作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文亡羊補牢課文教案 亡羊補牢優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1,、認(rèn)讀“窟窿,，叼,、勸”4個生字，會寫“寓,、則、窟窿,、狼、叼”等9個生字,。

2、聯(lián)系課文,，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊,、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思,。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，按照起因,、經(jīng)過,、結(jié)果的順序講述故事大意,。

4,、體會故事蘊含的道理,。

一、導(dǎo)入

1,、板書“寓言”,，學(xué)生齊讀,，說一說什么是寓言（小故事,，大道理）

2,、讀課題《寓言兩則》,，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）

3,、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢

二、自讀課文,，生字過關(guān)

1,、自讀課文,，提出自讀要求

2,、生詞過關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔

（1）小老師領(lǐng)讀,，重點關(guān)注：窿,、坊讀輕聲，多音字“圈”

（2）去掉拼音,，小組開火車過關(guān)

（3）全班齊讀

三,、概括大意,，總結(jié)寓意

能力遷移,，運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,，根據(jù)起因、經(jīng)過,、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞,，加上自己的話概括課文大意

1、起因：

（1）指生讀第1自然段

板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫,，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿,？根據(jù)“穴”理解，破洞）

（2）用因為......所以......說話,。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”

（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了,。

2、經(jīng)過：

（1）羊叼走了,，誰來幫助他了,？（街坊,，指導(dǎo)朗讀,，提醒輕聲）怎么幫助的,？（勸說）

板書關(guān)鍵詞：：“勸說”是怎樣勸說的？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修,，堵上哪個窟窿吧,。”指生朗讀（有一點點著急,，你比她更著急）齊讀。

ppt出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎,？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了）補充板書“不聽”

（2）ppt出示第3,、4自然段,，關(guān)鍵字：“又叼走”

（3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說,，所以羊又被叼走了）

3,、結(jié)果：

（1）結(jié)果是什么,？關(guān)鍵詞1：“后悔”

ppt出示“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。”你能給他換個說法嗎,？

出示：他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告,。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎,？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”,。

師：把不字去掉,，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的

男女合作讀這兩句話,，相同句型練習(xí),。

（2）填空：他很后悔,，是因為,。

接受勸告,，他堵上了窟窿，羊也,。

（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”

（4）概括全文大意

4,、理解“亡”,、“牢”的意思

本來“亡”“牢”的意思是什么,？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎,？連起來說一說。

5,、讀了這個故事，懂得了什么道理,？

揭示寓意

ppt出示：一個人有錯并不要緊,，只要能及時糾正,，就不算晚,。

四,、課后延伸

用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽,。

小學(xué)語文亡羊補牢課文教案 亡羊補牢優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1,、學(xué)會本課生字新詞,，運用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際等方法正確理解詞語,，積累運用詞語,；

2,、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事,；

3,、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑,、解疑，發(fā)表見解,，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。

1,、有感情朗讀課文，體會寓言故事的寓意,；

2,、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；

3,、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：

1,、同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎,？誰能講一講,？

2,、它們都叫什么故事？你認(rèn)為什么是寓言,？（師板書：小故事大道理）

3、出示課題,，生齊讀。誰知道“亡”,、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）

二,、初讀課文，整體感知：

1,、生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段,；

2,、再讀課文,，思考：課文講了一件什么事？

3,、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容,。

三,、讀中感悟，理解寓意：

1,、聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊,？

a,、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子,？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因,？

b,、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn),、原來、叼走了”的正確讀法,；

c、生齊讀第二自然段,，加深感悟,。

2,、第二次丟羊又是什么原因呢,？

ａ、指名讀這部分,，強調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,，和街坊態(tài)度的誠懇；

