通過聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察,，寫下詳細,、具體的聽課記錄,，在課后與授課教師及時進行交流和分析，推動教學策略的改進,，這在無形中會促進化學教師教學反思能力的提升,。

3.借鑒他人意見。

“他山之石,，可以攻玉”。教師應該通過與同事,、同行交流，對教學設計的依據(jù),、基本教學過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進行交流,，找出理念上的差距，解析手段,、方法上的差異,，從而提升自己的教學水平。

4.案例研究法,。

“所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析,，是圍繞事件而展開的故事,，是對事件的描述”,。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來,，并對此進行分析、探討,。在《金屬鈉的性質(zhì)和應用》課堂教學中，筆者一開始做了“滴水生火”實驗,，這時學生十分驚奇,，議論紛紛,，水可以用來滅火,，怎么生火?然后引入“這就是我們今天要來學習的金屬鈉”，學生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì),。接下來通過學生分組實驗,，使學生掌握了鈉與氧氣、水,、鹽溶液的反應,。再通過投影進行問題討論：為什么鈉保存在煤油中?鈉在自然界中以什么形式存在?實驗時為什么鈉不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果鈉燃燒起來,，能用水撲滅嗎?多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論，不但能加深學生對知識的理解和掌握,，還能激發(fā)學生進行思考，最后以學案上的習題鞏固和拓展,。

葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”,。新課改的路程還很漫長,，唯有經(jīng)過實踐,、積累,、反思,、總結(jié),，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地,。

我認為任何一門學科的傳授都必須建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學中影響學生認知效率的師生心理互動環(huán)境,，它是由學生學的心理環(huán)境,，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的,。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶,，將對整個課堂教學過程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對化學課堂心理環(huán)境應如何更好的營造與引導呢?在此我認為我們應做好以下三點：

一,、人格是創(chuàng)設良好課堂心理環(huán)境的前提,。

教師在教學中,，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量，具有很強的說服,、教育能力，是影響學生情感體驗,，制約課堂心理氣氛的重要因素。

正如烏申斯基說的：只有個性才能作用于個性的形成和發(fā)展,。同時，有關研究也表明,，教師的個性品質(zhì)能影響學生智力的發(fā)展，影響學生的學習成績,，因而在教學過程中,，教師優(yōu)良的個性品質(zhì),，有利于營造和諧,、愉快的課堂氣氛，能充分調(diào)動學生的學習興趣,，激發(fā)學生強烈的求知欲,，發(fā)揮學生的學習潛能。

二,、情感是維持良好的課堂心理環(huán)境的條件,。

贊可夫的心理實驗表明,，教師的良好情緒,，會使學生精神振奮;教師的不良情緒會抑制學生的智力活動。教書育人是一項觸及靈魂的工程,，知識的瓊漿只有通過教法和情感等載體,，才能輸入學生的心田,。教師走進課堂穩(wěn)健的步履,，微笑的表情有助于創(chuàng)造一個安靜和諧的學習氣氛,。我認為教師必須首先得“愉快”，一個“愉快教師”的感染力能營造積極活潑的課堂學習環(huán)境,。

三、趣味是調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力,。

中學生意志力較差,，情緒不穩(wěn)定,，注意力易分散，松懈懶散,，教師要針對學生的心理特點,，有的放矢喚起學生的學習興趣，授課時要嚴謹而不嚴肅,，風趣而不低俗，幽默而不滑稽,，寓教于樂,，營造深厚的學習氣氛,，比如蔗糖作“黑饅頭”、“魔棒”點燈等等,，來激發(fā)學生的求知欲望,。好的教學環(huán)境僅僅只是一個前提，一個課堂的主體還是課堂教學,。我認為化學教學最基本的便是化學概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞,，直接決定于學生后面的應用與創(chuàng)新,。我們應把概念的教學過程分為引入,、形成、深化,、運用四個層次，使學生能完全理解與接受,。下面就概念教學的四個層次,，結(jié)合教學實際，談談自己的體會,。

一、概念的引入,。

概念的引入是課堂教學中很關鍵、很重要的一步,。不能直接把概念“灌”給學生，這樣會使課堂顯得枯燥,，而且學生得到的將不是理性知識,，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的認識,，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和掌握,。因此,，教學時我盡可能地做到啟發(fā)學生的情感,，啟迪學生的思維,，創(chuàng)設問題的情境,，循序漸進的引入概念,，并特別注意教學中多“導”，在“導”字上做文章,，根據(jù)學生的認知規(guī)律：從具體到抽象,，從特殊到一般,，由個別的具體的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生通過比較,、分析,、歸納,，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學化學教材中概念很多,，引入的方法也很多。比如,，我常用以下“導”的方法：

1,、言語法：這是最常用的方法,，教學中用學生熟悉的自然現(xiàn)象,，以及生活,、生產(chǎn)實際中的例子引入概念,，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃,。

2,、直觀法：主要通過直觀的實驗手段，展示實驗事實,，為學生提供豐富的感性知識引入概念,，如：碘的升華——升華的本質(zhì),，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴,，幾個物質(zhì)的導電性實驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì),。這樣能幫助學生更好地理解、掌握概念,，是提高教學效果的重要方法。

3,、舊知識依靠法：通過復習舊知識或舊概念，結(jié)合有關的事例或現(xiàn)象引入概念,。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學中引入的方法要不斷創(chuàng)新,，才能使學生在學習中始終保持一種新鮮感，并以積極的狀態(tài)進入概念的學習,。在教學中我還常用一幅圖畫、一首古詩,、一條。

