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亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、窟窿,、叼走、街坊、后悔,、勸告”等詞語,。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事,。

3、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、課前活動(dòng)：

美文主持：寓言故事《守株待兔》

二,、問答導(dǎo)入

1、寓言故事《守株待兔》告訴了我們什么道理,？

2,、你們知道什么是寓言嗎？（蘊(yùn)涵著道理的故事）

3、我們要怎樣學(xué)好寓言,？（讀懂故事,、明白道理）

4、導(dǎo)入課題《亡羊補(bǔ)牢》

5,、給“亡”組詞,、給“牢”組詞

6、猜猜“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思,？

三、初讀課文

1,、師范讀課文

2,、說“亡”、“牢”的意思

3,、用自己喜歡的方式讀課文

4,、指名說說課文講的一個(gè)什么故事。

5,、過渡：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀書方法非常好,，遇到生字詞語就多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子還和同桌商量著讀,。

6,、復(fù)習(xí)鞏固詞語、句子（課件出示）,，強(qiáng)調(diào)多音字“圈”,。

四、細(xì)讀課文

1,、默讀課文：想想“亡”,、“牢”是什么意思？找出相關(guān)句子,。

2,、“亡”是丟失

①指名說“亡”的意思

②說出理由

③指名補(bǔ)充

④課件出示句子，指名讀

⑤理解“亡”是丟失

3,、“牢”是“羊圈”

①總結(jié)學(xué)習(xí)方法

②同法自學(xué)

③匯報(bào)

④課件出示句子,，指名讀

⑤理解“牢”是“羊圈”

五、明白道理

1,、質(zhì)疑（養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？）

2,、引出街坊的勸告

①“街坊”的讀音,、意思

②街坊是怎么勸的？指導(dǎo)讀

3、養(yǎng)羊人是怎么回答的

①指名回答

②看出他什么態(tài)度

③他怎么想的,？

4,、分角色讀

5、他不聽勸告的結(jié)果怎么樣,？從哪里看出來的,？

6、剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是――（亡羊）。

7,、兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想的？指名回答

8,、養(yǎng)羊人是怎么做的,？師搶答（故意去掉“趕快”） 讀得怎樣？

9,、理解：加上“趕快”說明不能拖延,，他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

10,、咱們一起讀最后一個(gè)自然段,，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個(gè)自然段）概括：補(bǔ)牢

11,、讀了故事，你明白了什么道理,？

一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正,，就不算晚,。

（板書）亡羊補(bǔ)牢――為時(shí)不晚。 六,、動(dòng)畫欣賞,，思維拓展

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

一、復(fù)習(xí)檢查

１,、說出掩耳盜鈴的意思,。

２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法,。

圖文結(jié)合,，理解內(nèi)容。

反復(fù)朗讀，悟出道理,。

聯(lián)系分析,，加深理解。

二,、講讀

第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

１,、釋題：

亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈,；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈,。

２、分節(jié)讀文,，質(zhì)疑,。

糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲,。

３,、看錄象，思考問題,，理解大意,。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

４、細(xì)讀課文,，歸納寓意,。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？

⑴ 把這個(gè)反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒有用。

⑵ 問：修羊圈有沒有用,？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修,。）

⑶ 比較句子：

羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒有用,。

（反問句語氣更強(qiáng),，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語氣讀出。范讀,，個(gè)別讀,，齊讀。）

⑷ 討論：

如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做,？

過渡：

由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

① 理解填空：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告,。

② 比較句子：

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個(gè)不不雙重否定,，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔,、知錯(cuò)的語氣,。個(gè)別讀，范讀,，齊讀,。

③ 從哪些地方看出他真的后悔呢,？用_______劃出有關(guān)的詞語。（趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音,。

④ 討論：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎,？

５,、朗讀全文，思考：

這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理,？

四人小組討論,；個(gè)別答；然后老師小結(jié),。

小結(jié)：

這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,，及時(shí)改正還不遲,，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不算晚。

三,、指導(dǎo)復(fù)述課文,，聯(lián)系生活實(shí)際談感想

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

四,、堂上練習(xí)

指導(dǎo)造句：從此

先讀書上得例句,，理解詞語意思后，再試說句子,。

五,、作業(yè)

１、熟讀本則寓言,，試背,。

２、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思,。

[亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)]

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，引入新課

1,、出示課題，這是個(gè)成語,，讓我們一起來讀一遍,。(學(xué)生齊讀)

2、這個(gè)成語中,，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4,、從這個(gè)課題,，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

二,、初讀課文,，掃除障礙

1、教師范讀課文,，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思,。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三,、通讀課文,，理解內(nèi)容

1、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒丟羊。

4,、練習(xí)復(fù)述

四,、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù),，理由充分,。

(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫,。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也)

五、明確寓意,，指導(dǎo)實(shí)際

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理?

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2、能力目標(biāo)：朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語的意思。

3,、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2. 識(shí)字,，學(xué)寫“亡,、補(bǔ)、叼”,。

3.讀懂寓言故事,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋,。

2,、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢?(點(diǎn)名回答)

3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言,。(板書：9 亡羊補(bǔ)牢)

二、解題

1,、齊讀課題

2,、看了課題你有什么問題呢?(點(diǎn)名回答)好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。

檢查預(yù)習(xí)情況

3,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2,、能力：朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思,。

3,、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

4.聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中有沒有類似的事情,。

4,、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。

三,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

(1)出示自學(xué)提示1、：

自由讀課文,，思考：

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?

2,、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?

3,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

4,、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?

時(shí)間：5分鐘

(2)學(xué)生開始自學(xué),。

(3)

b,、(回答自學(xué)提示中的問題),。

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)

羊是怎樣丟的呢?

2,、自由讀課文的1—4自然段,，思考：

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。

窟窿”中的字“窿”要讀輕聲,?！翱吡币辉~是什么意思?(洞)(點(diǎn)名答)

這段中哪個(gè)是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點(diǎn)名讀)

第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?，沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

(1)、街坊的勸告他不聽(點(diǎn)名讀文第二自然段),。 “街坊”一詞是什么意思?

(2),、街坊是怎么勸的?應(yīng)讀出怎樣的語氣?(學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切,、和善……即可;如果你就是那位街坊,，請(qǐng)你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧!)[學(xué)生答老師順勢(shì)說你真一位……的鄰居呀!

不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的態(tài)度呢?(毫不在意,、漠不關(guān)心的語氣)先點(diǎn)名讀,，后齊讀(板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ))

如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告,，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,，做到有錯(cuò)就改。)⑹ 分角色讀文,。⑺ 再現(xiàn)情境表演。(請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,，老師提意,，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。)過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧!a:點(diǎn)名讀第4自然段,。(板書：結(jié)果：又丟羊)

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。(大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2)

齊讀5自然段 思考：

1、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

想：，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢?這句話中哪個(gè)詞最重要呢?去掉行嗎?

為什么?

“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰能把它,，變成肯定句?

肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告,。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

現(xiàn)在修還不晚,，為什么?從文中哪里看出來的?(從此)“從此”什么意思?

(板書：結(jié)果：再?zèng)]丟)

我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來概括,，就是?(補(bǔ)牢)

體會(huì)寓意

2,、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢?)

人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正，就不算晚,。

3、在實(shí)際生活中,，也常常發(fā)生類似的事,，你能舉例說說嗎?(配音樂)

四,、課堂練習(xí)：

1、我會(huì)認(rèn)。

一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2,、把迷路的小羊送回家。

juàn quān zuàn zuān

羊圈( )鉆石( )

圓圈( )鉆進(jìn)來( )

2,、火眼金睛,。

a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅(jiān)固、牢固

1,、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》( a )這個(gè)故事,。

2、老師的話牢( c )記在我的心中,。

3,、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( b )房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑,。

3,、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心(勸說),，他卻(滿不在乎),，到第二次又丟了羊,，他(后悔極了)，趕快(修補(bǔ)羊圈),。從此,，他的羊(再也沒丟過)。

這則寓言告訴我們,。

五,、總結(jié)

在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣,，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚,。

六,、作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽,。

2,、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說他呢?請(qǐng)寫在本子上,。

3,、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

一,、教案背景：

1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)

2,、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：1課時(shí)

4,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文,，認(rèn)讀生字。

二,、教學(xué)課題：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字,。

2,、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

三,、教材分析：

亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,，他認(rèn)為沒用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽取別人善意的勸告后,，及時(shí)改正還不算晚。

這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的,，但是通過它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì),。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的,。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

四、教學(xué)方法：

情境法,、自主合作法,、多層次朗讀法

1．以情境導(dǎo)入，課前采用多幅圖片展示,，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市,。

2．通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀,，使學(xué)生在朗讀中理解課文,，體會(huì)寓意，從而知道要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正,。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過程：

（一）,、揭示課題，引入新課

1,、出示課題,，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍,。（學(xué)生齊讀）

2,、這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎,？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎,？（學(xué)生嘗試解釋）

4、從這個(gè)課題,，你知道了什么,？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答,、提問）

5,、這也是一則寓言故事

（二）、初讀課文,，掃除障礙《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語文教案

出示學(xué)習(xí)方法：

（三）,、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎,？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事,？（用一句話概括）

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1―4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因,？第二次丟羊又是什么原因？

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒丟羊,。

4、練習(xí)復(fù)述

（四）,、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

2,、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：

a,、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告,。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,？（漫不經(jīng)心，毫不在意,，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀,，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀,？你是從哪個(gè)詞知道的,？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜,，讀出勸的語氣）

指名嘗試讀

分角色來讀對(duì)話,，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,，感覺他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟,，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀,？大家嘗試讀第4自然段,，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎,？

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說法嗎,？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么,？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，馬上就改。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話,，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流,。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià),。但是,，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正,。想象一下,，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中,，總是認(rèn)為晚了,，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果,？可見,，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚,?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語文教案

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么,？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢,？是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢？（奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎,？（亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也）

