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最新語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 18:31:28
最新語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目(六篇)
時間:2024-03-20 18:31:28     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一

大家好,!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得?;仡欁约哼@十幾

年在教育教學(xué)中的點點滴滴,,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,,教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,,以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)算

是和大家探究和交流吧,!

管理一個班級首先要強調(diào)紀(jì)律,,強調(diào)班風(fēng)。教一門課,,一樣要強調(diào)紀(jì)律,,強調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的,,那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分,。這幾年來我擔(dān)任班主任,也堅信良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),,對于一個學(xué)生的成長,班級的進(jìn)步是非常重要的,。平時和其他老師談起來的時候,,大家都有同感:一般情況下,哪個老師的課堂紀(jì)律好,,學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中,,哪個老師所教的學(xué)生的成績就好,但也不是絕對的,。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,,良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此,,新學(xué)期開學(xué),,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。

比如這個學(xué)期一開學(xué),,我就對全班同學(xué)說了這樣一番話:“同學(xué)們,,我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文,咱們班同學(xué)腦子聰明,,上進(jìn)心強,,老師不在意你們的過去,我只看重今天,,不管以前你表現(xiàn)怎樣,,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,,遵守紀(jì)律,,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的,,這樣對于那部分差生來說,,幫他們樹立了信心。對于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講,,有想搗亂的趨勢,,這時候我就對他敲響警鐘:誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友,不好好學(xué)習(xí),,上課搗亂就是我們共同的敵人,,對待朋友要像春天般的溫暖,對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨,。

言外之意就是:誰擾亂課堂就是不道德的,,應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了,,如果誰上課影響了紀(jì)律,,下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,,就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),,收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀(jì)律好,,上課省事,,其實就是這樣,我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少,。這就要求我們

思考自己班的現(xiàn)狀,,采用有效的教學(xué)方法,找到提高課堂效果的有效方法,。

自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說過,“信心是生命和力量,,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,,信心是奇跡?!泵總€新學(xué)期一開始我會對學(xué)生說:對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,,只要你們努力、勤奮,,都可以學(xué)好語文,。以前的語文成績并不代表你以后的成績,,“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學(xué)習(xí)之后,今天哪怕你考了60分,,但明天你考了65分,這都是不錯的進(jìn)步”,。同時,,我還舉一些小時候往年一些語文成績不好,但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子,,來激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的激情,。同時,采取一些獎勵機(jī)制,,每次測試90分以上的孩子,,80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵,讓他們獲得成功的喜悅,,在他們心里樹立起一個自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,工作就算大功告成了,。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長:對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,,只要想學(xué)就可以學(xué)好,關(guān)鍵是態(tài)度問題,,態(tài)度決定成敗,,決定命運,這句話一點都不假,;并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué),,升級時語文倒數(shù)第一,現(xiàn)在在前十,,這是努力的結(jié)果,,成績是用汗水換來的。

在學(xué)習(xí)生字詞時,,凡是遇到的多音字,、形似字,我都會把這些字一一列舉出來,讓學(xué)生查字典記憶,、掌握,。例如:學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個詞語時,我會讓學(xué)生說說散是讀第幾聲,,同時要掌握“散”的另外一個音,,并組詞,散文,、散會,。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時,讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等,。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞,,同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞,比較記憶,,記得更準(zhǔn),。

這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的,因為每次考試前兩面都是基礎(chǔ),,狠抓字,、詞、句的訓(xùn)練,。在講課文時,,提前引導(dǎo)孩子搜集資料,了解相關(guān)的信息,,既幫助孩子預(yù)習(xí),,有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。另外,,堅持讀書積累,,從我三年級接住這個班開始,我都要求家長配合老師,,讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,,剛開始家長不明白,不理解,,現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性,,不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此,,現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位,,有幾個孩子在家家長陪讀,沒錢書條,。本次考試,,我班的閱讀已顯成效,。