謎語,。

一則小故事等為引導,，再加上生動直觀的語言,，形象的描述,，恰當?shù)谋扔鹘o學生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析比較概括以及嚴密的邏輯推理學,，使學生明白：為什么引入這個概念?引入這個概念有什么好處?由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情,。

二、概念的形成,。

我認為要給學生提供豐富,、合乎實際的、能夠理解的感性材料,，這是形成準確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性,，使學生易產(chǎn)生一些錯誤的認識，這就要求我們在教學中要有敏銳的調(diào)查力,，善于捕捉教材中的信息,，給學生提供盡可能全面的感性材料,。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性,，僅限于鏈烴,。我們需把這一信息及時補充給學生,，再如,，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液,，我們應及時補上一些有色溶液，更正學生的認識,。

其次，我們還需用準確的語言敘述概念,，避免因口誤而引入錯誤的概念,。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì),，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì),。

三、概念的辨析,。

我認為在概念的辨析上要深刻,、要講到位,，而且盡量用簡潔、明了的語言介紹概念,，避免簡單的問題復雜化，加重學生的心理壓力,。這需要在復課時多琢磨，多下功夫,，我主要著手于每一個概念的關鍵字、詞的含義,，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導電的化合物叫電解質(zhì),。關鍵強調(diào)解釋,。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似,，分子組成相差一個若干ch2原子團,。應著力于強調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似。還有氣體摩爾體積四要素等等,。

在概念的適用范圍上,，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學的準確的定義,，概念有其自己的適用范圍,，在指導學生學習時注意好以下兩個關系：

1、處理好“一般”與“特殊”的關系,。

如共價化合物中只有共價鍵,，但共價鍵不一定存在于共價化合物中,，再如能電離的離子的未必是酸,。如nahso4,。

2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關系,。

在這一點上,，我們應做好中學化學教學中的原理應用和普遍性與教材和教學實例的共型性,。應理解教材中“一般”,、“通常”,、“大多數(shù)”或“許多”等的含義,。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機物都是非電解質(zhì)等等,。

四,、加強訓練,。

學生的能力并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果,。我們應加強規(guī)律性認識通過凝聚和升華,，產(chǎn)生認識上的飛躍,，并形成一定的觀點,。這要求我們在訓練中注意選題與方法,。我們應選擇一些有針對性和代表性的例題,。這可起到一舉多得的效果,，同時我應注意方法,，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生由表及里，逐層深入熟練,。

對于概念教學,，雖是課堂教學中很關鍵,，很重要的一步,。但學生在學習中更為直接的應學會創(chuàng)造性思維,。這也對我們化學教師提出高的要求，我們著重強調(diào)學生的創(chuàng)造性思維,。

化學創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種,。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合,，又是化學中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一,，它不同于一般化學思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動能力,，發(fā)揮了化學中形象思維,，靈感思維等的作用。我們應按最優(yōu)化的化學方法與思路,，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細節(jié)，完整地把握有關知識之間的聯(lián)系。實現(xiàn)認識過程的飛躍,，從而達到化學創(chuàng)造的完成。

高中聽課心得體會篇五

引言：

實習是高中學生接觸社會的第一次機會,，通過實習，可以感受到社會的運轉(zhuǎn)和學校之外的真實環(huán)境,。在實習期間，我有幸參觀了一所中學,，并觀摩了幾節(jié)高中課程。這次實習經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,，不僅開闊了我的眼界，還讓我意識到學習的重要性,，下面我將圍繞實習高中聽課的經(jīng)驗與感悟展開論述。

第一部分：秩序井然,。

在實習期間,，我發(fā)現(xiàn)高中課堂的學習氛圍是非常濃厚的。不論是語文,、數(shù)學,、英語,，還是化學,、生物等具體課程,，每一節(jié)課都在一個固定的時間和地點進行,，每一個老師都嚴格按照課程表進行講授，學生們也有序地進行學習和交流,。在這樣的秩序中，每個學生都很自覺地完成自己的學業(yè)任務,，守時到達課堂，積極參與討論,，并且樂于表達自己的觀點,。

第二部分：課堂互動,。

高中課堂上的互動性非常強,，老師和學生之間的互動頻繁而熱烈,。老師往往不只是簡單地講解知識，而是通過提問,、討論等方式引導學生思考和參與。學生們也能夠積極回答問題,，提出自己的見解。課堂上的互動不僅讓學生對知識的掌握更加深入,，還提高了學生的思辨能力和表達能力。在這種積極的互動氛圍中學習,，我感受到了知識的魅力，也更加明白了互動對于學習的重要性,。

第三部分：注重實際應用。

在高中課堂上,，老師們不僅注重知識的傳授,，還注重應用知識的能力培養(yǎng),。他們經(jīng)常通過實例分析和案例講解，將抽象的理論和實際生活相結(jié)合,。這種教學方法幫助學生更好地理解和運用知識。比如,，數(shù)學課上,，老師通過實例演算,，解決了我們在學習中經(jīng)常遇到的難題，使我們更好地掌握了數(shù)學的方法,。這些實際應用的案例讓我認識到學習并不是為了應付考試,，而是為了更好地應對現(xiàn)實生活中的問題,。

