在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇一

（一）,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么？

（二）,、今天,，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

（三）,、指名讀，齊讀,。

（四）,、釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修理羊圈,。

（五）,、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

（六）,、看了課題,，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

（導(dǎo)入新課時(shí)我盡量用激情的話語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑,、輕松,、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。）

（一）、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

（二）,、檢查讀書情況

（三）、出示詞語(yǔ)

叼走 街坊 修補(bǔ) 堵上 后悔 窟窿 丟羊

1,、指名讀

2,、小老師領(lǐng)讀

3、開火車讀

4,、齊讀

（四）,、出示生字

亡 丟 則 叼 補(bǔ)

2、同位間合作：組詞或說(shuō)一句話

3,、全班交流

（本過(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識(shí)字過(guò)程,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，并且在分析字體結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)行寫字教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到了會(huì)用會(huì)寫,。）

（五）,、寫字

板書 亡 丟 則 叼 補(bǔ)

1、自己觀察,，怎樣寫才漂亮,？（全班交流）

2、師

小結(jié)：“叼”字第五筆提不要寫成撇,；“補(bǔ)”要寫衣字旁,。

（一）整體感知

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？

2、,、

小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

（二）精讀課文,，理解內(nèi)容

1,、看錄象，思考問(wèn)題,，理解大意,。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的,？（用------劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的,？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣,？

2、細(xì)讀課文,，歸納寓意,。

幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”

(1)：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用,。

(2)：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,，有用而且一定要修。）

（3）：比較句子：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”

“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用,?！?/p>

（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出,。范讀,，個(gè)別讀，齊讀,。）

（4）：討論如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做？

過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

1,、理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告,。

2,、比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個(gè)“不----不”雙重否定,，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,，范讀,，齊讀。

3,、從哪些地方看出他真的后悔呢,？用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（“趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指

導(dǎo)讀出重音,。

（三）、朗讀全文,，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理,？

四人小組討論：個(gè)別答，然后老師

小結(jié),。

小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,，及時(shí)改正還不遲，改正得越快,，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚,。

來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，不但讓學(xué)生練習(xí)了反問(wèn)句和肯定句的轉(zhuǎn)換,，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感,，更讓學(xué)生明白了養(yǎng)羊人的后悔與改正。）

（二）,、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。

（三）、

總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

（一）,、背誦這則寓言,。

（二）、聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇二

1,、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正，就不算晚,。

2,、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事,。

3,、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事,。

1,、收集古代的寓言故事。

2,、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片,。

一、復(fù)習(xí)部分

1,、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》,，主要講的是什么內(nèi)容?

2、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事,，你懂得一個(gè)什么道理?

二,、引入部分

導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題：這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖)，他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,，幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……

三,、講讀悟理部分

1、聽(tīng)課文錄音,，初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題：寓言先講了什么?接著講什么,，最后結(jié)果怎樣?)──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說(shuō)清楚”。

2,、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》,。

(過(guò)渡：聽(tīng)了課文錄音，又看了啞劇,，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決,。)

3,、自學(xué)課文，通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑,。

課文分兩部分：

第一部分：丟第一只羊(1～3段)

第二部分：丟第二只羊(4～5段)

4,、第一部分，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：

字詞方面：

⑴ 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

⑵ 羊圈(juàn)另外一個(gè)讀音組詞

⑶ 窟;窿(尤其注意除部首外有幾畫)

⑷ 街坊是什么意思?(鄰居)

⑸ 與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

內(nèi)容理解方面：

⑴ 羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?

⑵ 街坊是怎樣勸他的?

⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的?

⑷ 他的回答對(duì)嗎?(注意：這個(gè)問(wèn)題不必多講,，留下懸念后面解決)

第二部分,，學(xué)生可能提的問(wèn)題有：

字詞方面：

⑴ 后悔是什么意思?

⑵ 勸告意思或近義詞?

⑶ 從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?

⑷ “從此”造句。

內(nèi)容理解方面：

⑴ 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?

⑵ 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的,，怎么做的?結(jié)果怎樣?

⑶ 到回第一部分的那個(gè)問(wèn)題(第4小題)接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開討論)

老師引導(dǎo)疏通,，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。(師生齊歸納,，并板書)

5、到回老師上課前所提的問(wèn)題：

他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

⑴ 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿，他沒(méi)有去修,，真糊涂!

