報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

實驗教學(xué)工作總結(jié)報告篇一

初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生好奇心強,，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性,。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié),。

1．加強演示實驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練,。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示實驗,，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中,，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后,，也開始燃燒，產(chǎn)生火光,。演示結(jié)束后,，要求學(xué)生思考3個問題：

（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒？

（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒,？

（3）．紅磷能不能燃燒,？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱,，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗,，歸納總結(jié)出燃燒的條件,。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢,。

又如,，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與co2,、so2反應(yīng)的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大,？

（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的,？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性,，既使學(xué)生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì),，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維,，收到明顯的教學(xué)效果,。

2．努力開足學(xué)生實驗

根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。學(xué)生實驗做到每4人一組,，位置固定,，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來,，教學(xué)效果較好,，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣,；對于一些較簡單的演示實驗,，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3．開發(fā)家庭小實驗

配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān),，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流，多數(shù)學(xué)生都能達到老師提出的要求,。例如,，把教材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做,。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時,，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照,，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng),，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯,，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些,？”進行探究,，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā),，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力,，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

4．開展課外實驗活動

根據(jù)我校的實際情況,，每逢周五下午,，我們向?qū)W生開放實驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗,，制作實驗教具為主,。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手,、多動腦,、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實際,，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查,，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時,，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母,，在他們當(dāng)學(xué)生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時,，周日布置學(xué)生到汽車加油站,、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車,。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗,、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊,，化學(xué)與生產(chǎn),、生活、社會密切相關(guān),，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感,。

初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作,、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范,，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察,、記錄,、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo),。例如,，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實驗時,，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng),，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象,。因此，在填寫實驗報告時,，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實驗結(jié)束,，我們都要留出3－5分鐘,，讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品,，保持桌面整潔,，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

通過本學(xué)年的實踐,，化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大,，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué),、樂中學(xué),、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的

實驗教學(xué)工作總結(jié)報告篇二

在教學(xué)中,，為了充分發(fā)揮實驗室的作用,，在開學(xué)之初，我校認真做好實驗計劃,，學(xué)校在排課時優(yōu)先考慮科學(xué)課的安排,，在具體安排中，做到既科學(xué),，又不互相沖突,，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。

本學(xué)期按照實驗教學(xué)計劃,，認真完成了教學(xué)任務(wù),。通過實驗，學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰?、操作能力、比較能力,、分類能力,、推理能力等得到了不同程度的提高,。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，做實驗?zāi)苷_規(guī)范地操作,，善于觀察，樂于探究,、總結(jié),。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象,。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中,，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境,、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)活動、設(shè)計制作,、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間,。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程,、方法非常的單調(diào),、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活,，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié),，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此,，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深入進行,，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念,，構(gòu)建

了新的教育教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)知識,，及時查閱課程改革的相關(guān)資料,，借鑒實驗教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，確立了“提出問題,、做出假設(shè),、設(shè)計實驗、操作實驗,、總結(jié)規(guī)律,、交流互補”的六步教學(xué)模式,，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征,，在教學(xué)中教師扶放有度,，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，思想?yún)R報專題中年級在教師的適當(dāng)幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外）,，學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，實驗室成了學(xué)生愛去,、常去的樂園,。

在抓好課堂教學(xué)的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,，將課堂教學(xué)延伸到課外,，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，提高了技能,，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄,、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識,，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,。在本學(xué)期中，多數(shù)學(xué)生主動參與,，自主探究,，積極性非常高。很多學(xué)生積極參與科普制作競賽,，體現(xiàn)了他們對科普知識的熱愛,。

實驗室、準(zhǔn)備室由實驗專職教師全面管理,，做到認真負責(zé),，定期清洗、整理,、保養(yǎng),、核對儀器、藥品的使用情況,，及時上帳下帳,，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用,，平時填寫好各種表冊,，認真對待實驗登記表的填寫,。

今后，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng),、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索,，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的積極性,，保證實驗開出率繼續(xù)保持甚至超過100%。

實驗教學(xué)工作總結(jié)報告篇三

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段,，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此,，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容,，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)將本期實驗教學(xué)總結(jié)如下：

初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生好奇心強,，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性,。

我在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):

1.加強演示實驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實驗,，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示實驗.

