做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范,。

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課,。

第一單元：工具和機(jī)械

從使用工具開始,，提出研究問題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,，由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2,、有的機(jī)械可以省力,，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

3,、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械,。

過程與方法：

4、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。

5,、對(duì)于

于自己的預(yù)測(cè)，用實(shí)驗(yàn)來證實(shí),。

對(duì)于自己的探究,，愿意表達(dá)自己的想法，并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，做框架,、建高塔,、造橋的活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小,；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣，發(fā)展探究能力,。

第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形、拱形,、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。

第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。

2,、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點(diǎn),。

3、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。

4,、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。

5、識(shí)別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論,。

6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證,。

7、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。

發(fā)展樂于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗(yàn)獲得成功的喜悅,。

第三單元： 能量

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，把電能變成機(jī)械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。活動(dòng)分為三部分,。

第一部分（1—5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。

第二部分（6—7課）,，通過尋找電的用途,，研究電的來源,，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三部分（第8課）探究煤,、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、電流可以產(chǎn)生磁性。

2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。

3,、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過程，研究電產(chǎn)生磁,、電磁鐵磁力大小,、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會(huì)到探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用

想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

4,、認(rèn)識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中,。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性,。

第四單元： 生物的多樣性

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣,，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異,；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。

1—2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類,，用生物分布圖描述,，感受校園生物的多種多樣,，建立認(rèn)識(shí),。

3—4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí),。通過分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法,，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí),。

5課研究人類自己，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的,。

6—7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,。

8課運(yùn)用資料分析,，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。

2,、初

步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境,。

3、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法,。能用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息,，尋找問題的答案。能傾聽他人的報(bào)告,，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

六年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”,。

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性,、開放性,、情感性等特點(diǎn),。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑,，富有童趣,，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,，每個(gè)單元下設(shè)了2—5個(gè)主題,，本教材以六年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿鸩金B(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必備的道德觀,，價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng)造、從田野到車間,、走進(jìn)信息時(shí)代,、人類文明的足跡、我們?nèi)キh(huán)球旅行,。

“從小學(xué)創(chuàng)造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處,，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族,、一個(gè)國(guó)家的重要性,。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考,、樂于動(dòng)手的好習(xí)慣,，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)造中可能遇到的失敗,，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過創(chuàng)造活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。

“從田野到車間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè),、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動(dòng)成果,。認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品,，探究這些用品的生產(chǎn)過程,，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān),，我們的生活離不開工業(yè),、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷,、快樂,、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性,。明白科技創(chuàng)新,、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。

“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,，在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識(shí),、技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和向往,。了解通訊方式的變遷,，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處,。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范,，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力，學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來的方便和樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力,。

“人類文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn),。

知道一些著名的建筑、科技發(fā)明,、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值,。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。

“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲,、四大洋的位置分布,感受地球之大,。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美,。了解世界各地的自然風(fēng)光,、民俗風(fēng)情等，對(duì)世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。通過探究等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿足學(xué)生求知的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,、搜集信息,、處理信息的能力。

1,、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生全面提高。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)興趣。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系豐富生活。

5,、拓展教學(xué)空間,，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

1

從問題開始

2

創(chuàng)造的快樂

3

讓田野告訴你

4

走進(jìn)車間

5

插上科技的翅膀

6

坐在家里看世界

7

溝通無極限

8

我的信息生活

9

燦爛的古代文明

10

偉大的科學(xué)成就

11

絢麗的文學(xué)藝術(shù)

12

文明遺產(chǎn)知多少

13

地球有多大

14

飛越太平洋

15

和非洲朋友共舞

16

迷人的歐洲風(fēng)情

17

世界真奇妙

18

期末總復(fù)習(xí)

19

期末考試

六年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。

本期本人擔(dān)任六年級(jí)c209和c210兩班的科學(xué)教學(xué)工作?？偟膩碚f,，兩個(gè)班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課,，上課發(fā)言積極,，特別喜歡實(shí)驗(yàn)操作,、制作比賽和室外實(shí)踐活動(dòng),。兩個(gè)班比較，c210班的學(xué)生在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面更認(rèn)真，而c209班的學(xué)生思維敏捷,，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語,。

