光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

七年級語文的教學計劃人教版篇一

本人所教初一有兩個班共73人,。學生的基礎一般,，多數(shù)學生心理年齡較小,，學習的積極性較高，課堂表現(xiàn)較好,，但沒有良好的學習習慣,，平時很少預習復習，書寫潦草的居多,，錯別字經(jīng)常出現(xiàn),，對課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過第一學期的培養(yǎng),，一部分學生能端正學習態(tài)度,，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了讀寫的良好學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難,，甚至達不到班級的平均水平,，閱讀和寫字能力較差，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。本學期,，在進一步調(diào)動學生學習積極性的基礎上，結(jié)合教材要求,，從學生實際出發(fā),，利用課堂教學及個別輔導的機會，向?qū)W生介紹相關(guān)的學習方法,，與學生進行溝通,，逐步培養(yǎng)學生預習、復習的學習習慣,，幫助學生提高自學能力,，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養(yǎng),。

體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、認真學習業(yè)務理論,，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改,，做到教學五認真，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業(yè),，精批細改,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

6,、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學科,，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅實的基礎,。

7,、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動,，領(lǐng)略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

8,、努力探索學生評價體系,，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分,，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

9,、抓好學困生的學習,，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式,，使他們盡快的趕上來,。

以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,，加強教育理論的學習,，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點,，掌握主動權(quán),。及時閱讀語文教學方面的期刊，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,，吸收創(chuàng)新理念,，學習創(chuàng)新案例。每學期做讀書筆記不少于5000字,，積極撰寫教育隨筆或反思案例,，積累素材，拓展思路,。

探究師生溝通的最佳方式,。對學生多用鼓勵、激勵的語言,，并能善解人意,，創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關(guān)系是當今師生關(guān)系的主題，把學生當作自已的摯友,，對學生全方位關(guān)心,；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生,；學生是教師教學工作的合作者,，師生共同實現(xiàn)心中的理想。

提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平,。要學會制作課件和個人主頁,，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件,，開展業(yè)務學習活動,，攝入教改信息和經(jīng)驗。

時間：本學期共十七周的上課時間,。

1—3周第一單元

精講1,、2、5課,，略讀3,、4課

感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意,。品味和積累優(yōu)美的文學語言。懂得寫作文要有感而發(fā),，主動觀察生活的變化,。參加“成長的煩惱”的活動，在活動中親近文學,、熱愛文學,、嘗試文學，學會合作,。

4—5周第二單元

精讀7,、10課，略讀6,、8,、9課。

認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活,，體會作者的豐富的情感,，根據(jù)作品展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法,。參加“黃河,，母親河”的活動,，主動與人交流，注意說話的對象,，用語文明得體,。

6—8周第三單元

精讀11、12課,，略讀13,、14、15課,。

欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格,。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料,。走進圖書館,。

9周期中考試

10—12周第四單元

精讀16、17,、20課,，其他略讀

欣賞優(yōu)美精辟的語言，體會課文表達的感情,，了解課文抓住特征寫景方法,。學會觀察景物的特點并作簡單的描述。說話要有針對性,，有吸引力,，善于打動人。

13—14周第五單元

精讀21,、22,、25課，其他略讀,。

學習科學家的科學思想,，科學精神和科學方法創(chuàng)新精神，了解科學知識,。學習記敘描寫相結(jié)合的教學方法,。可進行采訪,、調(diào)查,，發(fā)布科技新聞。

15—16周第六單元

精讀26,、27課,，其他略讀。

欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣,，培養(yǎng)熱愛關(guān)心動物的感情,。在寫作中學會想象。

17—18周

復習考試專題練習

19周期末考試

淺談新課標下學生語文學習習慣的培養(yǎng),。

七年級語文的教學計劃人教版篇二

深化初中語文教學改革,，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動，深入研究語文學習的規(guī)律,，進一步規(guī)范語文教學行為,，形成“初中語文高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率,，真正實現(xiàn)語文學習目標,、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，全面提高我校初中語文教學質(zhì)量,。

本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目,，目標性不強，學習的主動性,、合作探究意識薄弱,，積累較少，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答，需要教師不斷地鼓勵,、引導,。為使教學工作有條有理地進行，根據(jù)學生的情況和我校的實際,，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

1,、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。抓實書寫,，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領(lǐng)學生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。

2,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣。

3,、打牢寫作基礎,。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。精心備課,，尤其備好學生，多表揚少批評,。做到既教書又育人,。

1、在教學中,，改變教師主講,，力求精講，多讓學生動手,、動口,、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間,，加強預習和復習,，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色。

