當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇1

遠程培訓(xùn)就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)和遠程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源服務(wù)的平臺系統(tǒng),，培訓(xùn)雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人,、面對面的語音即時交流及影像的在線審視,，短時間內(nèi)便可完成整個培訓(xùn)過程,，達到預(yù)定的培訓(xùn)效果,。遠程培訓(xùn)過程中,，可以傳輸大量包括圖像,、聲音,、文字等數(shù)據(jù),，可以實現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇2

優(yōu)秀的新課程遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活,，很幸運成為其中的一員，我懷著激動的 心情和很大的熱情來學(xué)習(xí),，我從心里很珍惜這次機會,，更想學(xué)到更多的知識,，想結(jié)識教育界 的精英,，向他們學(xué)習(xí),，也很感謝指導(dǎo)老師的幫助,，感謝你們這一段時間的幫助和指導(dǎo),，給了 我很大的啟發(fā),，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活,，道德生 活，審美生活等方面重建課堂生活,，注重認知體驗感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實生活與可能生 活，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合,，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價值，把學(xué)生培養(yǎng)成為 學(xué)習(xí)活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體,。

新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨 勢：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能,，更多的承擔(dān)組織教學(xué)的責(zé)任,，從一味的強調(diào)知 識的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí);注重學(xué)習(xí)的個性化,，改進師生關(guān)系;實現(xiàn)教師之間更為 廣泛的合作,，改進教師與教師的關(guān)系;更密切與家長的合作等等 很幸運感受了全新的一種模式,。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告,。原來以 為這樣的培訓(xùn)只不過是走形式，但深入其中后,，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領(lǐng),，同伴的互助,， 自己的思考相互促進,。大的信息量,，迅捷的交流,。

網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)以獨特的魅力發(fā)揮著強大的作 用。這是一次全新的培訓(xùn)模式，讓全國許多的老師同時相聚一起,，給我們提供了一個學(xué)習(xí),、 交流的平臺，能在這里暢所欲言,，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章,，還有他們教學(xué)中 的精華和經(jīng)驗!讓我體驗到了，新的形式新的收獲!,。 回想自己穿行于每天的課堂,，為了一個神圣的信念，為自己尋找一個更為美好的未來 一個不完美的.人領(lǐng)著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命,。每天的學(xué)習(xí)我都震撼著,，從 而也引發(fā)了我的思考： 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實施,、評價 和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。這場變革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不 可多得的機遇，可以說,，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次 歷史性的變化,。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置,，做出自 己的回答,。

學(xué)習(xí)是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子們的興趣 是點燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器,，將有趣有用來提升我們的課堂,，作為一名教育者我們要改變 長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來,，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學(xué)，他 們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范,、但卻完全正確,、甚至是有創(chuàng)造性的見地,，按自己的要 求“格式化”,。聽了講座,，讓我恍然大悟,，我認識到自己需要改進的地方! 老師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉(zhuǎn)換成新的知識點 ,。我想我們可以這樣去做：

1、積極的旁觀,。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，教師要積極的看,，積極的聽,，設(shè)身處地的感 受學(xué)生的所作所為，所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2,、給學(xué)生以心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生 以心理上的安全感或精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲，使課堂更 加生機盎然,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,。要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與他人友好相處,，培養(yǎng)合作精 神。 教會學(xué)生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮,，而只會促進他們的學(xué)習(xí),。教師作為促進者 的關(guān)鍵在于如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠自己去實驗、觀察,、探究,、研討,，使他們的 身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇3

本人作為一名參加工作三十多年的老教師,，我很高興能參加這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，讓我對自己的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)生涯進行一次深刻洗禮,，我將重新審視自己的教學(xué)行為,。要想成為一名優(yōu)秀的教師,，就要不斷提高自身素質(zhì)、提高教育科研能力,、提高課堂教學(xué)水平。

學(xué)而時習(xí)之,，不亦說乎。學(xué)生如此,，老師又何嘗不是呢？在此次遠程培訓(xùn)中讓我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細致，深刻,、生動。從開始參加這次培訓(xùn)以來,，我作為學(xué)員通過認真收看視頻教學(xué),、撰寫學(xué)習(xí)心得體會,、參加班級交流和互評,，從中我學(xué)到了很多值得我借鑒的經(jīng)驗,，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞,。這些都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持,，催我奮進,。這次培訓(xùn)時間雖然不是很長，但是我每一天都努力著,、充實著,、成長著,，擴充了知識,、拓展了思路、更開闊了眼界,。