近幾年來,我們學(xué)校倡導(dǎo)實行小組合作,,因為合作可以實現(xiàn)雙贏,、共贏,,共同進(jìn)步,。去年我們學(xué)校實行了真正意義上的集體備課,目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,,合作共贏,。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處:備課省力了,更精了,,上課效率提高了,。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。

我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流,、探討,,你有一個智慧,我有一個智慧,,兩個人交換就是兩個智慧,。發(fā)揮集體智慧,就需要大家做到為集體著想,,沒有私心,。我們五年級語文組的七個老師做的都很好,每周一的教研活動在張校長,、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下,,大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù),,人人說課即說目標(biāo),,也說方法,大到主題,,小道字詞,。真正做到了作文統(tǒng)一,教案統(tǒng)一,,進(jìn)度統(tǒng)一,,作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快,。

“一份耕耘一分收獲”,。只要我們用心去工作,用心去感受,,我們也一定會收獲很多的快樂,。老師們,,

為了我們的學(xué)生,為了我們的事業(yè),,讓我們用心忙碌吧,!

謝謝大家!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們:

大家好,!

今天有幸在這里和大家共同交流,我感到萬分的榮幸,,感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會,。

回顧自己幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴,感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài),,跟身邊的同事們學(xué),,跟學(xué)生學(xué),跟視頻上的專家學(xué)者學(xué),,甚至跟每一位家長學(xué),,學(xué)到的東西不少,,但真正總結(jié)成的有價值的“經(jīng)驗”并不多,,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬象,,包含的內(nèi)容太廣泛了,,如果一定要給自己的工作總結(jié)點經(jīng)驗的話,我覺得應(yīng)該是“學(xué)會利用過去”,、“學(xué)會利用現(xiàn)在”,、“學(xué)會利用未來”,以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,,算是拋磚引玉吧,請各位同仁多多指正,!

我覺得在教學(xué)上我沒有獨出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計,,也不優(yōu)于新穎獨特,、獨樹一幟的教學(xué)方法,而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識自己,,前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育者的個性,、思想信念及其精神生活的財富,是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己,、反省自己和控制自己的力量,?!彼裕谡麄€教育教學(xué)活動過程中,,我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣,,利用現(xiàn)在讓孩子們找差距,利用未來鼓動或鞭策孩子們?nèi)バ袆?。力求孩子們能自己教育自己,自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運的主人,,激發(fā)他們的內(nèi)生動力,,使其能自覺,、自主,、自愿的走到老師所期望的軌道上來。再多一點那就應(yīng)該是身體力行了,。具體措施如下:

思想情感教育(調(diào)動)是語文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,語文教學(xué)是思想情感教育的補充和保障,。思想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一,,語文教學(xué)是實現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。

有這樣一個故事,,大家一定聽說過:

名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國際馬拉松邀請賽中奪得第一,,當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時,他說了這么一句話:憑智慧戰(zhàn)勝對手,。人們對他所謂的智慧迷惑不解,。

10年后,這個謎終于被解開了,,他在他的自傳中這么說的:每次比賽之前,,我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來,,比如第一個標(biāo)志是銀行,;第二個標(biāo)志是一棵大樹;第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點,。比賽開始后,,我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去,等到達(dá)第一個目標(biāo)后,,我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去,。40多公里的賽程,就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了,。起初,,我并不懂這樣的道理,,我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了,,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了,。

山田本一說的不是假話,眾多心理學(xué)實驗也證明了山田本一的正確,。當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo),,并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照,進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離,,人們行動的動機(jī)就會得到維持和加強,,就會自覺地克服一切困難,努力達(dá)到目標(biāo),。每前進(jìn)一步,,達(dá)到一個小目標(biāo),就會體驗到“成功的喜悅”,,這種“感覺”將推動他充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個目標(biāo),。

