在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇一

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)了一下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，我要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。首先，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課專心聽講,，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。還要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

反復(fù)研讀課文,，摸清課文思路,，抓住重點(diǎn)詞語，弄清關(guān)鍵詞語所要表達(dá)的思想感情,；分清段落,，歸納段意，把握中心思想,。在這些方面我做的'還行,。與以往相比，我加強(qiáng)了“讀”的訓(xùn)練,，分層次,、帶問題的去讀，收效更好,。堅(jiān)持學(xué)前導(dǎo)讀的設(shè)計(jì),，學(xué)文時(shí)目的明確,。也滲入課外知識(shí)，提高興趣的同時(shí)錘煉了學(xué)生的語文能力,。如,，課本劇表演、調(diào)查報(bào)告等的廣泛開展,，課內(nèi)與課外相得益彰,，興趣盎然。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴，將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住五二班以后,，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸,，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

二,、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)

在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法,，效果還是不錯(cuò)的,，與大家交流一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中,，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用,；習(xí)作正確的書寫格式,；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,；說明方法的使用等,。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到,，我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,，通過文后的小練筆，讀書筆記,，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練,，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的,。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時(shí)候,，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上,，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請一部分學(xué)生在講臺(tái)前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,，再通過小組間互相修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩,，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等,。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長或老師提一些合理化建議,，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉,。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上,，長期的實(shí)踐告訴我,，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1,、生活中的作文訓(xùn)練；

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目,，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項(xiàng)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平,。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng),，如足球比賽，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書畫展覽，報(bào)告會(huì),，等等,，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,，如春天到了,，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇《美麗的春天》，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察,，然后通過上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng),。

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng)，簡單的應(yīng)用文,，如書信,，建議書，留言條,，請假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢,，二十年后的我,，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫人的文章時(shí),，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動(dòng)作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后,，接著從寫自己開始,，然后寫親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，再到熟悉的人，如老師,，同桌,，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員,，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平,。

又如在教學(xué)寫讀后感時(shí),，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在一年的教學(xué)過程中,，不管是學(xué)生課外閱讀,，還是教材上的課文，只要適合寫讀后感,，我便讓學(xué)生練習(xí)寫,。上學(xué)期我校開展讀書工程，六年級家長比較重視,，好多學(xué)生都買了很有價(jià)值的課外讀物,，有的經(jīng)常到書店借書讀，針對學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè),，每讀一本書都要寫讀書筆記,，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平時(shí)這項(xiàng)工作在平時(shí)做得比較扎實(shí),，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級舉行讀書交流活動(dòng),，我班學(xué)生在交流會(huì)上踴躍發(fā)言，各自說出了自己的讀書收獲,，收到了意想不到的效果,。這都要得益于平時(shí)的練習(xí)。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇三

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們：

大家好,！我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系,。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”,。

2,、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：

第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時(shí)長是否合理,；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處,，是否便于使用等,。

第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實(shí)了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭薄?/p>

在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí),，先看看其他學(xué)員的評價(jià),，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言,，或者電話提醒,。

5、把（附有大家的評價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作,，爭取取得更好的成績。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

我叫胡松青，來自xx小學(xué),，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平,，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處,，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級接這個(gè)班后,，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然,。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心,，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤。

這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶,，平時(shí)不讀書。要背誦的課文,，對他來說比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個(gè)班合并為一個(gè)班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊,，如勵(lì)xx,，顧xx等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個(gè)單元的測試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道,，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯(cuò)的,。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了,。面對這種情況,，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費(fèi),，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng),，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水,。我鼓勵(lì)他們再接再厲,，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂，顧旭東,，顧通程等,。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂,，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進(jìn)行督促,。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動(dòng)，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng),，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評,，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此，從不放過,。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明,，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),，差生也不例外。只要細(xì)心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng),，班級活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒,，長期堅(jiān)持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂?，放一陣,，要善于抓住其閃光點(diǎn),。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng),，肯定,，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化,。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得,。