本次的課例研修當(dāng)中，我認識到,，作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神,，去吃透教材,，做出讓學(xué)生們喜歡的課件,。只有這樣才能去超越教材，根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減,，才能達到正確地做事情的目的,，要有一股探索精神,；教師應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛,，這種熱愛體現(xiàn)在一個老師對所從事的工作充滿激情,，以飽滿的熱情投入到工作中,，一個老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求,，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段,，面對外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的堅守,。在這次培訓(xùn)中讓懂得很多。

首先看到了差距,。

這次培訓(xùn),，可以通過觀看視頻觀看專家學(xué)者,、指導(dǎo)老師的講課,，既充實了生活,，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,，還能和各位同仁通過評論和探討自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題,。在這些真誠交流中,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中不足,。另外,，課堂教學(xué)方面,，對課堂教學(xué)的把握,，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多,，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會借鑒,、學(xué)會轉(zhuǎn)化,，以期待新的進步,！

其次要更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,。

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,，所以在進行教學(xué)的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐,、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。在培訓(xùn)中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來,。一節(jié)課就四五十分鐘的時間,，學(xué)生參與課堂的機會多了,，老師的講授時間必然減少了，在有限的時間內(nèi),，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,，這正是老師要思索的,?？傊畟鹘y(tǒng)的的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課改了,。所以作為老師必須要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，努力提高自己專業(yè)知識并自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，師生關(guān)系融洽,，這樣才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

最后,、要重新認識教師的角色地位,。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實用性來進行,，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，增強對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主,、探究、合作式的學(xué)習(xí),。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。在今后的教學(xué)過程中,，我們要改變以往的教學(xué)策略,，不是以教師的“教”為中心,，而是以學(xué)生的“學(xué)”為中心,。要轉(zhuǎn)變老師的角色,，要讓老師從知識的壟斷者,、傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、幫助者和參與者,。

總之,，此次培訓(xùn)中,，使自己的教育教學(xué)觀念,、教學(xué)行為方法,、專業(yè)化水平,，教育教學(xué)理論均有了很大的提升,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去,，力爭做一名學(xué)習(xí)型,、科研型,、開拓型的優(yōu)秀人民教師。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇4

作為一名化學(xué)教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,，感悟許多,。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,。”要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸淫,，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔,，駕輕就熟,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，聆聽著專家,、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流,，收獲著知識，收獲著喜悅,，收獲著友誼,。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng),，促我不斷成長,。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，有艱辛，也有喜悅和欣慰,。一路走下來，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

在這次遠程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了通識課程,。學(xué)習(xí)時間達50多小時，發(fā)帖10余次,，回帖20余次，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,，寫培訓(xùn)總結(jié)1篇,。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導(dǎo)答疑,。在進行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進行對比,，積極進行反思，同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流,，努力提高自己的教學(xué)能力,。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

在這些培訓(xùn)的日子里,，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,，怎樣因材施教，怎樣運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻,、做作業(yè)很累,，可是我的心里是充實的,，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅,。在遠程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感,，使課堂充滿機智，充滿活力,。我的視野開闊了，我的見識深廣了,，我的思想活躍了。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野,。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣,，視頻,、課程簡介，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素,、真實的交流與評論，讓我感動,，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇5

十天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助?；仡櫴斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:十天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助?；仡櫧朐碌呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

通過本次學(xué)習(xí)，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,，更新了自己的對《新課標(biāo)》的認識。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點：

一,、重新認識了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色

1,、對于學(xué)生來說，有趣,、有效,、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時,，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,，并從學(xué)習(xí)上走向生活中,。

2,、教師并不只是把知識教給學(xué)生,，同時還要關(guān)心和愛護學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識,，使錯誤成為學(xué)生成長的契機,。

3、對于后進生或者說學(xué)困生,，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見,。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身,，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長

1,、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師,，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生,，有寬容大度的胸懷,，語言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放,。作為教師,，其本身必須具有真才實學(xué)，做到為人師表。

2,、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者,。教學(xué)不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識,，就絕不前進教學(xué),。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧,、管理智慧及個人的人格魅力。

3,、做為教師,，要在學(xué)生中樹立威信,，威信并不是讓學(xué)生怕你,，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來,，讓學(xué)生有感而發(fā)。