1,、教學(xué)的總目標(biāo)

a、科學(xué)探究

●根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用歸納,、演繹等方法進(jìn)行推.和判斷,，能將推.判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條.地?cái)⑹?。能夠及時(shí)修訂,、完善自己的假設(shè)和計(jì)劃,，比較熟練地掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的科學(xué)模型和科技作品,。

b、情感態(tài)度與價(jià)值觀

●保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活的,，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境,，意識(shí)到人與自然要和諧相處,。

c、科學(xué)知識(shí)

●初步了解生物與環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)與健康,、地表變化,、月球表面、能量的表現(xiàn)形式與轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識(shí),。

2、教材內(nèi)容概述和學(xué)習(xí)方法

本冊(cè)教材以“生存和環(huán)境”為主題,，以訓(xùn)練學(xué)生推.判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn),，編排了“生物與環(huán)境”,、“營(yíng)養(yǎng)與健康”,、“地表變化的奧秘”,、“能量”,、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元,，一共有22課,、61個(gè)活動(dòng)。其中,，“生命世界”有2個(gè)單元,、7課書,；“物質(zhì)世界”有1個(gè)單元、5課書,；“地球與宇宙”有2個(gè)單元,、8課書。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：

（1）“生物與環(huán)境”—— 此單元包括“一棵頑強(qiáng)的小樹”,、“從‘南橘北枳’說起”,、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹都倒下”4課書,，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系,，主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)、觀察,、調(diào)查,、閱讀科技史等。

（2）“營(yíng)養(yǎng)與健康”——此單元包括“食物中的營(yíng)養(yǎng)”,、“消化與吸收”,、“飲食與健康”3課書,，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開研究,，主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、測(cè)量等。

（3）“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”,、 “地震”,、“火山”、“巖石也變化”,、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對(duì)地表變化的影響”6課書,，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素,，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合教材提供的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推.。如：推測(cè)喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化,，推想噴發(fā)過后的火山山體外形,，推測(cè)煤的形成等。

（4）“能量”—— 此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”,、“熱能變,、變、變”,、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”,、“太陽能的利用”,、“打開能源寶.”5課書，通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、閱讀科技史、調(diào)查,、制作,、設(shè)計(jì)等方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化,。

（5）“月球”——此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書,，旨在通過觀察、猜想,、閱讀科技史,、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘,，了解關(guān)于月球的更多知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推.判斷的邏輯思維能力。

（6）“我們?cè)鯓幼雠袛唷薄藛卧窍韧ㄟ^案例及本期回憶..的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推.判斷的方法,，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解`方.#文...-.^過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行..和加工,，形成正確的解釋,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、開展科技興趣小組,，開展各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

單元 —— 課時(shí)安排 —— 課題 —— 活動(dòng)器材準(zhǔn)備

(一),、生物與環(huán)境——（共7～8課時(shí)）

1,、一棵“頑強(qiáng)”的小樹：菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾,、不干膠,、玻璃杯、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè),、培養(yǎng)皿,、一盆植物苗等。

2,、從“南橘北枳”說起：與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的生物圖片

3,、走進(jìn)池塘：池塘群落掛圖、制作生態(tài)瓶的材料

4,、假如大樹都倒下：森林被砍伐,、沙塵暴等掛圖、繩子,、溫度計(jì),、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板,、表面有植被覆蓋的木板,、水盆、灑水壺等,。

(二),、營(yíng)養(yǎng)與健康——（共6～7課時(shí)）

1,、食物中的營(yíng)養(yǎng)：酒精燈,、鑷子、碘酒,、紙,、饅頭、米飯,、肉,、煮熟的雞蛋清、生（熟）土豆塊,、生（熟）胡蘿卜,、花生米、瓜子等,。

2,、消化與吸收：可以食用的饅頭、米飯等淀粉含量多的食品,，約90厘米長(zhǎng)的線繩一根,。

3,、飲食與健康：身高體重計(jì)、有安全隱患的食物調(diào)查表,。

(三),、地表變化的奧秘 ——（共8～9課時(shí)）

1、地表在變化：因自然原因?qū)е碌乇碜兓膱D片或音像資料,、反映地表形態(tài)發(fā)生變化的文字資料,。

2、地震： 地震發(fā)生時(shí)的圖片或錄像資料,、筷子,、白紙、侯風(fēng)地動(dòng)儀掛圖,、震前預(yù)兆的掛圖或錄像資料,。

3、火山： 火山噴發(fā)的圖片或視頻資料,、土豆泥,、番茄醬、石棉網(wǎng),、酒精燈,、三腳架等。

4,、巖石也變化：酒精燈,、石頭（最好選用風(fēng)化程度比較大的頁巖）、鐵絲,、布條,、燒杯、冷水,、稀鹽酸,、滴管、石灰?guī)r,、與本課相關(guān)的圖片或音像資料,。