⑵ 聰明人──雖然丟了兩只羊,，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正,，羊再?zèng)]丟過(guò),，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人!

教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人,，總之,，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見(jiàn)嗎?(學(xué)生一定齊聲回答：對(duì)，同意,。)

四,、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際,，請(qǐng)你舉舉例子

正面：亡羊補(bǔ)牢,。

反面：亡羊不補(bǔ)。

五,、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)

六,、課外作業(yè)

1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽(tīng),。

2,、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。

3,、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì),，把你們收集的寓言故事講給大家聽(tīng)。

亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)

羊 第二次 又少了一只羊 后悔

補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚

牢 從此沒(méi)丟過(guò)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇三

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事,。

3,、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想,。

課件

（預(yù)設(shè)板書：寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢）

一、問(wèn)答導(dǎo)入(4分鐘)

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么,？ （ 齊讀課題） 你們知道什么是寓言嗎,？

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。我們要怎樣學(xué)好寓言？ （板書：道理）

師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么,？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎？（板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,，請(qǐng)給“亡”組詞。(板書：死亡) 請(qǐng)給“牢”組詞,。（板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么,？請(qǐng)你們到課文中找找答案。

二,、找證據(jù),，初讀課文（6分鐘）

師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀,，遇到生字自己借助拼音解決,。

（一）學(xué)生自由讀課文

要求：1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文,，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),，一齊幫幫他。

2,、交換小組長(zhǎng)檢查讀書,。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書情況）

師：以后小組檢查時(shí)，就要齊心協(xié)力,，爭(zhēng)取好成績(jī),。

（二）出示三句話：（課件）

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

師：請(qǐng)小組分讀三句話,。（生讀這三句話）

師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話,？（自由朗讀這三句話，齊讀,。）

三,，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

師：課文讀熟了,，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”,、“牢”是什么意思,？一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的,，把它劃下來(lái)。提醒大家,，證據(jù)可能不止一處,。

（學(xué)生自學(xué)，小組交流）

師巡視小組學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

學(xué)生匯報(bào)：

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。（指名幫助再讀這句話,。）要讀準(zhǔn)“圈”,、“叼”等字?！巴觥辈皇恰八劳觥眴?？現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？

師：“牢”是什么意思,？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”,。街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛,、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：按照剛才的方法,，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái)，自由練讀,。

四：精讀課文,，理解內(nèi)容（15分鐘）

師：在讀這則寓言的時(shí)候,，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題,。（生請(qǐng)默讀課文,，思考）

師：齊讀這句話。（生齊讀）

街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲,。

師：街坊是怎么勸的？（指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。）他讀的怎么樣？

師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢,？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？

師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

師：你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀,。

師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——（亡羊）,。

師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

（討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的,？（出示投影，看圖說(shuō)話,。）為什么要讀好“趕快”,？能否去掉,？

師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

師：讀出

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇四

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字,。正確理解詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事,。

3、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意,。

同學(xué)們,，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,，寄托;言,，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,，使人受到教育和啟發(fā),。)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

1,、請(qǐng)同學(xué)們查字典,，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！尽巴觥痹诠糯竵G失,。“牢”在文中指羊圈,?！?/p>

2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈,。)

1,、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀,。

亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

叼走 街坊 勸告 后悔

2,、交流討論，記憶字形,。

窟：上面是“穴寶蓋”,，下面是“屈”,。

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”,，下面的“折文旁”下面有一橫,，不要丟掉。

3,、口頭組詞,。

1、默讀課文,。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段,。

(1)指名讀,，畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。)

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事,。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只,。)

(3)句式訓(xùn)練,。

投影出示填空：

我今天特別高興，原來(lái)_______,。

因?yàn)樾←惿×?，所以_______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告,。)

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì),。因?yàn)樗恍扪蛉?，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊,。)

同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,，考慮問(wèn)題不全面,。

(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)

由此可見(jiàn),，不聽(tīng)勸告,，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演,。同學(xué)們,，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了,，一定要好好分析原因,，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò),。)

3、學(xué)習(xí)第五自然段,。

(1)指名讀,，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子,，出示投影：

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的,。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的,。)

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了,。)

這次,，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了,。

(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

(5)投影出示插圖,。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈,。)

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò),。)

“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)

1,、想一想,，在丟羊、修羊圈這些事中,，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn),，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈,。)

2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,。)

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí),，越讀越聰明,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇五

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義,。

1、出示課題,，這是個(gè)成語(yǔ),，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)

2,、這個(gè)成語(yǔ)中,，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4、從這個(gè)課題,，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答,、提問(wèn))

1、教師范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2,、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3,、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。

1、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù),，理由充分,。

(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫,。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家，不要像我這樣,，不聽(tīng)他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正,。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理?