三,、認識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終,。根據(jù)這一基本思想和思路,，江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段,。在這個階段,，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進一步都要靠教師引領(lǐng),。第二階段是基本上依靠教師的階段,。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識,。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進行學(xué)習(xí)的階段。這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切,、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng),，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難,。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段,。第五階段是學(xué)生完全獨立地進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段,。從教師角度來說，教學(xué)過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程,。第斯多惠說得好：“誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”為教學(xué)生,，教師必先教自己,，以促進學(xué)生的學(xué)為落腳點,，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。

四,、教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可（知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）,。教師在教給學(xué)生知識的過程中應(yīng)該是生成性的,，而不是教師強加在學(xué)生身上的,。

1,、新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念,，所確立的知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo),，是彼此滲透和相互融合的，三者有機地統(tǒng)一于學(xué)生的整個成長與發(fā)展過程之中,。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動中,，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,，將三維目標(biāo)有機地整合起來,，以達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。

2、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè),，在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過頭。教師可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的好習(xí)慣,，而且還可以從中挖掘出學(xué)生的潛力。

3,、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。要因?qū)W科、知識面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實際的生活,、活動，也可以通過語言,、知識本身,、學(xué)習(xí)背景,、問題或者是猜想而達到教學(xué)的效果?？偠灾瑒?chuàng)設(shè)情境要簡單易耗,，有直觀意義,，考慮學(xué)生的特點并切合實際,。做到有生活性,、形象性、問題性,、學(xué)科性和情感性。

五,、通過此次學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在相互的作業(yè)評論中,，我認識到了自己的不足,，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。 “學(xué)以致用便是寶”,。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識,，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時把新的教學(xué)觀念傳達給學(xué)校的各位老師,，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,，有質(zhì)的飛躍。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇6

十天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了,。在此,，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助?；仡櫴斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:十天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了,。在此，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助,。回顧近半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

通過本次學(xué)習(xí)，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念，更新了自己的對《新課標(biāo)》的認識?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點：

一、重新認識了教師與學(xué)生的關(guān)系,，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色

1、對于學(xué)生來說,，有趣,、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的,。同時,，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,，并從學(xué)習(xí)上走向生活中,。

2,、教師并不只是把知識教給學(xué)生,，同時還要關(guān)心和愛護學(xué)生,。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識,，使錯誤成為學(xué)生成長的契機,。

3、對于后進生或者說學(xué)困生,，學(xué)生不能自暴自棄,，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅,，幫學(xué)生樹立自信心,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身,，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長

1,、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師,。作為老師,，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷,，語言風(fēng)趣幽默,，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放,。作為教師,，其本身必須具有真才實學(xué),，做到為人師表,。

2,、教師應(yīng)該先是課程工作者,，然后才是教學(xué)工作者,。教學(xué)不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識,，就絕不前進教學(xué),。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧,、管理智慧及個人的人格魅力,。

3、做為教師,，要在學(xué)生中樹立威信,，威信并不是讓學(xué)生怕你,，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中,，樹立起來,，讓學(xué)生有感而發(fā),。

三、認識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性

教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系,，而是動態(tài)的,、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來說,，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨立,，教師作用告終,。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段,。在這個階段,，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教,，在學(xué)習(xí)中每前進一步都要靠教師引領(lǐng)。第二階段是基本上依靠教師的階段,。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識,。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進行學(xué)習(xí)的階段,。這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;但是并不一定能夠理解得確切,、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng),，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段,。第五階段是學(xué)生完全獨立地進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段,。從教師角度來說，教學(xué)過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程,。第斯多惠說得好：“誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”為教學(xué)生,，教師必先教自己，以促進學(xué)生的學(xué)為落腳點,，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的,。

四、教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可(知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀)。

教師在教給學(xué)生知識的過程中應(yīng)該是生成性的,，而不是教師強加在學(xué)生身上的。

1,、新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念,，所確立的知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo),，是彼此滲透和相互融合的,，三者有機地統(tǒng)一于學(xué)生的整個成長與發(fā)展過程之中,。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動中,，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,，將三維目標(biāo)有機地整合起來,，以達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2,、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè),，在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過頭,。教師可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的好習(xí)慣,，而且還可以從中挖掘出學(xué)生的潛力,。