天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校,，曾經(jīng)有同事問我,，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早,，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,，對陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解,，訂正,，修改，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了，天天如此,，從不間斷,。

一分耕耘，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰,。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護(hù),。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯,。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知,、地知,。雖然如此，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感,、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的,。何況我們面對著那一張張渴求知識(shí)的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé),、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生,。對得起自己的良心,，就問心無愧了。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗,，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。

我的交流完了,，謝謝大家,。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇五

各位同學(xué)：

匆匆的相會(huì)，就要結(jié)束了,，當(dāng)我們戀戀不舍的告別時(shí),，執(zhí)手相看淚眼，竟無語哽咽，有多少想說的話還未說完,，相逢的喜悅還來不及盡情享受,，二十年的苦苦等待和相逢的匆匆忙忙，多少讓人意猶未盡,，心有不甘,，然而，我們的職業(yè),、我們的職責(zé)決定我們在很大程度上不屬于自己,，身在公門，身不由己,，這就是我們----白衣戰(zhàn)士,，既然是選擇了你，從此不會(huì)改變,，這就是我們-----白衣天使,。

我摯愛的同學(xué)們，在短短六十多個(gè)小時(shí)里,，盡管我們做了很多工作,，但距大家的期盼和想象，還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，服務(wù)不周,，聚會(huì)缺乏創(chuàng)意，飯食不合口味,，居住條件不如人意等等,，在此，務(wù)請大家多多理解,，多多諒解,，多多包涵。

宴會(huì)之后,，大家就要各奔東西南北,，繼續(xù)懸壺濟(jì)世、救死扶傷,，希望大家同學(xué)相惜,、同心相印、同聲相和,、同氣相求,、共同締結(jié)起我們不解的情緣，無悔的事業(yè),。

明天,，因?yàn)槲覀兂錾谋硌?，我們?huì)成績斐然，風(fēng)格獨(dú)具,。

最后,，請大家舉起酒杯，祝各位同學(xué)身體健康,，萬事如意!祝各位同學(xué)繼續(xù)努力,，再鑄輝煌，祝各位同學(xué)一路平安,，準(zhǔn)時(shí)參加下一次的聚會(huì)!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇六

雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少,，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事,，一是閱讀，二是寫作,。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,；平時(shí)在班上多表揚(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧,；對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。

3、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā),，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時(shí)間過長,，教師單方面參與的狀況,。

1、頭腦勤,，語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

2,、口勤,，每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理,。

3,、手勤，對于學(xué)生你對他松一尺,，他會(huì)對自己松一丈,。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏,；我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn),。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人,！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇七

雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少,，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事,，一是閱讀，二是寫作,。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

三,、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué),。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語文,。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的,。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。3,、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時(shí)間過長,，教師單方面參與的狀況。

四,、運(yùn)用“三勤”教育方法,，收效十分明顯。

1,、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。2、口勤,。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,，因人而異，因事而異,，進(jìn)行說服教育,，擺事實(shí)講道理。3,、手勤,。對于學(xué)生你對他松一尺，他會(huì)對自己松一丈,。平時(shí)的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做,。當(dāng)然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,，成為語文這門課的真正主人!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇八

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們,，大家好,！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系,。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”,。

2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo),。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時(shí)長是否合理,；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處,，是否便于使用等,。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實(shí)了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評價(jià),，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求,。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒。

5,、把（附有大家的評價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績,。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝,！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇九

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實(shí)施了多年,，通過幾年的實(shí)踐，收獲頗多,，也頗有感觸,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)實(shí)踐中，圍繞語文新課程改革,，我們都力求找尋新的教學(xué)模式,；以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算是與在座的各位共同探討,。

習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo),，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。所以,，我每天安排一名值日生到講臺(tái)上作值日報(bào)告,，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的`膽量,；要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記,，幫助學(xué)生積累寫作材料；把班上分為高,、中,、低三個(gè)組，學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況,，參加小組進(jìn)行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感,，需要引導(dǎo)，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，不要讓孩子同語言文字傷了感情,。試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的，語文課還怎么上,？學(xué)生對語文的情,，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣,，對美好生活充滿熱愛和向往,。

