時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃表 二年級上冊語文教學(xué)工作計劃人教版篇一

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習(xí)慣”、“識字”,、“課文”和“練習(xí)”,。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

“識字寫字”安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個,，其中要求寫的為276個,，另外的130個生字只認不寫。所謂“只認不寫”,，是指讀準字音,，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義,，能在口頭表達時運用,，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高,。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達到“多識”,、“寫好”的目標(biāo)。

識字課有三種形式：詞串識字,、看圖會意識字,、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課,，全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，篇幅短小，語言規(guī)范,，淺顯易懂,。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀,、背誦,、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排,，簡約實用,，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí),，高效率地達到《標(biāo)準》規(guī)定的主要目標(biāo),。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主,，分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練,、讀讀背背和口語交際等,。既相對獨立，又各自形成系列,。

本班共有學(xué)生50名,，其中女生23人,。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高,，仍需多加引導(dǎo),。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識字能力,，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。

（2）學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,；

2、能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱；

3,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,；

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；

5,、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。

1,、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說,，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_,，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴,，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”,、“小劇場”,、朗讀比賽、講故事比賽等活動,，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合,。

2,、“識字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進行識字教學(xué)。

①詞串識字,。包括“識字”1,、2,、5、6課,。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法,，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中,。

②看圖會意識字,。包括“識字”3、7兩課,。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義,，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字,、會意字是由圖畫演變而來的,。

③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課,。這種識字形式主要是讓學(xué)生認識形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點。

（2）用好情境圖畫,。

打開集中識字課文,，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容,，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些,。情境圖的作用主要有：

①借圖引詞。

②扣圖識字,。

③賞圖誦讀,。

教學(xué)時，可先借助圖畫,，把學(xué)生帶入特定的情境,，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào),。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序,。

在指導(dǎo)書寫時,，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好。此外,，在指導(dǎo)書寫時,，教師一定要堅持寫范字,！我們雖然不是書法家,，但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,，好其學(xué)”吧,。

3,、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手,，并在教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系,，就能搭建起一個更加寬闊的認知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本,、教師,、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā),，并不斷地得到認同和放大,。

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃

（2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。

朗讀能力是兒童必備的語文基本功,?！皩W(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文”是低年級語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一,。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位,。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學(xué)生多誦讀,，在誦讀的實踐中增加積累,，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗,。默讀的要求不要太高,，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時不至于影響別人,。

（3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練,。

教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例,。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙,，在此基礎(chǔ)上積累運用語言,。

①在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話,，理解起來并沒有多少障礙,。書讀百遍，其義自見,。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書,，相信他們完全能“讀”懂,。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段,，每段有幾句,，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里,，變成自己的東西,，重要的是在閱讀中學(xué)會理解、學(xué)會思考,、學(xué)會想象,、學(xué)會表達。

②在讀中品詞析句,。閱讀課文,，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”,、“寫得怎樣”,。而對于低年級學(xué)生來說，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,，主要的途徑還是出聲的朗讀,。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點,。

③在讀中積累運用,。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ),。要求學(xué)生背誦的課文,，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié),，勢必囫圇吞棗,，死記硬背。因此,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟,，再要求背誦,；篇幅較長的，要幫助理清敘述順序,，明白內(nèi)容要點,，以提高背誦效率。

4,、關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體,，這種編排本身就具有趣味性,，要注意讓學(xué)生在讀、寫,、說,、唱、畫,、做的自主實踐中識字,、寫字、學(xué)用詞句,?？谡Z交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會”系列,；二是“交往”系列,；三是“交流”系列等?！翱谡Z交際”的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行,。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶入情境,，或親身參加表演,，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念,、假設(shè)情境,、合作表演等，讓學(xué)生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動,；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式,。

附教學(xué)進度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19,、1~9、5培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）識字19月1日上課

