在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

１,、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

２,、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題,，懂得寓言的寓意,。

３、練習(xí)用從此造句,。

４,、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實(shí)際,，發(fā)表感想,。

【教學(xué)用具】

錄象、幻燈圖片,、 自制教學(xué)幻燈片等 ,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

１,、說出掩耳盜鈴的意思,。

２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法,。

圖文結(jié)合,，理解內(nèi)容。

反復(fù)朗讀，悟出道理,。

聯(lián)系分析,，加深理解。

二,、講讀

第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

１,、釋題：

亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈,；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈,。

２、分節(jié)讀文,，質(zhì)疑,。

糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲,。

３,、看錄象，思考問題,，理解大意,。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

４、細(xì)讀課文,，歸納寓意,。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？

⑴ 把這個(gè)反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒有用。

⑵ 問：修羊圈有沒有用,？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修,。）

⑶ 比較句子：

羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒有用,。

（反問句語(yǔ)氣更強(qiáng),，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,，個(gè)別讀,，齊讀。）

⑷ 討論：

如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做,？

過渡：

由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

① 理解填空：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告,。

② 比較句子：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的'勸告。

（前一句兩個(gè)不不雙重否定,，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔,、知錯(cuò)的語(yǔ)氣,。個(gè)別讀，范讀,，齊讀,。

③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ),。（趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

④ 討論：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎,？

５、朗讀全文,，思考：

這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理,？

四人小組討論；個(gè)別答,；然后老師小結(jié),。

小結(jié)：

這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快,，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚,。

三,、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想

四人小組討論,，指名談?wù)劇?/p>

四,、堂上練習(xí)

指導(dǎo)造句：從此

先讀書上得例句，理解詞語(yǔ)意思后,，再試說句子,。

五、作業(yè)

１,、熟讀本則寓言,，試背。

２,、說出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“亡,、牢”等6個(gè)生字。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么,？

2.今天,，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢,。

3.指名讀，齊讀,。

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4.看了課題，你想提出什么問題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

5.再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2.開火車讀生字詞,，評(píng)選出讀得最好的同學(xué),。

2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議,。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？

4.小結(jié)：可見我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想，讀中也要想,。

1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2.自由讀1~4自然段,，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

3.同桌互議,。

4.集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。“窟窿”就是——（洞）,。

（2）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,。

（二）街坊勸告，他不聽,。

（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的`,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀,，評(píng)議。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4自然段,，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4自然段,。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）,。

6.指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言,、動(dòng)作來表現(xiàn),。

7.第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5自然段,，畫出有關(guān)句子。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說話。

（2）指名讀文中句子,，評(píng)議,。

為什么要讀好“趕緊”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法,。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒丟過,。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

1.再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會(huì)怎么說,？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

2.同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（）,，就（）,。

5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。（眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。

1.再讀課題，理解題意,。（本義,，引申義）

2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

4.老師范寫生字，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字,，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)讀,、會(huì)寫本課生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言的寓意,。

3、有感情的朗讀課文,。

1,、理解課文內(nèi)容。

2,、復(fù)述課文內(nèi)容,。

同學(xué)們喜歡聽語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,，齊讀)

1,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過預(yù)習(xí),，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，課文中指羊圈)

2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

1,、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告

窟窿街坊寓言

(1)自由讀詞

(2)第一行誰來讀?(指名讀)

請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊,，找到了嗎?(圈：多音字)

(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)

同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀,。

(5)齊讀這些詞。

3,、指導(dǎo)書寫

過渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊,，字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,，它們的偏旁都是“穴”,，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?

(1)生觀察,。

(2)師范寫，

(3)生練寫并展示,。

1,、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,，并且邊聽邊想,，這篇課文主要講了一件什么事?

(1)指名讀課文，

(2)生評(píng)價(jià),。

2,、誰能用自己的話說說這個(gè)故事的內(nèi)容。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?？梢詣?dòng)筆在書上劃一劃,。

匯報(bào)：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

齊讀這句話。板書：圈破丟羊

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)

(3)街坊知道了這件事,，對(duì)養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人,。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀：羊丟了,，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的.語(yǔ)氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)

(5)句式練習(xí)

(2)由此可見,，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失,，不好的結(jié)果就會(huì)重演。

5、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊,，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),，誰能讀出他的后悔之情。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。)(板書：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書：知錯(cuò)就改)

6、拓展

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,，這個(gè)人在修羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會(huì)怎么說呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?

1,、想一想,，在丟羊，修羊圈這件事中,，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,，又做對(duì)了什么呢?

2、生活中也常常發(fā)生類似的事,，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說一說嗎?