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動(dòng)性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,，用什么樣的語言,、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,，學(xué)生沒興趣也寫不出來,，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法,，怎樣讓學(xué)生對寫作感興趣呢,？通過摸索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué),，他們會(huì)很感興趣,，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說,，有事可寫,。例如在教學(xué)保護(hù)環(huán)境這一課時(shí)，我讓學(xué)生先對學(xué)校進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹,？多少垃圾桶,？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學(xué)生在校園里去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。然后我又結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生分小組制作一個(gè)環(huán)保警示牌,，讓學(xué)生在玩中動(dòng)手動(dòng)腦,。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時(shí)學(xué)生就有材料可寫了。

推廣普通話,，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張,，對老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué)，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話,；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言,，有的不會(huì)講普通話,，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求,，不僅在教學(xué)時(shí)要用普通話,，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象,，如果老師時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生進(jìn)行普通話教學(xué),，害怕學(xué)生不會(huì)說不敢說嗎？不僅如此學(xué)校時(shí)常開展一些朗誦比賽,，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性,。抓好普通話訓(xùn)練，提升口語交際能力,，必將推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文課改工作,。

每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同，有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的,，也有學(xué)習(xí)能力差的,，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念,，把班上的學(xué)生分成小組,，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，讓他們互相幫助,，互相學(xué)習(xí),；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，放手把一些簡單的問題拿給他們,，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解,。

以上就是我在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長,，我一定會(huì)虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研，真正領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,！

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是希望能與各位老師交流一下,，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡單介紹,，不到之處望各位老師批評指正,。

我校六年級共有學(xué)生17人,，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試,，參考率為94%,。語文總分為1218，均分為76,，學(xué)區(qū)排名第一,。

1.多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。

無論成績好壞,，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí),，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外,，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決,，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì),，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯(cuò),，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了,。若對了，會(huì)提高他的自信,，若不對,，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒什么，這樣,，無形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了,。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考,，多思考,，最后變?yōu)閻鬯伎迹瑥亩徊讲饺凵蠈W(xué)習(xí)語文,。

2.加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累,，在課堂上對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞語,、形近字組詞,、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換,、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三,，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。

3.有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),。

都是學(xué)生,，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教,。一般情況下,，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注,，加以引導(dǎo)即可,。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱,，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng),，及其學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的,、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo),，讓他們一步一步的前進(jìn)。

爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分,，名次為第一,。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn)。

各位老師,、同學(xué)們：

大家好!

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過去的一學(xué)年里,，八（2）班取得了優(yōu)異的成績，這離不開張校長的英明領(lǐng)導(dǎo),，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認(rèn)真上好每一節(jié)課,，注重提高課堂效率，按時(shí)下課,，不占用學(xué)生休息時(shí)間,，深受學(xué)生喜愛!英語老師xxx,，一心撲在工作上,，成績突出,，展示了當(dāng)代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。

今春開學(xué)乍暖還寒,，為了備好課,、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去,，教學(xué)成績讓人真正體會(huì)到“姜還是老的辣”!政治老師xxx,，“老驥伏櫪，志在千里”,，把學(xué)生當(dāng)作孫子來愛護(hù),，教學(xué)成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學(xué)的兒子,，一邊是全體學(xué)生,，為了學(xué)生她沒有耽誤一節(jié)課!

兒子沒有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx,，教學(xué)技術(shù)高超,，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八,、九年級兩不誤,，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻(xiàn),，才讓我擁有今天可喜的成績!

此外,，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體學(xué)生說一聲：同學(xué)們,，付出總會(huì)有回報(bào),，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了,，但老師依然關(guān)注著你們,，希望你們繼續(xù)努力，考上重點(diǎn)高中,，為學(xué)校爭光,，實(shí)現(xiàn)自己的夢想!

老師永遠(yuǎn)是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒,，老師會(huì)像關(guān)愛原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛你們!親愛的同學(xué)們,，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望;選擇了困難,，也就選擇了成熟;選擇了拼搏,，也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水,，用我們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天!