學(xué)習(xí)也一樣,如果能在身邊周圍,,給孩子們找一些具體可感的,,而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo),我們老師只需在實現(xiàn)目標(biāo)的這個過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù),,我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,,一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣,。魏書生:“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,,在漫長的人生道路的每一步上,都要經(jīng)常鞭策自警,,萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了,。“自新應(yīng)似長江水,,日夜奔流無歇時”,。另外,榜樣法也是德育最常用的方法之一,。所以,,我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣,,通過充分發(fā)揮榜樣的作用,,讓孩子能夠自己教育自己,從思想上達(dá)到自律,。

而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣,,所要追崇的目標(biāo),,大多是來源于他們的身邊周圍,過去六年多的工作經(jīng)歷,,孩子們給我留下了太多讓我難忘的點點滴滴,,他們當(dāng)中有善于做筆記,善于總結(jié)梳理所學(xué)知識,,不放走任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會的張舒楠,,有如饑似渴讀書,幾乎每篇文章都堅持做讀書筆記,,文思如泉涌,,不僅自己讀,還將好書借給同學(xué)們讀,,求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾,,有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力,一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)比賽兩不落下,,無比堅毅的小姑娘劉若曦,有聰明懂事,,體貼關(guān)心父母,自覺料理家務(wù)的馬曉嵐,。這些就實實在在的發(fā)生在以前我的班上的真實的事例,,我喜歡利用課余時間把這些留在我記憶中的點點滴滴拿出來與學(xué)生分享,讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響,,知不足,,學(xué)方法,明方向,。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,,哪怕有一個學(xué)生心不在課堂上,一張座椅不在該在的位置上,,我們的課都無法進(jìn)行,,“磨刀不誤砍柴工”,必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時間做什么”的好習(xí)慣,。否則,,我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣,,毫無生機(jī)而得不到共鳴,,而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許,日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾,,那樣影響的不只是課堂的一時,,而是學(xué)生的一生,。

在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,來到石竹,,我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為,,我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,子曰:“三人行必有我?guī)熝伞?,我們成績下降比成績,,成績提高比紀(jì)律,紀(jì)律改善比禮儀,,比完整體比個人,,與別人比完與自己比,時不時的拿出來比一比,,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和緊迫感,,時時營造一種你追我趕的氛圍,保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣,,好學(xué)心理不變形,。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

大家好,!

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,,今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù),,我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,,了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,隨時與學(xué)員聯(lián)系,。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,給老師們減輕壓力,,提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,,我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),只求真實性”,。

2,、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè):

第一從信息技術(shù)運用層面,,主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,,比如:ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等;如果插入了聲音,配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境,;如果插入了視屏,,看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理,;動畫效果速度是否合理的,;超鏈接是否恰當(dāng)好處,是否便于使用等,。

第二從教學(xué)層面,,主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點,、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。

第三從整合層面,主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中,,技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用,,教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時,,先看看其他學(xué)員的評價,,再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面,做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,,希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè),,提出方向性的指導(dǎo)建議,希望他們能達(dá)到合格要求,。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),進(jìn)行二次推薦,,第一次直接推薦各方面都做到好的,,第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。

4,、打破情面,,溫馨提示:發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,或者手機(jī)發(fā)短信提醒,或者qq留言,,或者電話提醒,。

5、把(附有大家的評價)優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,,增加學(xué)員的榮譽感,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮,,吾將上下而求索”,按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),,對照身邊的其他坊主,,我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí),,盡職盡責(zé)地工作,,爭取取得更好的成績。最后,,我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,,謝謝!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇四

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),,親愛的老師們:

大家好,!雖說從教十余年了,但由于學(xué)生的不同,,總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,,我更說不上有多少,,只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中,,為了“對付”畢業(yè)考,,須抓好兩件事,一是閱讀,,二是寫作,。這兩塊內(nèi)容抓好了,就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚,、鼓勵學(xué)生,,多尋找學(xué)生的閃光點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),,收到了很好的效果。

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我抓兩頭,扶中間,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),,對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強的同學(xué)。

對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,成績有望搞提高,;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會立下心來學(xué)習(xí),。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,,給予鼓勵,,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),,語文的確包羅萬象,,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,,無疑是比較困難的。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,,通過讓學(xué)生閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,??傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。