（五）、聯(lián)系實(shí)際,，說話訓(xùn)練

師：讀了這則寓言,，你有什么想說,？

生：小組說――全班匯報(bào)――寫在書本p35中間空白地方

六,、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

亡 第一次丟羊 毫不在意 未

羊 第二次丟羊 后悔――修羊圈 為

補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟 遲

牢 （聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正） 也

七,、教學(xué)反思：

《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事,，文章短小精悍，簡(jiǎn)明有趣,，但寓意深刻,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教案,。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀，借助多媒體教學(xué),，特別是揭示課題時(shí),，利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí),，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容,。課文學(xué)習(xí)時(shí)，注重多種形式的朗讀,，通過讀故事,，悟出道理，同時(shí),，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí),，辨析多音字和形近字，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的,。在理解寓意之前，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境,，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，說說“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說些什么？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意,。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語言故事的寓意,，我叫學(xué)生談一談，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,，也常常發(fā)生類似的事,，你能說說這個(gè)道理嗎？由于學(xué)生理解了寓意,，舉得例子既完整又生動(dòng),。我重視書寫指導(dǎo)。先把要寫的生字出示在課件上,，叫學(xué)生說說容易寫錯(cuò)的字,，把難寫的字，老師在黑板上范寫,，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍,。從學(xué)生聽寫中知道，這些生字學(xué)生掌握得很好,。

經(jīng)過這次上課,，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

理解寓言內(nèi)容,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,，懂得要聽取別人的勸告,，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容,，體會(huì)寓意

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)，合作探究

教學(xué)流程

一,、猜成語導(dǎo)入,，感知寓言

a 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎,？生答?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,，“刻舟求劍”,，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”,，“亡羊補(bǔ)牢”,。生猜，師評(píng),。

b ,、請(qǐng)問學(xué)生這些成語屬于哪一類？

c ,、那寓言有什么特點(diǎn)呢,？生答。師總結(jié)：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，讓我們懂得一個(gè)道理,。

d 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,。板書課題,。請(qǐng)生齊讀課題。

二,、聽課文朗讀,，自由讀文,，初步了解課文

a ,、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀，邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào),。

b ,、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因,，經(jīng)過,，結(jié)果分別在哪些自然段。

c ,、請(qǐng)生說,。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊,，在第一段”,，經(jīng)過“沒有聽勸告，沒修羊圈,，又丟羊,，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,，再也沒有丟羊,，在最后一段”。適時(shí)板書起因,，經(jīng)過,，結(jié)果。

d ,、過度語：大家通過聽,，了解了故事內(nèi)容，真的很棒,，相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

中,，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄,。

三、自主學(xué)習(xí),，完成導(dǎo)學(xué)案

（1）,、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思（xx）

（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（xx）次羊,。每次丟羊的原因是什么,，他分別是怎么想的，又是怎么做的,？結(jié)果如何,？完成表格

（3）、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過,，想想他們會(huì)說些什么,？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指，寫下他們可能說的話,。

鄰居說

養(yǎng)羊人說

（4）生活中,，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例,。

過渡語：孩子們,，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),，現(xiàn)在來交流匯報(bào),，碰出咱們的“智慧之花”吧,！

四、交流匯報(bào)

a ,、請(qǐng)小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思,。后ppt出示答案，生齊讀,，加深印象,。

b 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會(huì)丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段,，齊讀相應(yīng)語句,。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎么想的,，如何做的呢,？生答。引導(dǎo)生找

由于他不修羊圈,，結(jié)果怎么樣,？生答。板書經(jīng)過：不聽勸告,，再次丟羊

c ,、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)修羊圈，此時(shí)他很難過,，他有什么想法呢,？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子,。后悔之余，他是怎么做的呢,？結(jié)果如何,？根據(jù)生的回答，出示ppt相應(yīng)的答案,，板書結(jié)果：修羊圈,，不丟羊.

d 、揭示寓意,。師指著板書,，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。▁x）,，及時(shí)（xx），所以沒有再（xx）,?？梢娝莻€(gè)（xx）的人。生活中,，我們犯了錯(cuò)誤,，也要（xx），也不算晚,。板書寓意：知錯(cuò)就改,，為時(shí)不晚。

五,、拓展延伸

a ,、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過,，把你們想象到他們會(huì)說的話語說出來吧。請(qǐng)一學(xué)生說,，師評(píng),。老師也寫了幾句話，ppt出示,，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話,。

b 、生活中,，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,，師先舉出一例子，再請(qǐng)一位學(xué)生來說說類似的例子,。生說,，師引導(dǎo)。師評(píng),。

六,、課堂小結(jié)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字,。

2,、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，引入新課

1、出示課題,，這是個(gè)成語,，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

2,、這個(gè)成語中,，你有不理解的字嗎?

亡在字典中有四種解釋：（1）逃亡（2）失去、丟失（3）死亡（4）滅亡

在課文中是哪張意思,？你是怎么知道的,？那么牢是什么意思呢？

在課文中指羊圈,。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn),，圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎？

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4,、從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答,、提問)

二,、初讀課文，掃除障礙

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2,、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

羊圈,、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走,、街坊,、勸告、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。

三,、通讀課文,，理解內(nèi)容

1、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個(gè)關(guān)鍵詞說一句話概括)

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒丟羊。

4,、練習(xí)復(fù)述

四,、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),，都要有根有據(jù),，理由充分。

(1)自由讀課文,，動(dòng)筆畫一畫,。

(2)在小組內(nèi)交流

2、全班交流評(píng)價(jià)

(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：

a、從他與街坊的對(duì)話中,，看出他不聽別人的勸告,。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意,，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,，感到可惜,，讀出勸的語氣)

指名嘗試讀

分角色來讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情,。

b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊,，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊,。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

默讀最后一段,。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,，從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，馬上就改。而且很有信心)

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話,，你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,，付出了很大的代價(jià)。但是,，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，他能及時(shí)地去改正。想象一下,，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下,，會(huì)有什么樣的后果?可見,，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚,。

3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的'呢?有什么想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,，不要像我這樣，不聽他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正,。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)

4,、聽成語故事

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語出自古時(shí)候一本書叫《戰(zhàn)國(guó)策》,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，楚國(guó)的楚襄王即位后，重用奸臣,，政治腐敗,，國(guó)家一天天衰亡下去。楚國(guó)有一個(gè)大臣,，名叫莊辛,，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他,，但是楚襄王只顧享樂,，聽不進(jìn)別人說的話。有一天,，莊辛實(shí)在忍不住了,。對(duì)楚襄王說：“你在宮里和一些人只顧玩樂，不管國(guó)家大事,，國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡?。　背逋趼犃舜笈R道：“你老糊涂了吧,，竟敢這樣詛咒楚國(guó),，說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實(shí)在感覺事情一定要到這個(gè)地步的,，你既然不信我的話,，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣,?！本瓦@樣，莊辛見楚襄王不納忠言,，只好躲到了趙國(guó),。莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó),。楚襄王惶惶如喪家之犬,。到這時(shí)，他想到莊辛的忠告,，才覺得莊辛的話不錯(cuò),，于是，又悔又恨,，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來,，說：“過去因?yàn)槲覜]聽你的話，所以才會(huì)弄到這種地步,，現(xiàn)在,，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎,？”楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了,，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說：“那我給你講一個(gè)故事吧”于是,，莊辛就講道：從前,，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨,，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,，仔細(xì)一查，原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜間狼鉆進(jìn)來,，把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上窟窿吧,！”那個(gè)人不肯接受勸告,，回答說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么,？”第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來,，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來,，叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,，便趕快堵上窟窿,，修好了羊圈。從此,，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了,。楚襄王一聽到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做,，果真度過了危機(jī),，振興了楚國(guó)。

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，拓展理解

1、明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒完成作業(yè)了,，今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè),。你提醒他趕緊寫,，他說：“我已經(jīng)兩天沒完成作業(yè)了,，今天能補(bǔ)得起來嗎？”你會(huì)把成語：亡羊補(bǔ)牢送給明明說：只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚

爸爸多次戒煙都戒不掉,，媽媽每次勸他，他都說：“抽了這么多年了,，肯定戒不了了,。”你會(huì)把成語：亡羊補(bǔ)牢送給爸爸,，說：只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚

2、學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,，應(yīng)該怎樣去做呢?

板書：

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語,。

2,、朗讀課文,，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

3,、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解語言的主要內(nèi)容,，體會(huì)寓意,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們以前學(xué)過寓言,，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托;言,，講道理,。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā),。)

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》,。(板書課文題目)

二、解題,，引出主要內(nèi)容

1,、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思,?！尽巴觥痹诠糯竵G失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。】

2,、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈,。)

三、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀,。

2,、交流討論，記憶字形,。

窟：上面是“穴寶蓋”,，下面是“屈”。

街：中間最后一筆是“提”,。

窿：上面是“穴寶蓋”,，下面的“折文旁”下面有一橫,，不要丟掉。

3,、口頭組詞,。

四、深入學(xué)習(xí),，理解寓意

1,、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

2,、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,，畫出第一次丟羊的原因,。(原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。)

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，狼從窟窿里叼走了羊,，所以羊少了一只。)

(3)句式訓(xùn)練,。

投影出示填空：

我今天特別高興,，原來_______。

因?yàn)樾←惿×?，所以_______,。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告,。)

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話,。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉?，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,，卻沒有想到還會(huì)再丟羊,。)

同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,，考慮問題不全面,。

(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣,。)

由此可見,，不聽勸告,，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演,。同學(xué)們,，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了,，一定要好好分析原因,，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò),。)

3,、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法,。

(2)理解句子，出示投影：

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。

“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的,。)

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

這次,，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,，想問題想得全面了。

(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,，他的羊再也沒有丟過,。)

(5)投影出示插圖。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容,。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過,。)

“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過,。)

五、深入理解,，揭示寓意

1,、想一想，在丟羊,、修羊圈這些事中,，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽別人的勸告,，考慮問題不全面,。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

2,、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正,，就不算晚。)

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明,。

六,、齊讀課文

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

一、教案背景：

1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)

2,、學(xué)科：語文

3,、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

二、教學(xué)課題：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

三,、教材分析：

亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告,，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽取別人善意的勸告后,，及時(shí)改正還不算晚。

這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的,，但是通過它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì),。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的,。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

四、教學(xué)方法：

情境法,、自主合作法,、多層次朗讀法

1．以情境導(dǎo)入，課前采用多幅圖片展示，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市,。

2．通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀,，使學(xué)生在朗讀中理解課文，體會(huì)寓意,，從而知道要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。