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,，應(yīng)該怎樣去做呢?

《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：

古時(shí)候有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊,。一天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>

他嘆著氣說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“窟窿,，叼,、勸”4個(gè)生字,，會(huì)寫“寓、則,、窟窿,、狼、叼”等9個(gè)生字,。

2.聯(lián)系課文,，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊,、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序講述故事大意。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1、板書“寓言”,，學(xué)生齊讀,，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言（小故事，大道理）

2,、讀課題《寓言兩則》,，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）

3,、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢

二,、自讀課文,，生字過(guò)關(guān)

1,、自讀課文，提出自讀要求

2,、生詞過(guò)關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說(shuō) 街坊 后悔

（1）小老師領(lǐng)讀,，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲,，多音字“圈”

（2）去掉拼音,，小組開火車過(guò)關(guān)

（3）全班齊讀

三、概括大意,，總結(jié)寓意

能力遷移,，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果給課文分段,，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意

1,、起因：

（1）指生讀第1自然段

板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫,，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿,？根據(jù)“穴”理解,，破洞）

（2）用因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”

（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿,，羊被叼走了,。

2、經(jīng)過(guò)：

（1）羊叼走了,，誰(shuí)來(lái)幫助他了,？（街坊，指導(dǎo)朗讀,，提醒輕聲）怎么幫助的,？（勸說(shuō)）

板書關(guān)鍵詞:：“勸說(shuō)” 是怎樣勸說(shuō)的？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修,，堵上哪個(gè)窟窿吧,。”指生朗讀（有一點(diǎn)點(diǎn)著急,，你比她更著急）齊讀,。

ppt出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”他的意思是什么,？你贊同他的說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了） 補(bǔ)充板書“不聽(tīng)”

（2）ppt出示第3,、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”

（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚（因?yàn)椴宦?tīng)勸說(shuō),，所以羊又被叼走了）

3,、結(jié)果：

（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”

ppt出示“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。”你能給他換個(gè)說(shuō)法嗎,？

出示：他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀,，提問(wèn)：這兩句話意思一樣嗎,？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”,。

師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句,，句子的意思是一樣的

男女合作讀這兩句話,，相同句型練習(xí)。

（2）填空：他很后悔,，是因?yàn)?,。

接受勸告，他堵上了窟窿,，羊也 ,。

（3）關(guān)鍵詞：“堵上” 關(guān)鍵詞：“沒(méi)丟”

（4）概括全文大意

4、理解“亡”,、“牢”的意思

本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么,？那聯(lián)系課文，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗?？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

5、讀了這個(gè)故事,，懂得了什么道理,？

揭示寓意

ppt出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊，只要能及時(shí)糾正,，就不算晚,。

四、課后延伸

用同樣的方法讀寓言,，再講給大人聽(tīng),。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇七

1.認(rèn)讀“窟窿，叼,、勸”4個(gè)生字,，會(huì)寫“寓、則,、窟窿,、狼,、叼”等9個(gè)生字,。

2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿,、街坊,、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,，按照起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序講述故事大意。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

一,、直接導(dǎo)入

1、今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則,。（提醒寓的寫法）齊讀課題

2,、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

二,、默讀課文,，梳理事情的起因和結(jié)果

1、默讀課文,，提出要求

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”,，用橫線畫出來(lái)。

(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,，用波浪線畫出來(lái),。

交流“亡羊”

交流，出示句子,。生字較多,，再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記??？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)

跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義,。所以破了個(gè)窟窿就是——,，聯(lián)系上下文理解字義。

(3)齊讀句子,。

(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話

相機(jī)板書：窟窿,、叼走或丟了（寫時(shí)要注意什么）

(5)在田字格上寫一寫。

(6)聯(lián)系課文,，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）

交流“補(bǔ)牢”