多年的班主任工作讓我體會(huì)到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利,，心中自會(huì)有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)有襲來寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心,，讓激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中!

最后,，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十一

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。回顧自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算是與老師們的探討和交流吧,。

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果,。

上好一節(jié)課的首要前提是備好課!我們年級組備課不僅將學(xué)段課標(biāo)與課本內(nèi)容,、教參內(nèi)容有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課文和課后習(xí)題,。并在陳繼國組長的帶領(lǐng)下積極教研,，統(tǒng)一確立每一課的教學(xué)目標(biāo)和能夠貫穿起整個(gè)課堂教學(xué)的主線問題。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥,、那么漫長,，從而期盼下一節(jié)課的開始。

其次,，要注重學(xué)法的導(dǎo)引,。每次接手新班,，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會(huì)聽課、不會(huì)做筆記;不懂背誦技巧等等問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時(shí)低效,。在學(xué)期始，我要求每位孩子把“語文預(yù)習(xí)要求”抄在目錄的前一頁：

(1)讀課文三遍,，標(biāo)上自然段序號,。

(2)給生字注音、組兩詞并標(biāo)上音序,、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個(gè)詞的上面,。

(3)比著詞盤用彩筆或熒光筆描中課文的詞語,。

(4)把多音字注在每課的書頭上并注音、組詞,。

(5)預(yù)習(xí)課后習(xí)題,，能解決的問題在文中相關(guān)句子旁做批注，不理解的地方打上“?”以備課上傾聽,、交流,、解決。

然后要求孩子們在學(xué)習(xí)新課前按要求來預(yù)習(xí),。在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘,，因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽、說,、讀上,。還要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭,。除了自主學(xué)習(xí),、小組合作時(shí)的批注外，還要把老師講課時(shí)的關(guān)鍵詞,，工整,、快速地批注在相關(guān)句子或詞語旁邊。為了方便自己復(fù)習(xí)鞏固,，還要用不同顏色凸顯出來,。

課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑，我發(fā)現(xiàn)課堂上定時(shí)比賽著學(xué)習(xí)孩子們積極性比較高,。一分鐘背書比賽,、三分鐘、五分鐘《鞏固》書上定題做題比賽,，他們不僅做的正確率高,，而且字體也相對工整了,。精讀課第二課時(shí)的后十五分鐘，自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》,，檢測孩子們的學(xué)習(xí)情況,。教師的評價(jià)語有著神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評價(jià)語深深地折服!也慢慢地嘗試著多方面地、具體地去欣賞孩子,、肯定孩子,、鼓勵(lì)他們，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力,?？傊M可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動(dòng)化的模式,，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會(huì)與日俱增,。

二、充分發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用

一個(gè)人的力量是小的,，團(tuán)結(jié)起來力量大,。學(xué)生能通過小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會(huì),。孩子們活動(dòng)起來了,，課堂真正屬于了學(xué)生，老師也就解放了,、輕松了,。而要讓這種學(xué)習(xí)勁頭一直保持下去，就要加強(qiáng)小組建設(shè),。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語文小組長,，小組長要做好分工，督促每位孩子參與其中,，及時(shí)在書上補(bǔ)充自己漏掉的知識(shí)和見解,。組長要負(fù)責(zé)給組中參與交流的孩子加分，沒有交流的.孩子扣分,。以此督促每位孩子都能參與其中,。而全班交流展示時(shí)，發(fā)言的小組加一分,，得到掌聲的再加一分,。我班黑板的右邊列出了各小組組長的名字，以組長名字命名小組,。我會(huì)用紅粉筆在發(fā)言時(shí)及時(shí)加上,，以作獎(jiǎng)勵(lì)。四個(gè)大組長也會(huì)在課后及時(shí)給發(fā)言人個(gè)人積分加分,，每周評出前五名的小組表揚(yáng),。因?yàn)榉e分和期末的獎(jiǎng)狀掛鉤,，孩子們還是挺重視的。