五,、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過程：

（一）,、揭示課題，引入新課

1,、出示課題,，這是個(gè)成語,，讓我們一起來讀一遍,。（學(xué)生齊讀）

2、這個(gè)成語中,，你有不理解的字嗎,？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎,？（學(xué)生嘗試解釋）

4,、從這個(gè)課題,，你知道了什么？你有什么疑問嗎,？（學(xué)生自由回答、提問）

5,、這也是一則寓言故事

出示學(xué)習(xí)方法：

（三）,、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎,？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事,？（用一句話概括）

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢,？默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因,？

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括,？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒丟羊,。

4、練習(xí)復(fù)述

（四）,、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人,？

2、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：

a,、從他與街坊的對(duì)話中,，看出他不聽別人的勸告。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,？（漫不經(jīng)心,，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀,，指名朗讀,。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個(gè)詞知道的,？（從“趕快”知道街坊很為他著急,，感到可惜，讀出勸的語氣）

指名嘗試讀

分角色來讀對(duì)話,，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情,。

b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,，感覺他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟,，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀,？大家嘗試讀第4自然段,，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎,？

默讀最后一段,。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎,？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，馬上就改,。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話,，你想說點(diǎn)什么,？大家自由交流。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,，付出了很大的代價(jià)。但是,，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，他能及時(shí)地去改正。想象一下,，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了,，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果,？可見,，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚,。

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么,？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢,？是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢,？（奉勸大家，不要像我這樣,，不聽他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正,。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也）

（五）,、聯(lián)系實(shí)際，說話訓(xùn)練

師：讀了這則寓言,，你有什么想說,？

生：小組說——全班匯報(bào)——寫在書本p35中間空白地方

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排,，首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，由查字典得知“亡”和“牢”的意思,，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思,。接著讓學(xué)生初讀課文,，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，緊接著,，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。之后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意,。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、閱讀能力和想象能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿,、叼走、街坊,、后悔,、勸告”等詞語。

2,、朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

3,、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想,。

教學(xué)過程：

一,、問答導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)第9課，請(qǐng)齊讀課題,。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）

師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

師：你們知道什么是寓言嗎,？ （很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。）

寓：寄托,，包含的意思； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言,？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理

師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么？ （要知道故事 ） 板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞,？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)

師：請(qǐng)給“牢”組詞。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師,？

（字典中“亡”有3種解釋 1,、逃跑 2、死 3,、丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋 1,、養(yǎng)牲畜的圈 2、監(jiān)牢 3、結(jié)實(shí),、堅(jiān)固）

師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思,？ 讓學(xué)生猜想。

（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么,？請(qǐng)你們到課文中找找答案。

二,、找證據(jù),，初讀課文

師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他,。

師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）

原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

師：老師這里有三句話，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來,，比比誰讀得準(zhǔn),。

師： 抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀,。

三,、研讀，弄清“亡”和“牢”

師：課文讀熟了,，但問題還是沒有解決,，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”,、“牢”是什么意思,？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來,。

師：提醒大家,，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。”找到證據(jù)的,。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好,。（指名幫助再讀這句話。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”,、“叼”等字,。

師：“亡”不是“死亡”嗎？

匯報(bào)：

（是羊被叼走,，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”）齊讀句子

（“第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。”）

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，羊再也沒有丟過,?！保?/p>

（一直都是說羊丟了，沒有說羊死了,，可能羊還沒有死呢,。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，羊再也沒有丟過?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思,？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。” （ “牢”是“羊圈”意思,。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”,。

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！保?/p>

師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

師,；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

四：精讀課文,，理解內(nèi)容

師：在讀這則寓言的時(shí)候,，老師始終有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：

師：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問題,。

（生默讀課文,，思考）

匯報(bào)：

（我知道羊圈破了個(gè)窟窿?！霸瓉硌蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,?！?/p>

師：請(qǐng)齊讀這句話。 （看黑板）

（我還知道街坊勸告,，他不聽,。）

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！保?/p>

師：“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

師：街坊是怎么勸的,？

（指名讀,，讀出勸告的語氣。）

師：他讀得怎么樣,？

（還應(yīng)該讀出勸告的語氣,。）

（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。）

師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢,？

（他說“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”）這句話意思就是說—羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了。

（指名讀,，評(píng)議,。）

師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？

（可以看出他的無所謂,，毫不在意,，滿不在乎，漫不經(jīng)心,，不放在心上,。）

師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想,？ （板書 想法 已經(jīng)丟）

（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了,，就算了，羊圈也不用管了,。）

（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么,，丟了就丟了唄。）

師：你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,，沒有及時(shí)補(bǔ),。 （板書 做法 不補(bǔ)）

師：請(qǐng)同桌分角色朗讀。

（指名讀,，評(píng)議,。）

師：讓我們來看看他不聽勸告的`結(jié)果。

（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上,，他去放養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。）

（養(yǎng)羊人又少了一只羊,。） 板書 （ 結(jié)果 又少）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是——（亡羊）,。

師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

（同桌討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的？ （請(qǐng)看圖說說,。）

（他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）

師：為什么要讀好“趕快”,？能否去掉,？

（不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤,，不能拖延,。）

（加上趕快說明他不想再丟羊了。）

師： 養(yǎng)羊人這么做,，她在想什么,？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。心想：現(xiàn)在修還不晚,。）

師：讀出他的后悔之情。 （板書 后悔）

（指名讀）

師：將這句話換一種說法,。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）

（他很后悔,，要是我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了,。）

（他很后悔,，如果我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了,。）

師：但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

（因?yàn)樾藓昧搜蛉?，就不?huì)再丟羊了。）

（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,，不能再丟羊了,，不然羊會(huì)丟光的,。）

師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？

（從此,，他的羊再也沒丟過。） （板書 再?zèng)]丟）

師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段,，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情,。

（生齊讀最后一個(gè)自然段）

五：明理

師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,，還要讀懂道理,，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么,，你明白了什么道理,？

（丟失了東西要找出原因。）

師：僅僅是丟失東西嗎,？

（如果……）

師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊,。

（要樂于聽別人的意見）

師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流,。

（不要等東西丟失了才懂得珍惜,。）

師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？

（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,，以后就不再錯(cuò),。）

師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,，作業(yè)本也就沒有散了。）

（這幾天我感冒了,，媽媽讓我去看病,，我以為是小病，就沒有去醫(yī)院看病,，昨天就發(fā)起燒來,，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生,，買了藥,，吃過后，現(xiàn)在好多了。）

師：幸虧去看病了,，不然會(huì)引起大病的,。

師：是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正，就不算晚,。所以,，有一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。 （板書 為時(shí)不晚）

六：復(fù)述故事

1,、師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀妫蛟僖矝]有丟過,，這天，他遇到街坊,，突然想起街坊的勸告幫助,，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么,？

（謝謝,、道謝）

2、師：把你的同桌視作街坊,，你向他道謝,。

（生相互視作街坊，道歉）

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語。

⑵ 理解寓言的寓意。

⑶ 能正確流利的讀課文,。

⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

２,、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,，解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

３、情感目標(biāo)：

⑴ 從寓意中得到教育,。

⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、理解寓言包含的道理。

２,、對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

【教學(xué)分析】

１,、突破難點(diǎn)，解決問題：

在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

２,、出示名言,，突出重點(diǎn)：

學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

３,、開闊視野,，擴(kuò)展課外：

在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題,。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí),。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂,，以學(xué)說為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問題,。是嗎,？今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰能讀？誰再來試試？齊讀一下吧,！“亡”是本課的生字,，看來你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問題嗎,？學(xué)生自由提問,?？吹筋}目你們就提出這么多問題,，可真棒,。能解決嗎？你們想怎么解決,？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題,。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來，大家共同研究,。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),，你解決了哪些有價(jià)值的問題？（“牢”字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏,。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。）

二,、體會(huì)、理解文中寓意

（說到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,，誰能把寓言的身體再展示給大家,，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,？

你還解決了哪些有價(jià)值的問題,？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多,，真了不起,！其實(shí)，每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來說都是一個(gè)收獲,。你的問題越多,，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩,，透過這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎,？

啊,！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,，想找到答案嗎？好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

【教學(xué)要求】

１、理解課文內(nèi)容,，懂得這兩則寓言的寓意,。

２、學(xué)會(huì)生字,，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思,。

３、認(rèn)識(shí)“只要……就”,，“如果……就……”這兩種句式,。

４、能用自己的話將這兩則寓言講出來,，并背誦其中的一則,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解兩則寓言的寓意。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

２,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。

３,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影,。

〖教學(xué)過程〗

一、談話激趣,，揭示課題

１,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么,？

２,、過去我們學(xué)過哪些寓言？

３,、寓言有什么特點(diǎn),？

（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托,、包含的意思,。言：講道理。）

４,、“寓言二則”的“則”是什么意思,？（相當(dāng)于“篇”）

５、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言,。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀,，齊讀。

二,、理解題意

１,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎,？

２,、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

３ 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

４,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

５、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三、初讀課文,，了解內(nèi)容

１,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

２,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議。

３,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？

４,、小結(jié)：

可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

四、精讀課文,，理解內(nèi)容

１,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

２,、自由讀１～４節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只,？

３,、同桌互議。

４,、集體交流：

⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿：

① 出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

② “窟窿”就是──（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

③ 齊讀這句話,。（第三句）

④ 第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

⑥ 指名背,。（指導(dǎo)方法）

⑵ 街坊勸告,，他不聽：

① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

② 街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語氣,。

③ 引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

④ 可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議：（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

⑤ 你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

⑥ 指名讀,，評(píng)議。

⑦ 老師說提示語,，學(xué)生試背對(duì)話,。

５,、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：

⑴ 指名讀第４節(jié),，評(píng)議。

⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

⑶ 齊讀第４節(jié)。

⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是──（亡羊）,。

６,、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

７,、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第５節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

８,、討論交流：

⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影,，看圖說話,。

⑵ 指名讀文中句子,，評(píng)議：

為什么要讀好“趕快”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）,。

⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子。

⑷ 指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情,。

⑸ 將這句話換一種說法。（要是……就…… 如果…就……）

⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么？

⑺ 他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出,？（從此，他的羊再也沒丟過,。）

⑻ “從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第５節(jié),。

五、體會(huì)寓意

１,、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會(huì)怎么說,？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