交流,，出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,，請(qǐng)生再讀,。

因?yàn)樗律狭丝吡蛉π薜媒Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,，所以——

板書：堵上,、再也沒(méi)丟

聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書：羊圈）

2小結(jié)：

(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎,？（請(qǐng)兩人說(shuō)）

所以,，第一自然段講了事情發(fā)生的起因,，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。

過(guò)渡：羊丟了之后,，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢,？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?-4自然段讀一讀,。

（板書：起因,、結(jié)果、經(jīng)過(guò)）

三,、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”,，提煉關(guān)鍵詞

1、讀“街坊”,，理解意思（鄰居）,。讀“勸說(shuō)”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>

2,、分角色朗讀

(1)出示句子,。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢,？板書：勸說(shuō)

再著急一些,。（請(qǐng)兩三人讀）

(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀,。

就是這滿不在乎的樣子,，不聽(tīng)勸說(shuō)。板書：不聽(tīng)

(3)同桌合作,，分角色朗讀,。

3、結(jié)果如何,，用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話 板書：又丟了

4,、回到結(jié)果，體會(huì)含義

(1)這時(shí)候他才恍然大悟,。你從哪段話知道的,？

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。齊讀,。

(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎,？換個(gè)說(shuō)法，意思一樣,。

最后,，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好,。從此他的羊再也沒(méi)丟,。

從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

寫一寫：我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流

(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理,，這就是“寓言”的魅力,。

四、提煉關(guān)鍵詞,，講述故事大意,。

1、小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?，再?gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上,。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果說(shuō)清楚嗎,？自己試一試。

2,、請(qǐng)兩人說(shuō),，再四人小組里說(shuō)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇八

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“亡,、牢”等6個(gè)生字。

2,、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么,？

2.今天,，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢,。

3.指名讀，齊讀。

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

2.指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4.看了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

5.再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2.開火車讀生字詞,，評(píng)選出讀得最好的同學(xué),。

2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議,。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？

4.小結(jié)：可見(jiàn)我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想，讀中也要想,。

1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2.自由讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

3.同桌互議。

4.集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。

（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀，注意“窿”讀輕聲,?！翱吡本褪恰ǘ矗?。

（2）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么,？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,。

（二）街坊勸告,，他不聽(tīng),。

（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀,，評(píng)議。

5.讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4自然段,，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4自然段,。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）,。

6.指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

7.第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5自然段,，畫出有關(guān)句子。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說(shuō)話。

（2）指名讀文中句子,，評(píng)議,。

為什么要讀好“趕緊”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說(shuō)法,。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

1.再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

2.同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

4.揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（），就（）,。

5.在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。

1.再讀課題,，理解題意,。（本義,，引申義）

2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

4.老師范寫生字，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字,，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇九

《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國(guó)策》 。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈,、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告, 于是趕快動(dòng)手把窟 窿堵上,把羊圈修好,。從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

1,、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字, 學(xué)寫 8個(gè)字,。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢、 羊圈,、 窟窿,、叼走、街坊”等詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。

3,、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法,。

了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法,。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

兩課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們今天我們來(lái)做一個(gè)看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀

天,、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔,、掩耳盜鈴)

2,、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,

3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則,。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 ,。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀。 )

4,、理解題目,。

亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈,。

你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語(yǔ)的好方法,。 )

這兩字個(gè)的意思都清楚了, 誰(shuí)能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了。 這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容,。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

(二)檢查字詞

咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確,。

1、字詞學(xué)習(xí)

(1)第一行,誰(shuí)來(lái)試一試?

叼走 勸告 后悔 羊圈

注意圈的讀音,。齊讀這一行,。

(2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰(shuí)想試試?

街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說(shuō)的鄰居,。

(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭,。

這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

(三) ,、精讀課文,理解內(nèi)容

1,、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請(qǐng)大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想,。

師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的,。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

過(guò)渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來(lái)了很大的麻 煩呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀,。 (課件展示:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)

此時(shí), 這個(gè)人丟失羊, 心情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀一 讀,。

(二)研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段, 畫出有關(guān)句子。 1,、指名讀,。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來(lái)勸他,從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)

師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。 (二個(gè)孩子)

一起來(lái)勸勸我吧,。 (齊讀)

(出示 ppt :趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)

2,、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng) 羊人?

(出示 ppt :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

此時(shí), 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢? (誰(shuí)能試著填一填) 出示:他 說(shuō):“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無(wú)所謂, 毫不在乎)

3,、分角色朗讀。街坊著急,他無(wú)所謂,。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀,。 師:哪位同桌來(lái)展示一下呢?

