當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

化學(xué)雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學(xué)和物理,，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂,，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,，例題少,、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,，同時(shí),，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多,。針對(duì)這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位,。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā),，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,，然后，通過例題分析,，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，形成每一專題的知識(shí),、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,，我將工具性知識(shí),、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí),、自成體系的知識(shí)靠后安排,。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,，面對(duì)題目的時(shí)候,，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。這對(duì)我們教師提出了很高的要求,，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí),，我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí),。

1,、09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

2,、知識(shí)復(fù)習(xí)中,，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系,，再由此上升為學(xué)生的解題能力,？

3、例題,、習(xí)題的選擇講解,，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度,，要有邏輯,；

4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；

5,、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)；

6,、考前一周,，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型,、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下,；

7、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí),。

以上如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指證,。

高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,，有得有失,，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高三年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力,，也取得了較好的教學(xué)成績(jī),，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊敬，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點(diǎn)做法,。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題,，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講,，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,，一提高他們的自學(xué)能力。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道,。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”,，老師知識(shí)一味的講,，學(xué)生只是坐著聽，記筆記,，灌輸式的的教學(xué)方式,。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生,，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來,，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識(shí)的傳授過程,，而不是只注重結(jié)論,。

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真,、耐心的聽學(xué)生講,，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行,，最后給予鼓勵(lì),，肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,，讓他們來解決一些問題,。讓同學(xué)上黑板做題，講題,。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考,。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極,，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去,。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題,。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難,，由淺到深的原則,，而且，我也很注重提問題的方式,，語氣等,，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,，他們會(huì)聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”,，“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對(duì),，也許那一天我講的就是錯(cuò)的,，所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問題就問,，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn),，不要一味的符合別人，以來別人,。

通過以上的一些措施,，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,，我覺的這是對(duì)學(xué)生來說的收獲,。

3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改,，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄,，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍,，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的,、

我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,，只要天天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的,。

通過種種的措施,，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作,，我還是比較滿意的,。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取以后的工作干的更好,。

高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

我擔(dān)任高三2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,，算不上經(jīng)驗(yàn)，就此談點(diǎn)自己的心得,。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢,，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多,、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。

1,、一進(jìn)入高三,，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期,，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南,、山東、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷,，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說明,，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2,、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考綱規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上的盲點(diǎn),，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的,。

3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,，適當(dāng)增加理、化,、生三科的綜合,。可按照基本概念,、基礎(chǔ)理論,、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn),、熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)

高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

任教班級(jí)：高三五班

學(xué)生人數(shù)：47

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法,、態(tài)度

課堂聽課認(rèn)真，能按要求完成作業(yè),，課堂討論,、學(xué)生間相互探討活躍,。對(duì)學(xué)習(xí)中的問題不善總結(jié)和歸納，對(duì)一周的學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃,，處于被動(dòng)的“應(yīng)對(duì)”狀態(tài),。

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力起點(diǎn)

在進(jìn)入高三之前,，已有一個(gè)學(xué)期的分科教學(xué),，主要進(jìn)行的是有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中觀察,，有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)并沒有夯實(shí),，在假期的有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，有吃夾生飯的感覺,，

1/4的學(xué)生基礎(chǔ)甚差,，主要是在高一、高二階段造成的基礎(chǔ)知識(shí)缺漏太多,，化學(xué)知識(shí)的基本框架沒有建立,，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)盡管很努力，但進(jìn)步緩慢,。

全學(xué)年歷次測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

考試時(shí)間考試性質(zhì)閱卷形式班級(jí)成績(jī)年級(jí)成績(jī)備注

10/6階段考試備課組流水85.689.9-4.3

11/3階段考試備課組流水96.796..3+0.1

12/4九校聯(lián)考備課組流水73.172.5+0.6

1/6區(qū)一模區(qū)統(tǒng)一閱卷84.682.9+1.7

2/7階段考試備課組流水72.570.5+2

3/3九校聯(lián)考備課組流水75.272.4+2.8

3/30階段考試備課組流水109.9108.7+1.2

4/17二模區(qū)統(tǒng)一閱卷103.1100.0+3.1

從歷次考試看,，學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步，說明教學(xué)的手段策略是正確的,，是但進(jìn)步的幅度不是很大,，主要的問題是后1/4學(xué)生的成績(jī)一個(gè)學(xué)期下來，幾乎沒有進(jìn)步,，對(duì)于這些學(xué)生自己沒有采取更有效的辦法,，對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，以及因?qū)Υ胧]有能跟上,，