語文書上有背誦課文和園地積累的任務(wù),。若都給老師背,，時(shí)間肯定不夠用。我按課堂上的學(xué)習(xí)小組讓孩子們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用早讀和課間時(shí)間給組長背誦,，組長再給指定人背,。背過的由組長在背書表上做記錄，并于晚上八點(diǎn)之前在班級群中公布本小組的背書完成情況,。我看到后及時(shí)為發(fā)群的小組長點(diǎn)贊,，并提醒沒背會(huì)的孩子家長務(wù)必督促自家孩子背會(huì)，第二天早上進(jìn)班給老師背書過關(guān),。這樣讓家長能夠隨時(shí)關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習(xí)情況,，以便家校更好地合作。

每學(xué)完一課要聽寫詞語,，我會(huì)在課前讓孩子聽寫在紙上，交過來,，上完課后用百分制批改,。滿分一百分，錯(cuò)一字扣一分,。把一百分的孩子在班上和班級群里大力表揚(yáng),，并在由學(xué)習(xí)班長在班級個(gè)人積分上加一分。沒有全對的,，錯(cuò)一訂五后由本大組里全對一百分的孩子負(fù)責(zé)課間時(shí)間二次聽寫,，并在班級聽寫記錄表上做記錄。每次指定的負(fù)責(zé)人不一,，有學(xué)習(xí)好的,，也有程度稍落后的，但必須是課堂聽寫一百分的,。像后進(jìn)生田思遠(yuǎn),、郭宜林、劉佳晨,、張子晨等都被指定做過負(fù)責(zé)人,。這些負(fù)責(zé)人把自己承包的學(xué)生聽寫、檢查,、過關(guān)后告知學(xué)習(xí)班長,，由學(xué)習(xí)班長再給負(fù)責(zé)的孩子在班級個(gè)人積分表上加一分。課間常?？吹截?fù)責(zé)的孩子拿著書攆著沒過關(guān)的孩子聽寫,、檢查,、批改的身影。

“小組合作學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流,、互相帶動(dòng),、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用,。只有加強(qiáng)研究,，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,，才能讓每個(gè)孩子都能在合作學(xué)習(xí)中真正找到樂趣,。

三、精心布置作業(yè)

課堂的生命來源于學(xué)生和老師的傾情演繹,。作業(yè)作為課堂生命的一種延續(xù)對一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長更是起著十分重要的作用,。因此，我們組的老師常把作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)檢查作為第二個(gè)課堂認(rèn)真對待,。

首先在量上要少而精,。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:(1)生字和詞語抄二聽一。(2)復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)點(diǎn),。(3)預(yù)習(xí)新課,。(4)讀書并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上,。學(xué)生能在課間和中午完成一部分,，快的孩子也許放學(xué)時(shí)書面作業(yè)就已經(jīng)完成了，回家只需進(jìn)行閱讀了,。

其次是分層作業(yè),，比如12月18日的作業(yè)是這樣的:(1)27課詞語抄2聽1。(2)預(yù)習(xí)28課,。(3)積累七,、25課詩句、26課第七段沒過關(guān)的再次默寫過關(guān)為止(每項(xiàng)都為100分),。(4)讀書,，完成閱讀筆記。孩子們看到作業(yè)第三條時(shí)樂了,，因?yàn)橛械娜?xiàng)都是100分,，有的是一項(xiàng)或兩項(xiàng)100分。也就是說他們可以少做一部分,，多高興啊!這時(shí)哪項(xiàng)沒默寫對的孩子會(huì)利用課間時(shí)間攆著負(fù)責(zé)的小組長默寫,，默對后樂上半天。因?yàn)樽约阂布尤氲娇梢陨賹懙年?duì)伍啦!