3,、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,，并且懂得了其中的道理,。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

這句話是一個(gè)什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了。)

(6)同桌練讀,。

(7)演一演,。

4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、有感情的朗讀課文,。

2,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得聽別人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

3,、結(jié)合寓意,，進(jìn)行練筆，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中,。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊

勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

2、回顧課文的大意

“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來說說嗎?(學(xué)生交流)

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2,、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

3,、同桌互議。

4,、集體交流：

(1)羊圈破了個(gè)窟窿,。

交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。

師：你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

生：“一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了?！?/p>

師：(評(píng)價(jià))我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重,，我聽了有恍然大悟的感覺。誰還愿意讀?

師：(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,，我聽了有著急的感覺,?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜,。

(全體學(xué)生齊讀)

師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因,。

(2)、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告

師：誰讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句,。

生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

“他說：‘羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?’”

師：你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,，在語(yǔ)氣方面你們有沒有好的建議?

生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩,。

師引讀：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀

師引讀：他漫不經(jīng)心地說——

他毫不在意地說——

他不以為然地說——師：你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

5,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：是的,，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿不在乎,、毫不在意,、漫不經(jīng)心。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié),，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的'兩個(gè)字來概括,，就是——(亡羊)?？磥?，理解詞語(yǔ)除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解,。

師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后,，還是那么不以為然嗎?

1,、自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?

2、,、討論交流：

(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳軗Q個(gè)說法嗎?(他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。)

對(duì)比讀句子,，感覺怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情,，他知道錯(cuò)了)板書“知錯(cuò)”。

(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,，評(píng)議,。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延),。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書),。

(3)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么?-

(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,，他的羊再也沒丟過。)

(5)看來,，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書)

3,、小結(jié)：由此可見：如果犯了錯(cuò)，只要(),，就(),。屏幕出示。填空,，齊讀,。

師：是的，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊,，重要的是及時(shí)糾正,、及時(shí)改正。這都不晚,。

在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流,。(眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚,，可有一株蘋果樹卻不知道,，我么么來看看。(出示書后讀一讀想一想)

接下來會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事,。師巡視,，指名讀，評(píng)議,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)

1.背誦這則寓言,。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

亡羊補(bǔ)牢

知錯(cuò)就改

為時(shí)不晚

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

１,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

⑵ 理解寓言的寓意,。

⑶ 能正確流利的讀課文,。

⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

２,、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,，解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

３、情感目標(biāo)：

⑴ 從寓意中得到教育,。

⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

１、理解寓言包含的道理,。

２,、對(duì)“牢”、“亡”,、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

１、突破難點(diǎn),，解決問題：

在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

２,、出示名言,，突出重點(diǎn)：

學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

３,、開闊視野,，擴(kuò)展課外：

在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題,。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的'知識(shí),。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,，以學(xué)說為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),。

一,、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問題,。是嗎,？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰能讀,？誰再來試試？齊讀一下吧,！“亡”是本課的生字,，看來你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問題嗎,？學(xué)生自由提問?？吹筋}目你們就提出這么多問題,，可真棒,。能解決嗎？你們想怎么解決,？好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來,，大家共同研究,。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問題,？（“牢”字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏。課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。）

二、體會(huì),、理解文中寓意

（說到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。

寓言的身體就是故事本身,，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文,？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,？

你還解決了哪些有價(jià)值的問題,？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多,，真了不起,！其實(shí)，每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來說都是一個(gè)收獲,。你的問題越多,，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩,，透過這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎,？

?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,，想找到答案嗎,？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界,。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言,、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹,、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處,。

有思必有疑 有疑必有得

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

１,、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意,。

２,、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,。

３,、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式,。

４,、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則,。

理解兩則寓言的寓意,。

３課時(shí)。

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

１,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

２、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。

３,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談一談感想。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影,。

〖教學(xué)過程〗

一,、談話激趣，揭示課題

１,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么？

２,、過去我們學(xué)過哪些寓言,？

３、寓言有什么特點(diǎn),？

（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。寓：寄托、包含的意思,。言：講道理,。）

４、“寓言二則”的“則”是什么意思,？（相當(dāng)于“篇”）

５,、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言,?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀,。

二,、理解題意

１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

２、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的：

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

３ 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

４,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

５,、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三,、初讀課文，了解內(nèi)容

１,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議,。

３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

４、小結(jié)：

可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀 邊想,，讀前要想，讀中也要想,。

四,、精讀課文，理解內(nèi)容

１,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

２、自由讀１～４節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

３,、同桌互議,。

４、集體交流：

⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿：

① 出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

② “窟窿”就是──（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

③ 齊讀這句話。（第三句）

④ 第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么,？引讀前兩句。

⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背,。

⑥ 指名背。（指導(dǎo)方法）

⑵ 街坊勸告,，他不聽：

① “街坊”就是──（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

② 街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。

③ 引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。

④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議：（讀出他的無所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