２,、同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

３,、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

４,、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）,，就（ ）,。

５、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶ǎ?/p>

同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”,。

六,、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文

１、再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）

２,、所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。

３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

４、認(rèn)讀生字：

⑴ 記憶生字字型,，并講講字是怎樣記住的,。

⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：

街：把中間的“圭”去掉,，就是“行”,。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的,。

窟窿：這是個(gè)凍字,，因而“洞穴”的穴做偏旁。

寓：寫時(shí)注意第１１筆是橫,，不是點(diǎn),。

〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗

１、比一比,，再組詞：

悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） ?。?）

梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）

２、背誦這則寓言,。

３,、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

〖板書設(shè)計(jì)〗

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

第二課時(shí)

一,、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

三,、自讀自悟

１,、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”,。

２,、想想課文講了一件什么事？

３,、提出自己不理解的問題,。

四、匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀課文

１,、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

２,、交流課文及不理解的問題,。討論“南轅北轍”、“盤纏”,。

３,、練習(xí)朗讀課文，講故事,。

４,、指名朗讀，師生評(píng)議,。

５,、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀,。

６,、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白,。

五,、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際

１,、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,，他的朋友會(huì)說什么？

２,、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么,？

３、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó),？為什么,？

總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有,，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向,，無論怎樣努力,，也是達(dá)不到目標(biāo)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語,。

⑵ 理解寓言的寓意,。

⑶ 能正確流利的讀課文。

⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。

２,、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，解決問題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

３,、情感目標(biāo)：

⑴ 從寓意中得到教育,。

⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、理解寓言包含的道理,。

２、對(duì)“牢”,、“亡”,、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

【教學(xué)分析】

１,、突破難點(diǎn)，解決問題：

在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

２,、出示名言,，突出重點(diǎn)：

學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

３、開闊視野,，擴(kuò)展課外：

在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書,，愿意思考,，敢于提出問題。是嗎,？今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰能讀,？誰再來試試,？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字,，看來你們都認(rèn)識(shí)了,。看到這個(gè)題你有問題嗎,？學(xué)生自由提問,。看到題目你們就提出這么多問題,，可真棒,。能解決嗎？你們想怎么解決,？好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來，大家共同研究,。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),，你解決了哪些有價(jià)值的問題？（“牢”字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏,。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。）

二,、體會(huì)、理解文中寓意

（說到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,，誰能把寓言的身體再展示給大家,，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,？

你還解決了哪些有價(jià)值的問題？這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多,，真了不起！其實(shí),，每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來說都是一個(gè)收獲,。你的問題越多，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩,，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎？

??！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎,？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。

【評(píng)析】

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí),、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》,、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

【板書設(shè)計(jì)】

有思必有疑 有疑必有得

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“窟窿,，叼,、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫“寓,、則,、窟窿、狼,、叼”等9個(gè)生字,。

2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿,、街坊,、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，按照起因,、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意,。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,、板書“寓言”,，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言,。

2,、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”,。

3,、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢。

二,、自讀課文,，生字過關(guān)

1、自讀課文,，提出自讀要求,。

2、生詞過關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔,。

（1）小老師領(lǐng)讀,，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲,，多音字“圈”。

（2）去掉拼音,，小組開火車過關(guān),。

（3）全班齊讀。

三、概括大意,，總結(jié)寓意

能力遷移，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,，根據(jù)起因、經(jīng)過,、結(jié)果給課文分段,，再圈一圈關(guān)鍵詞,，加上自己的話概括課文大意,。

1、起因：

2,、經(jīng)過：

（1）羊叼走了,，誰來幫助他了？（街坊,，指導(dǎo)朗讀,，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）

板書關(guān)鍵詞:：“勸說”是怎樣勸說的,？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修,，堵上哪個(gè)窟窿吧?！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著急,，你比她更著急）齊讀,。

ppt出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”他的意思是什么,？你贊同他的說法嗎,？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了）補(bǔ)充板書“不聽”

（2）ppt出示第3、4自然段,，關(guān)鍵字：“又叼走”

（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過說清楚（因?yàn)椴宦爠裾f,，所以羊又被叼走了）

3、結(jié)果：

（1）結(jié)果是什么,？關(guān)鍵詞1：“后悔”,。

ppt出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告,?！蹦隳芙o他換個(gè)說法嗎？

出示：他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告,。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎,？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”,。

師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句,，句子的意思是一樣的

男女合作讀這兩句話,，相同句型練習(xí)。

（2）填空：他很后悔,，是因?yàn)椤?/p>

接受勸告,，他堵上了窟窿，羊也,。

（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”

（4）概括全文大意

4,、理解“亡”、“牢”的意思

本來“亡”“牢”的意思是什么,？那聯(lián)系課文,，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗幔窟B起來說一說,。

5,、讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理,？

揭示寓意

ppt出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,，只要能及時(shí)糾正,，就不算晚。

四,、課后延伸

用同樣的方法讀寓言,，再講給大人聽。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀,、會(huì)寫本課生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言的寓意。

3,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,。

2、復(fù)述課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,，齊讀)

二,、理解題目

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,。通過預(yù)習(xí),，你知道這個(gè)成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，課文中指羊圈)

2,、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

三、初讀課文

1,、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、出示詞語：羊圈后悔勸告

窟窿街坊寓言

(1)自由讀詞

(2)第一行誰來讀?(指名讀)

請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊,，找到了嗎?(圈：多音字)

(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)

同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀,。

(5)齊讀這些詞。

3,、指導(dǎo)書寫

過渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊,，字形也比較復(fù)雜,。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”,，“窟”的下面是“屈服”的“屈”,，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?

(1)生觀察,。

(2)師范寫,，

(3)生練寫并展示。

四,、再讀課文

1,、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來讀一讀,，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?

(1)指名讀課文,，

(2)生評(píng)價(jià),。

2、誰能用自己的話說說這個(gè)故事的內(nèi)容,。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因,?？梢詣?dòng)筆在書上劃一劃。

匯報(bào)：原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。

齊讀這句話,。板書：圈破丟羊

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)

(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語氣對(duì)養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人,。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練,。請(qǐng)女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀：羊丟了,，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)

(5)句式練習(xí)

(2)由此可見,，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失,，不好的結(jié)果就會(huì)重演,。

5、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,，劃出有關(guān)的句子,。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊,，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰能讀出他的后悔之情,。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書：知錯(cuò)就改)

6,、拓展

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，街坊又會(huì)怎么說呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?

五,、體會(huì)寓意

1、想一想,，在丟羊,，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,，又做對(duì)了什么呢?

2,、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說一說嗎?

3,、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié)：這節(jié)課,，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理,。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽,。

這句話是一個(gè)什么句?(反問句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了,。)

(6)同桌練讀。

(7)演一演,。

4,、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十六

一、談話激趣

１,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么？

２,、今天,，我們要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補(bǔ)牢》

３,、指名讀,，齊讀。

二,、理解題意

１,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎,？

２,、指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。

牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

３,、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

４,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

５,、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

１,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議,。

３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

４、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容。

１,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

２、自由讀１～４節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

3,、同桌互議,。

４、集體交流：

⑴羊圈破了個(gè)窟窿：

①出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

②“窟窿”就是──（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

③齊讀這句話,。（第三句）

④第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

⑥指名背,。（指導(dǎo)方法）

⑵街坊勸告,，他不聽：

①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

②街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語氣,。

③引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

④可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

⑤你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

⑥指名讀,，評(píng)議。

⑦老師說提示語,，學(xué)生試背對(duì)話,。

５、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：

⑴指名讀第４節(jié),，評(píng)議,。

⑵為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

⑶齊讀第４節(jié)。

⑷剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是──（亡羊）。

６,、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言,、動(dòng)作來表現(xiàn)。

７,、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

８,、討論交流：

⑴養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說話,。

⑵指名讀文中句子,，評(píng)議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）。

⑶養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子,。

⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。

⑸將這句話換一種說法,。（要是……就……如果…就……）

⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

⑺他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？（從此,，他的羊再也沒丟過。

⑻“從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié),。

五,、體會(huì)寓意

１、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說,？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

２、同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

３、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

４、揭示寓意：

由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ），就（ ）,。

５,、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……這些都可以用一個(gè)詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”,。）

六,、總結(jié)全文

１、再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）

２,、所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。

３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：

理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際──體會(huì)寓意,。

七,、作業(yè)

１、背誦這則寓言,。

２,、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

【板書設(shè)計(jì)】

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十七

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字,。正確理解詞語,。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

3,、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解語言的主要內(nèi)容,，體會(huì)寓意,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言,，誰能說說什么叫寓言?(寓,，寄托;言，講道理,。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,，使人受到教育和啟發(fā)。)

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》,。(板書課文題目)

二,、解題，引出主要內(nèi)容

1,、請(qǐng)同學(xué)們查字典,，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！尽巴觥痹诠糯竵G失,。“牢”在文中指羊圈,?！?/p>

2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈,。)

三,、學(xué)習(xí)生字、新詞

1,、出示字詞卡片,，指名認(rèn)讀。

亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

叼走 街坊 勸告 后悔

2,、交流討論,，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”,，下面是“屈”,。

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”,，下面的“折文旁”下面有一橫,，不要丟掉。

3,、口頭組詞,。

四、深入學(xué)習(xí),，理解寓意

1,、默讀課文,。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

2,、學(xué)習(xí)第一至第四自然段,。

(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因,。(原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。)

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事,。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊,，所以羊少了一只,。)

(3)句式訓(xùn)練,。

投影出示填空：

我今天特別高興，原來_______,。

因?yàn)樾←惿×?，所以_______,。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告,。)

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話,。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻€會(huì)再丟,。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,，卻沒有想到還會(huì)再丟羊。)

同學(xué)們分析得對(duì),，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,，考慮問題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段,。

“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣,。)

由此可見，不聽勸告,，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失,，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因,，及時(shí)改正錯(cuò)誤,，下次不再錯(cuò)。)

3,、學(xué)習(xí)第五自然段,。

(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法,。

(2)理解句子,，出示投影：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的,。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了,。)

這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了,。

(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,，他的羊再也沒有丟過。)

(5)投影出示插圖,。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容,。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈,。)

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過,。)

“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)

五,、深入理解,，揭示寓意

1、想一想,，在丟羊、修羊圈這些事中,，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面,。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