3,、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。要因?qū)W科,、知識面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實際的生活,、活動,，也可以通過語言,、知識本身,、學(xué)習(xí)背景、問題或者是猜想而達到教學(xué)的效果,?？偠灾?，創(chuàng)設(shè)情境要簡單易耗,，有直觀意義，考慮學(xué)生的特點并切合實際,。做到有生活性、形象性,、問題性,、學(xué)科性和情感性,。

五、通過此次學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。

在相互的作業(yè)評論中,，我認識到了自己的不足,，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法,。 “學(xué)以致用便是寶”,。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識,，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系,。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),，同時把新的教學(xué)觀念傳達給學(xué)校的各位老師,，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇7

中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)總結(jié)

暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)”，在此期間通過計算機視頻系統(tǒng),，認真收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》、劉良華教授的《教師成長》,、余文森教授的《課堂教學(xué)》三個方面的講座。雖然培訓(xùn)時間只有短短的十五天,，但收獲是巨大的，也是自走出大學(xué)校門以來,，在教師如何成長,、工作、學(xué)習(xí)方面最深刻,、最全面的學(xué)習(xí),。

在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》講座后我認識到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必須是有趣、有效和有用的,，是相互促進、三位一體的良性循環(huán)過程,。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要注意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引;初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展,，開始注重方法,，追求學(xué)習(xí)的成效;高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索,，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價值,，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此認識的基礎(chǔ)上我將在今后的實際教學(xué)中力求針對不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不同特點分別施以不同的教學(xué)方法,。對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因,，使他們在學(xué)習(xí)上也能體驗自豪與滿意、對后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)一定還會取得成功”,。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想,，以為：掌握了學(xué)習(xí)方法后，不需要付出努力就能學(xué)好,。使學(xué)生正確認識到再好的學(xué)習(xí)方法都不可能取代學(xué)習(xí)中的“努力”,，學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效,，但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效,。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長的規(guī)律兩方面正確認識學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤，讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的鍥機,。

聽完劉良華教授的《教師成長》講座卻總感覺意猶未盡,。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力、充滿激情的聲音,。五天里劉老師給我們講了教師的'課程智慧,、教師的教學(xué)智慧、教師的管理智慧,、教師的人格魅力,、促進教師成長的行動研究五個方面的內(nèi)容。在教師的課程智慧學(xué)習(xí)中我進一步認識到“吃透教材”對于教學(xué)的重要性,。只有吃透教材才能超越教材,，只有超越了教材，教師師才能引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),。在教師的“教學(xué)智慧”這一部分的學(xué)習(xí)中我感覺自己受到的震動最大,，“當(dāng)了教師,，不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣,，進而也想方設(shè)法謀個小官做做。據(jù)說不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵,，但是想做官的教師肯定不是好教師,，業(yè)務(wù)上肯定不會有什么大出息?！比酥挥写髲卮笪虿拍塬@得大的成功,，取得非凡的成就。我是一名平凡的老師還沒有大徹大悟,，只要有機會我就會向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí),，為了使自己能夠成為一名好老師而努力。在教師的“管理智慧”學(xué)習(xí)中,，回想自己的班主任工作直感汗顏,，感覺自己的工作和案例中的老師差的真是太遠了，笨鳥先飛,，我將時刻不停的揮動我的翅膀朝著專家們,、明師們指引的方向飛翔，

在教師的“人格魅力”的學(xué)習(xí)中,，我重新審視了過去的行為,，自己失敗的地方太多了，只能用“人無完人”這句話了做慰濟,。在失敗中成長講鼓勵我,、提醒我做一名具有“人格魅力的老師”。在“促進教師成長”的行動研究學(xué)習(xí)中感覺自己的思想斗爭是最激烈的，有研究表明當(dāng)人均gdp在3000-5000美元之間時社會矛盾是最突出的,，是社會的轉(zhuǎn)型期,，這樣那樣的問題是最多的。既然這樣就用“寬容”或“賞識”來面對這些問題,，以教授,、專家們?yōu)榘駱又铝τ谛抡n程教育改革。