第四部分：全方位發(fā)展,。

在高中課堂上,，我還體會到了全方位發(fā)展的重要性,。課堂上，老師們不僅關注學生的學術(shù)成績,，還關注學生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。他們在課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、團隊合作意識和領導能力。他們引導學生參加各類課外活動和競賽,，并給予充分的支持和鼓勵。通過這種方式,，他們幫助學生全面發(fā)展,，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，讓學生在未來的道路上能夠擁有更多的選擇。

結(jié)尾：

通過實習高中聽課,，我深刻認識到了學習的重要性和知識的魅力。高中課堂教學的秩序井然,、課堂互動、實際應用和全方位發(fā)展等特點都給我留下了深刻的印象,。我深信,，只有在這種積極向上的環(huán)境中,，我們才能夠確立目標，不斷努力,，實現(xiàn)自己的理想。這次實習經(jīng)驗讓我對自己的未來充滿了信心,，也給了我一個明確的學習方向,。我將努力學習，提高自己的素質(zhì),，為實現(xiàn)自己的人生價值做出更大的貢獻,。

高中聽課心得體會篇六

活動過程中。偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉?；瘜W是一門貼近生活的學科，來源于生活,，對于剛步入初三的學生來說,，是陌生的，如何讓學生們產(chǎn)生學化學的興趣,，從而激發(fā)他們的求知欲是很重要的。在聽課過程中,，各科教師都采用不同的方法來激發(fā)學生的興趣,，如王華中老師在講授“爆炸”這節(jié)課時,，演示了氫氣的爆炸實驗,，當聽到“砰”一聲時，學生們興趣盎然,，開始遐想為什么在如此小的爆炸裝置內(nèi)，點燃氫氣與空氣的混合物,，就會聽到爆炸聲呢?于是整節(jié)課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果，學生們回味無窮,。當然除了可以做實驗外，還可以有很多的方法去激發(fā)學生的學習興趣,，這就啟示我，在日常生活中要仔細觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)身邊一些關于化學的事例,，如化學家們在研究化學過程中的一些故事等，以便在今后的教學過程中有所用,。

二,、

恰當?shù)男抡n導入是課堂教學成功的重要因素,。俗話說:,。

“好的開頭,，是成功的一半,?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管每位老師的導入方式各不相同,，但都異彩紛呈,，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,，因此作為一名致力于走入教師講臺的我應注重平時的修養(yǎng),，多看看課外書籍,，不斷拓寬自己的眼界,，做一個有知識、有理想,、有遠見的人。

三,、

抓住重點,、突破難點是十分重要的。每一節(jié)課都有學生評語,。

們應該掌握的知識，即教學重點;教學難點即在教學中我們難免會遇到的一些難以講解的,，學生理解起來也比較困難的知識點。教師在教學過程中如何抓住重點,，突破難點，才讓學生們較容易的把握整節(jié)課很重要,，聽課過程中，不同教師都采用了不同的方法,，如:改進實驗裝置，舉一些具體的'數(shù)字來證明,，和一些生活中的事例等等，總的來說方法各有千秋,。

在今后的教學中也要努力吸收其中的優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法,。我想只要自己積極探索,，敢于創(chuàng)新,，勤于思考,，善于總結(jié)，虛心向他人學習,，在今后的學習、工作,、生活中必定碩果累累,。

高中聽課心得體會篇七

在實習高中期間,，我有幸能夠參與觀摩和聽課,，通過這一段時間的觀察和總結(jié)，我深有體會到課堂教學的重要性以及學習方法的改進。下面我將就實習高中聽課心得體會進行分述,。

第一段：觀摩名師課堂佩服教學技巧。

在實習高中中,，我特別注意觀摩名師課堂,，佩服他們卓越的教學技巧,。首先,，他們能夠站在學生的角度思考問題，根據(jù)學生的實際需求和學習特點制定教學內(nèi)容和方法,，使學生更容易理解和掌握知識。其次,，他們能夠恰到好處地運用多種教學手法，比如借助多媒體展示,、互動問答等，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性,。最后，他們能夠善于捕捉學生的學習動態(tài),，及時調(diào)整課堂氛圍和教學進度，確保教學效果的最大化,。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題需要改進學習方法。

在實習高中期間,，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學習方法上存在的問題。首先，我在聽課時往往會只顧著記錄筆記,，而忽視了對課堂內(nèi)容的思考和總結(jié)。這種被動的學習方式導致了我對知識點的理解和應用能力的不足,。其次，我在學習過程中經(jīng)常會因為遇到難題而放棄或者草率地處理,，沒有真正追求完美的解決方法。最后,，我在復習時往往會重點關注考試內(nèi)容，而忽視了整個知識體系的建立,。這種片面的學習偏差導致了我在知識運用和深度理解上的欠缺。

第三段：改進學習方法注重主動思考,。

針對上述存在的問題，我開始積極改進學習方法,，注重主動思考,。首先,，我在聽課時不再一味追求記筆記的速度和全面性，而是注重思考課堂內(nèi)容的內(nèi)涵和邏輯關系,。我將重點放在抓住知識的核心和學習的重點上，通過思考和互動來加深對知識的理解,。其次，我在遇到難題時努力追求解決問題的完美方法,，不再草率地處理和放棄。我會主動尋找解決問題的思路和方法,，并勇于嘗試不同的解決方案。最后,，我在復習時不再局限于考試內(nèi)容,，而是以系統(tǒng)化的方式來梳理整個知識框架,，力求達到全面理解和應用的目標。

