作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小魚的夢教案小班篇一

１．激發(fā),、鼓勵和發(fā)揮想象,，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

２．熱愛小動物,，培養(yǎng)同情心,、愛心。

３．學(xué)會識字１５個,，鞏固學(xué)過的字,，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思,。

４．學(xué)會寫８個字,，運用學(xué)過的筆順寫生字,。

５．為字句的運用。

６．啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作,。

１．許多條不同的小魚,。（對孩子進行獎勵，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）

２．課件：《小魚的夢》

３．生字卡片（每個學(xué)習(xí)小組一份）

４．識字大鐘,。

５．成功果實,。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）

師：小朋友們做過夢嗎,？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。

師：兒歌好聽嗎,？想讀嗎,？（生：好聽。想讀）

在讀之前,，我們一起來仔細觀察一下這幅圖,。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水,、紅紅的小魚,、綠綠的水草、亮亮的水泡,、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫,，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下,。

（１）自讀課文,，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué),。

（２）抽同學(xué)讀,。（請同學(xué)們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價,。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見,。）

（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎,？（抽一兩名學(xué)生來讀）,。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推,。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地,、慢慢地）

（５）生自讀全文,。（按師剛才教的方法去讀）

過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲,，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了,。它還做了一個甜甜的夢,。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎,？（充分發(fā)揮孩子的想象,。）

１．分學(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字,，開火車）師抽查一兩個小組,。

２．師：小朋友們，你們知道嗎,？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘,。（出示識字大鐘,，開火車識字）

３．鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）

今天,，小朋友們可真能干,，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字,，老師像你們這么大時可沒你們聰明,。我真佩服你們。下來后,，我們來進行比賽,，看誰最先把這首兒歌背會。

小魚的夢教案小班篇二

認識本課13個生字,，并學(xué)會用生字組詞,、擴詞，認識“言字旁”,。

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課,，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識,。從而樹立保護動物的意識。

認識13個生字,，正確流利的朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,，讀熟課文,。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,，一人讀一人聽糾正錯誤。

1,、學(xué)生剛讀時可能有不認識的生字,，要求學(xué)生查課文后生字表。

2,、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流,，最后教師進行檢查指導(dǎo),，采用討論、交流的方法,。

投影器,、投影片、生字卡片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂,。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖,。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文,。

2,、教師板書：小魚的夢。齊讀課題,。

二,、初讀課文，認識生字,。

1,、自由讀課文，劃出不認識的生字,。（查一查,，問一問，讀準字音）,。

2,、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）,。

3,、指名讀課文（師生評價）,。

4、了解學(xué)生認識生字情況,。

（1）出示卡片,，讓學(xué)生認讀生字。

（2）利用多種形式認讀生字（開火車,，指名齊讀等）,，并找出生字在課文中的句子讀一下。

（3）用生字組詞,、擴詞或造句,。

（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、教師放課文錄音,，學(xué)生認真聽,。

2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）,。

3,、指名讀課文,，集體評議,。

4、小組討論

（1）小魚到底做了個什么樣的夢,？

（2）夢里都有些什么,？

5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）,。

6,、齊讀課文。

四,、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1、學(xué)生談收獲,。

2,、學(xué)生自評、互評,。

五,、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

小魚的夢教案小班篇三

夢對于每個幼兒來說都不陌生,，而且每人都會有一個美好的夢想,?！缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和,，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活,。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡,；第二句,，寫星星為它蓋被；第三句,，寫風(fēng)兒為它唱歌,，哄它入睡；第四句,，寫小魚甜美地進入夢鄉(xiāng),。這首歌曲把小魚、星星,、風(fēng)兒擬人化,，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間,。

孩子學(xué)習(xí)唱歌,，不只是提高幼兒音樂的認知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動孩子,，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感,、情緒和美，從而體驗生活的美好,、生活中的真愛,。

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，在聽聽,、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2．能運用已有經(jīng)驗根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3．在演唱歌曲中,，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感,。