余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進一步認識到用新課程理念教學(xué),，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗,，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來,，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí),。教師不再是課本知識的可憐的解釋者,，課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經(jīng)”解讀,，而要注重書本知識向生活的回歸,，向經(jīng)驗的回歸，十分注意對書本意義的多樣化解讀,。充分認識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了,。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進了這一理念向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化,。教師自己就應(yīng)該是一個研究者,，通過這次培訓(xùn)本人教學(xué)研究的積極性、主動性被極大地激發(fā)出來了,。在今后教學(xué)中將積極開展研究,，促使教學(xué)與研究“共生互補”。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點,，注重追求知識,、技能，過程,、方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三個方面的有機整合,，在知識教學(xué)的同時,，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體,，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè),，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼,，缺一不可,。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂,，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象,，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo),，并準(zhǔn)確地加以描述,，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提;依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平,，精選教學(xué)內(nèi)容,，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位,，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論;最近發(fā)展區(qū)上做文章,、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感,，加強教學(xué)的針對性,，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面;把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來,，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成,，從而既提升知識教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果以克服無效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇8

這次中小學(xué)遠程培訓(xùn)活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí),，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進行課堂教學(xué)實踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。”給我留下了深刻的印象,。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里,。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判,，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂和幸福,。

教育信念，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向,。有理想，才會有行動,，當(dāng)今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位,、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,。“追求自己的教育之夢,，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長,，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,，用熱情去點燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生,。我從課程中,、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉,、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許,，唯有源頭活水來”,，深深感悟到:讀書學(xué)習(xí)，永無止境,，方能使自己知識淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教,，聽專家講座,，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我以后的教育教學(xué)工作,。

這次教師培訓(xùn),，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光,，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變,。在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代遠程教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做一名優(yōu)秀的教師。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇9

教師線上培訓(xùn)心得在疫情期間,，本著“防控,、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí),，現(xiàn)將美術(shù)教學(xué)情況總結(jié)如下：

一,、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況

首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)這周要上的每一節(jié)美術(shù)課，并強調(diào)課堂上一定要認真聽講及記筆記,，中途不早退,，不惡意刷屏等事項為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。其次,，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào),。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,，還在班級微信群里提示開課時間,，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況。

二,、教學(xué)過程心得首先,，我及時跟進同步聽課，非常精彩,，也是非常實用的堂課,，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本,，在我跟進直播過程中通過自我摸索以及與老師的交流,，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,，打破了時間、空間,、區(qū)域的局限性,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活我深知，作為教師要與時俱進,，不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，緊跟時代步伐學(xué)生們在這特殊的時期中,，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí),。但學(xué)生在報道時對老師提出問題的反饋上，一屏之隔,，致使自覺性強的學(xué)生與自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異,。

三、作業(yè)檢查

每節(jié)課完成以后,，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)大部分學(xué)生對于畫畫的作業(yè)能較快地,、及時地提交，但對于手工之類的作業(yè)提交的就慢些了,，常常需要再三催促,，學(xué)生提交上來的作業(yè)我會及時跟進輔導(dǎo)。之前在檢査過關(guān)這一環(huán)節(jié)中,，我通過發(fā)起直播,，讓學(xué)生申請連麥，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象,，真是見招拆招啊之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè),，不停地返回又査看，又是通知又是視頻會議,，無奈電話通知,，有的說忘了，有的不吭聲,，還有的竟然休息了,，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差了,。

四,、存在問題

一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下,，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開,，還有些學(xué)生不服家長管教,，任意妄為,，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,，無父無母,，無人監(jiān)管，自由散漫,，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí),，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),，雖有回放,，但每節(jié)課都安排得扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放,，所以就導(dǎo)致不上線,，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

改進措施：

1,、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線,。

2對懶惰者,、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進行思想教育,，讓其重視學(xué)習(xí),。

總之，我會克服困難,，竭盡所能做好在線授課工作,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇10

去年有幸參加了教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,。通過這短暫時間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性和快捷性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我對備課以及相關(guān)知識有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)知識素養(yǎng),。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補充,，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ),。

一,、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識,。

由于從教于農(nóng)村小學(xué),，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差,。沒有機會更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進一步的,、全面的了解,。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了“百年大計,、教育為本,，教育大計、教師為本”的深刻含義,，以及國家對教育的如此重視,，特別是對鄉(xiāng)村學(xué)校教師的如此關(guān)愛，給了我們學(xué)習(xí),、交流,、提高的平臺。使我們懂得了在新的歷史時期教師所肩負的培育好下一代2責(zé)任十分重大,。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)使我知道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時性,，有利于自主安排學(xué)習(xí),；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動性,，有助于我和眾多學(xué)員及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題，去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，在教學(xué)過程中不斷地反思總結(jié)自己的得失，不斷提升自己,?；畹嚼稀⒆龅嚼?、學(xué)到老,，才能適應(yīng)新的歷史時期教育發(fā)展對教師的總體要求,。