⑤ 你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。同桌分角色朗讀。

⑥ 指名讀,，評(píng)議,。

⑦ 老師說提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話,。

５,、讓我們來看看他不聽勸告的'結(jié)果：

⑴ 指名讀第４節(jié)，評(píng)議,。

⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié)，想一想,。

⑶ 齊讀第４節(jié),。

⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是──（亡羊）。

６、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn),。

７,、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

８,、 討論交流：

⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影,，看圖說話,。

⑵ 指名讀文中句子，評(píng)議：

為什么要讀好“趕快”,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）,。

⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子。

⑷ 指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情,。

⑸ 將這句話換一種說法。（要是……就…… 如果…就……）

⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么？

⑺ 他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出,？（從此，他的羊再也沒丟過,。）

⑻ “從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第５節(jié),。

五、體會(huì)寓意

１,、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說,？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

２、同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

３、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

４、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ），就（ ）,。

５,、在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶ǎ?/p>

同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括──“亡羊補(bǔ)牢”,。

六,、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文

１、再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）

２,、所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。

３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

４、認(rèn)讀生字：

⑴ 記憶生字字型,，并講講字是怎樣記住的,。

⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：

街：把中間的“圭”去掉,，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上,，而街道路面最初是用“土”鋪的,。

窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁,。

寓：寫時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn),。

〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗

１,、比一比，再組詞：

悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） ?。? ）

梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）

２,、背誦這則寓言。

３,、聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

〖板書設(shè)計(jì)〗

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

第二課時(shí)

一,、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

三,、自讀自悟

１,、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”,。

２,、想想課文講了一件什么事？

３,、提出自己不理解的問題,。

四、匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀課文

１,、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

２,、交流課文及不理解的問題,。討論“南轅北轍”、“盤纏”,。

３,、練習(xí)朗讀課文，講故事,。

４,、指名朗讀,，師生評(píng)議。

５,、根據(jù)評(píng)議,，再練習(xí)朗讀。

６,、練習(xí)講述故事,。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

五,、創(chuàng)設(shè)情景,，練習(xí)口語(yǔ)交際

１、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,，他的朋友會(huì)說什么,？

２、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么,？

３,、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么,？

總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有,，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事,，,，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力,，也是達(dá)不到目標(biāo),。

六、寫字練習(xí)

１,、抄寫生字,。

２、難點(diǎn)提示：

“纏”右半部不要寫成“厘”,。

３,、抄寫詞語(yǔ)：

寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊

第三課時(shí)

一、聽寫生字詞語(yǔ)

二,、朗讀課文,，并說一說每一則的寓意

三、拓展活動(dòng)

把搜集到的寓言故事,，在小組里講給同組的伙伴聽,，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽,，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。

四,、完成同步練習(xí)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1,、掌握本課生字，注意多音字“圈,、鉆”的讀法和“窟窿”,、“街坊”的輕聲讀法。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

3,、體會(huì)寓意,，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

4、了解這則寓言,，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法,。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想,。

課件。

1,、讀一讀詞語(yǔ),。

亡羊補(bǔ)牢，悔恨,，海浪,，接連不斷，鉆研,，窟窿,，鉆牛角尖，堵車,，羊圈,，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，狼狗,，街坊

2,、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

2、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失。

牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4,、看了課題，你想提出什么問題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

5,、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的`原因嗎？

1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議,。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想，讀中也要想,。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

3,、同桌互議,。

4、集體交流：

（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

（2）“窟窿”就是——（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無所謂,，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀，評(píng)議。

（7）老師說提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話,。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4節(jié),，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4節(jié),。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）,。

6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言,、動(dòng)作來表現(xiàn)。

二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

1、教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。

師：在這句話中,，你能提什么問題，引起大家的思考呢,？

學(xué)生①：他后悔什么,？

學(xué)生②：街坊勸告他什么？

學(xué)生③：他修了什么,？……

師：此時(shí),，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢？這里有一道判斷題,，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思,。

①他很后悔,，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……

②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……

2,、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式,。板書：接受、師：

（1）他接受了街坊的勸告,，他做了什么,，結(jié)果怎樣？

（2）你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的,，晚了就會(huì)重蹈覆轍,。找一找，畫一畫,。板書：趕快,、“從此”在這里是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話,。

3,、教師手指著“后悔”、“接受”,、“趕快”提問：想一想,，從這三個(gè)詞語(yǔ)中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么,？把自己的感想跟小組成員說一說,，議一議。（對(duì)有困難的小組,，教師適時(shí)地點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意,。）