第四段：建立學習規(guī)劃注重細節(jié)把控,。

改進學習方法的同時，我也意識到建立學習規(guī)劃的重要性,。首先，我會在每周初制定學習計劃,，明確每天的學習任務和目標。我會根據(jù)課程的難易程度和個人的掌握程度來安排學習進度,，做到合理分配時間和精力,。其次，我會注重細節(jié)把控,，比如制定學習提綱、總結(jié)筆記和做習題等,。這些細致的學習工作會幫助我檢查和鞏固已學知識，有效提高學習效果,。最后，我會自覺反思和總結(jié)學習過程中的問題和不足,，及時調(diào)整并優(yōu)化學習計劃,。

第五段：形成良好學習習慣堅持不懈,。

通過實習高中聽課的體驗和總結(jié),，我深刻認識到形成良好的學習習慣的重要性,。一方面,，良好的學習習慣可以幫助我們養(yǎng)成刻苦鉆研,、堅持不懈的精神品質(zhì)。只有持之以恒,，才能取得卓越的學業(yè)成就。另一方面,，良好的學習習慣還可以幫助我們提高學習效率和質(zhì)量。只有將學習變成一種習慣,，才能更高效地學習和應用所學知識。因此,，我將繼續(xù)堅持改進學習方法，建立良好的學習規(guī)劃,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力追求學習的進步和終身學習的目標,。

總之，實習高中聽課經(jīng)歷對我個人學習方法和學習習慣的改進起到了積極的作用,。通過觀摩名師課堂和反思自己的不足，我深刻認識到課堂教學的重要性和學習方法的改進,。通過形成良好的學習習慣，我相信我的學業(yè)成就將會有質(zhì)的提升,。

高中聽課心得體會篇八

1.教師基本功扎實,，上課講解清晰，注重實效,，層次清晰，思路流暢,，板書條理,，有條不紊滲透化學科學知識,。

2.教師非常敬業(yè)，課下時間積極輔導,，對學生的作業(yè)面批面改,。

3.教師的教學設計非常用心,，上課有激情,，問題設計明確,，問題設計有梯度,，課堂氣氛活躍,。建議：

1.試題將評課要明確目標，試題講評前要準確把握學生的答題情況,，哪些需要講,，哪些不需要講,，哪些需要精講，那些需要對知識進行整合,，做到心中有數(shù)。講解時抓住關鍵點提高效率,，注重變式訓練。

2.學習目標的設計要依據(jù)課標上的相關要求,、教材分析和學情分析三方面來確定,。

3.評價設計要先于教學設計,，評價內(nèi)容要緊扣學習目標,，最好在學案上注明評價哪一個目標的達成度,，評價方式應多樣化，注重過程性評價,，學習的過程也是評價的過程，學生即是受評者也是評價者,。

4.課堂討論環(huán)節(jié)的問題設計要具體，要具有針對性,，討論前要學生要有所準備。

5.教學設計要依據(jù)目標,，讓學生寫、記,、說,、討論等,，真正體現(xiàn)學生的主體作用,，教師是課堂的組織者和引導者，重在啟發(fā)學生的思維活動,。

一、

激發(fā)學生們學習化學的興趣,，讓她們積極地參與到教學活動過程中。偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉?；瘜W是一門貼近生活的學科，來源于生活,，對于剛步入初三的學生來說，是陌生的,，如何讓學生們產(chǎn)生學化學的興趣，從而激發(fā)他們的求知欲是很重要的,。在聽課過程中,，各科教師都采用不同的方法來激發(fā)學生的興趣,，如王華中老師在講授“爆炸”這節(jié)課時,，演示了氫氣的爆炸實驗，當聽到“砰”一聲時,，學生們興趣盎然，開始遐想為什么在如此小的爆炸裝置內(nèi),，點燃氫氣與空氣的混合物,，就會聽到爆炸聲呢?于是整節(jié)課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果，學生們回味無窮,。當然除了可以做實驗外，還可以有很多的方法去激發(fā)學生的學習興趣,，這就啟示我，在日常生活中要仔細觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)身邊一些關于化學的事例,，如化學家們在研究化學過程中的一些故事等,，以便在今后的教學過程中有所用,。

二、

恰當?shù)男抡n導入是課堂教學成功的重要因素,。俗話說：

“好的開頭，是成功的一半,。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎,。盡管每位老師的導入方式各不相同，但都異彩紛呈,，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，因此作為一名致力于走入教師講臺的我應注重平時的修養(yǎng),，多看看課外書籍，不斷拓寬自己的眼界,，做一個有知識、有理想,、有遠見的人。

三,、

抓住重點、突破難點是十分重要的,。每一節(jié)課都有學生評語。

應該掌握的知識,，即教學重點;教學難點即在教學中我們難免會遇到的一些難以講解的，學生理解起來也比較困難的知識點,。教師在教學過程中如何抓住重點，突破難點,，才讓學生們較容易的把握整節(jié)課很重要，聽課過程中,，不同教師都采用了不同的方法，如：改進實驗裝置,，舉一些具體的數(shù)字來證明，和一些生活中的事例等等,，總的來說方法各有千秋。