3、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),,建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),,一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況,。

1,、頭腦勤。語文老師鉆研教材,,鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

2、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,,因人而異,因事而異,,進(jìn)行說服教育,,擺事實講道理。

3,、手勤,。對于學(xué)生你對他松一尺,他會對自己松一丈,。平時的作業(yè),,尤其是學(xué)生讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,,持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵,,非但引起了學(xué)生的寫作興趣,而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,,你才能去講去做,。當(dāng)然,“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,,與別人的差距,這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后,,在一次次的檢測中,讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,,有長足的長進(jìn),。讓我們共同努力吧,讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,,成為語文這門課的真正主人,!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!光陰似箭,,日月如梭,,轉(zhuǎn)眼間20xx年中招成績揭曉,,我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績,,比起去年的第三名又上了一個臺階,真正應(yīng)驗了我去年交流經(jīng)驗時所說的那句話:“以求百尺竿頭,,更進(jìn)一步,!”這些成績的獲得是我們百尺一中全體語文教師共同努力的結(jié)果,在此,,我代表百尺一中所有語文教師謝謝大家,!下面,我就直奔主題,,廢話少說,,把我們學(xué)校平時的做法向大家匯報一下,以求共勉:

“學(xué)生字體潦草,,錯別字太多”是所有語文教師最頭疼的一大問題,,這一點要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體語文教師的合作,。學(xué)校免費向?qū)W生提供小楷本,寫完后以班為單位可隨時到教務(wù)處領(lǐng)取,,這就為我們提供了物資保障,。每位語文教師每天抽出一定時間批改小楷作業(yè),有評語,,有日期,,小楷的內(nèi)容就寫語文課本上要求默寫背誦的古詩詞、名言名句,,寫的多了,,錯別字相應(yīng)就減少了,我們批改試卷時,,有一個規(guī)定:作文有三分的卷面分,,字體好的加三分,字體差的減三分,,作文分?jǐn)?shù)有兩部分組成,,內(nèi)容+卷面=作文分?jǐn)?shù),例如:37-3=34

就表明卷面分扣了三分,,無形中提高了學(xué)生寫好字體的積極性,。另外,我們批改試卷時,,發(fā)現(xiàn)一個錯別字扣一分,,絕不手軟,一直到該題的分?jǐn)?shù)扣完為止,。就這樣,,堅持一段時間后,學(xué)生的字體有了很大的進(jìn)步,,錯別字也減少了許多,,連其他科的老師也贊賞此方法有效,這兩年,,我們學(xué)校的政治,、歷史學(xué)科中招成績很好,與往年相比有很大進(jìn)步,,我想這跟學(xué)生字體進(jìn)步,,錯別字減少是分不開的。真可謂一舉多得,,“一分耕耘,,一分收獲”我們師生共同解決了這個令人頭疼的問題。

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走:

第一步,縱觀全文,,把握主旨

一是理清文章的思路,。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,,都?xì)w向文章的主旨,。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段,歸納每段意思,,歸納中心思想。往往行之有效,。

二要找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點,、反映文章深層次內(nèi)容,、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句,。尤其是文章的開頭句,、結(jié)尾句、獨立成段的句子,、比喻句,、連問句、過渡句,、抒情議論句,,文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題,,在進(jìn)入題目之前,,必須讀兩遍文章。第一遍速讀,,作快速瀏覽,,攝取各段大概意思,建立起對文章的整體認(rèn)識,,集中解決一個問題——選文寫的是什么,?第二遍精讀,仔細(xì)閱讀每句話,,揣摩,、參悟一些重要的句子、段落,,對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識,。

②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語,、句子,、段落,,畫出各段落中的中心句,尤其注意段首,、段尾,,這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的,通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路,,結(jié)構(gòu)層次,。

③心中要有文體意識,找出畫龍點晴的句子,。作為托物言志類的哲理性散文,,在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句,閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意,,尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情,,它們往往就是全文的主旨所在。