總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語(yǔ)氣。就能讀好人物的對(duì)話,。 4,、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )

5,、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來(lái)的?兩個(gè)又

6,、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺(jué)得 有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

自己讀讀看,。

指名說(shuō),。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦?tīng)鄰居的勸告,再次丟失了羊,為 他很惋惜。 )

讓我們帶著這樣的惋惜再來(lái)讀,。

(三) 理解寓意,。 養(yǎng)羊人有沒(méi)有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段。

1,、指名讀,。 (ppt )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

(抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)

(1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告 ?

這句話還可以怎么說(shuō)?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處,。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的 錯(cuò)誤,。帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要 及時(shí)改正錯(cuò)誤,。 )

再讀這段話,。

2、理解寓意,。 ppt 出示課文插圖:

同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí), 原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧 路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚,。正如這個(gè)故事的出處 《三國(guó)志,戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。 ,請(qǐng)大家 記錄在書上,。 這就是這則寓言告訴我們的道理,。板書:明寓意。 (四) ,、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

生:看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等,。

師:犯錯(cuò)不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō), “亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚” 。

你看,我們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言,。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

(五)復(fù)述故事:

1,、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來(lái),。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練。 看著提示能講下來(lái),可以是我們的講故事小能手,。

2,、沒(méi)有了提示,如果能講出來(lái),那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

3、同位互相試一試,。

誰(shuí)能來(lái)講,。

為什么沒(méi)有了提示, 你們也這么快就講下來(lái)嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過(guò)程就很快講述下來(lái)這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。

(七) ,、布置作業(yè)

1,、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2,、收集,、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

２、理解寓言內(nèi)容,，正確回答課后問(wèn)題,，懂得寓言的寓意。

３,、練習(xí)用從此造句,。

４、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、 生活實(shí)際,，發(fā)表感想。

【教學(xué)用具】

錄象,、幻燈圖片,、 自制教學(xué)幻燈片等 。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)檢查

１,、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

２,、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法,。

圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

反復(fù)朗讀,，悟出道理,。

聯(lián)系分析，加深理解,。

二,、講讀

第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

１、釋題：

亡─丟失,；牢─關(guān)牲口的圈,；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

２,、分節(jié)讀文,，質(zhì)疑。

糾正讀音：街坊中坊讀輕聲,；窟窿中窿讀輕聲,。

３、看錄象,，思考問(wèn)題,，理解大意。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,，他是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？

４,、細(xì)讀課文,，歸納寓意。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

⑴ 把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用,。

⑵ 問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,，有用而且一定要修。）

⑶ 比較句子：

羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出,。范讀，個(gè)別讀,，齊讀,。）

⑷ 討論：

如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做,？

過(guò)渡：

由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。

① 理解填空：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告,。

② 比較句子：

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告,。

（前一句兩個(gè)不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔,、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,，范讀,，齊讀。

③ 從哪些地方看出他真的后悔呢,？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ),。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音,。

④ 討論：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

５,、朗讀全文,，思考：

這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

四人小組討論,；個(gè)別答,；然后老師小結(jié)。

小結(jié)：

這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲,，改正得越快,，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不算晚,。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文,，聯(lián)系生活實(shí)際談感想

四人小組討論,，指名談?wù)劇?/p>

四、堂上練習(xí)

指導(dǎo)造句：從此

先讀書上得例句,，理解詞語(yǔ)意思后,，再試說(shuō)句子。

五,、作業(yè)

１,、熟讀本則寓言，試背,。

２,、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的.意思。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語(yǔ),。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入理解題意

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽(tīng)過(guò)的故事：童話故事《小紅帽》,、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語(yǔ)故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

2,、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞,。

死亡(板書：死亡) 監(jiān)牢

3、,、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么,？請(qǐng)你們到課文中找找答案。

二,、初讀課文,，掃除障礙

1、教師范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音

2,、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3,、檢查自學(xué)效果：

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)生自由讀課文

討論：（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只呢,？

（2）小組討論、交流,。

ａ,、羊圈破了個(gè)窟窿。

ｂ,、街坊是咋樣勸告他的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

ｃ,、可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，讀出他的無(wú)所謂,，毫不在乎,。

ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢,？

ｅ,、同桌分角色朗讀。

（3）街坊真心勸告,，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事,。看一看,，會(huì)有咋樣的后果呢,？