4、小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中,，也常常發(fā)生類似的事,。你能舉個(gè)例子嗎？（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）

5、師：所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”,。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也,。

6,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意,。

第一天：滿不在乎————→亡羊

養(yǎng)羊人{(lán)↓

第二天：后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

↓

未為遲也

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告”等詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事,。

3、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

課件

（預(yù)設(shè)板書：寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢）

一,、問答導(dǎo)入(4分鐘)

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么,？ （ 齊讀課題） 你們知道什么是寓言嗎？

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。我們要怎樣學(xué)好寓言,？ （板書：道理）

師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么,？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎,？（板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

師：今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,，請(qǐng)給“亡”組詞,。(板書：死亡) 請(qǐng)給“牢”組詞。（板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思,？

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的.“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

二,、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）

師：找證據(jù)必須先讀課文,，慢慢地讀,，遇到生字自己借助拼音解決。

（一）學(xué)生自由讀課文

要求：1,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文,，聽到誰讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他,。

2,、交換小組長(zhǎng)檢查讀書。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書情況）

師：以后小組檢查時(shí),，就要齊心協(xié)力,，爭(zhēng)取好成績(jī)。

（二）出示三句話：（課件）

原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了。

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。

師：請(qǐng)小組分讀三句話,。（生讀這三句話）

師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話,，齊讀。）

三,，研讀,，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決,，請(qǐng)默讀課文,，想想“亡”,、“牢”是什么意思？一會(huì)小組交流,。你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的，把它劃下來,。提醒大家,，證據(jù)可能不止一處。

（學(xué)生自學(xué),，小組交流）

師巡視小組學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

學(xué)生匯報(bào)：

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好,。（指名幫助再讀這句話,。）要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字,?！巴觥辈皇恰八劳觥眴幔楷F(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思,？

師：“牢”是什么意思,？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來,，自由練讀,。

四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）

師：在讀這則寓言的時(shí)候,，老師始終有一個(gè)問題不明白,，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只,？

師：請(qǐng)默讀課文,，思考這個(gè)問題。（生請(qǐng)默讀課文,，思考）

師：齊讀這句話,。（生齊讀）

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！薄敖址弧本褪恰ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。

師：街坊是怎么勸的,？（指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。）他讀的怎么樣,？

師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？

師：養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

師：你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是——（亡羊）。

師：二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

（討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影,，看圖說話,。）為什么要讀好“趕快”？能否去掉,？

師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子。

師：讀出

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,，他認(rèn)為沒用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理,，就是無論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽取別

《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理,，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過在具體的環(huán)境中感知人物,，感知故事內(nèi)容,，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2,、能力目標(biāo)：朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

３,、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

1. 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2. 識(shí)字，學(xué)寫“亡,、補(bǔ),、叼”。

3．讀懂寓言故事,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

一,、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢,？課件出示寓言解釋,。

2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢,？（點(diǎn)名回答）

3,、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言,。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）

二、解題

1,、齊讀課題

2,、看了課題你有什么問題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,。

檢查預(yù)習(xí)情況

3,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2,、能力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

３、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

4．聯(lián)系實(shí)際,，舉例說說生活中有沒有類似的事情,。

4、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué),。

三,、初讀課文，了解課文內(nèi)容

（1）出示自學(xué)提示1,、：

自由讀課文,，思考：

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？

2,、第一次丟羊是什么原因？第二次呢,？

3,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）

4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理,？

時(shí)間：5分鐘

（2）學(xué)生開始自學(xué),。

b、（回答自學(xué)提示中的問題）。

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？(2次)

羊是怎樣丟的呢？

2,、自由讀課文的1—4自然段,，思考：

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。

窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲,。“窟窿”一詞是什么意思,？（洞）（點(diǎn)名答）

這段中哪個(gè)是多音字,？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎,？（點(diǎn)名讀）

第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?，沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

（1）,、街坊的勸告他不聽（點(diǎn)名讀文第二自然段）,。 “街坊”一詞是什么意思？

（2）,、街坊是怎么勸的,？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇,、親切,、和善……即可；如果你就是那位街坊,，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧?。學(xué)生答老師順勢(shì)說你真一位……的鄰居呀！

不聽取街坊的勸告,，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢,？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢,？（毫不在意,、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）

如果你就是那位養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做呢,？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,，做到有錯(cuò)就改,。）⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,，老師提意,，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧,！a:點(diǎn)名讀第4自然段,。（板書：結(jié)果：又丟羊）