活動重點：熟悉歌曲旋律,，在聽聽、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。

活動難點：能運用原有經(jīng)驗進行創(chuàng)編歌曲并進行演唱。

經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對目標有了一定的修改,，如下：

活動目標：

1．感受歌曲寧靜,、柔美的旋律，在聽聽,、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2．在演唱歌曲中,，體驗互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感。

活動重點：熟悉歌曲旋律,，在聽聽,、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

活動難點：感受歌曲的旋律美和意境美,。

在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計的目標進行開展活動中,，可是在實際的教學(xué)中,，對于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠,。

首先,，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進入到優(yōu)美,，寧靜的環(huán)境中去,，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的,。從開始幼兒的表現(xiàn)來看,，這個作用還是有的,，他們很快進入了這個情境當中,。在活動的第二個環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事,，進一步讓孩子們感受歌曲的意境,。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機會,，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中,，運用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事,，請幼兒完整的欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲,，當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時,，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽,。接著第二遍我是通過看圖譜清唱,，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說,，我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律,，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，通過各位幼兒的示范唱,，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎(chǔ)上,，我讓幼兒分角色進行演唱歌曲,，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔,，在分角色演唱歌曲時,，我是說愿意當風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當風(fēng),，場面有點尷尬,，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著,，小孩子就有點膽怯了,，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手,，我只好直接請人的尷尬場面,，也可以避免時間的隱性浪費。

活動中在準備工作還是做的挺到位的,，包括課前準備好圖譜教具,，輕音樂和歌曲錄音?；顒邮业拇昂熇?，營造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進場,，讓幼兒很快的進入到這個情境之中,。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,，通過聽聽,、看看,、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美,，和幼兒之間的互動，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然,。

音樂活動很難上,，每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會，在以后的活動中我會更加努力,，多嘗試上音樂活動,，讓自己的音樂教學(xué)技能有進一步的提高。

小魚的夢教案小班篇四

一,、知識目標：

1,、學(xué)生能認識13個生字，掌握多音字“曲”,，繼續(xù)練習(xí)獨立識字的方法;滲透性識字“池,、塘、蓋,、床,、珍、珠,、催,、眠、咂”等,。能正確,、流利地朗讀課文，進一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法,，背誦課文,。

2、發(fā)現(xiàn)不認識的字啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法自學(xué),。

二,、能力目標：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,，使學(xué)生展開想象：小魚做了個甜甜的夢,，它會夢見什么?

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、創(chuàng)造力及合作精神。

3,、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，鞏固識字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會其中的技巧與方法,。

三,、情感、態(tài)度目標：

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，讓學(xué)生在朗讀中,，對課文的學(xué)習(xí)中熱愛小動物，培養(yǎng)其愛心,。

1,、認識本課生字、新詞,。

2,、朗讀、背誦課文,。

3,、學(xué)會根據(jù)內(nèi)容進行合理想象，培養(yǎng)想象力,。

相關(guān)課件,、生字卡片、磁帶,、游戲,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，你們一定都做過夢吧,，你曾經(jīng)做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)

2,、今天,，老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚,。小魚啊，他也有自己的夢,，(示課題：小魚的夢)

3,、指導(dǎo)“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢”字,。

4,、指名讀課題,，全班齊讀課題。

4,、你們想知道小魚做了個什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧,。(播放課件)

[設(shè)計意圖]情境教學(xué)針對兒童既蘊含著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的心理特點,，把兒童帶入情境,，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機;又在連續(xù)的情境中,，不斷地強化學(xué)習(xí)動機,。

二、整體感知,，讀中體驗

1,、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中,，遇到不認識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決,。(生：對照下面生字表的生字拼拼音、問同學(xué),、用圓圈圈出來問老師……)

師：真棒!現(xiàn)在就請大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢吧,。

4、巡視輔導(dǎo),，進行個別輔導(dǎo),，幫助有困難的學(xué)生。

過渡語：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認真,，并且也用上了自己的辦法來解決不認識的生字,，真是一些聰明的好孩子。

5,、指導(dǎo)讀課文,。“瞧,，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了,，我想請一個同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認真聽,，做做小評委,，看看他是不是讀準兒歌的每個字了。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生當評委互評,，學(xué)生聽得更仔細,，同時又給其他學(xué)生口語訓(xùn)練的機會，學(xué)會評價別人,，體現(xiàn)了多元評價理念,，實現(xiàn)生生互評,。

6,、全班齊讀,。

7、老師范讀課文,，同學(xué)帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?