這次聽課中還體現(xiàn)了許多其他優(yōu)點：教師在教學過程中,，針對教學的重難點,，精心設計有層次,、有坡度,，要求明確,、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑,，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師們還能充分發(fā)揮學生的主體功能,，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛,，形成一個無拘無束的思維空間,，如及時表揚”你回答得真棒“”你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等,。總之所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念，在今后的教學中也要努力吸收其中的優(yōu)點為我所用,，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法,。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新,，勤于思考，善于總結(jié),，虛心向他人學習,，在今后的學習,、工作,、生活中必定碩果累累。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

高中聽課心得體會篇九

語文是一門重要的學科,，也是我最喜歡的一門科目,。高中時期，我積極參與語文課堂學習,，通過觀察和思考，我領悟到了許多聽課心得和體會,。以下，我將分享我的五段式文章,。

首先,，我意識到語文聽課要有耳朵。在課堂上,，老師的聲音是最重要的信息源。因此,，認真聆聽老師的講解,，是非常重要的。通過集中精力聽講,，我能夠更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時,，我也學會了運用不同的聽課技巧，如記筆記,、畫思維導圖等，來幫助我更好地理解和記錄課堂內(nèi)容,，提高我在考試中的得分。

第二,，我認識到語文聽課要有眼睛。語文課程涉及到許多文本資料,，如詩歌、散文,、小說等。通過仔細觀察這些文本,，我能夠更好地了解其背后的意義和表達方式。此外,，我還注意觀察老師的表情和手勢，以更好地理解他們的意圖和情感,。這樣的觀察能夠幫助我更加深入地理解和感受文本,，提升我在寫作和閱讀理解中的能力,。

第三，我體會到語文聽課要有嘴巴,。在課堂上積極參與討論和提問是非常重要的。通過與老師和同學們的互動,，我能夠更好地理解和掌握知識點。同時,，通過表達和解釋自己的觀點,，我能夠提高自己的思維能力和口頭表達能力,。在課堂上,，我會勇敢地提問和發(fā)表意見，這不僅有助于自己的學習,，也能夠激發(fā)其他同學的思考和參與,。

第四,，我體驗到語文聽課要有心。語文課程不僅僅是為了應付考試,，更是一門學科能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學科。通過對文學作品的欣賞和理解,，我能夠陶冶情操，拓展自己的人文素養(yǎng),。同時，通過對文本的分析和評價,，我能夠鍛煉自己的思考能力和判斷力。因此,，我始終保持對語文課程的興趣和熱愛,，努力提高自己在這門學科上的能力,。

最后，我深感語文聽課是一個全面而復雜的過程,。在這個過程中，需要運用耳朵,、眼睛、嘴巴和心靈,。只有通過全面和積極地參與聽課，才能夠更好地理解和掌握語文知識,。在高中語文課堂中，我積累了許多學習方法和經(jīng)驗,，也體會到了語文學習的樂趣。通過不斷地學習和實踐,，我相信自己會在語文學習中不斷進步，取得更好的成績,。

總之，語文聽課心得體會是高中學習過程中的重要一環(huán),。通過積極參與課堂，運用耳朵,、眼睛、嘴巴和心靈,，我們能夠更好地理解和掌握語文知識,，提高我們的學習效果,。通過不斷地實踐和總結(jié),，我們能夠在語文學習中獲得更多的成長和進步,。讓我們一起努力,，成為優(yōu)秀的語文學習者。

高中聽課心得體會篇十

11月16日,，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學新課改課堂模式公開課,。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課,，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講,，分層訓練,，跟蹤指導”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學生10分鐘時間自學,，教師給出自學提綱，然后25分鐘交流,、梳理、討論知識,，最后十分鐘時間進行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學功底,，在學生的情緒調(diào)動,，學生課堂上的參與程度以及對學生主動探究知識的積極性,、引導等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學生獲取了知識,，又提升了學生思考問題,、解決問題的能力,。兩節(jié)課都很值得我學習和回味,，兩名化學教師的優(yōu)秀課堂教學活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照,，使我們感受頗多，受益匪淺,，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。在此談談自己的感受,。

感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重,、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的化學知識,。無論是在知識點的講解，語言的組織,，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺。

感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭,，是成功的一半,?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎,。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈,，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

感受之三：注重學生參與,，體現(xiàn)學生的主體地位,。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念,。在教學過程中,，采用學生進行分組探究實驗,，進行現(xiàn)場即興表演,，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。

感受之四：他們真正做到了集體備課,，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念,，統(tǒng)一教學思路，明確教學目標,，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點,、如何突破難點，評議出教案框架,，定出大體的方案。每位教師再對照課標,，研究學生，鉆研教材,，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性,，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改,，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案,，這樣做老師之間可以取長補短,，共同提高,，共同進步。

感受之五：16日下午,，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點,，學習了從哪些方面去評課、如何評課等,。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富!