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）

齊讀5自然段 思考：

1,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）

想：，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢,？去掉行嗎,？

為什么？

“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句,，誰能把它,，變成肯定句？

肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告,。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢,？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

現(xiàn)在修還不晚,，為什么？從文中哪里看出來的',？（從此）“從此”什么意思,？

（板書：結(jié)果：再?zèng)]丟）

我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來概括,，就是,？（補(bǔ)牢）

體會(huì)寓意

2,、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里,，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢,？）

人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正,，就不算晚。

3,、在實(shí)際生活中,，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎,？（配音樂）

四,、課堂練習(xí)：

1、我會(huì)認(rèn),。

一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2、把迷路的小羊送回家,。

juàn quān zuàn zuān

羊圈（ ）鉆石（ ）

圓圈（ ）鉆進(jìn)來（ ）

2,、火眼金睛。

a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅(jiān)固,、牢固

1,、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》（ a ）這個(gè)故事。

2,、老師的話牢（ c ）記在我的心中,。

3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ b ）房,，決不讓一個(gè)罪犯逃跑,。

3、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊,，街坊好心（勸說）,，他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊,，他（后悔極了）,，趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此,，他的羊（再也沒丟過）,。

這則寓言告訴我們。

五,、總結(jié)

在我們的日常生活中,，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神,，就還不算晚,。

六、作業(yè)：

1,、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽,。

2、如果你是牧羊人的街坊,，你又會(huì)怎么勸說他呢,？請(qǐng)寫在本子上。

3,、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感,。

板書：9、 亡羊補(bǔ)牢

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國(guó)策》 ,。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈,、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒有聽從街坊的勸告, 于是趕快動(dòng)手把窟 窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過,。

1,、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字, 學(xué)寫 8個(gè)字。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢,、 羊圈,、 窟窿、叼走,、街坊”等詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事,。

3,、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。

了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法,。 四,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

兩課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天我們來做一個(gè)看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀

天,、揠苗助長(zhǎng),、守株待兔、掩耳盜鈴)

2,、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,

3,、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 ,。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀,。 )

4,、理解題目。

亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈,。在這里指羊圈,。

你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語(yǔ)的好方法。 )

這兩字個(gè)的意思都清楚了, 誰能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了,。 這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容,。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

(二)檢查字詞

咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。

1,、字詞學(xué)習(xí)

(1)第一行,誰來試一試?

叼走 勸告 后悔 羊圈

注意圈的讀音,。齊讀這一行。

(2)第二行,可是有點(diǎn)難了,。誰想試試?

街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說的鄰居,。

(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍,。

(三) ,、精讀課文,理解內(nèi)容

1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

2,、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請(qǐng)大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想,。

師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

過渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢,。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀,。 (課件展示:原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)

此時(shí), 這個(gè)人丟失羊, 心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一 讀,。

(二)研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段, 畫出有關(guān)句子,。 1、指名讀,。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來勸他,從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)

師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我,。 (二個(gè)孩子)

一起來勸勸我吧。 (齊讀)

(出示 ppt :趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)

2,、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng) 羊人?

(出示 ppt :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

此時(shí), 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來說的呢? (誰能試著填一填) 出示:他 說:“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無所謂, 毫不在乎)

3,、分角色朗讀。街坊著急,他無所謂,。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀,。 師:哪位同桌來展示一下呢?

總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語(yǔ)氣。就能讀好人物的對(duì)話,。 4,、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )

5,、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來的?兩個(gè)又

6,、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺得 有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

自己讀讀看。

指名說,。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦犩従拥膭窀?再次丟失了羊,為 他很惋惜,。 )

讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。

(三) 理解寓意,。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段,。

1、指名讀,。 (ppt )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

(抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)

(1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的.勸告 ?

這句話還可以怎么說?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告,。 對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處,。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的 錯(cuò)誤。帶著這樣的體會(huì)再來讀,。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要 及時(shí)改正錯(cuò)誤,。 )

再讀這段話。

2,、理解寓意,。 ppt 出示課文插圖:

同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí), 原來勸告過他的街坊剛巧 路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚。正如這個(gè)故事的出處 《三國(guó)志,戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也,。 ,請(qǐng)大家 記錄在書上,。 這就是這則寓言告訴我們的道理。板書:明寓意,。 (四) ,、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

生:看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。

師:犯錯(cuò)不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說, “亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚” ,。

你看,我們通過聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言,。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

(五)復(fù)述故事:

1、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來,。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練,。 看著提示能講下來,可以是我們的講故事小能手。

2,、沒有了提示,如果能講出來,那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

3,、同位互相試一試。

誰能來講,。

為什么沒有了提示, 你們也這么快就講下來嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法,。

(七) 、布置作業(yè)