ａ、又丟了一只羊,。想一想,，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀？

ｂ,、指明學(xué)生讀,，教師指導(dǎo)。

（4）指名讀課文第1—4自然段,，說(shuō)說(shuō)如果用題目中的兩字來(lái)概括,，這部分講了什么？（亡羊）

2,、養(yǎng)羊人第二次丟羊后,，他又是咋樣想、咋樣做的,？

ａ,、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。

ｂ,、出示課文插圖,，看圖說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)人在干什么？

（ 補(bǔ)羊圈）

ｃ,、“趕快”咋樣理解,，能否去掉？(改正錯(cuò)誤,，不能拖延)

ｄ,、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢？

ｅ,、想一想,，他的做法對(duì)嗎,？從哪里可以看出來(lái)？

（從此,，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)）

ｆ、指名讀第五自然段,，這部分又可以用那兩字概括,？

（補(bǔ)牢）

四、拓展延伸 總結(jié)全文

1,、如果這個(gè)人不修好羊圈,，還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果？

2,、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理,？

(事情出了錯(cuò)，要及時(shí)補(bǔ)救,，以避免再錯(cuò))

3,、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

4,、同學(xué)們,，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,，像這樣的故事很多,，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足,、坐井觀天,、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事,，下節(jié)課,，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

五,、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

1．背誦這則寓言,。

2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇十二

1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”,。誰(shuí)來(lái)讀。

2,、請(qǐng)給“亡”組詞,，“死亡,、滅亡”，請(qǐng)給“牢”組詞,?！氨O(jiān)牢、坐牢”,。

師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事,，讀了故事你就會(huì)明白的,。

1、自由地去讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀課文,，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思,。

3,、讀著，讀著,，你們知道“亡,、牢”的意思了嗎？

①你說(shuō),，哦,，“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡?，養(yǎng)羊人的羊丟失了,。

②“牢”的意思呢？→你說(shuō),，是指羊圈,，羊圈就是羊住的地方。對(duì),，街坊說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢,。

③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。

1,、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊,？（對(duì)兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀,。

2,、你讀,，出示句子：“一天早上……叨走了?！薄暗诙煸缟稀蹲吡?。”第一句這句話里生字很多,，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字,，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈,。

窟窿，要注意讀好輕聲,，齊讀,。

全班一齊讀這兩句話。

3,、讀著讀著,，你知道了什么？

→你說(shuō),。對(duì)呀,，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊,，太可惜了,，誰(shuí)來(lái)讀。

4,、養(yǎng)羊人丟了第一只羊,，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎,？

→你說(shuō),，對(duì)他不聽(tīng)街坊的勸告?！鷰煛敖址弧本褪侵刚l(shuí),？（鄰居）

→下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演,，說(shuō)一說(shuō),，開始練習(xí)。

→展示表演讀：

→看了他們的表演,，你們有什么要說(shuō)的嗎,？

→生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺(jué)到他的真誠(chéng),。

生2：街坊的勸說(shuō)讓人感到他非常擔(dān)心

誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸,。

→養(yǎng)羊人表演得怎樣,？

→生1：→養(yǎng)羊人在說(shuō)這句話時(shí)感受到無(wú)所謂，滿不在乎的

→誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)

→“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”意思就是說(shuō)……你說(shuō)，對(duì),，意思就是不用修羊圈了,。

→哪兩位孩子還愿意來(lái)表演。

5,、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告,，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后,，他心里可能怎么想,，怎么做呢？展開你們的想象

→生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈,，就不會(huì)丟失第二只羊了,。

→生2：如果我聽(tīng)從街坊的勸告，馬上改正,，那就好了,。

→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了,，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈,。

1、對(duì),，養(yǎng)羊人就是這樣想,，這樣做的，出示最后一段,。

自由得讀→個(gè)別讀

→讀中點(diǎn)撥,，此時(shí)的他非常后悔，后悔的句子誰(shuí)還想讀,？

→老師也想讀（故意去掉“趕快”,。）

→生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>

→生2：加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了,。

→生3：加上“趕快”說(shuō)明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤,。

→是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢,。

引讀,，從此，……。

→我們齊讀最后一段,。

1,、小朋友，而對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人,，你心里有什么話想對(duì)他說(shuō),？