2,、每大周至少一次集體教研會,，有中心發(fā)言人。信息化,、現(xiàn)代化教學手段運用探討,。

3、研究教法,，大力推進“關(guān)注課堂,，聚焦課堂，進行有效教與學”活動的開展與研究,，注重高效教學,。

4、抓好晨讀：

（1）目標明確,，早讀前板書在黑板上,。

（2）書聲朗朗，關(guān)注全體同學參與朗讀的程度,。

（3）注重檢查,，切實將積累工作落到實處。

5,、實現(xiàn)高效課堂：

（1）“以學生為本”,，培養(yǎng)學生主動學習的能力，從利于學生學習的角度來設計教學過程,。

（2）充分利用學校高效的信息,、現(xiàn)代化平臺，創(chuàng)設容量大,、生動活潑,、學生參與積極的高效課堂。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng),，引導學生多體驗,、交流、表達讀書的感受,。

七年級語文的教學計劃人教版篇三

本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元,，共安排了6個專題：人物風采,、童年趣事、建筑藝術(shù)、動物世界,、信息傳播,、詩詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇,，略讀課文7篇）,，6次單元寫作訓練、3次口語交際,、3次語文實踐活動,、1個名著導讀和1個專題探究?？v觀課程結(jié)構(gòu),，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學,，除6次誦讀欣賞外,，還專門安排了1個單元（第六）學習，以豐富積累,；從內(nèi)容上,，強化了偉人品格的熏染、真實生活的細節(jié)呈現(xiàn),；從體裁上,，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累,；從寫作上,，注重了“個性”與“特征”的把握，強調(diào)了真實生活與真實情感的表達,。

（一）情感態(tài)度和價值觀方面：

1,、感悟“人物風采”，回憶“童年趣事”,，從充滿智慧與情趣的人物故事中,，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個性”的魅力,。

2,、走進“建筑藝術(shù)”和“動物世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學的美,，了解動物的神奇,，培養(yǎng)學生嚴肅的科學精神和嚴謹?shù)目茖W思維。

3,、感應著“信息傳播”,，從快節(jié)奏的新聞中,，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏,，呼吸時代的氣息,，引發(fā)學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

4,、飛翔于詩的國度,，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中,，品味厚重的文化,，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。

（二）知識和能力方面：

1,、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個,，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。

2,、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀,、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,，擴大消息的閱讀,，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內(nèi)涵,，領(lǐng)略科技作品的科學精神和可科學的思維方法,。

3、寫作方面：把握“個性”和“特征”,，熟練地運用各種表達方式,，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人,、事,、物的“個性”“特征”，合理地展開聯(lián)想和想象,，力求創(chuàng)意表達,，養(yǎng)成修改的良好習慣。

4,、口語交際方面：主要是“做一回小記者”,、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀點”,，“清楚,、連貫，不偏離話題”,，“注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力”,。

5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動,，即“保護野生動物的一次活動”、“網(wǎng)上讀寫與交流”,、“賽詩會”,，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題，共同討論,，選出研究話題,，制定出簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

（三）過程和方法方面：

1、本學期將圍繞“三維目標”,，結(jié)合識字寫字、閱讀,、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結(jié)構(gòu)體系,，擬安排96個課時,，完成全部教學任務。

2,、在具體的教育教學實踐中,，注重凸顯一個基本理念：一切為了學生，為了學生一切,，為了一切學生,。即堅持以學生為本的理念,，以轉(zhuǎn)變學生學習語文的方式為重點,，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實踐”,，以期實現(xiàn)語文教育教學的整體目標：構(gòu)建“本土語文”,，打造“特色品牌語文”,，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng),。

3,、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育,。依托課題建設,，堅持學生自讀與教師引導相結(jié)合，遵循“得法于課內(nèi),，得益于課外”的原則,，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導讀教學模式”，簡稱“可讀語文”,；堅持瀏覽,、略讀與精讀相結(jié)合，遵循“吸取精華,，剔除糟粕”的原則,，構(gòu)建影視賞讀教學模式，簡稱“可視語文”,；堅持校內(nèi)文學社團與校外社團機構(gòu)相結(jié)合,，遵循讓中華詩詞走進校園的原則，構(gòu)建組織學習型詩詞吟讀教學模式,，簡稱“可吟語文”,；堅持國家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,，構(gòu)建縣域文化品讀教學模式,，簡稱“可親語文”；最后科學整合,，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”,，簡稱“本土語文”。

總之,，堅持“教師是第一資源”,，讓語文在教師引導中“立”起來；堅持“語文的外延就是生活”,，讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來,；堅持“大語文教育理念”，讓語文在組織學習中“活”起來,；

堅持“課題研究是抓手”,，讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來；一句話，堅持改革與創(chuàng)新,，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強”起來,！