教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美,，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1,、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益,。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維,，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳,，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應用,。

2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用,，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題,，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外,，沒有讓一名學生上黑板進行板演,。

3,、小組合作學習,、探究性學習形式化,，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時,，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘,，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效;也有的探究性學習活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已,，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。

1.改變備課方式,，加強集體備課。

平時總是說集體備課,，可一直落實的不好,，教師備課大多數(shù)自己的課自己備,，把自己關在教研室里一人一本教材一本教參,，自己講的自己知道，可謂“關門教書”“閉門批改”,。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗,，備課內(nèi)容、形式,、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研,，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革,。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量,。

2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學,。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒,，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之,，壓抑的心情使人大腦受抑制,，思維混亂，學習效率大減,。如果教師上課精神煥發(fā),，充滿激情,，再會煽情，和學生特別親近,，循循善誘，激勵鼓舞學生,，學生就愛學、樂意學,，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說,，就有自信心，就有學習化學的興趣,。課堂氣氛沉悶、呆板,，教學效果不可能好,。

3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的,，老師不說;學生自己能學會的,，老師不講;學生自己能做的，老師不做,。比如：小組討論后老師代講;學生實驗了,，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論,，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人,。

4.做到“三允許”：課堂中,，不能總是設疑導思，設疑導思,，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解,，產(chǎn)生不同的疑惑,。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱,，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑,，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題,。二允許學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解,，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解,。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量,，小聲說話,，商討問題說話,，課堂不叫亂。

5.適時評價：評價有考核,、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識,、技能理解、運用的程度,，是充分肯定還是糾正學生的不足,。又包括激勵學生的情感發(fā)展,，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚,，即使學生答錯了，老師還是好好好,，鼓動學生鼓掌，而且,，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行,。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應該評價他哪錯了,，為什么錯，怎么改,。

6、課后反思,，集體研討,，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思,。反思是反省、思考,，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果,，反思課前設計在本課的實際運用情況,，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等,。課后及時反思,，有利于我們對課前設計,、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識,，有利于課后補救和后續(xù)教學設計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑,，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學活動中我們會更加努力,，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動,，讓我們有更多學習的機會。

高中化學新課程改革已有一年,，在走入新課程的這段時間，我們是否對自己以往的教學思想和方法,、行為進行了反思?教學反思，是指教師在先進的教育理論指導下,，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐進行思考,，對自己教學中存在的問題不斷回顧，運用教學標準要求不斷檢驗自己,，追求的是教學全過程的合理性。教學反思是學生發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要,。對于化學教師而言,，進行教學反思有助于教師建立科學的、現(xiàn)代的教學理念,，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學行動;有助于提高教師自我教育意識，增強自我指導,、自我批評的能力;有助于充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性,，增強對教學實踐的判斷,、思考和分析能力，從而進一步完善比較系統(tǒng)的教育教學理論;有助于解決理論與實踐脫節(jié)的問題,，試圖構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的橋梁,，促進教師由經(jīng)驗型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變,。筆者認為應從以下三個方面進行教學反思：

一,、教學觀念的反思。

教學方法的改革,，首先是教學思想的改革。傳統(tǒng)的化學課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練,，現(xiàn)在仍有許多學校強調(diào)學生的任務就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容,，把學生當作灌輸?shù)膶ο蟆⑼獠看碳さ慕邮芷?，甚至連一些化學實驗現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示實驗的機會,。這就導致我國絕大多數(shù)學生逐漸養(yǎng)成一種不愛問、不想問“為什么”,、也不知道要問“為什么”的麻木習慣。《綱要》中明確提出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程,?！毙抡n程的課堂教學十分注重追求知識,、技能、過程,、方法，情感,、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合,，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗,。教師教學觀念的更新是課程改革成敗的關鍵,。因此在新課程付諸實施中,，教師的教學觀念必須要新,，決不能守舊。

二,、教學方法的反思。

在教學方法上,，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書,、一支粉筆”的怪圈。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣,，培養(yǎng)動手能力?；瘜W教師應想方設法多做演示實驗，改進實驗,，有條件的話讓學生自己多做實驗。在現(xiàn)代化學教學中,，學生喜愛的教學手段是多媒體cai動畫、錄像和化學實驗,，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件,、錄像教學,。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學,，他們覺得制作課件比較麻煩,，在課后花的時間較多，其實有時我們使用多媒體,，可以增加教學內(nèi)容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化,、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易,。

例如,，在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色,，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫,，模擬原子核外電子的運動,，通過閃爍的方式及疊加的手段,，展現(xiàn)電子云的特征,。在比較取代反應和加成反應這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上,，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理,。特別是有機化學部分，有機化學反應多,，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,，溫故而知新。借助于錄像教學,，既保證學生的安全，又保護環(huán)境,，還能達到良好的教學效果。例如,，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來,，可采用錄像技術(shù)進行演示，同時對操作注意點進行局部放大,，加上旁白介紹,，使學生不僅能理解“為什么這樣操作”,，更能體驗正確的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。

三,、教學過程的反思。

1.化學實驗的反思,。

化學是一門以實驗為基礎的科學,，實驗教學未必要按部就班,，例如在做濃度對化學反應速率的影響時，筆者見有教師作如下改進,，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時放進大小相同的zn粒,，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣),，2分鐘后,，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml,，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過改進,，實驗可見度大，對比性強,，定量性好，需要說明的問題簡單明了,。關于“碳酸鈉的性質(zhì)與應用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,，這個實驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現(xiàn)象,，也可進行如下改進，在兩個量筒中加入等體積,、等物質(zhì)的量的鹽酸,，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3,、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫,，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進實驗,，變驗證性實驗為探究性實驗,，創(chuàng)設探究情景,，激發(fā)學生探究情趣,。

