時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃指導思想 四年級數(shù)學教學工作計劃下冊篇一

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

以教育教學為工作重點,，以“科研興教”為目標,，努力提高本班的數(shù)學教學質量，機智,、耐心地工作,。

1、認知情況

經過三年級下學期的學習,，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算,、認識小數(shù),、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差,，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。班級后進生與年段班級相比也偏多,，在做好課堂教學工作的同時,，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

2,、情感,、態(tài)度

學生課堂紀律較好，學習能力較強,，學習習慣較好,，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生[能力,，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學生素質,。

1,、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學生[數(shù)感,；計算教學注重培養(yǎng)學生[活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2,、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。

（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的

（3）通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。

5,、注重培養(yǎng)學生[方面的良好習慣,，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學生[創(chuàng)新意識和實際能力,。

6,、開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化,、生活化,、趣味化，使學生愛學,、樂學,，學有所得。

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃指導思想 四年級數(shù)學教學工作計劃下冊篇二

四年級是小學生涯的重要階段,，是承上啟下的年級,。是小學數(shù)學開始進入系統(tǒng)學習的開始。經過前的教學,，學生掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎,，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上,，分析問題的能力上,，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

本班級現(xiàn)有人數(shù)52人,，大多數(shù)學生來自周邊自然村,大部分來自農民家庭,。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,。學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃,。接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃,。學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度,、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點,，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

學生多數(shù)來農民家庭，他們熱愛勞動,，活潑好動,，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍，望女成鳳之心,，但教育方法不當,，家校配合不夠，家庭教育嚴重不足,，家長對學生的家庭輔導比較欠缺,。

以教育教學為工作重點，并以“科研興教”,、“變教書能手為教育專家”為目標,，努力為提高本班的數(shù)學教學質量而奮斗、機智,、耐心地工作。

本冊內容有：

（一）除法,。

（二）角,。

（三）混合運算。

（四）平行和相交,。

（五）找規(guī)律,。

（六）觀察物體,。

（七）運算律。

（八）解決問題的策略,。

（九）統(tǒng)計與可能性,。

（十）認數(shù)。

(十一)使用計算器,。

教材重點： 除法,、角、混合運算,、平行和相交,、運算律、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性,、認數(shù)。

教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

（一）,、除法———————————————12課時

（二）、角———————————————7課時

（三）,、混合運算———————————————6課時

（四）,、平行和相交———————————————4課時

（五）、找規(guī)律———————————————2課時

（六）,、觀察物體——————————————2課時

（七）,、運算律———————————————5課時

（八）、解決問題的策略———————————————2課時

（九）,、統(tǒng)計與可能性———————————————5課時

（十）,、認數(shù)——————————————6課時

（十一）、使用計算器———————————————4課時

（十二）,、整理與復習———————————————5課時

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃指導思想 四年級數(shù)學教學工作計劃下冊篇三

1,、認識更大的數(shù)，比較兩個書的大??；會將整萬整百的數(shù)改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù)。正確地讀數(shù)和寫數(shù),。

2,、認識線與角，學會使用量角器,。

3,、理解和掌握乘法、除法的意義，能進行兩位數(shù)的乘,、除法計算,，能正確使用計算器。

4,、學習圖形的變換,，能正確地理解和操作圖形的旋轉和平移。

5,、正確地辨別方向和位置,；了解生活中的正、負數(shù),。

6,、學習一些統(tǒng)計知識。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖,。

通過教學,，讓學生對本冊教材內容進行系統(tǒng)的學習，掌握所學的知識,，掌握知識要點和規(guī)律,，鞏固基礎知識，形成基本技能,，更好地將所學的知識轉化為自身能力,。

1、認識較大的數(shù),，能熟練地進行數(shù)的讀與寫,。

2、理解乘法的計算規(guī)律和商不變的規(guī)律,，能正確計算,。

3、掌握圖形平移和刷旋轉,，以及正確地辨別方向和位置,。

4、學會用正,、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù),。

5、熟練地看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù),，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖,。

1、重視基礎知識的鞏固和積累,，提高各種能力和素質,。

2、切實了解學生，針對學習情況,，有的放矢的教學，抓住重點,，突破難點,。

3、精心設計課堂教學內容,；定期進行檢測,，提高學習效果。

4,、適當布置家庭作業(yè),，做好學校、家庭的配合,。注重中下面學生,，促平衡發(fā)展。

1,、認識更大的數(shù)（10課時）

2,、線與角（8課時）

3、乘法（12課時）

4,、圖形的變換（8課時）

5,、除法（12課時）

6、方向與位置（8課時）

7,、生活中的負數(shù)（10課時）

8,、總復習（10課時）

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃指導思想 四年級數(shù)學教學工作計劃下冊篇四

本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長,、代四（7）班數(shù)學課,。我一定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研,，搞好師徒結對工作,；抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列,；搞好教學工作,，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下：

本學年,，我繼續(xù)擔任四（7）班數(shù)學教師，經過一年的相處,，大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經從中年級邁向高年級,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習,，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習習慣好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角,、運算律,、方向與位置、可能性等教學內容,。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2. 第二單元“線與角”,。本單元學習的內容主要有：直線,、線段、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。

3.第三單元“乘法”,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

4. 第四單元“運算律”。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結合律,、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置”,。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖,。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境,。

6.第六單元“除法”,。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關系,。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。

8.第八單元“可能性”,。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小,。在這一單元中,，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

1.學生將經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內數(shù)的`計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫,；能比較億以內數(shù)的大小,；掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算,；在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4.經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律,，并能將其應用于簡便計算之中,。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力,。

5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

7.學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

1.從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略,。

8.加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

一,、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時

二、線與角…………………………………………………7課時

三,、乘法……………………………………………………7課時

整理與復習…………………………………………………3課時

四,、運算律…………………………………………………8課時

五、方向與位置……………………………………………3課時

六,、除法……………………………………………………11課時

七,、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時

數(shù)學好玩……………………………………………………2課時

八,、可能性…………………………………………………2課時

總復習………………………………………………………5課時