第三是盡量及時(shí)面批。孩子們寫作業(yè)時(shí)要求他們像我給他們課堂上聽寫或默寫一樣每項(xiàng)用百分制表示出來,，并訂正,。這樣自己會(huì)了多少?哪些是錯(cuò)的，一清二楚,，心中有數(shù),。并把它揪出來，改過來,。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè),。早上進(jìn)班后先把作業(yè)本展開交予本組第一排，再讀書,。孩子們讀書時(shí)我就快速地一組一組檢查,、批改。哪個(gè)孩子沒把錯(cuò)詞全圈出來?哪個(gè)孩子沒有訂正?隨時(shí)反饋給她并讓其訂正,。

“教者有心,，學(xué)者得益?！蔽覀兾迥昙壚蠋焸儫崆?、智慧地工作，靈活巧妙地設(shè)計(jì)著每天的課程及家庭作業(yè),，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力讓學(xué)校成為孩子們成長的快樂天地!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十二

各位老師：

下午好。

我今年從事六年的語文教學(xué),。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)積累沒有多少,，倒教出了不少困惑,。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練,。

這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，并打印成稿,。結(jié)果通過習(xí)作系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路,。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育,。

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主?？梢恍﹥?yōu)秀的影視,、書籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴,。我利用一些契機(jī),，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,，情節(jié)的跌宕起伏,、人性的細(xì)膩刻畫，無不給人以深刻印象,。我在綜合課上,，與孩子們共看了這不電影，果不其然,，孩子們深陷電影所營造的境界中,，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求,，寫寫自己的真實(shí)感受,。題目自擬。要求只要我手寫我心,，為了寫作而寫作,，不為語文成績的提高，不為語文老師的夸獎(jiǎng),，只為那默然一刻的心動(dòng),，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快,，寫得文章文采上也不見得有多好,，可是感情卻顯得比較真摯。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

今年,，六年級語文今年教學(xué)監(jiān)控,，作為六年級老師，自然是希望成績好看一些,。于是,，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白,，有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少,，怎樣解決這個(gè)矛盾,？這是我的困惑之一。

困惑之二就是,，我班學(xué)生,，課外閱讀量嚴(yán)重不足，可能這個(gè)大家也會(huì)有同感,。拿我班學(xué)生來說,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量。所以,，知識(shí)面狹窄,，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補(bǔ),？我也還是一籌莫展,。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十三

尊敬的金主任，尊敬的樹才局長,，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長,，同志們：

大家上午好,！

即將過去的一年，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動(dòng),，以質(zhì)量提升為宗旨,，研培模式大力改進(jìn)，教改成果日益凸顯,。辭舊迎新之際,，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流祥閣學(xué)校現(xiàn)場會(huì)隆重召開。在此,，我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對會(huì)議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,，對光臨會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

今天的會(huì)議,，既是一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，也是一次成果推介會(huì)，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會(huì),，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,，我講三個(gè)問題。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道,?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，帶來教育理念,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路,。

一是落實(shí)國家規(guī)定的需要,。大會(huì)明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科,，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,，在弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用,。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強(qiáng)調(diào)“閱讀”和“積累”,，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,，六年制不少于145萬字?！睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價(jià)值觀,，20xx年,，國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”；20xx年,，中宣部,、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書,。一系列政令,、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行,。

三是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,。語言文字是人類文明和進(jìn)步的標(biāo)志，是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的工具,。從這個(gè)意義上說,，語文學(xué)科是知識(shí)傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石,，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法,。綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)就是人才的競爭,，近年來世界各國的教育改革,，都認(rèn)識(shí)到閱讀對于人才成長的作用，將強(qiáng)化閱讀意識(shí),、提高閱讀能力作為重點(diǎn),，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料,、生產(chǎn)思想,、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀,，可以使學(xué)生開闊視野,、增長見識(shí)；閱讀,，可以使學(xué)生啟迪智慧,、激發(fā)靈感；閱讀,，可以使學(xué)生拓展思維,、充實(shí)思想；閱讀,，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命,。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期,，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，讓小學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀,，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率,，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會(huì),、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,，提高核心競爭力儲(chǔ)備了力量,。