5、走進(jìn)礦產(chǎn)：礦物及其提煉物標(biāo)本,、當(dāng)?shù)氐V石標(biāo)本,、無釉瓷片、刻刀,、銅鑰匙,、鐵釘、磁鐵、放大鏡等,，介紹煤的形成及開.的圖片或音像資料,。

6、人類對(duì)地表變化的影響：課前布置學(xué)生理.因人類活動(dòng)造成地表改變&方^.%文.-&,、水土流失的典型事例,。

(四)、能量家族——（共7～8課時(shí)）

1,、能量家族：上發(fā)條的小鬧鐘,、玩具唧筒、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片,、廚房工作的場(chǎng)景圖,、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史資料、介紹生活的中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料等,。

2,、熱能變、變,、變：關(guān)于探究熱能奧秘的歷史資料,、紙風(fēng)車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋,、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管,、繩子、水等,。

3,、電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)：法拉第發(fā)電機(jī)模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖,、幾種不同規(guī)格的電能表（實(shí)物或圖片）,、家庭用電情況的調(diào)查記錄表等。

4,、太陽能的利用： 關(guān)于介紹太陽能的針對(duì)性比較強(qiáng)的資料,、制作太陽能熱水器的材料,。

5,、打開能源寶.： 日常的能源使用調(diào)查表

(五)、月球——（共2～3課時(shí)）

1,、探索月球的秘密：有關(guān)“阿波羅”登月的圖像資料,、大塑料盆、細(xì)沙,、小石子等,。

2、月有陰晴圓缺： 月相變化的圖像資料,、籃球,、明暗球（將1個(gè)較大的球一面涂成黑色,，一面涂成白色）、粉筆,、記錄紙,、筆等。

(六),、我們?cè)鯓幼雠袛唷ü?課時(shí)）

1,、我們?cè)鯓幼雠袛啵?關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料、研究昆蟲時(shí)的過程性資料,、..記錄表,。

2、科學(xué)自己做,，我也能成功： 不同年齡的樹干的橫切面圖,、能夠凸現(xiàn)環(huán)境影響樹木生長(zhǎng)的完.年輪圖、記錄紙等,。

六年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

從使用工具開始,，提出研究問題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,，由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2,、有的機(jī)械可以省力,，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

3,、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械,。

過程與方法：

4、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。

5、對(duì)于自己的預(yù)測(cè)，用實(shí)驗(yàn)來證實(shí),。

對(duì)于自己的探究,，愿意表達(dá)自己的想法，并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，做框架,、建高塔,、造橋的活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大?。惑w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力。

第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu),。

第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。

2,、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn),。

3,、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng),。

4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。

5,、識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。

6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

7,、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。發(fā)展樂于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅,。

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,?；顒?dòng)分為三部分。

第一部分（1—5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙,。

第二部分（6—7課）,通過尋找電的用途，研究電的來源,，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。

第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。

2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。

3、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過程,，研究電產(chǎn)生磁,、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理,，體會(huì)到探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

4,、認(rèn)識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中,。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性,。

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異,；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。

1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述,，感受校園生物的多種多樣,，建立認(rèn)識(shí)。

3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí),。通過分類活動(dòng),，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí),。

5課研究人類自己,，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的。

6-7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu),，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課運(yùn)用資料分析,，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源,，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同

2,、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

3,、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案,。能傾聽他人的報(bào)告,，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一,、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià),，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展,。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為,、情感反應(yīng)、參與程度,、合作程度等,。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn),，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣

二,、學(xué)生分析：

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識(shí),，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。

高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的`方法;使學(xué)生形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過調(diào)查討論,，開展主題活動(dòng),，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實(shí)踐操作,，了解飲食與健康的重要性,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力,。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人,，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們,，關(guān)愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史,，了解南流日新月異的變化,，增強(qiáng)民族自豪感。

通過調(diào)查,、采訪,，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考,，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí),。

通過對(duì)敬老院,、消防大隊(duì)、南流農(nóng)村,、街道等社區(qū)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民,。

四,、具體措施：

1、教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣,。

4、善于組織小組活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。