8,、指導(dǎo)回答。(小魚做了個甜甜的夢,，擺擺尾巴咂咂嘴,。)

9、學(xué)習(xí)詞語：擺尾巴咂咂嘴

[設(shè)計意圖]低年級語文教學(xué)提倡以讀為本,，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情,、悟理。學(xué)生時而合作讀,，時而跟讀,，動靜結(jié)合，收放有度,，讀透了兒歌,，也就能理解愿望這一主題了。再者,，音樂能放松心情,，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀,，迸發(fā)出奇思妙想的火花,。

10、小魚為什么能做一個甜甜的夢?請同學(xué)再讀一讀課文,，答案就在課文中,。

11、指名匯報,。學(xué)生邊匯報,，老師邊貼詞語。

12,、指名讀,。

13、請大家再讀一讀兒歌,，從課文中找到這些詞語,，并畫上橫線。

三,、學(xué)習(xí)生字,，再讀課文

師：同學(xué)們,，小魚看大家讀得這么認真，它也帶來了生字寶寶來考考大家,，有沒有信心?看!(出示課件)

1,、開火車讀生字。

2,、師：大家看,，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧,。

3,、游戲：波浪滾滾

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意向有意轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學(xué)生人人參與,、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級性，使課堂教學(xué)更加生動有趣,，輕松愉快,。

4、重點講解“搖”,、“推”,、“擺”三個生字，讓學(xué)生說說這三個字的共同點,，以做動作的方式記住它們,。誰還能說說帶有提手旁的字。

5,、齊讀生字,。(出示課件)

6、師：在這里,，我們得感謝小魚了,，為什么呀?因為小魚給我們帶來了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊,。既然認識了那么多的生字,，那讀起課文來肯定更好咯，請同學(xué)們對小魚大聲地,、盡情地,、美美地讀幾遍課文吧。

四,、品讀課文,，擴展思維

1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了,，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和,，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎?

2,、課件出示“珍珠被”,。

3、風(fēng)兒輕輕地吹過,，低回而又柔和,，像為小魚唱著綿長的催眠曲,。風(fēng)兒激蕩著水面,，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個舒服的搖籃中,，搖啊搖,，多么幸福呀!這時，小魚做了個甜甜的夢,，你們想一想,，小魚夢見了什么?

4、生自由回答自己夢見的景象,。

[設(shè)計意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動,，通過“如果我是這條小魚，我會夢見什么”來激活學(xué)生的思維,，這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁,，展開想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新,，說出自己的想法,。

3、有感情地朗讀全文,。(要求加上自己喜歡的動作)

4,、鼓勵學(xué)生將兒歌背下來。

[設(shè)計意圖]好動是孩子們的天性,，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動”幾分鐘,，他們也會很高興，通過在朗讀課文的過程當中讓他們比動作,，不僅激發(fā)了他們的想象力,，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。

五,、延續(xù)情境,，全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂,，我們應(yīng)不應(yīng)該保護它們,、愛護它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們,，它想和大家永遠做朋友，好嗎?希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中做得更好,。好,，下課!

[設(shè)計意圖]通過整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚,，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心與愛心是很有必要的,。增強了學(xué)生的環(huán)保意識，明確了環(huán)保的途徑,。

小魚的夢教案小班篇五

教學(xué)目標：

1.認識15個字,，通過觀察學(xué)會寫“玩、星”二字,。

2. 能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，結(jié)合插圖展開想象。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練,。

課前準備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們,，在池塘里生活著許多活潑,、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛,，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗,。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢,，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象),。

二、聽錄音,，初步感知課文內(nèi)容,。

(課文錄音朗讀)

你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動畫面,。)

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,，把它學(xué)會好嗎?