2.努力開足學(xué)生實驗

根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗,。學(xué)生實驗做到每2人一組,，位置固定，每次實驗都進行登記,，并對每個實驗

從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)期下來,，教學(xué)效果較好,，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣,；對于一些較簡單的演示實驗,，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動的獲取知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3.開展了課外實驗活動

根據(jù)我校的實際情況，每逢周四周會課,，我們向?qū)W生開放實驗室,，學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具為主,。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長,，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦,、多實驗,。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施,。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作,、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等,。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范,，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,，對如何觀察、記錄,、實驗現(xiàn)象,、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時,，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過本學(xué)年的實踐，化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大,，讓學(xué)生在動中學(xué),、做中學(xué)、樂中學(xué),、趣中學(xué),，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動,、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成,。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

實驗教學(xué)工作總結(jié)報告篇四

學(xué)校黨支部和行政對實驗教學(xué)工作非常重視,，為了強化這項工作,，專門成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長,，實驗教學(xué)專干為成員的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位,，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，又有具體責(zé)任，各抓一口,，專人專責(zé),，使我校的實驗教學(xué)工作得以順利開展提供了強有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實際情況和上級對實驗教學(xué)的要求,，制定了切合實際的工作制度及實施細則,，加強了實驗教師的管理，進一步落實了實驗教師待遇,，保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)定,。

根據(jù)教委文件精神，中小學(xué)實驗室工作必須有一支素質(zhì)高,、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證的要求,，為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實驗教學(xué)方法、教學(xué)理論,、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法,、維修技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力,，學(xué)校利用假期和周末,，分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實驗教師人數(shù)少,，任務(wù)重的矛盾,，確保一室一人,，本學(xué)期進一步增強了我校實驗教師隊伍的力量，為實驗教學(xué)的開展提供師資保障,。

學(xué)校十分重視實驗教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，在上級支持下,，本學(xué)期我校使原有的實驗室,、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體,，大大地方便的實驗教學(xué),，提高了實驗教師的工作效益。

在配套設(shè)施方面,，學(xué)校自籌經(jīng)費,，購置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇,，對壞的裝置進行了檢修,，學(xué)校自籌經(jīng)費，更新了一批儀器及耗材,，先后共采購了一些設(shè)備,，同時不斷的補充器材等實驗教學(xué)儀器藥品。保證了實驗教學(xué)所需的儀器及藥品,。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%,，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校實驗教學(xué)之需,。

按照學(xué)校的實驗教學(xué)工作計劃,，實驗教師必須加強演示實驗的教學(xué)和學(xué)生分組實驗的教學(xué)，以及實驗室的規(guī)范化管理,，為加強教師的技能訓(xùn)練,，學(xué)校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各實驗小組采取了強有力的措施,，對所有演示和分組實驗人人過關(guān),，逐一考核，互相聽課,，互相評課,，互相提高的方法以及通過實驗教學(xué)研究，對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進行相互探討,，甚至請教專家等,，達到共同鉆研，整體提高的目的,。在科學(xué)化,、準(zhǔn)確化,、規(guī)范化方面有了很大的提高。

在學(xué)生實驗方面,，要求每個學(xué)生應(yīng)做實驗人人會做,，操作正確，了解實驗原理,，能分析實驗結(jié)論,，對較難理解的實驗，通過多媒體教學(xué)手段,，加強學(xué)生對實驗的理解,，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。

經(jīng)過全體實驗教師的共同努力,，本學(xué)期我校共完成物理：演示實驗95%,，學(xué)生分組實驗23個，補做實驗6個,，超過按教學(xué)進度及教材要求的100%,。