29,、6~9,、12識字2、3

39,、13~9,、19識字4練習(xí)1

49、20~9,、26課文1,、2、3

59,、27~10,、3課文4練習(xí)2國慶節(jié)放假

610,、4~10、10課文5,、6,、7中秋節(jié)放假

710、11~10,、17練習(xí)3課文8,、9

810、18~10,、24課文10,、11

910、25~10,、31練習(xí)4識字5

1011,、1~11、7識字6,、7

1111,、8~11、14識字8復(fù)習(xí),、考試期中考試

1211,、15~11、21練習(xí)5課文12

1311,、22~11,、28課文13、14,、15

1411,、29~12、5課文16練習(xí)6

1512,、6~12,、12課文17、18

1612,、13~12,、19課文19、20

1712,、20~12,、26練習(xí)7課文21

1812、27~1,、2課文22,、23元旦放假

191、3~1、9練習(xí)8

201,、10~1,、16期終復(fù)習(xí)

211、17~1,、23期終復(fù)習(xí)

221,、24~1、30期終復(fù)習(xí),、考試期終考試

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃表 二年級上冊語文教學(xué)工作計劃人教版篇二

本學(xué)期,，我打算讓孩子們自己給自己制定目標(biāo)：聽算對多少個的目標(biāo)、正確題數(shù)的目標(biāo),、每次考試的個人目標(biāo)等等,。

通過一個個小目標(biāo)的達成和積累，使孩子獲得自信,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心,。

包括學(xué)生的個性特征、興趣愛好,、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績等。

同以前一樣,，每天至少提前一天備課,，備詳案，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析,、教具學(xué)具準備,、教師活動、學(xué)生活動,、學(xué)生反應(yīng)預(yù)測,、練習(xí)題設(shè)計、每個環(huán)節(jié)設(shè)定的時間,。特別注意練習(xí)題設(shè)計環(huán)節(jié),，一定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并及時反饋,。

此外，如果教師在鉆研教材時能將自己視作學(xué)生,，備課時就會思考：如果我要學(xué)習(xí)會怎么學(xué)?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式?

同樣要思考,，這節(jié)課學(xué)來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,。

當(dāng)天的作業(yè)一定務(wù)必必須當(dāng)天批改完,，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習(xí)慣，幸福伴一生,。哈哈并及時找出錯的學(xué)生改錯,、訂正，(明早檢查)力爭落實到位,。

訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》,，借閱教育類、數(shù)學(xué)類雜志,，每兩周看一本教育類書籍并摘抄寫感悟,，不斷思考，不斷學(xué)習(xí),。

以上是粗括,，對于學(xué)困生，我將繼續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒用好,，這學(xué)期力爭成熟),，成立一個“數(shù)學(xué)小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數(shù)，先試試再說),，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算,、檢查作業(yè)完成情況，及時講解他們不懂的題目,，當(dāng)天或者第二天給我檢查,，必須一一組合長期堅持，預(yù)計一個月為一期,。最后考試比賽,，看誰幫助的同學(xué)進步最大，發(fā)獎獎勵,，下月再換人,，達到優(yōu)生得到鍛煉，差生得到幫助,，每個人都有事做,。

開學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳,，董奕軒和龍鳳,。每人準備兩個本子：改錯本(作業(yè)本)、聽算本(習(xí)字本)(學(xué)豎式的時候再換),。

我個人進行的教育科研也要跟上,，對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，就照著計劃上的辦,。

本學(xué)期的目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子謙遜的品格,，學(xué)會幫助他人,，感受幫助別人帶來的快樂，體會學(xué)習(xí)的樂趣,，樂于學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí)，在各方面成長的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高,。長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟滄海。孩子們,，讓我們共同努力,，一起快樂成長!

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃表 二年級上冊語文教學(xué)工作計劃人教版篇三

轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過半，新的學(xué)期將要來臨,，新的學(xué)期要有一個新的開始,，常言說的好，好的開始是成功的一半,，新的學(xué)期詳細的學(xué)期計劃也是新學(xué)期良好開端的起始點,。

作為一名語文教師，教好課時我的本職工作,，本學(xué)期開學(xué)使用的是部編的新教材,，到目前為止這本教材也只是在網(wǎng)絡(luò)上看到電子版，二年級上冊語文書包含了8個單元,，其中一個單元為識字單元,，其余的7個單元均為課文單元共25篇課文，本冊書中識字表包含了450個生字,，其中多音字為28個,；寫字表要求學(xué)生掌握的有250個生字，根據(jù)本冊教材結(jié)合日常教學(xué)工作本學(xué)期語文教學(xué)計劃安排如下：