2,、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正,，就不算晚,。)

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,，這樣才能真正學(xué)到知識(shí),，越讀越聰明。

六,、齊讀課文

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十八

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,，首先從問答入手,。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思,，追究“亡”,、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù),，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，緊接著，精讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意,。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語,。

2.朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

教學(xué)過程：

一,、問答導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)第9課,，請(qǐng)齊讀課題。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）

師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

師：你們知道什么是寓言嗎,？ （很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）

寓：寄托,，包含的意思,； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理

師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么？ （要知道故事 ） 板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)

師：請(qǐng)給“牢”組詞,。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思,？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師,？

（字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí),、堅(jiān)固）

師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思,？ 讓學(xué)生猜想,。

（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

二,、找證據(jù)，初讀課文

師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他,。

師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）

原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

師：老師這里有三句話,，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來,，比比誰讀得準(zhǔn)。

師： 抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話,，然后全班再齊讀。

三,、研讀,，弄清“亡”和“牢”

師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決,，請(qǐng)默讀課文,，想想“亡”、“牢”是什么意思,？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來,。

師：提醒大家,，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。”找到證據(jù)的,。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好,。（指名幫助再讀這句話。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”,、“叼”等字,。

師：“亡”不是“死亡”嗎？

匯報(bào)：

（是羊被叼走,，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”）齊讀句子

（“第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。”）

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，羊再也沒有丟過?！保?/p>

（一直都是說羊丟了，沒有說羊死了,，可能羊還沒有死呢,。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，羊再也沒有丟過?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思,？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。” （ “牢”是“羊圈”意思,。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”,。

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！保?/p>

師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

師,；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

四：精讀課文,，理解內(nèi)容

師：在讀這則寓言的時(shí)候,，老師始終有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：

師：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問題,。

（生默讀課文,，思考）

匯報(bào)：

（我知道羊圈破了個(gè)窟窿?！霸瓉硌蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了?！?/p>

師：請(qǐng)齊讀這句話,。 （看黑板）

（我還知道街坊勸告，他不聽,。）

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！保?/p>

師：“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

師：街坊是怎么勸的,？

（指名讀,，讀出勸告的語氣。）

師：他讀得怎么樣,？

（還應(yīng)該讀出勸告的語氣,。）

（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。）

師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢,？

（他說“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”）這句話意思就是說—羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了。

（指名讀,，評(píng)議,。）

師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？

（可以看出他的無所謂,，毫不在意,，滿不在乎，漫不經(jīng)心,，不放在心上,。）

師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想,？ （板書 想法 已經(jīng)丟）

（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了,，就算了，羊圈也不用管了,。）

（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么,，丟了就丟了唄。）

師：你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ),。 （板書 做法 不補(bǔ)）

師：請(qǐng)同桌分角色朗讀,。

（指名讀，評(píng)議,。）

師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。）

（養(yǎng)羊人又少了一只羊。） 板書 （ 結(jié)果 又少）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是——（亡羊）。

師：兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

（同桌討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的？ （請(qǐng)看圖說說,。）

（他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的`。）

師：為什么要讀好“趕快”,？能否去掉,？

（不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤,，不能拖延,。）

（加上趕快說明他不想再丟羊了。）

師： 養(yǎng)羊人這么做,，她在想什么,？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。心想：現(xiàn)在修還不晚,。）

師：讀出他的后悔之情。 （板書 后悔）

（指名讀）

師：將這句話換一種說法,。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）

（他很后悔,，要是我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了。）

（他很后悔,，如果我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了。-）

師：但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么？

（因?yàn)樾藓昧搜蛉?，就不?huì)再丟羊了,。）

（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了,，不然羊會(huì)丟光的,。）

師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？

（從此,，他的羊再也沒丟過。） （板書 再?zèng)]丟）

師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段,，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情,。

（生齊讀最后一個(gè)自然段）

五：明理

師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,，還要讀懂道理,，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,，那么,，你明白了什么道理,？

（丟失了東西要找出原因,。）

師：僅僅是丟失東西嗎？

（如果……）

師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊,。

（要樂于聽別人的意見）

師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流,。

（不要等東西丟失了才懂得珍惜。）

師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失,？

（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò),。）

師：在我們的生活中,，也常常發(fā)生類似的事情,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我的作業(yè)本散了,，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,，作業(yè)本也就沒有散了,。）

（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病,，我以為是小病,，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來,，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生,，買了藥,，吃過后,，現(xiàn)在好多了,。）

師：幸虧去看病了,，不然會(huì)引起大病的,。

師：是呀,，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正，就不算晚,。所以,，有一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。 （板書 為時(shí)不晚）

六：復(fù)述故事

1.師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過，這天,，他遇到街坊,，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人,，會(huì)對(duì)街坊做什么,？

（謝謝,、道謝）

2.師：把你的同桌視作街坊,，你向他道謝,。

（生相互視作街坊，道歉）

七：作業(yè)

（出示生字詞）

1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎,？ 自由讀,、齊讀

2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,，除了通過道謝基本把故事講一遍,，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。

3.,、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。

板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （為時(shí)不晚）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十九

一,、教材簡(jiǎn)析

《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國(guó)策》 ,。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈,、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒有聽從街坊的勸告, 于是趕快動(dòng)手把窟 窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字, 學(xué)寫 8個(gè)字,。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢,、羊圈,、窟窿、叼走,、街坊”等詞語,。

2、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事,。

3,、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法,。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五,、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

六,、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天我們來做一個(gè)看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀

天,、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔,、掩耳盜鈴)

2,、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,

3,、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則,。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 ,。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀。 )

4,、理解題目,。

亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈,。

你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語的好方法,。 )

這兩字個(gè)的意思都清楚了, 誰能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了。 這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容,。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

(二)檢查字詞

咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確,。

1、字詞學(xué)習(xí)

(1)第一行,誰來試一試?

叼走 勸告 后悔 羊圈

注意圈的讀音,。齊讀這一行,。

(2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰想試試?

街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說的鄰居,。

(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭,。

這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

(三) 、精讀課文,理解內(nèi)容

1,、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

2,、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請(qǐng)大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想。

師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的,。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

過渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢,。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。 (課件展示:原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)

此時(shí), 這個(gè)人丟失羊, 心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一 讀,。

(二)研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段, 畫出有關(guān)句子,。 1、指名讀,。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來勸他,從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)

師:街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我,。 (二個(gè)孩子)

一起來勸勸我吧。 (齊讀)

(出示 ppt :趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)

2,、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng) 羊人?

(出示 ppt :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

此時(shí), 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢? (誰能試著填一填) 出示:他 說:“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無所謂, 毫不在乎)

3,、分角色朗讀。街坊著急,他無所謂,。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀,。 師:哪位同桌來展示一下呢?

總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對(duì)話,。 4,、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )

5,、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來的?兩個(gè)又

6,、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺得 有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

自己讀讀看,。

指名說,。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦犩従拥膭窀?再次丟失了羊,為 他很惋惜。 )

讓我們帶著這樣的惋惜再來讀,。

(三) 理解寓意,。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段,。

1,、指名讀。 (ppt )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

(抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)

(1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告 ?

這句話還可以怎么說?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處,。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的 錯(cuò)誤,。帶著這樣的體會(huì)再來讀。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要 及時(shí)改正錯(cuò)誤。 )

再讀這段話,。

2,、理解寓意。 ppt 出示課文插圖:

同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí), 原來勸告過他的街坊剛巧 路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚,。正如這個(gè)故事的出處 《三國(guó)志,戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也,。 ,請(qǐng)大家 記錄在書上。 這就是這則寓言告訴我們的道理,。板書:明寓意,。 (四) 、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

生:看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等,。

師:犯錯(cuò)不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說, “亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚” ,。

你看,我們通過聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

(五)復(fù)述故事:

1,、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來,。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練。 看著提示能講下來,可以是我們的講故事小能手,。

2,、沒有了提示,如果能講出來,那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

3、同位互相試一試,。

誰能來講,。

為什么沒有了提示, 你們也這么快就講下來嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué)習(xí)講故事的好方法。

(七) ,、布置作業(yè)

1,、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

2,、收集,、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十

一,、教案背景：

1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)

2,、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：1課時(shí)

4,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文,，認(rèn)讀生字。

二,、教學(xué)課題：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字,。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

三,、教材分析：

亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽取別人善意的勸告后,，及時(shí)改正還不算晚。

這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的,，但是通過它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì),。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的,。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

四、教學(xué)方法：

情境法,、自主合作法,、多層次朗讀法

1．以情境導(dǎo)入，課前采用多幅圖片展示,，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市,。

2．通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀,，使學(xué)生在朗讀中理解課文,，體會(huì)寓意，從而知道要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正,。

五,、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過程：

（一）、揭示課題,，引入新課

1,、出示課題，這是個(gè)成語,，讓我們一起來讀一遍,。（學(xué)生齊讀）

2、這個(gè)成語中,，你有不理解的字嗎,？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）

4,、從這個(gè)課題,，你知道了什么？你有什么疑問嗎,？（學(xué)生自由回答,、提問）

5、這也是一則寓言故事

（二）,、初讀課文,，掃除障礙

出示學(xué)習(xí)方法：

（三）、通讀課文,，理解內(nèi)容

1,、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎,？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）

板書：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢,？默讀課文的1―4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因,？

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括,？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒丟羊。

4,、練習(xí)復(fù)述

（四）,、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

2,、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：

a,、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告,。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,？（漫不經(jīng)心，毫不在意,，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀,，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀,？你是從哪個(gè)詞知道的,？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜,，讀出勸的語氣）

指名嘗試讀

分角色來讀對(duì)話,，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,，感覺他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟,，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊,。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀,？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處,。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？

默讀最后一段,。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,，從這兩個(gè)詞你知道了什么,？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改,。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話，你想說點(diǎn)什么,？大家自由交流,。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,，付出了很大的代價(jià),。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，他能及時(shí)地去改正,。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，卻沉浸在后悔和自責(zé)中,，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下,，會(huì)有什么樣的后果,？可見，只要有信心,，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚,。

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么,？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢,？是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢？（奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎,？（亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也）