三、自讀課文,，充分感知課文內(nèi)容

師：(要求)請同學(xué)們打開書,，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關(guān)系,，可以看看課后的生字表,，通過拼音拼讀出來，或者問問老師,、問問同學(xué)都可以,。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)

師：你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀課文)

師：請生朗讀,。請你再試試好嗎?

師：請學(xué)生評價朗讀情況,。朗讀的時候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文,。

師：誰來讀一讀,，你喜歡哪一句，就讀哪一句,。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀,。 (小組齊讀課文) 指導(dǎo)書寫“玩”,。

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了,。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些,，怎么讀才更美呢?

四,、指導(dǎo)有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字,。

過渡語：是啊,，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧,，現(xiàn)在月亮公公出來了,，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看,，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導(dǎo)朗讀,。

2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被,。

說說你為什么喜歡,，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀,。 星星真的會落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請生回答,。指導(dǎo)“星”字的書寫。

星星來跟小魚作伴啦,，請同學(xué)們再看看兒歌內(nèi)容,，看看還有誰也來陪伴小魚呢?

請學(xué)生回答。

3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推,。

師：你為什么喜歡,，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲,、波浪聲,，請學(xué)生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃,，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀,、男女生對讀、齊讀)(配樂)

在這么美的環(huán)境中,，小魚怎樣啦?

4.小魚做了個甜甜的夢,，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個動作,。

五,、拓展延伸，展開想象

在音樂的伴奏下,，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”,，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推,，小魚做了個甜甜的夢,，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?(采取先個別說出后,，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽)

生：思考回答

齊讀課文,。 (配樂)

六、多種形式朗讀課文,，背誦課文

1.全班齊讀課文,。嘗試帶上動作讀課文。

2.男女生比賽朗讀,。

3.師生配合朗讀課文,。

4.嘗試背誦。

七,、教師小結(jié)

小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字,，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了,。他也夢到他長大了,，離開池塘，到廣闊的大海中去了,。所以老師希望同學(xué)們也要做一個有夢想的人,，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想,。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢》,。

2.我要試著把《小魚的夢》畫下來,。

小魚的夢教案小班篇六

《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意,。全詩共八行,。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境,，這一部分想象非常奇特：星星,、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物,，被,、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物,，兩方面糅合在一起,，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活,，所以讀來優(yōu)美而親切,；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”,。

本課要求認字16個,，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字,，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時,，為了避免破壞詩歌的整體氛圍,，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境，不要講得太多,，也不要提瑣碎的問題,。

從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實踐,。在語文課上,，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法,，這節(jié)課的識字教學(xué),，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗上進行學(xué)習(xí),。本班的孩子思維比較緩慢,，幾乎沒有想象力,；只是掌握了一些識字的方法，只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認識的字,，

1,、初讀課文，認讀本課的生字新詞,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字,、合作識字的能力。

2,、整體感知課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、運用綜合識字方法，認識本課的六個生字,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字,、合作識字的能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

這節(jié)課,，我運用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，運用“熟字加,、減偏旁”等方法，獨立解決識字問題,。我組織他們通過小組討論方式識記生字,。這樣學(xué)習(xí),，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性,，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn),。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的,。掌握了這些識字方法后,，學(xué)生有能力獨立識記本課的十六個生字,，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮,，同時也遏制了課堂新因素的生成,，使語文課堂的“四動”教學(xué)成為紙上談兵。

課前導(dǎo)入→初讀課文,，感知文意→小組合作,，探究識字→鞏固識字，練習(xí)組詞→理解語感美與文字美

《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時,，導(dǎo)入課文,，初步感知文意，由舊知引入新知,，復(fù)習(xí)識字方法,；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式,，自主探究,，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己,，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字,，從這堂課的教學(xué)實踐中，我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動,，成為參與者，傾聽者,，只是在將要偏離主題的時候才是導(dǎo)航者,。這樣的教學(xué)活動既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的,，使學(xué)生真正成為活動的主體,。