1,、完成部編教材相對的教學(xué)目標(biāo)

二年級作為小學(xué)的低段,，其教學(xué)目標(biāo)依然是以識字為教學(xué)的重點，對于書本上的知識要求學(xué)生扎實掌握,。

2,、拓展學(xué)生的閱讀量

識字是二年級教學(xué)的重點，在掌握書本字詞的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生拓展課外語文知識,，通過閱讀增加自己的識字量，結(jié)合學(xué)生所購買的必讀書目《窗邊的小豆豆》,、《中國古代寓言故事》使學(xué)生多閱讀,。

3、晨誦內(nèi)容的拓展

延續(xù)一年級《古詩接龍》的背誦要求,，結(jié)合小學(xué)生必背75首古詩,，完成古詩接龍剩余單元的背誦，并將兒童詩,、笠翁對韻的拓展融入到晨誦內(nèi)容中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國經(jīng)典的同時也可以體會現(xiàn)代兒童詩的美妙。

1,、配合學(xué)校各個部門完成相對應(yīng)的工作要求,。

2、配合大隊部完成好隊會課的內(nèi)容,。

3,、做好班級的安全教育工作。

4,、其他工作的積極配合,。

活到老學(xué)到老，一個人要想成長必須要不斷的去學(xué)習(xí),，吸收新的知識,、新的方法來武裝自己，在新的學(xué)期計劃閱讀一本專業(yè)的的書籍《做一個會“偷懶”的班主任》和一本文化書籍《把平凡的日子過的像詩一樣》,，希望通過兩本書籍可以使自己有所收獲,。

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃表 二年級上冊語文教學(xué)工作計劃人教版篇四

本班學(xué)生37人，其中男生20人,，女生17人,，大部分學(xué)生活潑好動，文明守紀,。但也有小部分同學(xué)紀律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育,。采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們守紀律,，愛學(xué)習(xí)，求上進,。促使大家共同進步,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。全冊課文共三十篇,，設(shè)計了二個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四—五篇課文以及“積累與運用”?！胺e累與運用”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,，展示臺,。

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)口頭和書面表達中運用,，有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號,。

8,、能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃表 二年級上冊語文教學(xué)工作計劃人教版篇五

部編語文二年級上冊繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,，二年級上冊穩(wěn)步推進,，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ),。

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元,，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元,。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成,。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排,?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目,，穿插安排在語文園地中,，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面,。

在編排上，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個特點：1.進一步發(fā)揮教材的育人功能,，自然滲透立德樹人,；2.雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo),；3.關(guān)注語用,，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文,；4.重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系,。

本套教材遵循“認寫分開,，多認少寫”的原則，科學(xué)安排識字,、寫字的順序,。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué),。本冊要求認的450個生字,，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250個字,，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強的字,。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字,，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進行集中識字,。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵,；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，培養(yǎng)自主識字的能力；打下良好的寫字基本功,，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅持典范性和適切性的統(tǒng)一,；加強單元內(nèi)部的有機聯(lián)系,，關(guān)注不同冊次的梯度發(fā)展；夯實基礎(chǔ)，發(fā)展語言,，加強運用,。建構(gòu)清晰的口語交際目標(biāo)體系，每次的交際活動都有明確的交際目標(biāo),；在真實的交際情境中發(fā)展交際能力,，建構(gòu)具有遷移價值的課程內(nèi)容；重視方法的指引及示范引導(dǎo),。同時,，二年級上冊增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑,。一是隨機安排在課后練習(xí)中,，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達，進行仿寫練習(xí),。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目,，編排在語文園地中，共3次,，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具,、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事,，各屬于記實類,、應(yīng)用類、想象類3個類別,。本冊教材中“寫話”欄目的設(shè)立,，表明全套教材書面表達訓(xùn)練的正式開始。