化學(xué)共完成教師演示實驗98%，學(xué)生分組實驗21個,，超過按教學(xué)進度及教材要求實驗的90%,。

生物共完成教師演示實驗90%，學(xué)生分組實驗18個,，超過按教學(xué)進度及教材要求實驗的90%,。

為了更好地開展演示實驗，廣大實驗教師利用周末,，改進或制作了一批很有實用價值的教具,，本期我校實驗教師共制作教具14件，使我校自制教具達50件,，經(jīng)過認真篩選,，認為確有使用價值，且整潔,、美觀的保留了16件,，有3件在縣教育局組織的自制教具評比中獲獎。

依照對實驗技術(shù)人員的管理要求,，實驗技術(shù)人員加強了對實驗室及保管室的管理,。要求真正做到對儀器等的四懂三熟悉。

實驗保管室的儀器藥品帳,、冊,、卡、物清楚,，保管規(guī)范,，按照方便,、實用的原則擺放整齊，進出有帳,，維護較好,，各室儀器完好率均達95%。

實驗室開放,，充分提高實驗室的利用率,，各實驗室均在每天下午5：306：30，周六全天,，周日全天向?qū)W生開放。在實驗室開放期間,，學(xué)生練習(xí)補做,，自主實驗共12個，600余人參與,，達到實驗室開放的目的,。

科技活動是學(xué)生將課本知識用于生活實踐的重要渠道，同時也是學(xué)生自主探索創(chuàng)新的手段,。本學(xué)期來,，我校共組織各級各科課外科技活動8個，參加人數(shù)達300余人次,。在科技活動過程中,，學(xué)生體驗了科技活動的樂趣，提高了學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,，增添了自然科學(xué)的感性認識,，在實踐中開發(fā)了學(xué)生的認知能力。

總結(jié)過去是為了更好的開展下一步的工作,，在本期實驗教學(xué)工作中,，為今后的實驗教學(xué)工作提供了可借鑒的思路，但仍存在一些問題：

1,、實驗室面積偏小,，不便學(xué)生操作;

2、科技活動范圍小,，涉及的項目不多,，且深度也不夠;

3、實驗室開放效果不很明顯;

4,、多媒體實驗教學(xué)不夠理想,。

以上問題都需要在今后的實驗教學(xué)工作中不斷加以完善和改進。

實驗教學(xué)工作總結(jié)報告篇五

我校采用“學(xué)段主管,、目標(biāo)整合”的新型管理模式,，分部協(xié)調(diào),、條塊結(jié)合的管理新體制。規(guī)范化,，精細化,，扁平化、高效化的科學(xué)管理,，實現(xiàn)對學(xué)校的全方位管理,、全過程管理、全員管理,，以低成本的管理投入換來高質(zhì)量的辦學(xué)效益,。熱點欄目： 述職報告

“學(xué)段主管”即學(xué)段的第一責(zé)任人，全面管理日常教育教學(xué)工作,，完成各處室部署的各項任務(wù),。學(xué)段主管聘任年級組教師和班主任，并負責(zé)對本年級全體教師的考核,。在學(xué)校管理大原則的基礎(chǔ)上,，給予他們一定的人事權(quán)、業(yè)務(wù)自主權(quán),，學(xué)段教師的考核方案由學(xué)段內(nèi)部自行制訂,，使管理更符合學(xué)段具體情況，更加的合理有效,，管理的方式靈活而有彈性,。

“目標(biāo)整合”：推行學(xué)段目標(biāo)管理，落實學(xué)段責(zé)任制,。按照iso體系標(biāo)準(zhǔn),，完善目標(biāo)考核，明確各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),，建立了學(xué)段教學(xué)工作監(jiān)控機制,，突出了全程管理，建立良好的教育教學(xué)秩序,。

“學(xué)部管理”特色：我們將年級分成三個學(xué)段,，即初一學(xué)段，初二學(xué)段,，初三學(xué)段,，力圖實現(xiàn)各學(xué)段，特別是“低,、中,、高”學(xué)段的有機整合，無縫銜接,，平穩(wěn)過渡,。實現(xiàn)各個學(xué)段有機結(jié)合,，課程內(nèi)容的有機整合，教育觀念,、方式方法的融合,。