認真?zhèn)湔n，準備比較充分,。在長期的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣,，他們在教學(xué)活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化,，同時,，他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活,，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界,，才能從孩子的角度設(shè)計教案，教學(xué)過程才會更生動,，孩子們的情感才會更投入,。所以，在備課時,，我先把自己兒童化,。在教學(xué)語言上，我力求做到親切,、生動,、能貼近和吸引孩子，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計,，力求做到自然銜接,。

小魚的夢教案小班篇七

1.根根據(jù)低年級以識字為重點的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主,，結(jié)合部件識字,、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法,，使識字教學(xué)落到實處,，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2.讀書是積累語言,、理解課文的重要途徑,，教學(xué)中注重朗讀，并采用個人讀,、小組合作讀,、帶著問題讀等多種形式，讓學(xué)生充分讀書,，在讀中受感染,、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神。

3.從興趣入手,，采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,，激活課堂,、提高教學(xué)效率。

4.教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中,，力求體現(xiàn)民主性,、平等性。

1.使學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,，并能回答課后問題,。

2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心,、愛心,。

3.會讀課文，認識14個生字,，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚,、巴、把”字,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力,。

認讀生字，培養(yǎng)識字能力,。

課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂

（一）激趣

小朋友們,，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚,。當月亮公公睜開眼睛,，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗,。小魚睡著了,，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）

（創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生進入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶,、感 染。）

(二) 初讀課文,，感知內(nèi)容

1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,，老師一邊展示cia活動畫面,。)

（培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達能力,。尊重學(xué)生的個體差異,，聽到什么，說什么 ,，初步了解課文,。 ）

2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比,，看哪位小朋友讀得認真,？ 能用手指點著書？

3. 自己試著讀課文,，邊讀邊勾畫初不認識的字,，然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

4.學(xué)生四人小組合作讀書,，會讀的小朋友給不會讀的小朋友當小老師,，看哪個小組合作得最好？

（教師在巡視的過程中,，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中,，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作,，使合作真正落到實處,。）

5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價,。

（及時,、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。）

6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽,？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。

7.還有誰喜歡這個句子,？這么多,！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。

8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好,，還是女同學(xué)讀得好?，F(xiàn)在來一個男女比賽吧。

9.齊讀課文,。

（這一部分教學(xué)運用多種閱讀方法,，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大,，參與的面廣,，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時間充分讀,；讀中悟 ,，語中知，充滿情趣,。）

10.創(chuàng)設(shè)情境,，展開想象。

請同學(xué)們閉上眼睛,，一邊聽一邊想,。在《搖籃曲》音樂的伴奏下，教師隨音樂朗讀課文,，最后一句改為：小魚做了個甜甜的夢,，它會夢見什么呢?

（鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,，采取先個別說出后,，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友,、老師交流也行,。 ）

（三）認讀生字，培養(yǎng)能力

1.先讓學(xué)生自己借助拼音認讀要求會讀的字,。(重點：睡,、床、嘴)

2.以合作方式,，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字,。

3.以小組為單位，互相幫助讀準,，讀會6個生字,。(為激發(fā)興趣，課件演示,，6個生字飛到了 每組的抽屜里,，在抽屜里準備了字卡)

4.再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽,。檢查生字,。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)

5.記字：(本節(jié)課要求記：“魚,、巴、把”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚,、巴,、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記,，把“ 巴,、把”放在一起，老師問：看到這兩個字,，你有什么話想說?)