（五）、聯(lián)系實(shí)際,，說話訓(xùn)練

師：讀了這則寓言,，你有什么想說？

生：小組說――全班匯報(bào)――寫在書本p35中間空白地方

六,、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

亡 第一次丟羊 毫不在意 未

羊 第二次丟羊 后悔――修羊圈 為

補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟 遲

牢 （聽勸告,，知錯(cuò)及時(shí)改正） 也

七、教學(xué)反思：

《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事,，文章短小精悍,，簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案,。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,，通過多種形式的朗讀，借助多媒體教學(xué)，特別是揭示課題時(shí),，利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫片,，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí),，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容,。課文學(xué)習(xí)時(shí),，注重多種形式的朗讀,，通過讀故事，悟出道理,，同時(shí),，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí),，辨析多音字和形近字,，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的,。在理解寓意之前,，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，說說“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說些什么,？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語言故事的寓意,，我叫學(xué)生談一談,，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事,，你能說說這個(gè)道理嗎,？由于學(xué)生理解了寓意，舉得例子既完整又生動(dòng),。我重視書寫指導(dǎo),。先把要寫的生字出示在課件上，叫學(xué)生說說容易寫錯(cuò)的字,，把難寫的字,，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍,。從學(xué)生聽寫中知道,，這些生字學(xué)生掌握得很好。

經(jīng)過這次上課,，我學(xué)到了很多,，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，引入新課

1、出示課題,，這是個(gè)成語,，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

2,、這個(gè)成語中,，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4、從這個(gè)課題,，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答,、提問)

二、初讀課文,，掃除障礙

1,、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2,、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3,、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。

三、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

四,、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù),，理由充分,。

(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫,。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)

五,、明確寓意,，指導(dǎo)實(shí)際

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,，應(yīng)該怎樣去做呢?

《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：

古時(shí)候有個(gè)人,，養(yǎng)了幾只羊。一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里,，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。

鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

他嘆著氣說：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?”

第二天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。

他很后悔沒有接受鄰居的忠告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，他的羊再也沒丟過,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“窟窿，叼,、勸”4個(gè)生字,，會(huì)寫“寓、則,、窟窿,、狼,、叼”等9個(gè)生字。

2.聯(lián)系課文,，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿,、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,，按照起因、經(jīng)過,、結(jié)果的順序講述故事大意,。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一,、直接導(dǎo)入

1,、今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。（提醒寓的寫法）齊讀課題

2,、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢,。

二、默讀課文,，梳理事情的起因和結(jié)果

1,、默讀課文，提出要求

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”,，用橫線畫出來,。

(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫出來,。

交流“亡羊”

交流,，出示句子。生字較多,，再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語最難記??？抓重點(diǎn)詞語

跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義,。所以破了個(gè)窟窿就是——,，聯(lián)系上下文理解字義。

(3)齊讀句子,。

(4)用上因?yàn)?.....所以.......說話

相機(jī)板書：窟窿,、叼走或丟了（寫時(shí)要注意什么）

(5)在田字格上寫一寫。

(6)聯(lián)系課文,，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）

交流“補(bǔ)牢”

交流,，出示句子,。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀,。

因?yàn)樗律狭丝吡?，羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——

板書：堵上,、再也沒丟

聯(lián)系課文,，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書：羊圈）

2小結(jié)：

(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來說了嗎？（請(qǐng)兩人說）

所以,，第一自然段講了事情發(fā)生的起因,，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。

過渡：羊丟了之后,，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢,？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?-4自然段讀一讀,。

（板書：起因,、結(jié)果、經(jīng)過）

三,、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過”,，提煉關(guān)鍵詞

1、讀“街坊”,，理解意思（鄰居）,。讀“勸說”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>

2,、分角色朗讀

(1)出示句子,。作為街坊，你會(huì)用什么語氣來勸他呢,？板書：勸說

再著急一些,。（請(qǐng)兩三人讀）

(2)但是這個(gè)人卻說——出示句子。用你的理解來讀,。

就是這滿不在乎的樣子,，不聽勸說。板書：不聽

(3)同桌合作,，分角色朗讀,。

3、結(jié)果如何,，用上因?yàn)?......所以......說話 板書：又丟了

4,、回到結(jié)果，體會(huì)含義

(1)這時(shí)候他才恍然大悟,。你從哪段話知道的,？

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。齊讀。

(2)你能給劃線的句子換個(gè)說法嗎,？換個(gè)說法,，意思一樣。

最后,，他終于接受了鄰居的勸告,，把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟,。

從這個(gè)故事中你懂得了什么道理,？

寫一寫：我想對(duì)養(yǎng)羊人說——交流

(3)通過一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理，這就是“寓言”的魅力,。

四,、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意,。

1,、小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠猓購倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上,。你能用上這些詞語把這個(gè)故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎,？自己試一試,。

2、請(qǐng)兩人說,，再四人小組里說

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“窟窿,，叼、勸”4個(gè)生字,，會(huì)寫“寓,、則、窟窿,、狼、叼”等9個(gè)生字,。

2.聯(lián)系課文,，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊,、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，按照起因、經(jīng)過,、結(jié)果的順序講述故事大意,。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、板書“寓言”，學(xué)生齊讀,，說一說什么是寓言（小故事,，大道理）

2、讀課題《寓言兩則》,，怎么理解“則”（篇,，兩則就是兩篇的意思）

3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢

二,、自讀課文,，生字過關(guān)

1、自讀課文,，提出自讀要求

2,、生詞過關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔

（1）小老師領(lǐng)讀，重點(diǎn)關(guān)注：窿,、坊讀輕聲,，多音字“圈”

（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)

（3）全班齊讀

三,、概括大意,，總結(jié)寓意

能力遷移，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,，根據(jù)起因,、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段,，再圈一圈關(guān)鍵詞,，加上自己的話概括課文大意

1、起因：

（1）指生讀第1自然段

板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫,，注意“窿”中間有“一”,，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解,，破洞）

（2）用因?yàn)?.....所以.......說話,。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”

（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了,。

2,、經(jīng)過：

（1）羊叼走了,，誰來幫助他了？（街坊,，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的,？（勸說）

板書關(guān)鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修,，堵上哪個(gè)窟窿吧?！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著急,，你比她更著急）齊讀,。

ppt出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”他的意思是什么,？你贊同他的說法嗎,？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了） 補(bǔ)充板書“不聽”

（2）ppt出示第3、4自然段,，關(guān)鍵字：“又叼走”

（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過說清楚（因?yàn)椴宦爠裾f,，所以羊又被叼走了）

3,、結(jié)果：

（1）結(jié)果是什么,？關(guān)鍵詞1：“后悔”

ppt出示“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,?！蹦隳芙o他換個(gè)說法嗎,？

出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告,。 男女生讀,，提問：這兩句話意思一樣嗎,？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”,。

師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句,，句子的意思是一樣的

男女合作讀這兩句話,，相同句型練習(xí),。

（2）填空：他很后悔，是因?yàn)?,。

接受勸告,，他堵上了窟窿,，羊也 。

（3）關(guān)鍵詞：“堵上” 關(guān)鍵詞：“沒丟”

（4）概括全文大意

4,、理解“亡”,、“牢”的意思

本來“亡”“牢”的意思是什么,？那聯(lián)系課文，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗?？連起來說一說,。

5,、讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理,？

揭示寓意

ppt出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,，只要能及時(shí)糾正,，就不算晚,。

四,、課后延伸

用同樣的方法讀寓言,，再講給大人聽,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、后悔”等詞語,。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形,。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入理解題意

1、同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》,、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,。

2,、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞。

死亡(板書：死亡) 監(jiān)牢

3,、,、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

二、初讀課文,，掃除障礙

1,、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音

2、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3,、檢查自學(xué)效果：

三、精讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、學(xué)生自由讀課文

討論：（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只呢,？

（2）小組討論、交流,。

ａ,、羊圈破了個(gè)窟窿。

ｂ,、街坊是咋樣勸告他的？指名讀,，讀出勸告的語氣。

ｃ,、可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，讀出他的無所謂，毫不在乎,。

ｄ,、想一想：養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢,？

ｅ,、同桌分角色朗讀,。

（3）街坊真心勸告,，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事,?？匆豢矗瑫?huì)有咋樣的后果呢,？

ａ、又丟了一只羊,。想一想,，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀,？

ｂ,、指明學(xué)生讀,，教師指導(dǎo)。

（4）指名讀課文第1—4自然段,，說說如果用題目中的兩字來概括,，這部分講了什么？（亡羊）

2,、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想,、咋樣做的？

ａ,、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分,。

ｂ、出示課文插圖,，看圖說一說：這個(gè)人在干什么,？

（ 補(bǔ)羊圈）

ｃ,、“趕快”咋樣理解,，能否去掉,？(改正錯(cuò)誤,，不能拖延)

ｄ,、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢,？

ｅ,、想一想，他的做法對(duì)嗎,？從哪里可以看出來,？

（從此,，他的羊再也沒有丟過）

ｆ,、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括,？

（補(bǔ)牢）

四、拓展延伸 總結(jié)全文

1,、如果這個(gè)人不修好羊圈，還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果,？

2,、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理,？

(事情出了錯(cuò),，要及時(shí)補(bǔ)救,，以避免再錯(cuò))

3,、把這個(gè)故事講給別人聽。

4,、同學(xué)們，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深，像這樣的故事很多,，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足,、坐井觀天,、掩耳盜鈴,，課后希望你們多去看看寓言故事,，下節(jié)課,，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì),。

五,、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

1．背誦這則寓言,。

2．聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,，就不算晚。

2,、朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

3、把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、收集古代的寓言故事。

2,、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)部分

1、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》,，主要講的是什么內(nèi)容?

2,、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事,，你懂得一個(gè)什么道理?

二、引入部分

導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題：這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),，他究竟是一個(gè)聰明人,，還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,，幫老師解決這個(gè)別問題……

三,、講讀悟理部分

1、聽課文錄音,，初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問題：寓言先講了什么?接著講什么，最后結(jié)果怎樣?)──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”,。

2,、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》,。

(過渡：聽了課文錄音,，又看了啞劇,，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,，我們一道解決,。)

3、自學(xué)課文,，通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

課文分兩部分：

第一部分：丟第一只羊(1～3段)

第二部分：丟第二只羊(4～5段)

4,、第一部分,，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：

字詞方面：

⑴ 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

⑵ 羊圈(juàn)另外一個(gè)讀音組詞

⑶ 窟;窿(尤其注意除部首外有幾畫)

⑷ 街坊是什么意思?(鄰居)

⑸ 與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

內(nèi)容理解方面：

⑴ 羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?