1、努力推進“名師工程孵化”,，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍,，期望把一批“想成為名師和能成為名師的教師”培育成名師，重點培養(yǎng)一批年輕的德高望重的教師,。通過教研,、科研、師資培訓(xùn)等多種途徑,，加強教師的內(nèi)在修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力提高,，使我校教師隊伍品位高，氣質(zhì)佳,，有內(nèi)涵。

要積極做好青年教師的傳,、幫,、帶的培養(yǎng)工作。滿足教師的需要動機,，為教師創(chuàng)造成功的機會,，提供必要的條件，搭建成功的舞臺,，教學(xué)教改上多信任多支持,，鼓勵他們“冒尖”，積極參與和承辦各級教研活動,，鼓勵教師積極參加各級比賽和各級各類教研活動,，幫助教師打造自己的核心競爭力。

2,、實施“教師形象工程”,，打造一支愛崗敬業(yè)，師德高尚的教師隊伍牌子,。

我們要充分認識到學(xué)?，F(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段，要在規(guī)范的基礎(chǔ)上求發(fā)展,，在創(chuàng)業(yè)的同時創(chuàng)品牌,。第一，建設(shè)一支團結(jié),、高效的干部隊伍,。第二,、形成了一支學(xué)歷達標(biāo)、學(xué)科配套,、身心健康,、師德高尚、業(yè)務(wù)精通,、勤奮實干,、敬業(yè)愛生、尊重家長的教職工隊伍,。發(fā)揚五種精神：不計得失的犧牲精神,、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神,、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、終身從教的獻身精神。

在短短的不到半年的時間內(nèi),，招聘的老師們帶來的外來的文化與原校的本地的文化,，經(jīng)過沖撞、碰撞融為一體,。怎樣處理人際關(guān)系,？關(guān)鍵是我們教師的品位要高即脫離低級趣味、盆地意識,、文人相輕等品位低的表現(xiàn),，以“簡單和諧，人文競爭”來處理人際關(guān)系,，倡導(dǎo)講合作,、講平和；弘揚人文精神,，敬業(yè)精神和團隊精神,，強調(diào)“打整體戰(zhàn)”，即引導(dǎo)教師樹立“以學(xué)段為整體,，以學(xué)校為整體的團隊精神”講大局,、講協(xié)作、講奉獻,，以平和的心態(tài)對待工作,、對待同事，引導(dǎo)全校教師做到了正確對待自己,，不妄自菲?。徽_對待同事，學(xué)會包容,，欣賞同事,；正確對待學(xué)生家長，真正關(guān)心,、關(guān)注,、關(guān)愛每一位學(xué)生。讓我校的教師和學(xué)生,、教師和教師,、教師和家長的關(guān)系做到“簡單和諧”；正確對待學(xué)校發(fā)展,，把學(xué)校發(fā)展放在首位,，顧全大局；正確對待名利,，“名不可虛授,，利不可茍得”。強化教師的責(zé)任心,，要為每一個學(xué)生負責(zé),，要為學(xué)校的發(fā)展負責(zé)，要為同事的發(fā)展負責(zé),，要為自己的發(fā)展負責(zé),。學(xué)校倡導(dǎo)每一位教師應(yīng)該用自己積極的一面去影響他人，要靜下心來,，沉下去思考，加強反思,，讓每個教師給自己一個被感動和感動別人的機會,。

外在注重從細節(jié)之處加強教師形象建設(shè)，聘請了形體教師,、民樂指導(dǎo)教師,，成立了教師服裝指導(dǎo)小組，重視教師時裝表演隊,、教師勁舞隊和女子民樂隊,，通過一系列的活動，培養(yǎng)教師的氣質(zhì),、修養(yǎng)和形象,，以此帶動了整個教師群體文化內(nèi)涵的提升。如教師形成了良好的行為舉止：教室,、辦公室椅子回位,，桌面的擺放，待人接物的姿勢等,。