（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴,、把”時,，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),，去感悟,，得出結(jié)論。 ）

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個字,。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫,。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,，把字寫好,。)

（讓學(xué)生去觀察去體驗，不求多寫,，但求寫好,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 ）

小魚的夢教案小班篇八

1,、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,，理解歌曲內(nèi)容。

2,、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能自由創(chuàng)編動作，表達多歌曲的情感,。

3,、 初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。

4,、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

5,、 愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

6,、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1,、媒體課件,。(圖1、美麗的池塘,，小魚輕輕在游,。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影,。圖3,、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符,。了解報紙與人們的關(guān)系,，知道報紙有再次利用的價值。圖4,、小魚在做夢,，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。

2,、電腦,、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》,，空白磁帶,，錄音機，話筒,，歌曲伴奏帶,。

3、小魚頭飾若干,，魚媽媽頭飾一個,，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等,。

4,、布置一個美麗的池塘。

一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的.夢》做交替步進入活動場地,。

二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,。

1、 聽錄音感知音樂性質(zhì),。

提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

2,、 演示課件，理解歌詞內(nèi)容,。

1) 教師邊操作課件邊將故事：

圖1,、在一個美麗的池塘里,，生活著一群可愛的小魚。

圖2,、到了晚上小魚玩累了,，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們,，星星的影子映照在水面,，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3,、風(fēng)兒輕輕地吹,，就好像在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的睡著了,，夢中看見了媽媽在親吻他,。

2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲,。

告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

3,、 學(xué)唱歌曲，表達感情,。

1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳,、小魚睡覺,、星星眨眼睛、小魚蓋被,、風(fēng)兒唱歌,、小魚做夢等

2) 幼兒進入池塘,，自選頭飾及裝飾物，扮小魚,、魚媽媽,、風(fēng)娃娃,、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演,，進一步表達對歌曲的理解與感受,。

3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三)進一步感受歌曲,，大膽仿編歌詞,。

1、 提問：在這么美的夜晚,，除了小魚會做夢,，還有誰會做夢?

2、 將個別幼兒的想象講述進行仿編,。并請大家學(xué)唱,。

3、 將幼兒仿編成功的歌曲,，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音,。

4,、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,，體驗成功的喜悅,。

附：歌曲

小魚的夢

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

媽媽 在 等 他的 嘴

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語言,、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來,，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

2,、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4,、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),，不斷激勵學(xué)生,，激勵他們的進步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,，也盡情表達著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情,。”

不足之處：

1,、作為教者,，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么,。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點,，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下,，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些,。

3,、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘,，如何去運用。

小魚的夢教案小班篇九

1,、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽,、講講中熟悉歌詞。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受,。

3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,。

4,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動,。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏,。

2,、音帶

一、律動《魚游》進活動室,。

師：小朋友們,，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

二,、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來,！讓我們跟小魚問個好吧！

1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好,！ 小 魚 小 魚 你 們 好,！

三、欣賞音樂,，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點,。

1、為了歡迎我們的到來,，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢,！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂,。

2,、這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？

三拍子怎么拍,？讓我們一起來拍一拍,。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動作表示？

四,、學(xué)唱歌曲,。

1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：小魚說,，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎,？

故事：小魚的夢,。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢,！

提問：故事的名字叫什么？故事里出現(xiàn)了誰呀,？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了,？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子,？風(fēng)兒唱了首什么歌,？小魚做了個什么樣的夢？

2,、教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了,！

師,；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說,。幼兒回答并跟著朗誦歌詞,。

3、教師配上伴奏示范演唱一遍,。

4,、放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱。

5,、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

五、創(chuàng)編動作,。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動作,。

2,、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動作,。

3,、請個別幼兒示范動作。

4,、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作,。

六、結(jié)束活動 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧,！

這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色,，如：小魚們玩累了要休息了,，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中,。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,，還可以對歌曲進行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),，體驗到探索遷移的學(xué)習(xí)方法,。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗,。

小魚的夢教案小班篇十

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來,，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情,、有感情的演唱了",。教師教的累,、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號,，它可以把音樂直觀,、形象、趣味的表現(xiàn)出來,。如果只靠語言來傳遞信息,，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢,，這是他們的特點。在教學(xué)中恰當?shù)剡\用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運用,，可以促使幼兒自己動腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考,，自覺接受新知識。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動的學(xué),，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