牢記:欲速則不達(dá),。一定要讀懂文章再做題,,堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步,,認(rèn)真審題,,定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題,抓住了審題這個關(guān)鍵,,就找到了答題的訣竅?,F(xiàn)代文閱讀的審題,就是要仔細(xì)分析題干,,把握題目要求,,即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步,,也是最關(guān)鍵的一步,。題干一般由兩個部分組成,一是文章作者的話,,一是命題者的話,。設(shè)置題干的目的,主要是限定答題內(nèi)容,;同時,,命題者為了使考生不至于茫然無緒,往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置,,甚至限定了在哪一段或哪個句子中,。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示,找出每一道題的出題點,鎖定答題區(qū)間,,具體到段,、句、詞,。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,,認(rèn)真揣摩上下文的文意,準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,,準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息,,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記:題干提示了答題范圍,,題干規(guī)定了答題角度,,題干提供了答題思路,題干隱含了答題信息,,題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步,,篩選組合,,定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題,其題干不僅能顯示答題的區(qū)域,,還能顯示答題的方式,。要站在命題人所“問”的角度回答問題,問什么答什么,,使所答充分,、到位、準(zhǔn)確,、有條理,。整合時一定要確保文通句順。

牢記:

1,、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式,,就采用先反后正的答題方式,避免遺漏要點,;遇到的題干如果是肯定形式,,就采用正面的答題方式。

2,、弄清題干語言的構(gòu)成形式,,確定答題語言形式。

題干的結(jié)構(gòu),,是表意的外在形式,,暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成,分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。

3,、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語句,,一般是學(xué)生要理解和分析的對象,而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用,。

4,、變含蓄為直接,變分說為概括,。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文,,語言不僅有豐富的內(nèi)涵,還很講究藝術(shù)技巧,。有的含蓄委婉,,有的生動細(xì)膩,有的形象具體,。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點,。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息,在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點,,然后利用文中附著信息共同點的那些具體的,、形象化的語句,把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象,,概括性的語言,,即為所需答案。

5,、多從原文中篩選,、提煉、整合語句作答,。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息,,因此,要依照作者的思路來理解作品,,多從原文中尋找答案,。但并不是直接摘抄,有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答,,有時要求綜觀全文,,從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多,。

作文指導(dǎo)實踐常常面臨兩種困境:一是學(xué)生有東西寫不出,,二是沒有東西硬要寫,以致學(xué)生害怕作文,。造成這種局面的原因,,一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫作活動結(jié)果,,學(xué)生寫作文就是為了應(yīng)付老師和考試,語文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文進(jìn)行評判,、批改,。

作文之前對審題、立意作些指導(dǎo),,而后便讓學(xué)生寫作,,似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式。整個作文寫作過程,,學(xué)生大多處于機(jī)械,、靜止、被動,、應(yīng)付狀態(tài),。二是長期以來作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無序和隨意狀態(tài)。教師對學(xué)生作文寫作思維路徑的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對不足,,缺少了對作文重要環(huán)節(jié)寫作過程中的指導(dǎo),,這對寫作寫作本是一項復(fù)雜而艱苦的思維活動,因此,,在學(xué)生作文過程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少,,而其中最重要的方面在于點撥作文寫作思路。葉圣陶先生曾反復(fù)強調(diào)“語文教學(xué)要重在教思路”,,這對作文教學(xué)來說尤其重要。許多學(xué)生有東西寫不出往往是不會調(diào)理寫作思路所致,,因此進(jìn)行寫作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的重點,。

理清寫作思路,并非僅僅講解作文模式,。每種文體往往都有其獨特的樣式,,于是不少教師對文體、模式津津樂道,。文體,、模式固然好講,但讓涌動著生命激情的少年寫作文時只是固著于套用既定的模式,,再有味道的東西也會索然寡味,。而且模式也許更適合生存寫作,對于生命寫作而言,,文心似水,、隨物賦形才是生命意識的流動。因此,,寫作過程的指導(dǎo),,重在思路點撥,。任何成功的作文,都離不開恰當(dāng),、巧妙的思維方法,。思想是一個人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志,優(yōu)秀學(xué)生總會追求獨特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá),。教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法,。