近年來，在市教育局的支持下,，在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下,，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一是強(qiáng)化專項(xiàng)教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運(yùn)作,。自學(xué)院xx年倡導(dǎo)實(shí)施閱讀計(jì)劃以來,，很多學(xué)校加強(qiáng)了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動(dòng)為抓手,，積極改進(jìn)語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,，將課內(nèi)、課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來,。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以課外閱讀為核心，深化教材使用,、考試評價(jià)與學(xué)習(xí)資源研究,，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合,、單元教學(xué)等專項(xiàng)教研,。如，機(jī)關(guān)一小實(shí)施教材重建,、主題推動(dòng)策略,，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動(dòng)研究,；東新三小申報(bào)了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,，等等,。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),，閱讀的質(zhì)和量逐年提高,。

二是研發(fā)校本教材，促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)施,。很多學(xué)校立足校情,，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本,，精選閱讀材料,，創(chuàng)編校本教材，并在實(shí)踐中加以完善,，不斷提高教材質(zhì)量,。如，市直機(jī)關(guān)二小的《日有所誦》,、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》,、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材,；乘風(fēng)二小,、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程,。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同,，表現(xiàn)形式各異,，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,，在潛移默化的熏陶中,，學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化,，精神世界得到滋養(yǎng),，個(gè)人修為得到完善。

三是培育特色活動(dòng),，深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn),。為了全方位推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展，市直機(jī)關(guān),、五區(qū)四縣,、兩個(gè)中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式,，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動(dòng),。校園文化主題閱讀,、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀,、單元閱讀、親子閱讀,、純凈閱讀,、傾情閱讀、自主閱讀等活動(dòng),，拓展了閱讀活動(dòng)的形式,；讀書沙龍、圖書漂流,、翰墨書香讀寫,、手抄報(bào)展覽、校園廣播站建立,、好書收藏,、“讀書之星”評選等活動(dòng)，豐富了閱讀的方法,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,。各具特色的閱讀活動(dòng)，營造了濃郁的校園文化氛圍,，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),，推動(dòng)了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ),。

立足學(xué)生終身發(fā)展,，增強(qiáng)語文閱讀效益，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件,。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板,，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討,，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實(shí)處，我談三點(diǎn)意見：

一是更新觀念,，提高認(rèn)識(shí),。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行為,。校長是一校之魂,，是學(xué)校課程實(shí)踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人,，要加強(qiáng)深度學(xué)習(xí),，修正觀念,，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,，深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,，為課外閱讀課內(nèi)化的實(shí)施，積淀堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí),。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，校長要強(qiáng)化課程意識(shí),，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握,；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力,。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識(shí),。校長要切實(shí)推進(jìn)課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外,，要騰出精力走進(jìn)課堂,，走近學(xué)生，投身教研,，融入教師群體,，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學(xué),，把脈學(xué)校發(fā)展,。

二是科學(xué)謀劃，有力踐行,。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計(jì),，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間和方式方法,。一要合理選擇書目,。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情,、學(xué)情,，立足學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,，以教育性,、針對性、漸進(jìn)性,、欣賞性為原則,，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施提供內(nèi)容保障,。二要科學(xué)整合教材,。充分利用“大語文”資源，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,，探索教材整合策略，進(jìn)行學(xué)科,、學(xué)段整體規(guī)劃,，恰當(dāng)刪減、增補(bǔ)相關(guān)內(nèi)容,，形成“國家課程校本化,，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實(shí)施落到實(shí)處,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供課時(shí)保障,。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強(qiáng)對高效課堂的研究和實(shí)踐,，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會(huì)學(xué)科精神,，把握學(xué)科思想，改進(jìn)教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益,，使學(xué)生有精力大量閱讀,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供方法保障。

三是精細(xì)管理,，做好評價(jià),。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立相應(yīng)的保障機(jī)制,，加強(qiáng)對教學(xué)的管理和教師的考評,，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實(shí)施。一要營造讀書氛圍,。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，制定讀書計(jì)劃，為教師選擇有益的書籍,，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),，引領(lǐng)教師提高知識(shí)修養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn),，在書籍中汲取成長的力量,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施奠定知識(shí)和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機(jī)制,。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價(jià)體系,，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細(xì)化課程實(shí)施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,，充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向,、激勵(lì)、監(jiān)控功能,，以評價(jià)提高教師的教學(xué)執(zhí)行力,。三要加強(qiáng)校際交流。拓寬交流渠道,，搭建溝通平臺(tái),，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理,、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用,；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際有選擇的吸收借鑒,，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式,。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施中的典型人物和教學(xué)案例,，及時(shí)挖掘、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，梳理凝練形成操作性強(qiáng)的教學(xué)模式與實(shí)踐路徑,，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示推廣,。