生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見(jiàn),，你就不會(huì)丟第二只羊,。

生2：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的,。

生3：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救,，我向你學(xué)習(xí)。

2,、在我們的生活中,，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f(shuō),，你說(shuō),。

是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,，所以一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。

師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好,，及時(shí)補(bǔ)救,。

師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀妫蛟僖矝](méi)有丟過(guò),，這一天,，他送一只羊給街坊，向他道謝,。街坊問(wèn),，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊,，如果你就是養(yǎng)羊人,，該怎么告訴“街坊”這件事？先自由準(zhǔn)備一下。

1,、哪個(gè)字特別難寫,，需要老師幫助的？

哦,，“窟窿”,，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的是,，“窿”,，“生”上“一”。師范寫,。

2,、生寫。

小朋友,，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深，像這樣的故事很多,，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧,，這是畫蛇添足、坐井觀天,、掩耳盜鈴,，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課,，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì),。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇十三

1、掌握本課生字,，注意多音字“圈,、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容,。

3、體會(huì)寓意,，懂得應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力,。4,、了解這則寓言,，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

課件,。

1,、讀一讀詞語(yǔ)。

亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿

鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊

2,、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2,、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4、看了課題,，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5,、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、用自己的話把這個(gè)故事講

給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議,。

4,、

小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

3,、同桌互議。

4,、集體交流：

(一)羊圈破了個(gè)窟窿,。

(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”,。

(3)齊讀這句話,。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句,。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

(6)指名背,。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,，他不聽(tīng)。

(1)“街坊”就是——(鄰居),，注意“坊”讀輕聲,。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,，評(píng)議,。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,，評(píng)議,。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話,。

5,、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議,。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

(3)齊讀第4節(jié),。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊),。

6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(二)學(xué)習(xí)第五自然段,。

二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

1.教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

師：在這句話中,，你能提什么問(wèn)題,，引起大家的思考呢?

學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……

師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題,，大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思,。①他很后悔，覺(jué)得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔,，覺(jué)得應(yīng)該接受街坊的勸告……

2、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式,。板書：接受.師：⑴他接受了街坊的勸告,，他做了什么，結(jié)果怎樣?

⑵你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的,，晚了就會(huì)重蹈覆轍,。找一找，畫一畫,。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話,。

3.教師手指著“后悔”,、“接受”、“趕快”提問(wèn)：想一想,，從這三個(gè)詞語(yǔ)中,，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，議一議,。(對(duì)有困難的小組,，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo),，讓學(xué)生悟出寓意,。)

4.

小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正就不算晚,。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事,。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……)

6、

總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

養(yǎng)羊人{(lán)↓

第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

↓

未為遲也

《亡羊補(bǔ)牢》這

篇課文是一則寓言故事。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡(jiǎn)短故事,，寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一個(gè)跨度的，為了幫助學(xué)生邁過(guò)這個(gè)跨度,，必須重視情境創(chuàng)設(shè),，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容,，正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和

評(píng)價(jià),，在此基礎(chǔ)上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理,。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口,，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),。通過(guò)課文的教學(xué),，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò),，及時(shí)改正，還不算晚,。這

篇課文的教學(xué),，我在

教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念,。

采用情景教學(xué),，一上課,，學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí)，思維隨之會(huì)活躍起來(lái),，通過(guò)質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，也就應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)疑問(wèn)代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲,，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端,。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí)，理解題目字義和題目意思,，讓學(xué)生讀課題提出問(wèn)題,，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成探究的動(dòng)機(jī),。

2,、注重對(duì)詞語(yǔ)的理解：

在這

篇課文中，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說(shuō)話”的環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視,，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說(shuō)話,，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，同時(shí)這也是一種積累。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法,。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化,，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事,，明了寓意的教法。在眾多教學(xué)方法中,，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn),，幫助學(xué)生理解寓意,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。因此,，在寓言課的課堂教學(xué)中,，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。

進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：我充分利用插圖,，讓學(xué)生分角色表演讀,，抓重點(diǎn)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。在教學(xué)過(guò)程中,，讀好兩次丟羊的經(jīng)過(guò)。第一次他是滿不在乎,，街坊勸說(shuō)的話,，他沒(méi)當(dāng)回事;第二次他很后悔，覺(jué)得應(yīng)該按照街坊說(shuō)的去做,，并立即動(dòng)手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),。指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái),。在朗讀的形式上,，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀,，通過(guò)反復(fù)地讀,，達(dá)到理解寓言含義的目的。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意,，知道錯(cuò)的原因再改正,，才不會(huì)走彎路。