第一階段依托教材夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能,，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是化學(xué)能力的載體,，學(xué)生沒有牢固的雙基,，便難以促進(jìn)能力的發(fā)展。加強(qiáng)“雙基”關(guān)鍵要在扎實(shí)上下功夫,，克服急躁,、突擊進(jìn)度。切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ),。

第二階段全面復(fù)習(xí)，突出主干,，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,，把零散的知識(shí)塊,、知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系主鏈中串聯(lián)起來，使每個(gè)知識(shí)塊,、知識(shí)點(diǎn)有找到相對(duì)固定的位置及和相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系,。

第三階段是按照《考試手冊(cè)》要求，對(duì)知識(shí)體系中的每個(gè)知識(shí)塊,、節(jié)點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和過關(guān),。如對(duì)化學(xué)用語，要做到理解涵義,，“名”“實(shí)”相符,，達(dá)到三會(huì)（寫、讀,、用）,，規(guī)范準(zhǔn)確。對(duì)概念教學(xué),，要通過突出概念的關(guān)鍵,，加強(qiáng)比較、辨別,、變式,，掌握概念的內(nèi)涵、外延及適合條件,，達(dá)到深化理解,；對(duì)化學(xué)計(jì)算要掌握基本要求和基本類型，注意以掌握一般方法為基礎(chǔ),，在掌握了基本方法后再適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,。三是要快速反饋，及時(shí)矯正,，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)累積,，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)信心。

特別注意《考試手冊(cè)》出現(xiàn)的新變化,，針對(duì)新的內(nèi)容,，教學(xué)補(bǔ)充到位。

重點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)能力,、觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力,。要克服在復(fù)習(xí)課教學(xué)中以講為主或以練代講的兩個(gè)極端做法,，通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)關(guān)系,，把教學(xué)的著力點(diǎn)由以教師為中心的教,，轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心的學(xué),，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，有效點(diǎn)撥,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與教學(xué)過程,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，幫助學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì),。要重視書面表達(dá)能力的培養(yǎng),，這不是枝節(jié)小事,，處理不好,，將對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生很大影響。通過課堂多給學(xué)生提供說的機(jī)會(huì),，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,，逐步提高學(xué)生書面表達(dá)能力。

通過核心實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)程序的邏輯關(guān)系,，解決基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的技能,。

研究實(shí)驗(yàn)試題。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、由易到難,，由收斂到發(fā)散，由具體到開放,，逐步訓(xùn)練對(duì)實(shí)驗(yàn)流程圖識(shí)圖,、程序理解。

重視方法,。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真對(duì)待課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),，重視實(shí)驗(yàn)原理、操作,、現(xiàn)象,、過程、方法,、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),。要深刻理解實(shí)驗(yàn)原理、熟悉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，掌握實(shí)驗(yàn)操作,，注意實(shí)驗(yàn)干擾因素、成敗關(guān)鍵。善于多問幾個(gè)為什么,，試劑,、裝置選擇的原因，操作不如此進(jìn)行會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。對(duì)原有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的局限性和片面性，提出自己的設(shè)計(jì)方法,。

審題不嚴(yán),，書寫潦草、馬虎,、零亂,，反應(yīng)條件或產(chǎn)物丟失等，使一些不該丟分的地方成為丟分點(diǎn),，一是要嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；二是以身作責(zé),，嚴(yán)謹(jǐn)從教,，發(fā)揮榜樣的作用，時(shí)時(shí)處處影響學(xué)生,。三是從思想高度重視,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng),。

每次考試后,，從試卷答卷上不僅分析知識(shí)缺漏、能力缺陷,，同時(shí)分析應(yīng)試技巧的缺陷,。為此，教學(xué)中也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的應(yīng)試技巧,。如合理地分配考試時(shí)間,、以自己現(xiàn)有的知識(shí)和能力，舍難就易,，最大程度提高得分率,、選擇題的答題技巧等。