同志們,，今天召開的現(xiàn)場會(huì)，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效,，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新篇章,。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢，齊心合力，積極探索,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)圓滿成功。謝謝大家,！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十四

下午好,！

我叫xxx，來自xx小學(xué),，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平,，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性,、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護(hù)了他的面子,。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤,。

這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶,，平時(shí)不讀書,。要背誦的課文，對他來說比登天還難,?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊,，如勵(lì)xx，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個(gè)單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道,，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯(cuò)的,。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了,。面對這種情況，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費(fèi),，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng),，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們再接再厲,，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂,，顧旭東，顧通程等,。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂,，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來,，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進(jìn)行督促,。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動(dòng)，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng),，還要補(bǔ)做作業(yè),，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過,。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明,，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外,。只要細(xì)心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動(dòng),，班級活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒,，長期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣,，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn),。哪怕是微小的進(jìn)步,，都要給予表揚(yáng)，肯定,，鼓勵(lì),，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得,。

天氣暖和的時(shí)候,，我一般是6點(diǎn)到校,，曾經(jīng)有同事問我,，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早,，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,，對陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,，講解，訂正,，修改,，直到6：40左右，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了,，天天如此，從不間斷,。

一分耕耘,，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績,。我為此感到欣慰。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護(hù),。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯,。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知,、地知,。雖然如此，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感,、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識(shí)的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作,、愛護(hù)學(xué)生,。對得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧,，請各位同仁多多指正！

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣,，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來,，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍,，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意，解釋詞語,，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),，老師按時(shí)批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備,。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說,，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外,，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次,，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如,，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),，解決文章的難點(diǎn),。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件,，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用,，有的太簡單,，我們就自己自制一些，大家一起資源共享,。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒,。”語文知識(shí)高深莫測,，包羅萬象,。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng),，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平,。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

1、摘抄好詞佳句,。從三年級開始,，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來,。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,，不但學(xué)生的采集本越來越豐富,，說起話來也能出口成章了。

2,、堅(jiān)持寫日記,，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,，好素材源于生活,。因此，我從低年級開始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記,，一天不記,，就會(huì)忘記?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記。一開始,，學(xué)生很有興趣,，可時(shí)間一長，他們就開始記流水賬了,。針對此現(xiàn)象,，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲,；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感,；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫,，想寫什么就寫什么,。總之,，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來,，不但增強(qiáng)了樂趣,，還積累了寫作素材。

要提高學(xué)生的語文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：

1,、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字,，我都必須進(jìn)行聽寫,。一開始，我采用大家都慣用的聽寫,，后來經(jīng)過單元測驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是,，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí),，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,，在開始寫。這樣長期以往,，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了,。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力,，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí),。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外,，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書,，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,，并做好批注和筆記,。

3、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作,。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件的順序去說,，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說：在什么時(shí)候,，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的`習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式,。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn),，才會(huì)有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語言。寫日記,，能幫助他們積累素材,。這樣，他們寫起作文就能信手拈來,，一揮而就了,。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前,，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練,，如成語故事、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序,，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分,，計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù),。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如,，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，能使他們盡快成熟起來,，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,，說得不當(dāng)之處,，還請大家批評指正,，謝謝大家,。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十六

大家好！

我是__區(qū)小學(xué)語文老師的王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì),，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”。

2,、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo),。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時(shí)長是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處,，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評價(jià),，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求,。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4,、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機(jī)發(fā)短信提醒,，或者qq留言，或者電話提醒,。

5,、把（附有大家的評價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績,。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝,！