1,、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽,。

2,、收集、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成,。《揠苗助長(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟的人；

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫“精、?！眱蓚€(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3、能把故事講給別人聽,。

有感情地朗讀課文,，理解寓意。

生字詞語(yǔ)卡片,、課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字,。

2,、正確,、流利地朗讀,、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題，弄清題意

出示課題“寓言兩則”,，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題,。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思,?！皠t”的意思就是“篇”）

二,、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

１、播放課件理解課題,、了解故事：

學(xué)生講解題意：

“揠”是拔的意思,。“助”是幫助,?！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí),。

播放課件,，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？

２,、學(xué)習(xí)生字：

范讀課文,，聽準(zhǔn)生字字音。

借助拼音,，自讀課文：

自讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確,。

同桌互相聽讀課文,，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字,。

同桌之間認(rèn)讀生字,，交流記字方法。

鞏固生字：

讀生字卡片,。（齊讀,、指讀、開火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文,，在朗讀中鞏固生字,。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

３,、感悟課文，有感情地朗讀課文：

出示四個(gè)問題：

種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí),，他的心情怎樣,？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎,？

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望,、焦急。

出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情,。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,，要讀出種田人的焦急心情,。

種田人在這種情況下是怎么做的.？怎么說的,？結(jié)果怎樣,？

用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段,，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景,。

讀第３、４段,，體會(huì)種田人回家后得意的心情,，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理,。

這則寓言給你怎樣的啟示,？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,，如果你是種田人的鄰居或親屬,，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

４,、誦讀全文,，復(fù)述課文。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排，首先從問答入手,。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”,、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思,。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù),，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，緊接著,，精讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意,。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力,。

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語(yǔ),。

2.朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

一,、問答導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)第9課,，請(qǐng)齊讀課題。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）

師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

師：你們知道什么是寓言嗎,？ （很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）

寓：寄托,，包含的意思,； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理

師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么,？ （要知道故事 ） 板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞,？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)

師：請(qǐng)給“牢”組詞,。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思,？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師,？

（字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固）

師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想,。

（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

二,、找證據(jù)，初讀課文

師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn),，熱心幫幫他,。

師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）

原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

師：老師這里有三句話,，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來,，比比誰讀得準(zhǔn)。

師： 抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話,，然后全班再齊讀,。

三、研讀,，弄清“亡”和“牢”

師：課文讀熟了,，但問題還是沒有解決，請(qǐng)默讀課文,，想想“亡”,、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的,，用橫線把它劃下來,。

師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處,。師巡視學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,?！闭业阶C據(jù)的。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好,。（指名幫助再讀這句話,。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字,。

師：“亡”不是“死亡”嗎,？

匯報(bào)：

（是羊被叼走，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子

（“第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,?！保?/p>

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，羊再也沒有丟過?！保?/p>

（一直都是說羊丟了,，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢,。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，羊再也沒有丟過,。”）

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思,？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思,？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?（ “牢”是“羊圈”意思,。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）

師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。

師,；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛,、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方。

師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀,。

四：精讀課文,，理解內(nèi)容

師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問題不明白,，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：

師：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

師：請(qǐng)默讀課文,，思考這個(gè)問題,。

（生默讀課文，思考）

匯報(bào)：

（我知道羊圈破了個(gè)窟窿,?！霸瓉硌蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。”

師：請(qǐng)齊讀這句話,。 （看黑板）

（我還知道街坊勸告,，他不聽。）

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）

師：“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲,。

師：街坊是怎么勸的？

（指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。）

師：他讀得怎么樣,？

（還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。）

（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的.關(guān)心,。）

師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢？

（他說“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”）這句話意思就是說—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了,。

（指名讀,，評(píng)議,。）

師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？

（可以看出他的無所謂，毫不在意,，滿不在乎,，漫不經(jīng)心，不放在心上,。）

師：養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？ （板書 想法 已經(jīng)丟）

（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了,，就算了,，羊圈也不用管了。）

（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么,，丟了就丟了唄,。）

師：你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ),。 （板書 做法 不補(bǔ)）

師：請(qǐng)同桌分角色朗讀,。

（指名讀，評(píng)議,。）

師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)又少了一只,，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。）

（養(yǎng)羊人又少了一只羊,。） 板書 （ 結(jié)果 又少）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）,。

師：兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

（同桌討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的,？ （請(qǐng)看圖說說,。）

（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。）

師：為什么要讀好“趕快”,？能否去掉？

（不能,，因?yàn)樗恼e(cuò)誤,，不能拖延。）

（加上趕快說明他不想再丟羊了,。）

師： 養(yǎng)羊人這么做,，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。心想：現(xiàn)在修還不晚。）