2.作業(yè)布置的反思,。

當?shù)貙W校大都以江蘇教育版為新課程版本,。預習作業(yè)有課本中的“活動與探究”,、“問題解決”,、“交流與討論”;復習鞏固作業(yè)有課本中的“練習與實踐”,，一專題下來可以做“本專題作業(yè)”,，這些書本習題作為教材的一部分是我們學習的精華，要充分重視,，教師還要詳細講解,。有些學校精心選編試題，控制難度,，提高練習的效率和準確性，課堂上使用的學案相當好，包括學習目標,、已有知識,、問題探究、課外習題等小模塊,。當然最配套的是教師自己精心設計的習題或試卷，題量不要太多,，題目要精選,，緊扣教材,，切合學生實際，兼顧學生差距,。

3.公開課的反思,。

經(jīng)過教師的精心安排，公開課很“成功”,，一節(jié)課表面上看來條理清楚,、精彩圓滿,師生配合默契,、問答巧妙,，學生似乎個個聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導,。公開課應該求真務實，多一點本色,，少一些粉飾?；瘜W公開課只有堅持以人為本,，正確把握學科特點,，遵循教學規(guī)律,，選擇合適教法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標,，扎扎實實地推進課程改革的深入實施。

四,、教學反思的方法。

教學反思要求教師保持敏感而好奇的心靈,，要求教師經(jīng)常地、反復地進行反思,，要求教師選擇多種教研方法進行反思。教學反思的基本方法,，筆者試做些初步探討：

1.教學后記反思法。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來寫教育日記,、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶，是教學科研的豐富材料及實踐基礎,。教師應依據(jù)教師職責和新課改的要求，堅持對自己的教育教學進行回顧與思考,、反省與檢點，并通過文字形式把它記錄下來,。對每堂課的整個過程回憶再現(xiàn)，思所得,，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢;思所失,，汲取教訓，彌補不足;思所疑,，加深研究，解惑釋疑;思所難,，突破難點，化難為易;思創(chuàng)新，揚長避短,，精益求精。一般思考容易淡忘,，而能把實踐經(jīng)驗積累下來，加深自己對教學典型事例的思考記憶,，持之以恒，必能把經(jīng)驗“點”連成“線”,，最后鋪成“面”，形成自己的教學“體系”,，這是教師專業(yè)化成長過程中的寶貴“財富”。

2.觀摩公開課,。

通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學行為,，是教學反思的一條重要途徑。教師可以通過聽名教師或?qū)＜抑v課,，觀看優(yōu)質(zhì)課例，對照自己的教學行為進行比較,，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點,。特別是同事之間互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導成分,，自由度較大，通過聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察,，寫下詳細、具體的聽課記錄,，在課后與授課教師及時進行交流和分析,，推動教學策略的改進,，這在無形中會促進化學教師教學反思能力的提升。

3.借鑒他人意見,。

“他山之石，可以攻玉”,。教師應該通過與同事,、同行交流,，對教學設計的依據(jù),、基本教學過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進行交流,，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己的教學水平,。

4.案例研究法。

“所謂案例,，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事,，是對事件的描述”。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來,，并對此進行分析、探討,。在《金屬鈉的性質(zhì)和應用》課堂教學中，筆者一開始做了“滴水生火”實驗,，這時學生十分驚奇,，議論紛紛，水可以用來滅火,，怎么生火?然后引入“這就是我們今天要來學習的金屬鈉”，學生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì),。接下來通過學生分組實驗,，使學生掌握了鈉與氧氣、水,、鹽溶液的反應。再通過投影進行問題討論：為什么鈉保存在煤油中?鈉在自然界中以什么形式存在?實驗時為什么鈉不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果鈉燃燒起來,，能用水撲滅嗎?多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論，不但能加深學生對知識的理解和掌握,，還能激發(fā)學生進行思考,，最后以學案上的習題鞏固和拓展,。

葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”,。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐,、積累、反思,、總結(jié),，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地,。

高中聽課心得體會篇十一

高中是學生學習道路上的重要階段,，而語文作為一門基礎學科，對于學生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用,。在整個高中學習過程中,，我參與了許多有關語文聽課的活動,，從中收獲了許多寶貴的體會和感悟,。下面就讓我來談談我在高中語文課堂上所體會到的幾個方面。

首先,，語文課堂滲透了多種教育方法的運用。在現(xiàn)代教育中，多元化的教學方法成為了教師們的共識,。在語文課堂上，老師采用了許多各具特色的教學方法,，如講述法,、討論法、啟發(fā)式法等,。每一種教學方法都突顯了語文課的多樣性,，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，還能夠培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維,。例如,，通過小組討論的方式，我發(fā)現(xiàn)同學們在課堂上除了敢于提出自己的問題,、發(fā)表自己的見解之外,，還能夠鍛煉自己的團隊合作精神,，提升與他人相處的能力,。

其次,，高中語文課堂注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,。語文作為一門人文學科,，閱讀是其核心要素,。在高中語文課堂上，老師常常安排學生進行大量的閱讀練習,，通過閱讀文學作品，培養(yǎng)學生的感受力,、理解力和分析能力。在每一堂課上,，老師都會指導我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵,。這些課堂練習的過程中,，我們也從中感受到了閱讀的樂趣和興奮感,。逐漸地，我會在閱讀中品味文字的力量,，感受到文學的魅力。