二、通過培訓(xùn),，提升了現(xiàn)代教育技能,。

原來,，在計算機方面我是外行,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,、發(fā)電子郵件等。通過經(jīng)常光顧我們學(xué)員的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,，看他們的教育教學(xué)論壇,；看他們對備課、教學(xué),、設(shè)計作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗交流；看他們利用多媒體教學(xué)的成功經(jīng)驗等,，收獲頗豐,。遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，填補了我的計算機操作知識的空白,。

三,、通過培訓(xùn)，更新了教育教學(xué)理念,、夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ),。

作為一名小學(xué)的語文教師，不僅應(yīng)該具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識,，而且還應(yīng)懂得社會在發(fā)展,，教育理念也要不斷的更新，教學(xué)方法也據(jù)學(xué)生實際隨之而不斷改變,。通過培訓(xùn)使我更深刻的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量,，而備課則是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。只有課前的精心預(yù)設(shè),，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成,。這足以說明備課的重要性。但備課也不是簡單拼湊,，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校在備課問題上存在兩個誤區(qū)：備課就是寫教案,，備課是不得己完成的任務(wù)。要走出誤區(qū),，必須重新認識,，重新認識就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中交流、學(xué)習(xí)中提高,、學(xué)習(xí)中發(fā)展,。如果只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材,，那是不夠的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步懂得了備課新的含義：備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè),；是知識的內(nèi)化,；是對教學(xué)資源的開發(fā)、整合,、與利用的過程,；是對學(xué)生研究與關(guān)注；是教師再學(xué)習(xí)的過程,。同時,，備課還必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以教科書為導(dǎo)向,、結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計師生參與,、互動的環(huán)節(jié)，時刻考慮學(xué)生的情感交流,、行為參與和真正的認知參與,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了在備課,、教學(xué)過程中還有一個十分重要的環(huán)節(jié)不能忽視,，那就是教案通過在教育教學(xué)過程中展示后的“反思”。所謂“反思”：通俗地說就是教師圍繞教案的設(shè)計,，教學(xué)過程中師生的積極交流,、溝通、理解和互動,，以及學(xué)生合作,、自主、探究學(xué)習(xí)的情況反饋,，實施回顧總結(jié)而開展的一系列反思活動,。這種活動包含教師對教案的自我回顧和對教學(xué)活動的自我評價便于進一步的調(diào)整，使通過教學(xué)活動展示的教案得以不斷地豐富和完善,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,，備課不再是教材內(nèi)容的詮釋,，教學(xué)過程的簡單安排,、教學(xué)方法的隨意展示，它的性質(zhì),、功能,、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正懂得了備課在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要地位和作用,。通過參與學(xué)習(xí),、交流、反思體會,，幫助我更準(zhǔn)確地把握初中思想品德課備課的基本要領(lǐng)和尋找教學(xué)重難點的技能,、技巧，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段，且能夠有效的,、具體的運用到自己的實際教學(xué)中去,。

四、通過培訓(xùn),，解決了教學(xué)上一些困惑

本次培訓(xùn),，班上學(xué)員間的互助評論交流成為提高自己教育教學(xué)水平的一條捷經(jīng)，培訓(xùn)中,，我積極地嘗試與其他學(xué)員之間的交流,。在交流中，我特別關(guān)注他們是如何處理教學(xué)中遇到的各種困惑,，以及他們對教材的把握與處理,。培訓(xùn)中不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”,。這次培訓(xùn)中學(xué)員們暢所欲言,，各抒己見，提出的許多觀點,、問題,，都是教學(xué)中存在的實際問題，引起了大家的共鳴,，也給我極大的啟示,，對于我今后的教育教學(xué)有著積極的促進作用。

五,、通過培訓(xùn),，學(xué)會利用網(wǎng)上交流平臺。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”,，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,，生生互動”,。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)的過程中,，多數(shù)情況下還是自己探導(dǎo),，自己思考。通過這次培訓(xùn),，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,，共同研討,，開拓了教研視野。平時由于工作忙,，很少潛下心來學(xué)習(xí),，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深,，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