⑵ 街坊是怎樣勸他的?

⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的?

⑷ 他的回答對(duì)嗎?(注意：這個(gè)問題不必多講，留下懸念后面解決)

第二部分,，學(xué)生可能提的問題有：

字詞方面：

⑴ 后悔是什么意思?

⑵ 勸告意思或近義詞?

⑶ 從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?

⑷ “從此”造句。

內(nèi)容理解方面：

⑴ 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?

⑵ 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的,，怎么做的?結(jié)果怎樣?

⑶ 到回第一部分的那個(gè)問題(第4小題)接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開討論)

老師引導(dǎo)疏通,，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。(師生齊歸納,，并板書)

5、到回老師上課前所提的問題：

他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

⑴ 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿，他沒有去修,，真糊涂!

⑵ 聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了,，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過,，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人!

教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人,，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答：對(duì),，同意,。)

四,、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際,，請(qǐng)你舉舉例子

正面：亡羊補(bǔ)牢,。

反面：亡羊不補(bǔ),。

五,、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)

六,、課外作業(yè)

1,、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽,。

2,、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事,。

3,、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì),，把你們收集的寓言故事講給大家聽,。

【板書設(shè)計(jì)】

亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)

羊 第二次 又少了一只羊 后悔

補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚

牢 從此沒丟過

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字,。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過程：

一,、談話激趣

1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么,？

2.今天,，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言,。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢,。

3.指名讀，齊讀,。

二,、理解題意

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,，這個(gè)成語中有不理解的字嗎,？

2.指名解疑,，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。 牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4.看了課題，你想提出什么問題,？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈,？）

5.再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2.開火車讀生字詞，評(píng)選出讀得最好的同學(xué),。

2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議,。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

4.小結(jié)：可見我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容

1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2.自由讀1~4自然段,，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

3.同桌互議,。

4.集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀，注意“窿”讀輕聲,?！翱吡本褪恰ǘ矗?。

（2）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,。

（二）街坊勸告,，他不聽,。

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀,，讀出勸告的語氣,。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

（5）你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀,，評(píng)議,。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4自然段，評(píng)議,。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

（3）齊讀第4自然段。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）,。

6.指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過語言,、動(dòng)作來表現(xiàn),。

7.第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5自然段,，畫出有關(guān)句子,。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說話,。

（2）指名讀文中句子,，評(píng)議,。

為什么要讀好“趕緊”,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情,。

（5）將這句話換一種說法,。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出,？（從此,，他的羊再也沒丟過,。）

（8）“從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

五,、體會(huì)寓意

1.再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會(huì)怎么說,？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

2.同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4.揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（）,，就（）,。

5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。

六,、總結(jié)全文,，書寫生字,。

1.再讀課題,，理解題意。（本義,，引申義）

2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀，理解它的意思,。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

4.老師范寫生字,，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情的朗讀課文。

2,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得聽別人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

3,、結(jié)合寓意，進(jìn)行練筆,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí),、生活實(shí)際中,。

三,、教學(xué)過程：

(一)、直接引入,。

1、認(rèn)讀詞語

出示詞語：羊圈窟窿街坊

勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

2,、回顧課文的大意

“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來說說嗎?(學(xué)生交流)

(二),、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2,、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

3,、同桌互議,。

4,、集體交流：

(1)羊圈破了個(gè)窟窿。

交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞,。

師：你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句

生：“一天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。”

師：(評(píng)價(jià))我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重,，我聽了有恍然大悟的感覺,。誰還愿意讀?

師：(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺,。“叼走了”這三個(gè)字讀得語氣緩慢,，聽了替養(yǎng)羊人惋惜。

(全體學(xué)生齊讀)

師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因,。

(2)、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告

師：誰讀讀相應(yīng)的語句,。

生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>

“他說：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?’”

師：你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,，在語氣方面你們有沒有好的建議?

生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩,。

師引讀：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀

師引讀：他漫不經(jīng)心地說——

他毫不在意地說——

他不以為然地說——師：你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作,、師生之間合作)

5,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：是的,，第一次丟羊,，養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意,、漫不經(jīng)心。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議,。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊),。看來,，理解詞語除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解,。

(三)、學(xué)習(xí)第五段,，體會(huì)寓意,。

師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后,，還是那么不以為然嗎?

1,、自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?

2,、、討論交流：

(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。”你能換個(gè)說法嗎?(他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。)

對(duì)比讀句子,，感覺怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情,，他知道錯(cuò)了)板書“知錯(cuò)”。

(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,，評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,，不能拖延),。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書),。

(3)但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么?-

(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,，他的羊再也沒丟過,。)

(5)看來,，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書)

3、小結(jié)：由此可見：如果犯了錯(cuò),，只要(),，就(),。屏幕出示。填空,，齊讀。

(四),、結(jié)合生活，深化寓意,。

師：是的,，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊,，重要的是及時(shí)糾正,、及時(shí)改正。這都不晚,。

在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。(眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

(五),、結(jié)合寓意，進(jìn)行練筆,。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚,，可有一株蘋果樹卻不知道，我么么來看看,。(出示書后讀一讀想一想)

接下來會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,，指名讀，評(píng)議。

(六)、總結(jié)全文,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,，他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)

(七),、作業(yè),。

1.背誦這則寓言,。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

(八)板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

知錯(cuò)就改

為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。

教學(xué)過程：

一,、關(guān)注單元導(dǎo)讀,，引入新知

1.今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí),，請(qǐng)大家打開課本33頁讀讀單元導(dǎo)讀，說說這組課文將告訴我們什么,。(怎樣看問題,，怎樣想問題)

2.那現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,，請(qǐng)同學(xué)們書空，和老師一起寫題目,。 （板書：寓言兩則）

3.二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過兩則寓言故事，誰還記得是哪兩則,？（守株待兔、拔苗助長(zhǎng)）那么,，寓言故事就是通過短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理,。

4.首先我們來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,，看看這則寓言會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？ （板書課題：亡羊補(bǔ)牢）

二,、解題,，引出主要內(nèi)容

1請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,，提出問題：“亡”“牢”分別是什么意思,。

2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢,？請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決。

3（匯報(bào)交流：“亡”指的是丟失,；“牢”指的是羊圈,。）對(duì),，通過查字典,，再聯(lián)系課文內(nèi)容,，就能找到詞語更準(zhǔn)確的意思了。（板書：丟失 羊圈）

4誰能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎,？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈）

三,、學(xué)習(xí)生字新詞

1.課前大家預(yù)習(xí)了課文，都有把文中的生字詞劃出來了沒有呢,？同桌互相檢查。

2.小黑板出示本課生字詞,，學(xué)生齊讀,。

yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ

寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔

3交流討論,，記憶字形

窟：上面是穴寶蓋,，下面是屈

窿：上面是穴寶蓋,，下面的折文下面有一橫

街：中間的最后一筆是“提” ……

4口頭組詞,。

四 深入學(xué)習(xí),，理解寓意

（一）關(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因,。

1.學(xué)完了生字,，請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文,，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊,？為什么丟,？（兩次）

2.課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢,？（第1自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段,，看看他這一次丟羊的原因是什么,，請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了。）課文沒有用這個(gè)句式,，而是用了“原來”這個(gè)詞,。我們?cè)賮碜x讀這句話,，注意讀好這里的“原來”,。

聯(lián)系課文,，理解“窟窿”。

(二)揣摩人物內(nèi)心,，分角色朗讀人物對(duì)話,。

1.看到窟窿,，發(fā)現(xiàn)羊少了一只,，街坊是怎么說的,？養(yǎng)羊人又是怎么回答的？請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀,，其他同學(xué)注意聽，想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么,。

2.街坊關(guān)心的、想的是什么,？他會(huì)怎么做?（羊圈里還沒有丟的那些羊）養(yǎng)羊人想到的是什么,，他又是怎么做的呢？（已經(jīng)丟了的那只羊）看來,，面對(duì)同樣的事情，看問題,、想問題的角度不同，對(duì)待事情的態(tài)度,、想法,、做法也就不同了,。

（三）再次關(guān)注句式,，讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因,。

1.養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣呢,？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒有聽街坊的勸告,，沒有把羊圈修好）

（四）學(xué)習(xí)事情結(jié)果部分，感知寓意,。

1面對(duì)這樣的結(jié)果,，養(yǎng)羊人是怎么樣的,？（后悔，知道自己以前想的,、做的是錯(cuò)的）現(xiàn)在他心里是怎么想的?（現(xiàn)在修還不算晚）他這一次是怎么做的,？（把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）

2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚,？文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的,？（從此,，他的養(yǎng)再也沒丟過）

3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊人,？他在做什么？他心里會(huì)怎么想,？站在他旁邊的是誰？他們會(huì)怎么說呢?