每年進(jìn)入五月份,我們學(xué)校每周舉行一次模擬考試,,我們精選試題,,考題質(zhì)量接近往年真題??荚嚂r間與中招完全吻合,,做題時要求學(xué)生把模擬當(dāng)中考,既要求答題速度,,又要求答題質(zhì)量,,考后老師及時批改,及時評卷,,幫學(xué)生查找不足,,并給以方法指導(dǎo),通過有代表性試題的分析,,使學(xué)生觸類旁通,、舉一反三,從而提高學(xué)生應(yīng)考能力,。

回顧這兩年的中招考試,,我們雖然取得了一些成績,但成績只能代表過去,,作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,!”謝謝大家,!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家上午好!

我是四間房一中的xx,。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個這樣好的平臺給我一次寶貴的'學(xué)習(xí)機(jī)會,。在此發(fā)言,我倍感榮幸和不安,。談不上什么經(jīng)驗分享,,就是略談一下我對語文教學(xué)方面的拙見。歡迎各位同仁提出寶貴的建議和意見,,給予指導(dǎo),,謝謝大家,。

我個人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率,老師精心的備課自不必說,。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,我就不談了,我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績的提高,,他更是一筆寶貴的精神財富,讓人一生受用,,但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記,,總是無話可說,覺得沒啥可寫,。

針對此種情況,,我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果,上學(xué)期我大膽的放手,,讓學(xué)生自己寫日記,,按他們的意思,不看不檢查,,只是每天提醒,。我徹底的放手了。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué),。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時非常的生氣,,這是一個語文成績非常好的學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度很端正,。我對他很是欣賞,,很是喜歡,這樣的情況,,很是出乎意料。我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了,?;貋碇笪业男木镁貌荒芷届o。我就把我的感受作為今天的日記寫了:

有一種愛叫做放手,。有一種愛叫做放手,,從教室回到我的屋里一個聲音在嗓子里狂吼。一句歌詞在耳畔回響,,不斷的回想,,有一種愛,叫做放手,。我放手了,,我給了孩子們信任,,且是充分的自由的信任,我為求得他們的共同進(jìn)步,,我迎合他們的心意,,不作要求,不做檢查,,只因為彼此相信,。可不經(jīng)意的一個想法,,微有自責(zé)的一個做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅,,有種不可遏制地想要動手的狂躁。

還好,,我仍清醒,,沒有揚起我的巴掌,犯下了"滔天的罪行",只是,,我當(dāng)堂撕了學(xué)生的日記,。至此,我不知有沒有傷害的孩子,,我有沒有過分,,我有沒有……此時我的眼睛濕潤了,可見了該說什么呢,,告訴他我有多喜歡他,,多欣賞他,多偏愛他,,多么的信任他,。告訴他:愛之深責(zé)之切。告訴他,,你是我心中的一顆星,,一顆閃亮的星,一顆讓我引以為榮的星,。告訴他……到底告訴他什么,?我的內(nèi)心在掙扎,此時,,我覺得手足無措,;此刻,我深深的自責(zé),;此地,,我的內(nèi)心是如此的糾結(jié)。師愛,,到底應(yīng)以怎樣的方式呈現(xiàn),?應(yīng)不應(yīng)該放手呢,?

這是我當(dāng)天的日記,第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽,,然后,,我順勢對孩子們說:"同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎?""有","就馬上寫".八分鐘的時間,,絕大部分孩子都已完成,。讓大家分享幾篇,很是感人,。從那次起我就經(jīng)常的實地取材與引領(lǐng),,一段時間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人,學(xué)會了寫日記,,不再害怕寫日記,,寫作水平也有明顯提高。這讓我認(rèn)定了:日記引領(lǐng)一定要堅持下去,。

以上是我的一點拙見,,謝謝大家!

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