綜合上述,，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué),，通過(guò)課堂的設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生又明白了寓意。然而課后,，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思,，不免還存在著一些遺憾，從

教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我重視學(xué)生提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作,、探究、創(chuàng)新的意識(shí),，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、有感情的朗讀課文,。

2,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得聽(tīng)別人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

3,、結(jié)合寓意,，進(jìn)行練筆，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中,。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊

勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

2、回顧課文的大意

“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2,、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

3,、同桌互議。

4,、集體交流：

(1)羊圈破了個(gè)窟窿,。

交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。

師：你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

生：“一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了?！?/p>

師：(

評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重,，我聽(tīng)了有恍然大悟的感覺(jué)。誰(shuí)還愿意讀?

評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽(tīng)了有著急的感覺(jué),?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜,。

師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。

(2),、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告

師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句,。

生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>

“他說(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?’”

師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?

師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?

生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩,。

師引讀：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀

師引讀：他漫不經(jīng)心地說(shuō)——

他毫不在意地說(shuō)——

他不以為然地說(shuō)——師：你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

5,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：是的,，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿不在乎,、毫不在意,、漫不經(jīng)心。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié),，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——(亡羊)?？磥?lái),，理解詞語(yǔ)除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。

師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后,，還是那么不以為然嗎?

1,、自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?

2、,、討論交流：

(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。)

對(duì)比讀句子,，感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情,，他知道錯(cuò)了)板書“知錯(cuò)”。

(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,，評(píng)議,。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延),。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書),。

(3)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么?-

(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

(5)看來(lái),，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書)

3,、

小結(jié)：由此可見(jiàn)：如果犯了錯(cuò)，只要

(),，就

(),。屏幕出示。填空,，齊讀,。

在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。(眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚,，可有一株蘋果樹卻不知道,，我么么來(lái)看看。(出示書后讀一讀想一想)

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事,。師巡視,，指名讀，評(píng)議,。

今天，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,，他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)

1.背誦這則寓言,。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

亡羊補(bǔ)牢

知錯(cuò)就改

為時(shí)不晚

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂篇十五

1、能正確流利有感情地朗讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,。

2、把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。能用自己的話講述這則寓言故事。

3,、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正,，什么時(shí)候都不算晚。

1,、認(rèn)讀漢字,、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

2,、正確流利地朗讀課文,，結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。

課前活動(dòng)：生比賽說(shuō)寓言故事,。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)

1,、板書《寓言兩則》，齊讀課題,。

2,、簡(jiǎn)介寓言,，解釋“寓言”、“則”的意思,。

1,、初讀課文，整體感知,，學(xué)習(xí)生詞,。

(1)板書《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀,。

(2)理解“亡”和“牢”的含義,，并分別組詞。

(3)生自由讀文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀出感情,。

(4)理解詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊后悔

(5)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事?

2,、品讀課文，理解內(nèi)容,。

(1)生質(zhì)疑,。

(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

(2)劃分段落。師點(diǎn)撥：亡羊∥補(bǔ)牢

亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)

(3)釋疑,。a,、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞,，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因,。

b、丟了羊,，對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊,，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來(lái)的?(第4小節(jié))師范讀,，故意重讀兩個(gè)“又”字,，讓學(xué)生理解其含義(羊丟了，養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,，看來(lái)不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊,。)生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語(yǔ)氣,。c養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解3,、4小節(jié)。問(wèn)：養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書：滿不在乎分解色朗讀3,、4小節(jié),。d,、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿,，狼鉆了進(jìn)去,，叼走了小羊。b不聽(tīng)街坊勸告,，不及時(shí)修補(bǔ)羊圈,，，狼再次鉆進(jìn)羊圈,，再次叼走了小羊,。e、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后,，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文,，用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子),。f,、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后,，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段,，理解“從此”一詞,，并用它說(shuō)一句話),。

1,、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊恰巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),，養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

2,、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?

3,、同桌交流,，現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

板書：亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚

4,、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后,，你明白了什么?

(一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要及時(shí)改正就不算晚,。)

5,、

總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

亡(羊)

補(bǔ)(牢)——為時(shí)未晚

丟失

羊圈