四,、深入理解寓意

1那么,，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們：（板書）犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí) ，就 ,。

2所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話，那就是“為時(shí)未晚”,。（板書：為時(shí)未晚）

2誰能用一個(gè)四字詞語來概括一下這句話的意思？（知錯(cuò)就改）

五,、拓展延伸

在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事，你們能舉例說一說嗎,？

六,、布置作業(yè)

把這則寓言故事用自己的話講給家人聽。

六,、板書設(shè)計(jì)：

9 寓言故事

丟失 羊圈

亡 羊 補(bǔ) 牢——————為時(shí)未晚

寓意：有了 ,，就要及時(shí) 。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十九

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論,、師生探究,，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文,。然后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語,，積累運(yùn)用詞語,。

2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

3．把握故事內(nèi)容,，能在閱讀中質(zhì)疑,、解疑，發(fā)表見解,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.有感情朗讀,，體會(huì)寓言的寓意。

2.訓(xùn)練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3.激發(fā)閱讀寓言的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一,、談話激趣：

1.同學(xué)們,，你們喜歡寓言故事嗎？為什么,？

2.今天,，老師也給你們帶來了一則寓言故事。讓我們先來聽聽吧,！

3.這則有趣的寓言故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。請(qǐng)看黑板，齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知,，檢查預(yù)習(xí),。

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書34頁,，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.全班交流易錯(cuò),、難讀的字音,。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”,。

3.請(qǐng)一位學(xué)生讀課文,，其余學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事,？

4.誰能說說課文主要講了一件什么事？

三,、理解題意。

1.課題中你有不理解的字嗎,？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1.默讀課文1—3自然段,，用“——”畫出第一次丟羊的原因，用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。

2.交流第一次丟羊的原因,。

3.交流第一次丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎,。

4.分析第二次丟羊,。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”,。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說話,。

5.有了第二次的丟羊,，養(yǎng)羊人有沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢,？讓學(xué)生從文中找出句子,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“后悔”和“接受”。

6.養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)后,，接著做了什么,？課件出示兩個(gè)句子,。一句是課文上的原句，一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子,。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處,，并試著跟“趕快”換詞,，練習(xí)寫幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞。

7.討論交流養(yǎng)羊人現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎,？

五,、體會(huì)寓意。

1.出示畫面,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊這次會(huì)說什么？

2.你從這個(gè)故事中明白了什么道理,。從而揭示寓意。

3.在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。

六,、總結(jié)全文。

1．再讀課題,，理解題意,。（本義,，引申義）

2．所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思,。

3.情感朗讀課文,。

七、布置作業(yè),。

用自己的話把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽,，使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課生字,，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”,、“街坊”的輕聲讀法。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容,。

3,、體會(huì)寓意,，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)自學(xué)能力。4,、了解這則寓言,，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、讀一讀詞語,。

亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿

鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊

2,、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

二,、理解題意,。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,，這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

2,、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4,、看了課題,，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議,。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟?

4,、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想,。

四、精讀課文,，理解內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段,。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2,、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

3,、同桌互議,。

4,、集體交流：

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,，指名讀，注意“窿”讀輕聲,。

(2)“窟窿”就是——(洞),。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”,。

(3)齊讀這句話,。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么?引讀前兩句,。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背,。

(6)指名背,。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,，他不聽,。

(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲,。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣,。

(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀,。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,，評(píng)議,。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

(6)指名讀，評(píng)議,。

(7)老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話,。

5,、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié),，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊),。

6、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過語言,、動(dòng)作來表現(xiàn)。

(二)學(xué)習(xí)第五自然段,。

二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

1.教師出示重點(diǎn)語句：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

師：在這句話中,，你能提什么問題,，引起大家的思考呢?

學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……

師：此時(shí),，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思,。①他很后悔,，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔,，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……

2,、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：接受.師：⑴他接受了街坊的勸告,，他做了什么,，結(jié)果怎樣?

⑵你覺得哪個(gè)詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的,，晚了就會(huì)重蹈覆轍,。找一找，畫一畫,。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話,。

3.教師手指著“后悔”,、“接受”,、“趕快”提問：想一想,，從這三個(gè)詞語中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說,，議一議。(對(duì)有困難的小組,，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo),，讓學(xué)生悟出寓意。)

4.小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚,。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事,。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

5.師：所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀,，理解它的意思,。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。

6,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。

五,、板書設(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢

第一天：滿不在乎————→亡羊

養(yǎng)羊人{(lán)↓

第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

↓

未為遲也

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思

《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事,。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡(jiǎn)短故事，寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對(duì)于小學(xué)生來說是有一個(gè)跨度的,，為了幫助學(xué)生邁過這個(gè)跨度，必須重視情境創(chuàng)設(shè),，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后,，才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，在此基礎(chǔ)上,，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口,，先聲奪人,，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過課文的教學(xué),，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò),，及時(shí)改正,，還不算晚。這篇課文的教學(xué),，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況,，體現(xiàn)了新課程的理念。

1,、導(dǎo)入設(shè)計(jì)富于情趣,，吸引學(xué)生深入理解課文：

采用情景教學(xué)，一上課,，學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí),，思維隨之會(huì)活躍起來，通過質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問題情境,，也就應(yīng)運(yùn)而生,，各個(gè)疑問代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端,。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí),，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問題,，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，形成探究的動(dòng)機(jī)。

2,、注重對(duì)詞語的理解：

在這篇課文中,，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視,，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說話，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，同時(shí)這也是一種積累,。

3、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué),，必須選擇有效的教學(xué)方法。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化,，必須抓住寓言文體的特點(diǎn),，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法,。在眾多教學(xué)方法中,，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn),，幫助學(xué)生理解寓意,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法,。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中,，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的,。

進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：我充分利用插圖，讓學(xué)生分角色表演讀,，抓重點(diǎn)句的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)過程中,，讀好兩次丟羊的經(jīng)過,。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話,，他沒當(dāng)回事;第二次他很后悔,，覺得應(yīng)該按照街坊說的去做，并立即動(dòng)手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),。指導(dǎo)朗讀時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來。在朗讀的形式上,，先讓學(xué)生自讀,，再分角色讀，通過反復(fù)地讀,，達(dá)到理解寓言含義的目的,。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯(cuò)的原因再改正,，才不會(huì)走彎路,。

綜合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué),，通過課堂的設(shè)計(jì),，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生又明白了寓意,。然而課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思,，不免還存在著一些遺憾,，從教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生提出問題,，分析問題的指導(dǎo),。在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作,、探究,、創(chuàng)新的意識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇

一,、教材分析：

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽取別

二,、學(xué)情分析：

《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理,，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過在具體的環(huán)境中感知人物,，感知故事內(nèi)容,，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2,、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語的意思,。

３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2. 識(shí)字,，學(xué)寫“亡,、補(bǔ)、叼”,。

3．讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。

五、教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢,？課件出示寓言解釋,。

2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢,？（點(diǎn)名回答）

3,、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）

二,、解題

1,、齊讀課題

2、看了課題你有什么問題呢,？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,。

檢查預(yù)習(xí)情況

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的`生字新詞,。

2、能力：朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語的意思。

３,、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

4．聯(lián)系實(shí)際,，舉例說說生活中有沒有類似的事情。

4,、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué),。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

（1）出示自學(xué)提示1,、：

自由讀課文,，思考：

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？

2,、第一次丟羊是什么原因？第二次呢,？

3,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）

4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理,？

時(shí)間：5分鐘

（2）學(xué)生開始自學(xué),。

b、（回答自學(xué)提示中的問題）,。

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)

羊是怎樣丟的呢,？

2,、自由讀課文的1—4自然段，思考：

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿,。

窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲,。“窟窿”一詞是什么意思,？（洞）（點(diǎn)名答）

這段中哪個(gè)是多音字,？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎,？（點(diǎn)名讀）

第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?，沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

（1）,、街坊的勸告他不聽（點(diǎn)名讀文第二自然段）,。 “街坊”一詞是什么意思？

（2）,、街坊是怎么勸的,？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇,、親切,、和善……即可,；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧?。學(xué)生答老師順勢(shì)說你真一位……的鄰居呀,！

不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢,？又是怎樣做的呢,？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意,、漠不關(guān)心的語氣）先點(diǎn)名讀,，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）

如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢,？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,，做到有錯(cuò)就改,。）⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演,。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了,。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧,！a:點(diǎn)名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括,？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）

齊讀5自然段 思考：

1、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）

想：,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢,？這句話中哪個(gè)詞最重要呢,？去掉行嗎,？

為什么？

“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句,，誰能把它,，變成肯定句？

肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告,。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢,？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

現(xiàn)在修還不晚,，為什么？從文中哪里看出來的,？（從此）“從此”什么意思,？

（板書：結(jié)果：再?zèng)]丟）

我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來概括,，就是,？（補(bǔ)牢）

體會(huì)寓意

2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理,？（寓言學(xué)到這里,，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）

人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正，就不算晚,。

3,、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事,，你能舉例說說嗎,？（配音樂）

四、課堂練習(xí)：

1,、我會(huì)認(rèn),。

一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2、把迷路的小羊送回家,。

juàn quān zuàn zuān

羊圈（ ）鉆石（ ）

圓圈（ ）鉆進(jìn)來（ ）

2,、火眼金睛。

a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅(jiān)固,、牢固

1,、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》（ a ）這個(gè)故事。

2,、老師的話牢（ c ）記在我的心中,。

3,、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ b ）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑,。

3,、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說）,，他卻（滿不在乎）,，到第二次又丟了羊，他（后悔極了）,，趕快（修補(bǔ)羊圈）,。從此，他的羊（再也沒丟過）,。

這則寓言告訴我們,。

五、總結(jié)

在我們的日常生活中,，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神,，就還不算晚,。

六,、作業(yè)：

1,、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。

2,、如果你是牧羊人的街坊,，你又會(huì)怎么勸說他呢？請(qǐng)寫在本子上,。

3,、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

板書：9,、亡羊補(bǔ)牢

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇

教材分析：

本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成,。《揠苗助長(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟的人；

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫“精、?！眱蓚€(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3,、能把故事講給別人聽,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，理解寓意,。

課前準(zhǔn)備：

生字詞語卡片,、課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,，會(huì)寫個(gè)字,。

2,、正確,、流利地朗讀,、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，弄清題意

出示課題“寓言兩則”,，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),，“寓”是“寄托”的意思,。“則”的意思就是“篇”）

二,、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

１,、播放課件理解課題、了解故事：

學(xué)生講解題意：

“揠”是拔的意思,?！爸笔菐椭,！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng),。

按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

播放課件,，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事,？

２、學(xué)習(xí)生字：

范讀課文,，聽準(zhǔn)生字字音,。

借助拼音,，自讀課文：

自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文,，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字,。

同桌之間認(rèn)讀生字,，交流記字方法。

鞏固生字：

讀生字卡片,。（齊讀,、指讀,、開火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文,，在朗讀中鞏固生字。老師巡視,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

３、感悟課文,，有感情地朗讀課文：

出示四個(gè)問題：

種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí),，他的心情怎樣,？將描寫他心情的詞句畫出來,。你能理解他的心情嗎？

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望,、焦急,。

出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情,。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,，要讀出種田人的焦急心情,。

種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的,？結(jié)果怎樣,？

用課件演示種田人拔苗的過程,，朗讀第２段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景,。

讀第３,、４段，體會(huì)種田人回家后得意的心情,，以及后來知道禾苗都死了,，十分失望的心理。

這則寓言給你怎樣的啟示,？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談,。

我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬,，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？

４、誦讀全文,，復(fù)述課文,。