ｂ,、讀到這兒,，你想對放羊人說什么,？

３,、生齊讀第五自然段,，思考：

ａ,、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對嗎,？他身上有什么精神？

ｂ,、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事,，他會怎么處理,？

１）,、有天早晨起床,，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個洞,；

２）,、他的.兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯,；

３）,、一天,，他家的墻因為年久失修倒了。

ｃ,、生聯(lián)系生活實際，加以分析,。

四、課外延伸：

生活中,，你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎,？你是如何做得,？說一說,。

五,、作業(yè)布置：

把這個故事講給他人聽,。

亡羊補牢

小故事大道理

亡羊補牢知錯就改

小學(xué)語文亡羊補牢課文教案 亡羊補牢優(yōu)質(zhì)課教案篇三

１,、講讀第二則寓言《亡羊補牢》,，體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,，就不算晚,。

２,、朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

３,、把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會故事蘊含的道理,，懂得做錯了事要及時改正,。

把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會故事蘊含的道理,，懂得做錯了事要及時改正,。

朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事,。

１,、收集古代的寓言故事,。

２,、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片,。

一,、復(fù)習(xí)部分

１,、上一課講了《揠苗助長》,，主要講的是什么內(nèi)容,？

２,、《揠苗助長》這個寓言故事,，你懂得一個什么道理,？

二,、引入部分

導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補牢》,，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,，但是老師遇到了一個總想不通的問題：這個養(yǎng)羊人（示意學(xué)生看插圖）,，他究竟是一個聰明人,，還是一個糊涂人,？請同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言,，幫老師解決這個別問題……

三,、講讀悟理部分

１、聽課文錄音,，初步了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課第一個問題：寓言先講了什么,？接著講什么，最后結(jié)果怎樣,？）──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”,。

２,、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補牢》,。

（過渡：聽了課文錄音,，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,，我們一道解決,。）

３,、自學(xué)課文,，通過“出問題考大家”的自學(xué)活動共同解難釋疑,。

課文分兩部分：

第一部分：丟第一只羊（１～３段）

第二部分：丟第二只羊（４～５段）

４,、第一部分,，估計學(xué)生所提的總是如下：

字詞方面：

⑴從前是什么意思或它的近義詞是什么,？（以前）

⑵羊圈（juàn）另外一個讀音組詞

⑶窟,；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）

⑷街坊是什么意思,？（鄰居）

⑸與“叼”最相似的字哪個,？（叨）

內(nèi)容理解方面：

⑴羊為什么會被叼走？

⑵街坊是怎樣勸他的,？

⑶養(yǎng)羊人怎樣回答的,？

⑷他的回答對嗎,？（注意：這個問題不必多講,，留下懸念后面解決）

第二部分,，學(xué)生可能提的問題有：

字詞方面：

⑴后悔是什么意思,？

⑵勸告意思或近義詞？

⑶從此是什么意思,？你能想出一個和“此”最相似的形近字？

⑷“從此”造句,。

內(nèi)容理解方面：

⑴羊為什么又少了一只,？

⑵少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的,，怎么做的,？結(jié)果怎樣,？

⑶到回第一部分的那個問題（第４小題）接：他對街坊的回答對嗎,？（展開討論）

老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補牢這個成語的意思,，幫助學(xué)生悟出“亡羊補牢”的道理：做錯了事要及時糾正,。（師生齊歸納,，并板書）

５,、到回老師上課前所提的問題：

他是聰明人還是糊涂人,？（學(xué)生回答可能有兩種情況）

⑴糊涂人──因為他丟了一只羊又丟了一只,，明知道被叼走第一只羊是因為那個破窟窿,，他沒有去修,，真糊涂,！

⑵聰明人──雖然丟了兩只羊,，但畢竟他知錯了,，還能及時改正，羊再沒丟過,，他知道“亡羊補牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人,！

教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人,，總之,，他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見嗎,？（學(xué)生一定齊聲回答：對，同意,。）

四,、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實際,，請你舉舉例子

正面：亡羊補牢。

反面：亡羊不補,。

五、教師再次簡短小結(jié)

六,、課外作業(yè)

１、背誦《亡羊補牢》并把故事講給家人聽,。

２、小練筆：請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補牢》這個故事,。

３、準(zhǔn)備開一個故事會,，把你們收集的寓言故事講給大家聽。