1,、感受歌曲,，讓幼兒在聽聽、講講,、畫畫中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、運用圖譜的方法記憶歌詞,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1,、課前熟悉旋律,，圖譜一張

2、ppt課件活動重點：在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一、隨音樂律動進入活動場地,。

二,、感受歌曲，理解歌詞

三,、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充,。

四、活動延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無形中減緩了坡度。

3,、堅持以讀為本,，落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生,，激勵他們的進步,，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,，也盡情表達著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情,。”

小魚的夢教案小班篇十一

1,、感受歌曲，讓幼兒在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、創(chuàng)編歌詞，運用圖譜的方法記憶歌詞,。

3,、體驗歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。

課前熟悉旋律,，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片,。

一、感受歌曲,、理解歌詞,。

1、幼兒欣賞歌曲旋律,，并在想象音樂中的故事,。

2、幼兒交流自己的想象?！皠偛拍嵌我魳凡刂粋€好聽的故事,，你覺得會是一個怎樣的故事呢?”

3、教師在音樂伴奏下講故事,。

4,、教師范唱歌曲，然后提問：這首歌里講了個什么故事,，你聽到歌里唱了什么?

二,、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，合作完成圖譜的填充,。

1、教師出示有空缺的圖譜,。

“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”

2,、教師再次演唱，幼兒對應(yīng)觀察圖譜,，再次請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

“剛才有小朋友說圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的，老師再唱一遍,，給你們聽,，請你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”

3,、教師運用有快慢變化的范唱,，引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

4,、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲,。

“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了,，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱,。”

三,、幼兒嘗試替換角色,，并思考在歌詞的那些地方需要修改。

1,、 “小魚做了那么甜美的夢,，還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?

教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽,、大樹媽媽,、花朵媽媽,，讓幼兒把小動物放上去，然后唱一唱,。

2,、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱,。

3,、與同伴交換后再次演唱。

4,、拿著圖片與客人老師一起演唱,。

小魚的夢教案小班篇十二

1、熟悉歌曲旋律,，在聽聽,、講講、畫畫中熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

2、創(chuàng)編部分圖譜,，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,。

3、在演唱歌曲中,，體驗互相關(guān)心,、互相體貼的幸福感。

1,、自制圖譜《小魚的夢》,，其中部分圖譜留白，讓幼兒進行繪畫填空,。

2,、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動物的圖片,，教師準備好“媽媽”（草地媽媽,、大海媽媽、天空媽媽,、大樹媽媽）的圖片,。

1、學(xué)小魚游,，進場,。

師：今天天氣真好，小魚們,，跟著我去池塘里游玩吧,！

師：快找一個家,，坐下來吧。

2,、傾聽歌曲旋律,，感受歌曲三拍子寧靜、柔和的感覺,。

師：小魚們玩了一天,，累了，讓我們來聽一首優(yōu)美的曲子吧,。一邊聽,，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎,？（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊打出三拍子的節(jié)奏）

師：聽了這首歌,，給你什么樣的感覺？

師：剛剛我們?yōu)檫@首歌進行了伴奏,，那這是一首幾拍子的歌曲呀,？

3、完整欣賞歌曲,，初步熟悉歌詞,。

師：在這段優(yōu)美的音樂里還藏著一個好聽的故事呢，請你們聽聽歌里怎么唱的,？

師：你聽到歌詞里唱了什么,？

4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,，并學(xué)唱歌曲,。

（1）出示有空缺的圖譜

師：老師這里有幾幅圖，請你看一看,，這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢,？（是歌曲的圖譜）