再次,，高中語文課堂尊重學生的個性發(fā)展,。語文作為一門強調(diào)人文關懷的學科,，重視每個學生的個人發(fā)展和特長。在語文課堂中,，老師盡可能地給予學生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如,，在作文練習中，老師鼓勵我們開展多種創(chuàng)作形式,，如記敘文、議論文,、寫景等,。這樣的方式既豐富了學生的表達方式,，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和寫作能力,。除此之外，老師還鼓勵學生閱讀自己感興趣的課外書籍,，拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣,。

最后，高中語文課堂注重思辨能力的培養(yǎng),。語文作為一門人文學科，強調(diào)學生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語文課堂上,，老師鼓勵學生對文本進行深入思考和剖析，發(fā)表自己的見解和看法,。通過與同學們的討論和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義,，還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力,。這種思辨的過程不僅對提高我的中文水平有所幫助,，還對我在其他學科的學習中起到了積極的促進作用。

總之,，通過參與高中語文課堂的學習和實踐，我深刻體會到語文教學的魅力和作用,。語文課堂不僅是學習知識的場所，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃,。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持對語文學科的熱愛,，并積極運用所學知識和經(jīng)驗,，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和思辨能力。

高中聽課心得體會篇十二

今年年底我參加了學校意識問題引領導學的聽課活動,，首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機會，通過這些天的聽課學習,，我受益匪淺，收獲頗大,。而且還讓我找到了和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采,，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底,。雖然這些老師上課的風格各異,，水平不一,，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點,。

下面我就來談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的認識：

第一,、教師的良好業(yè)務素質(zhì)是上好課的前提和保證,。

4,、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富,。第二、精心制作英語課件,，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用,。

我通過這次觀摩和聆聽了老師們的評課后,，對英語閱讀課的教學總結(jié)了以下三點感想：

一,、在以后的閱讀教學中，教師應當特別關注教學活動的價值,。在閱讀課的設計過程中，老師需要始終思考一個問題：教學活動為什么而設計?能否達到這樣的目的?這樣的活動是否符合學生的實際?一定要站在學生的角度去設計問題,。

二、教師應給與學生充分的閱讀時間,，讓學生通過多讀文本,，然后積淀出一些東西。學生是文本的加工者,，而不是被動的接受者,。教師需要引導學生走進文本，進行多角度閱讀,，進而加工信息和思想。老師應該為學生搭建橋梁,。學生不僅是閱讀的主人，更是閱讀教學過程中的主人,。

三、課堂教學的活動銜接要自然,、清晰,、和諧,。無論是教師還是學生，在課堂用語上盡量用完整,、豐富的句子。

雖說英語課教無定法,，但這次聽課我感觸很深，聽了這么多節(jié)節(jié)英語課和點評,，我有了很多收獲!我將把觀摩會上學到的所有寶貴知識,，仔細思考消化吸收,，并在今后的英語教學中分享與實踐!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

高中聽課心得體會篇十三

高中英語是學生們最為重要的課程之一,，它不僅僅是為了提高語言能力，更是為了拓寬視野和培養(yǎng)學生的思維能力,。通過多年的學習,，我領悟到了一些聽課心得和體會,，下面將進行詳細的介紹。

首先,，聽課應保持專注和積極態(tài)度。在課堂上,，老師會講解新的知識點和例句，并且會給予一些有趣的互動,。因此,，我們應該盡量保持專注,，注意聽老師的講解,，并積極參與到課堂互動中。只有保持積極態(tài)度,，才能更好地吸收知識，同時也能更好地與老師和同學進行交流和互動,。

其次，合理安排學習時間和復習計劃,。英語學習需要大量的練習和時間。所以,，在聽課之外，我們還需要合理安排學習時間和復習計劃,。比如，每天抽出一定的時間來背誦單詞和短語,，復習語法知識，進行聽力練習等等,。只有不斷地復習和練習,，才能夯實基礎,，提高英語水平,。

第三，記好筆記對于聽課很重要,。在課堂上，老師會講解很多新的單詞和例句,，甚至會進行一些聽力訓練。這些內(nèi)容都是很寶貴的,。因此，我們應該記好筆記,，將重點內(nèi)容收集起來。這樣,，在復習的時候可以更方便、準確地回憶起來,。另外,，記好筆記也是一種培養(yǎng)學習習慣和提高自己思維能力的方法,。

第四,，多進行口語練習。英語是一門語言,，需要我們進行口語練習,。所以,，我們應該多進行口語練習，比如和同學進行對話,、和老師進行交流等等。通過口語練習,，我們可以更好地培養(yǎng)自己的聽力和口語能力,，提高我們的表達能力,。同時，這也是一種提升英語水平的好方法,。

最后，多進行語言文化的了解和思考,。英語不僅僅是一種語言工具，更是一個文化載體,。在學習英語的同時，我們也應該了解一些英語國家的文化和習俗,，擴大自己的知識面。比如,，我們可以了解一些英語國家的名人,、歷史和風俗等等,。同時，對于學習英語也要進行一些思考,，比如為什么我們要學英語，英語能給我們帶來什么等等,。通過思考和了解,，我們可以深入了解到英語的重要性和意義,，更好地堅持下去。

綜上所述,，聽課心得和體會是我們學習英語過程中的重要組成部分。通過保持專注態(tài)度,、合理安排學習時間和復習計劃、記好筆記,、進行口語練習和進行語言文化的了解和思考，我們能更好地提高自己的英語水平,，拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的思維能力,。希望我能將這些經(jīng)驗貫徹到學習的每個環(huán)節(jié),，不斷提高自己的英語能力。