師：讀出他的后悔之情,。 （板書 后悔）

（指名讀）

師：將這句話換一種說法,。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）

（他很后悔，要是我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了,。）

（他很后悔，如果我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了,。-）

師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

（因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了,。）

（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的,。）

師：他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出,？

（從此，他的羊再也沒丟過,。） （板書 再?zèng)]丟）

師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段,，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

（生齊讀最后一個(gè)自然段）

五：明理

師：我們說過,，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,，那么,，你明白了什么道理？

（丟失了東西要找出原因,。）

師：僅僅是丟失東西嗎,？

（如果……）

師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。

（要樂于聽別人的意見）

師：光聽意見就行了嗎,？小組交流交流,。

（不要等東西丟失了才懂得珍惜,。）

師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失,？

（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò),。）

師：在我們的生活中,，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我的作業(yè)本散了,，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,，作業(yè)本也就沒有散了,。）

（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病,，我以為是小病,，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來,，為了減少病痛,，我早上去看醫(yī)生，買了藥,，吃過后,，現(xiàn)在好多了。）

師：幸虧去看病了,，不然會(huì)引起大病的,。

師：是呀,，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正,，就不算晚。所以,，有一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。

（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。 （板書 為時(shí)不晚）

六：復(fù)述故事

1.師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過,，這天，他遇到街坊,，突然想起街坊的勸告幫助,，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么,？

（謝謝,、道謝）

2.師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝,。

（生相互視作街坊,，道歉）

七：作業(yè)

（出示生字詞）

1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎？ 自由讀,、齊讀

2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,，除了通過道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事,。

3.,、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （為時(shí)不晚）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義。

1、出示課題,，這是個(gè)成語(yǔ),，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

2,、這個(gè)成語(yǔ)中,，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4、從這個(gè)課題,，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答,、提問)

1、教師范讀課文,，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來區(qū)分的'?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思,。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

1,、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù),，理由充分,。

(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫,。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理?

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：

古時(shí)候有個(gè)人,，養(yǎng)了幾只羊,。一天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里,，狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。

鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”

他嘆著氣說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

他很后悔沒有接受鄰居的忠告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，他的羊再也沒丟過。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字 的字形。

2．通過朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得 做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,。

難點(diǎn)：

能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。

1課時(shí)

ppt

1、導(dǎo)入新課,，出示ppt（看圖說故事題目）

師：同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎？看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子,！今天帶來了幾張圖片，考考大家能不能看圖準(zhǔn)確說出這是哪個(gè)故事,。先看第一張圖,，一只青蛙坐在井里看天，這是哪個(gè)小故事,？

師：這些故事都非常的有趣,，而且這些小故事里都蘊(yùn)含大道理。我們叫他們“寓言故事”。

今天我們也來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,，它的名字是——《亡羊補(bǔ)牢》,。

板書：

亡羊補(bǔ)牢。

師：那誰知道怎樣才能學(xué)好寓言故事呢,？首先要知道故事的內(nèi)容,？（板書：故事）然后再學(xué)習(xí)道理（板書：道理）。掌握好這兩點(diǎn)我們就能學(xué)好寓言故事啦,。

2,、整體感知

①字詞學(xué)習(xí)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

師：小眼睛看著電腦屏幕,，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,，誰來當(dāng)小老師？抽生讀,、抽組讀,，男女生互讀，開火車讀,。

③你們讀的'很準(zhǔn)確,。如果這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？誰愿意來讀讀第一自然段,？（正音、齊讀）2-5自然段每一組讀一段,，比一比,，看看哪組讀得最準(zhǔn)確、最通順,。

④剛才我們又讀了一遍課文,，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？可以用電腦上的詞語(yǔ)來說說,。像這種通過抓住一些關(guān)鍵詞,，并把它們連成一段通順的話就是概括文章的主要內(nèi)容的一種方法。

3,、認(rèn)知貫通

師：課文讀通順了,，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思,？牢什么意思,？你是怎么知道的,？從文中哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思的？其實(shí)對(duì)于不理解的字詞,，我們都可以通過聯(lián)系課文知通過查字典來理解,。

⑤翻開書像孟老師一樣寫旁邊。

（學(xué)生在書頭批注）

板書：

失去,，描紅：亡,。謎語(yǔ)：有心記不住，有眼看不見（亡） “牢”是指養(yǎng)牲畜的圈,。

師板書：養(yǎng)牲畜的圈,。街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。 也像老師一樣寫在旁邊,。（學(xué)生在書頭批注）,，描紅：牢

