人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)科德育工作計劃和目標篇一

因為這個時期是他們逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀的關(guān)鍵階段,。本學(xué)期我在教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能,、價值觀念和道德人格的全面,、和諧、均衡的發(fā)展,。全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在英語教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的,。在學(xué)習中滲透,， 結(jié)合所學(xué)習的詞匯和句子學(xué)習進行滲透

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語言的詞匯,、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進行道德意識的滲透培養(yǎng),。

英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài),，在本學(xué)期，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀,。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R，解釋中外禮儀差異,，使學(xué)生中西合璧,。因此,，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義,、集體主義教育。

在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標語,、道德文化知識是不夠的，還要訓(xùn)練運用目標語的思維方式思維,，按目標語的社會道德規(guī)范行為進行交際的能力,。為此，教師在組織課堂活動時,，要多創(chuàng)設(shè)交際情景,，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范,。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,，養(yǎng)成習慣，提高自己的道德情操,。

學(xué)科德育工作計劃和目標篇二

作為一名新教師,，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操,；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能,。本學(xué)期我將注重自身的專業(yè)發(fā)展，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗,、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。積極參加由南明區(qū)教研室組織的20xx新教師培訓(xùn),，不斷為自己充電,，學(xué)習新的教育方法，努力使自己盡快成為一名專業(yè)成熟的教師,。

通過對教材的研讀,，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)期所學(xué)的知識比較深，如：

1,、有余數(shù)除法的計算對學(xué)生來說會是一個難點,，在上個學(xué)期中學(xué)生學(xué)習了表內(nèi)乘法，在計算不是相當熟悉的情況下,，進行除法學(xué)習,，會有點障礙，所以我準備,，通過課件演示等形式,，讓學(xué)生能清楚地明白計算的方法和途徑,。

2、學(xué)習東北,、西南,、西北、東南四個方向,，在此方面我們教研組決定讓每一個學(xué)生制作一塊方向板,，方便記憶和使用。

3,、解決問題方面,。這對學(xué)生來說一直是個難點，對題目的理解,，數(shù)據(jù)的選擇,、綜合知識的運用。所以我們將加大這方面的講解和練習,。

本學(xué)期學(xué)校將要組織幾個大的活動,，如校園集體舞表演、“陽光少年喜迎奧運”系列活動等,。

我將積極,、努力地配合 班主任老師的工作，進行集體舞的創(chuàng)編和排練,，以及加強本班學(xué)生的常規(guī)教育,。

以上是對本學(xué)期德育工作的計劃，希望能夠通過我們的努力,，讓學(xué)生在一個輕松,、快樂的氛圍中健康成長！

學(xué)科德育工作計劃和目標篇三

德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,，歷來是學(xué)校教育的永恒主題,，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣,，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用,。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科,，德育材料更是豐富而生動,，在語文教材中，很多篇章,，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河,，或深刻闡述生命意義……,，因此,，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢,，進行德育滲透,，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時,，也得到思想品德熏陶,，促使青少年學(xué)生在學(xué)習中，不斷提高自身素質(zhì),。

各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點,，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性,，它們互相融合,，互相滲透，脫離了教材,，談品德,，德育是空洞的說教；反之,，沒有德育的教學(xué),，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中,，為了更好地實施教學(xué),，落實教學(xué)目標，德育結(jié)合,，文道結(jié)合是要的,，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵,，語文教師可以通過介紹寫作背景,，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時,，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果,。學(xué)生在學(xué)習中，不單掌握一定的語文學(xué)習技能,，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀、人生觀,。

在德育過程中,，動之以情,，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感,，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證,。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真,、善,、美，從而充分利用教材的情感因素,，積極對學(xué)生進行情感教育,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然,、愛生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操總之,，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味,，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操，自覺追求真,、善,、美，樹立遠大的目標,，并為之而奮斗,。

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的,、深層的，個別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面,，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,，而應(yīng)當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘,，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中,，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞、句,；理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭、標點符號的運用,，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處,，能感受到祖國語言的豐富多姿,，包羅萬象,。

開展形式多樣的語文活動,，使對于文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑,。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,，成語股市比賽，收集簡報,，做手抄報,，開討論會、講演等,。這些活動豐富學(xué)生德語文知識,、技能，提高學(xué)生的素質(zhì),，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽,，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦,、講成語故事,，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象,，祖國燦爛文化的源遠流長,，從而激發(fā)他們的愛國情感。

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè),，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補充,，深化,、鞏固，當然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學(xué)實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析,、理解及德育滲透難免要受時間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo),，相對限制少，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學(xué)生的性格特點,、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性,、更具體,、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強,，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體,、實在,、形象、直接,。作業(yè)批改,，如日記、作文,，教師可以通過評語,，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀,、人生觀,，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習進步的動力,。

總而言之,，德育滲透的形式、途徑多種多樣,，作為一名語文教師,，應(yīng)當立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索,，積極參與教改,，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素,，在教學(xué)中認真,、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習,、涉過的動力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的`社會小公民,。