本班學(xué)生51人,，其中男生28人,，女生23人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，班級的學(xué)生有了長足的進步,，已能適應(yīng)小學(xué)的住宿學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí),，主動的參與課堂活動，有較強的求知欲,，能及時完成作業(yè),，對語文學(xué)習(xí)感興趣，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時專注度不夠，囫圇吞棗,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。有少部分學(xué)生自制力差，課堂四十分鐘坐不住,，注意力易分散,，這直接影響了教學(xué)的效果。學(xué)生已有一定的識字能力和閱讀基礎(chǔ),，面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快，特別是同音字,、形近字易混淆,，學(xué)生對生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。學(xué)生普遍膽子較小,，由于大部分是獨生子女，因而主觀意識強烈,，不善于向同伴學(xué)習(xí)；而且從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高,。因此,，在課堂教學(xué)中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，學(xué)為中心，結(jié)合新課標(biāo)的要求,，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高,。

這冊教科書是雙線并行編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計的,，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,，怎樣進行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，學(xué)為中心,，在學(xué)定教，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，使教學(xué)充滿活力。

1.繼續(xù)加強學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會認真傾聽以提高課堂實效。

2.繼續(xù)抓好識字寫字,，扎實進行生字教學(xué),。

（1）遵循識寫分步，多認少寫的原則,，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用規(guī)律記憶,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。

（2）聯(lián)系生活實際,，多渠道識字,，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生,。同時,，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，如：一起玩識字,、組詞的游戲和共同制作生字卡片等,。

（3）每天都擠出兩三分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正,。

（4）真正落實書寫規(guī)范,、端正、整潔,，做到“錯后更正”,，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自覺觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

（5）針對學(xué)生同音字,、形近字易混淆的情況,，結(jié)合生字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會生字的意思,，學(xué)會正確運用同音字,、形近字。

3.重視詞語積累,，強化靈活運用的能力,。

（1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好,、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來,。

（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞,、接龍,、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

（3）對于課本中的好詞佳句,，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,，“語文園地”中“讀一讀,，背一背”的內(nèi)容，讓學(xué)生多讀多背,；同時,，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣,。并且,，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言,，把語言的積累與運用結(jié)合起來,。

（4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語境中靈活運用詞語的能力。

4.重視閱讀教學(xué),，提高閱讀理解的能力,。

（1）認真研讀教材，找準語言文字訓(xùn)練點,，在課堂上精心設(shè)計問題,，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難,，提高課堂教學(xué)效率,。

（2）在課堂上進行閱讀訓(xùn)練，有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,，做到讀一篇有一得,。

（3）教學(xué)中，對于課文中重點詞句的理解,，多教給學(xué)生理解的方法,，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際,、換近義詞,、查字典等。對于常用的詞語,，要多讓學(xué)生練習(xí)說話,，把理解和運用結(jié)合起來。

（4）重視朗讀的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語感,。

（5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動,。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識,，豐富語言積累,。

5.加強口語訓(xùn)練，著力提高說話,、寫話水平,。

（1）借助課內(nèi)、課外的典型語段,，模仿寫話,，提高學(xué)生的語言組織能力,。

（2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,。

（3）在說話,、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,，教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語,。

（4）認真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心,，我手寫我口,。”學(xué)生的說話能力得到了提高,，寫話自然而然就迎刃而解了,。

（5）培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣,。

6.進一步完善促進學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評價方案,，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合,，關(guān)注過程性評價,。

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃表 二年級上冊語文教學(xué)工作計劃人教版篇六

新學(xué)期新希望,，新開始新計劃,。為了更好地完成本期教學(xué)計劃，特將教學(xué)計劃制定如下：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生來自社會,，他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年級的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。依然有學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,，也沒用養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，孩子們會更上一層樓,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的`寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

重點：1.會寫350個認識的字，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

2.認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：1.提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

3.培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記,。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,，《秋天的圖畫》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備,。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句,，用落葉做書簽、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準備,。

我還會根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí),、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣，如,，分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

進行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說,。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調(diào)(如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,，應(yīng)變讀為一聲),，教師用書中都作了提示,，請老師們在教學(xué)中予以注意,，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