⑥這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧,？誰來說一說,？

師：“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

4,、 師：下面請(qǐng)同學(xué)思考,，養(yǎng)羊人丟了幾次羊？對(duì)兩次丟羊,，養(yǎng)羊人分別是怎么想的,？怎么做的？結(jié)果怎么樣,？第一次丟羊的時(shí)候,，街坊鄰居是怎么勸他的？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子,。（自由讀——指名讀）,。那么這個(gè)養(yǎng)羊的人怎么說的？

反饋：

誰來扮演街坊,，誰來演養(yǎng)羊人,。請(qǐng)一組同桌扮演

師：因?yàn)樗宦爠窀妫缘诙煸缟稀幼x：他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。 第二次丟羊的時(shí)候,，如果街坊鄰居就站在旁邊，大家想一想,，他們又會(huì)怎么說,？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答他們？ 指名分角色扮演第二次丟羊的場(chǎng)景,。

師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告,，結(jié)果會(huì)怎么樣？損失慘重,。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈,。（齊讀課文最后一段）

3、體會(huì)寓意

師：感慨是我們就說了,，寓言故事就是通過一件事講述一個(gè)道理,。那這則寓言故事想告訴我們的是什么抽生答。 板書：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。

師：一個(gè)人做錯(cuò)了事或者發(fā)現(xiàn)問題,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正,，就不算晚,，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

4,、拓展延伸

師：在日常生活中,，還有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎？可以是自己身上發(fā)生的,，也可以是發(fā)生在別人身上的,。

師：學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事,，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí),。

5,、總結(jié)

小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深,，像這樣的故事很多。課后希望你們多去看看寓言故事,，下節(jié)課,，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

6,、板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

失去

養(yǎng)牲畜的圈

發(fā)現(xiàn)

又發(fā)現(xiàn)

趕緊

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

理解寓言內(nèi)容,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,，懂得要聽取別人的勸告,，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo),，合作探究

教學(xué)流程

a 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎,？生答?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,，“刻舟求劍”,，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”,，“亡羊補(bǔ)牢”,。生猜，師評(píng),。

b ,、請(qǐng)問學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類？

c ,、那寓言有什么特點(diǎn)呢,？生答。師總結(jié)：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，讓我們懂得一個(gè)道理,。

d 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,。板書課題,。請(qǐng)生齊讀課題。

a ,、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀,，邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào)。

b ,、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因,，經(jīng)過,，結(jié)果分別在哪些自然段。

c ,、請(qǐng)生說,。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊,，在第一段”,，經(jīng)過“沒有聽勸告,，沒修羊圈，又丟羊,，在2,3,4段”,，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒有丟羊,，在最后一段”。適時(shí)板書起因,，經(jīng)過,，結(jié)果。

d ,、過度語(yǔ)：大家通過聽,，了解了故事內(nèi)容，真的很棒,，相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

中,，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄,。

（1）、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思（xx）

（2）,、養(yǎng)羊人一共丟了（xx）次羊,。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的,，又是怎么做的',？結(jié)果如何？完成表格

（3）,、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過，想想他們會(huì)說些什么,？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,，寫下他們可能說的話。

鄰居說

養(yǎng)羊人說

（4）生活中,，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

過渡語(yǔ)：孩子們,，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),，現(xiàn)在來交流匯報(bào)，碰出咱們的“智慧之花”吧,！

a ,、請(qǐng)小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思,。后ppt出示答案，生齊讀,，加深印象,。

b 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會(huì)丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段,，齊讀相應(yīng)語(yǔ)句,。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎么想的,，如何做的呢,？生答。引導(dǎo)生找

由于他不修羊圈,，結(jié)果怎么樣,？生答。板書經(jīng)過：不聽勸告,，再次丟羊

c ,、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)修羊圈，此時(shí)他很難過,，他有什么想法呢,？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子,。后悔之余，他是怎么做的呢,？結(jié)果如何,？根據(jù)生的回答，出示ppt相應(yīng)的答案,，板書結(jié)果：修羊圈,，不丟羊.

d 、揭示寓意,。師指著板書,，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。▁x）,，及時(shí)（xx），所以沒有再（xx）?？梢娝莻€(gè)（xx）的人,。生活中，我們犯了錯(cuò)誤,，也要（xx）,，也不算晚。板書寓意：知錯(cuò)就改,，為時(shí)不晚,。

a 、無巧不成書,，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會(huì)說的話語(yǔ)說出來吧,。請(qǐng)一學(xué)生說，師評(píng),。老師也寫了幾句話,，ppt出示，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話,。

b ,、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,，師先舉出一例子,，再請(qǐng)一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,，師引導(dǎo),。師評(píng)。