總之，通過這次培訓(xùn),，拓展了我的教育教學(xué)視野,，提升了我的教研能力，讓我的教育理念,、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變,。加之遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的互動、快捷,、即時,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,；有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些教育教學(xué)中的實際問題。在今后的教育教學(xué)工作中,，我會更加不斷地學(xué)習(xí),，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師,。

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教師全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范例

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇11

通過這次中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓(xùn)，我有幸聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，參加互動學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識,。

根據(jù)學(xué)習(xí)計劃，我選了“小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力的教學(xué)策略”,、“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成”,、“激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略”“小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略”四門課程來學(xué)習(xí)?；貞涍@些天的學(xué)習(xí)過程,，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲,。

一,、更新了自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想

中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革,，是一次教育內(nèi)容,、教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從,？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的,，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知,、教會辦事,、教會健體、教會審美,、教會創(chuàng)造,，要把德、智,、體,、美全面發(fā)展，使知,、情,、意、行和諧統(tǒng)一,，而要達此種教育目的,，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我,，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量,，一是自己廣博的學(xué)識,。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,，所以在進行教學(xué)的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐,、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題,，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了,，在課堂上,，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來,？總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，努力提高自己專業(yè)知識,。

二、教師的角色地位得到了重新認識

教師的角色由一個“傳授者”變?yōu)橐粋€“引導(dǎo)者”,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達到教育的目的`,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實用性來進行,，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。

三,、與學(xué)員在平臺研討中得到了提高

在每一次的在線互動研討中,，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。

這次小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，讓我感受著遠程培訓(xùn)給我?guī)淼年柟?、空氣,、雨露，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，做一名學(xué)習(xí)型、科研型,、開拓型的優(yōu)秀教師,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇12

為期幾個月的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，學(xué)習(xí)的時間雖然短暫,，但對我的收獲將是無限的,。學(xué)校給我提供的網(wǎng)絡(luò)研修機會讓我拉近了與每一位教育工作者的距離，在這次研修中我聆聽了各位指導(dǎo)老師們殷切的話語,，浸透每一位專家老師的專業(yè)知識,，在這個平臺上，閃耀著老師們思想的火花,，它為我們帶來的是充實,，是成長，是不斷的進步。

在學(xué)習(xí)中我充分認識了校本知識,，所謂校本研究就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)生的資源優(yōu)勢,，特色進行的教育教學(xué)研究。學(xué)校是校本研究的主陣地,，教師是校本研究的主體,，教學(xué)問題是校本研究的核心，行動研究是校本研究的主要方式,，課例研修是校本研的具體形式,。在實際教學(xué)中，校本要與具體的教學(xué)活動結(jié)合在一起,，因材施教,，因勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的具體情況制定校本研修方案,。這就需要老師有著良好的專業(yè)知識,，掌握必要的業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。

教師不僅要提高專業(yè)能力,，更要具備良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),，尊重學(xué)生,，有強烈的責(zé)任心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重,，我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,，尊重他們的人格，讓學(xué)生在課堂中做學(xué)習(xí)的主人,。對每一位學(xué)生負責(zé)任,，促進學(xué)生德智體方面全面發(fā)展。以身作則,，樹立良好的榜樣，學(xué)生都有向師性,，我們必須注意自己的言行,，嚴(yán)于利己，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,。

不斷反思教學(xué)工作，終身學(xué)習(xí)。經(jīng)驗加反思等于成長,，教師需要不斷思考自己在教學(xué)中的不足,，像別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽取有經(jīng)驗老師的指導(dǎo),，不斷改正自己的不足,，從而成長。

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺給我們提供的學(xué)習(xí)機會,，我受益匪淺,，學(xué)到的將是我一生的精神財富。只有將理論實踐與教學(xué)才能真正成長,，我一定會將所學(xué)根據(jù)學(xué)生具體情況結(jié)合起來,，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇13

教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

這次中小學(xué)遠程培訓(xùn)活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

專家講座,，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象,。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念,，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向。有理想,，才會有行動,，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫,，失去方向,。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位,、降級地位如何,，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,，

“追求自己的教育之夢,，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長,，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來希望,。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生,，用生命去關(guān)照學(xué)生,。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電,，“問渠哪得清如許,，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí),，永無止境,，方能使自己知識淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境,，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的.學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間,，我用學(xué)到的東西來改進我以后的教育教學(xué)工作。

這次教師培訓(xùn),，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí),，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做一名優(yōu)秀的教師,。

教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇14

中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)總結(jié) -總結(jié)

暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)”，在此期間通過計算機視頻系統(tǒng),，認真收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》,、劉良華教授的《教師成長》、余文森教授的《課堂教學(xué)》三個方面的講座,。雖然培訓(xùn)時間只有短短的十五天,，但收獲是巨大的，也是自走出大學(xué)校門以來,，在教師如何成長,、工作、學(xué)習(xí)方面最深刻,、最全面的學(xué)習(xí),。

在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》講座后我認識到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必須是有趣、有效和有用的,，是相互促進,、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu),。教學(xué)中要注意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引,；初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法,，追求學(xué)習(xí)的成效,；高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索,，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價值,，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此認識的基礎(chǔ)上我將在今后的實際教學(xué)中力求針對不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不同特點分別施以不同的教學(xué)方法,。對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因,，使他們在學(xué)習(xí)上也能體驗自豪與滿意,、對后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)一定還會取得成功”。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想,，以為：掌握了學(xué)習(xí)方法后,，不需要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確認識到再好的學(xué)習(xí)方法都不可能取代學(xué)習(xí)中的“努力”,，學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效,，但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效,。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長的規(guī)律兩方面正確認識學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤,，讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的鍥機,。

聽完劉良華教授的《教師成長》講座卻總感覺意猶未盡。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力,、充滿激情的聲音,。五天里劉老師給我們講了教師的課程智慧、教師的教學(xué)智慧,、教師的管理智慧,、教師的人格魅力、促進教師成長的行動研究五個方面的內(nèi)容,。在教師的課程智慧學(xué)習(xí)中我進一步認識到“吃透教材”對于教學(xué)的重要性,。只有吃透教材才能超越教材，只有超越了教材,，教師師才能引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),。在教師的“教學(xué)智慧”這一部分的學(xué)習(xí)中我感覺自己受到的震動最大，“當(dāng)了教師,，不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣,，進而也想方設(shè)法謀個小官做做。據(jù)說不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵,，但是想做官的教師肯定不是好教師,，業(yè)務(wù)上肯定不會有什么大出息?！比酥挥写髲卮笪虿拍塬@得大的成功,，取得非凡的成就。我是一名平凡的老師還沒有大徹大悟,，只要有機會我就會向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí),，為了使自己能夠成為一名好老師而努力。在教師的“管理智慧”學(xué)習(xí)中,，回想自己的班主任工作直感汗顏,，感覺自己的工作和案例中的老師差的真是太遠了,，笨鳥先飛，我將時刻不停的揮動我的翅膀朝著專家們,、明師們指引的方向飛翔,。在教師的“人格魅力”的學(xué)習(xí)中，我重新審視了過去的行為,，自己失敗的地方太多了,，只能用“人無完人”這句話了做慰濟。在失敗中成長講鼓勵我,、提醒我做一名具有“人格魅力的老師”,。在“促進教師成長”的行動研究學(xué)習(xí)中感覺自己的.思想斗爭是最激烈的，有研究表明當(dāng)人均gdp在3000-5000美元之間時社會矛盾是最突出的,，是社會的轉(zhuǎn)型期,，這樣那樣的問題是最多的，

總結(jié)

既然這樣就用“寬容”或“賞識”來面對這些問題,，以教授,、專家們?yōu)榘駱又铝τ谛抡n程教育改革。

余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進一步認識到用新課程理念教學(xué),，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,，而不是一種外在壓力,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書,、愛學(xué)習(xí),。教師不再是課本知識的可憐的解釋者,，課程的忠實執(zhí)行者,，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”,，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而要注重書本知識向生活的回歸,，向經(jīng)驗的回歸,，十分注意對書本意義的多樣化解讀。充分認識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了,。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程,，促進了這一理念向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化。教師自己就應(yīng)該是一個研究者,，通過這次培訓(xùn)本人教學(xué)研究的積極性,、主動性被極大地激發(fā)出來了。在今后教學(xué)中將積極開展研究，促使教學(xué)與研究“共生互補”,。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點,，注重追求知識、技能,，過程,、方法，情感,、態(tài)度,、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時,，關(guān)注過程方法和情感體驗,。充分認識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè),，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼,，缺一不可,。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂,，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象,，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo),，并準(zhǔn)確地加以描述,，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提,；依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平,，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色,，抓住教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟,。真正確立學(xué)生主體地位,，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論,；最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫,，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感,，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面,；把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來,，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果以克服無效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

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