（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖

師：那我們跟著這幅圖譜來唱一唱，看看對不對,，好嗎,？

師：歌曲唱完了，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題呢,？（有空白的）

師：原來這幅圖譜不完整,，那你們能幫忙把它畫完整嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜

師：好,，那我們快來唱一唱,，看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。

演唱至第一個空白處停下,。

師：這一句唱的是什么,？可以畫什么表示呢,？誰來畫一畫？

師：接下來還缺了哪個地方呢,？我們繼續(xù)來找一找?。ㄖ貜?fù)上述方法，引導(dǎo)幼兒進行繪畫填空）

（4）看圖譜,，完整演唱歌曲,。

師：哇~你們真厲害！將圖譜都補充完整了,，為我們展示出了小魚在做美麗的夢,，那這首優(yōu)美的歌曲，名字就叫《小魚的夢》

師：現(xiàn)在,，我們看著這幅完整的圖譜來把這首歌曲唱一唱吧,！

5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞,，練唱歌曲,。

教師出示幼兒活動前畫好的各種小動物的圖片，用抽簽的方法,，替換歌詞演唱,。

師：除了小魚做著甜美的夢，還有哪些小動物也在做著美夢呢,？瞧,，它們都藏在這個摸摸箱里，誰來抽一抽,？

師：那小兔應(yīng)該在哪個媽媽的懷里睡覺呢,？（草地媽媽）

師：換成小兔，我們也來唱一唱吧,！

師：接下來會是誰呢,？

6、活動結(jié)束

師：這么多的小動物和小魚一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢,，我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進入夢鄉(xiāng),，真溫暖，真幸福,！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽,，好嗎,？

活動反思：活動開始部分,，引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些,，更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律,；在圖譜的設(shè)計上,，要更加精美，完整一些,，最好能設(shè)計成課件的形式,，更加吸引幼兒，本次活動中,，歌曲最后兩句,，我沒有配上圖譜，應(yīng)當另外也配上圖譜,，幫助幼兒更好的記憶,、理解。

小魚的夢教案小班篇十三

1,、認識15個生字,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,，使學(xué)生獲得初步的情感體驗,，感受文詞的優(yōu)美。

3,、通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。

金魚的頭飾（學(xué)生自制),、唱片《搖籃曲》輕音樂,、配套磁帶、插圖,、生字卡片

師：（出示圖,，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚,，當月亮姐姐露出笑臉時,，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗,，小魚睡著了,，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）

師：小朋友們,，你們覺得這首兒歌怎么樣,？今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動聽的兒歌,。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）

師：這首兒歌有好多的新朋友,，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友,，找好請舉手,。

生自讀,，找新朋友。

師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢,？

（拼拼音,；查查字表；問老師,；問同學(xué)）

師：劉老師把你們的新朋友帶來了,，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友,。

師分發(fā)生字卡片,，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo),。

師：剛才看到大家學(xué)得那么認真,，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢,？

生上臺指讀,，其余認真聽，糾正讀錯的同學(xué),。

4,、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？

（小老師帶讀：請大家跟我讀）

師：小老師的聲音真響亮,，我們再跟這些新朋友打個招呼吧?。R讀一個字讀兩遍）

5、開火車認讀并擴詞(小火車,，開呀開,，開到第------列)

1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了,，你們現(xiàn)在還認識它們,？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號,，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決,，讀完后請舉手。

2,、生自讀,，邊讀邊標出不理解之處。

3,、師：誰有不明白的或不理解的,，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。

生提問,，師生共同解決。

4,、老師范讀兒歌后生進行感悟

（1）師讀,，生評評老師讀得怎么樣。

（2）師：請大家戴上小魚頭飾,，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛,。

（3）配樂,，生自由讀，自由表演,。

（4）指名上臺表演,。

5、師：請大家試著背背課文,，會背的可以找好朋友或老師背,，如果你認為同學(xué)背得好，請夸夸他,。

6,、師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚,？能背給全班小朋友聽聽嗎,？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）

1,、播放搖籃曲,，創(chuàng)設(shè)情境

師：星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌,，波浪搖小魚入睡,，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢,？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了,，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢,，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌,。

生閉著眼睛，靜靜聆聽,，展開想象的翅膀,。

2、同桌小聲交流自己的夢。

3,、指名說說做了個什么夢,？