全學(xué)年劃分為三個(gè)階段：

第一學(xué)期為第一階段

教學(xué)時(shí)間：18周

教學(xué)內(nèi)容：《化學(xué)》拓展型課程

作業(yè)：《化學(xué)》拓展型課程練習(xí)部分

考試：4次考試兩次自命題一次九校聯(lián)考一次區(qū)統(tǒng)考

周日教學(xué)內(nèi)容：

第二學(xué)期2/9~4月中旬為第二階段

教學(xué)時(shí)間：10周

教學(xué)內(nèi)容：全面復(fù)習(xí),，突出主干,，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，把零散的知識(shí)塊,、知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系主鏈中串聯(lián)起來,，使每個(gè)知識(shí)塊、知識(shí)點(diǎn)有找到相對(duì)固定的位置及和相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系,，

基本概念基本理論重點(diǎn)：對(duì)概念教學(xué),，要通過突出概念的關(guān)鍵,，加強(qiáng)比較、辨別,、變式,，掌握概念的內(nèi)涵、外延及適合條件,，達(dá)到深化理解,。難點(diǎn)：電解質(zhì)溶液。

元素及其化合物：每周的練習(xí)卷中涉及到的由點(diǎn)到面,，不斷強(qiáng)化,，不安排專題時(shí)間進(jìn)行。

有機(jī)化學(xué)重點(diǎn)：尋找規(guī)律,、進(jìn)行類比,、推理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：歸納總結(jié)，對(duì)比分析,，掌握常見一起裝置的用途及其特點(diǎn)

儀器裝置功能的開發(fā)（啟普發(fā)生器,、防倒吸、酯的制?。┲攸c(diǎn)分析課本實(shí)驗(yàn),，挖掘內(nèi)涵，提高變通能力歸納解題規(guī)律,，形成實(shí)驗(yàn)意識(shí),，規(guī)范答題訓(xùn)練模式。

作業(yè)：各區(qū)09一?？荚嚲淼倪x做,。

考試安排：三次考試，兩次自命題一次九校聯(lián)考

周日教學(xué)內(nèi)容：

4月中旬~5月底為第三階段

教學(xué)時(shí)間：6周

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)概念教學(xué),，要通

高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

光陰如箭,，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,，回顧高三這一年來的教學(xué)工作,，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來的工作作一總結(jié),。

考試大綱是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn),、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合08,、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型,、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后,，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。

俗話說“嚴(yán)師出高徒”,?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范,，決定了高考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè),，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè),。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，似乎有些苛刻,，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè),，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué),，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過篩子,。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我們班還有一個(gè)不成文的規(guī)矩,，就是如果上課時(shí)沒有帶書或是卷子，我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍,。這個(gè)規(guī)矩的由來，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法,。起初，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為,，但天長(zhǎng)日久,，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會(huì)到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇,，“遍嘗百草苦甘”,，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu),。

而在具體講解習(xí)題時(shí),，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解,、分析,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,，又能舉一反三,。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了,，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的.思維品質(zhì),。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手,，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來,，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,，當(dāng)和他們交流的時(shí)候,，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時(shí)候,，就沒有思路了,。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧,、歸納所學(xué)知識(shí),，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍,。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散,、亂和知識(shí)串成線,，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系,。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查,。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程,，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確,、合理,，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯,。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想,，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題,，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：

一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,，在旁邊寫上評(píng)析,。

第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本,，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò),。

第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上,，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置,、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容,。每一次練習(xí)或考試后,，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正,，找出錯(cuò)誤根源,，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì),、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。

解題需要的一是知識(shí),，二是策略,，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中,，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成,，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,，還會(huì)批出分值,。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,，大考自然當(dāng)小考”的境界,，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

作為科任,，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的,，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級(jí)答疑,，如果沒人問我,，我就和成績(jī)差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況,，遇到什么困難,。適時(shí)的鼓勵(lì)他,，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲,，增強(qiáng)他的自信心,。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率,，須在夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向,。