心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)初中 班級(jí)管理的心得體會(huì)3000字篇一

女兒說(shuō),，他們班的老師經(jīng)常把犯了錯(cuò)的孩子和沒(méi)犯錯(cuò)的孩子捆在一起懲罰。比如有一次自習(xí)課,，教室里說(shuō)話聲,，打鬧聲震耳欲聾，引來(lái)了老師,。質(zhì)問(wèn)都是誰(shuí)在說(shuō)話,，無(wú)人承認(rèn)，全班同學(xué)受罰,。后經(jīng)查看監(jiān)控,，雖然包括她在內(nèi)的幾個(gè)孩子免受了懲罰，但時(shí)間已經(jīng)過(guò)去二十多分鐘,，這讓她心里很不爽,。

兒子說(shuō)：他們老師喜歡把一個(gè)小組強(qiáng)制捆綁在一起，把每個(gè)人考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行小組間的比較,，作業(yè)如果有人完成的不好也要連帶其他組員一起重寫,，因?yàn)椤澳銈儭笔且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),，所以一榮俱榮，一損俱損,，這種感覺(jué)時(shí)常讓他有種被綁架的感覺(jué),。這不是強(qiáng)制團(tuán)隊(duì)是什么？

我告訴他們,，作為一名曾經(jīng)的學(xué)生,，我也有過(guò)類似的經(jīng)歷，所以他們的不滿情緒我感同身受,。但是那些因錯(cuò)誤行為影響到其他人的孩子拒不承認(rèn)錯(cuò)誤,，其他同學(xué)出于義氣或是別的原因，不敢站出來(lái)指正,，老師即便是想個(gè)別處理也找不到對(duì)象,。所以現(xiàn)在的我也能理解老師當(dāng)時(shí)的“捆綁教育”也是無(wú)奈之舉。

作為一名學(xué)生家長(zhǎng),，我很理解他們的感受,，我不希望自己的孩子在沒(méi)有犯錯(cuò)的情況下“被”懲罰，那樣我會(huì)心疼,。但是如果真的犯錯(cuò)了,，就要為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)責(zé)任，并從中學(xué)到如何避免類似的錯(cuò)誤發(fā)生,，以錯(cuò)誤促成長(zhǎng),。

作為一名老師，我特別理解他們的老師,，曾經(jīng)在我的教育生涯中,，我也曾有過(guò)類似的教育經(jīng)歷，老師之所以會(huì)采用這樣的教育方式,，也是有原因的,。比如說(shuō)“強(qiáng)制團(tuán)隊(duì)”，老師是希望通過(guò)這種強(qiáng)制的方式促進(jìn)同學(xué)之間的互助與團(tuán)結(jié),，畢竟現(xiàn)在大多數(shù)孩子做事的時(shí)候替自己想的多,，替別人想的少。但是我的經(jīng)歷同樣告訴我這樣做的效果并不理想,，不但不利于同學(xué)間的.團(tuán)結(jié),，相反還會(huì)激化同學(xué)之間的矛盾。所以現(xiàn)在的我遇到問(wèn)題更傾向于和孩子一起討論解決的方案,，我建議孩子主動(dòng)和老師溝通,，尋求更好的解決方案。但前提是要心平氣和,！

一番談?wù)撝?，我發(fā)現(xiàn)孩子的情緒穩(wěn)定了許多，對(duì)老師的做法也表示可以理解,，并決定再遇到類似的情況會(huì)在老師平靜下來(lái)之后提出合理的建議,。

我很高興一雙兒女一有時(shí)間就會(huì)和我談?wù)撍麄儼嗉?jí)里的一些現(xiàn)象和內(nèi)心的一些想法，這讓作為家長(zhǎng)的我心里特別踏實(shí),。我很慶幸處于青春期的孩子還能與我無(wú)話不談,，這樣我可以及時(shí)在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候給出建設(shè)性的意見(jiàn)，避免不必要的麻煩,。我很感謝一雙兒女讓我對(duì)“捆綁教育”和“強(qiáng)制團(tuán)隊(duì)”進(jìn)行深刻的反思,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)初中 班級(jí)管理的心得體會(huì)3000字篇二

班級(jí)管理可謂一門大學(xué)問(wèn)。古有“侯門深似?！敝f(shuō),，依我之所見(jiàn)班級(jí)管理也不遜與此多少。面對(duì)如此廣博的大學(xué)問(wèn),，要想面面俱到,，恐怕非卷帙浩繁不可。一來(lái)文章篇幅所限,，二來(lái)能力有礙,。所以在此本人僅就班級(jí)管理中的一點(diǎn)闡發(fā)一下自己的觀點(diǎn)。

在班級(jí)管理中,，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的,。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使班級(jí)管理工作收到事半功倍的效果，反之異然,。而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程中,，后進(jìn)生的作用可謂舉足輕重。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好了,，那么作為班級(jí)有效組織者的班主任就會(huì)減壓不少,。在本文中筆者將結(jié)合一年來(lái)的工作心得就如何培養(yǎng)后進(jìn)生提出自己的看法。

“后進(jìn)生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對(duì)的,。面對(duì)后進(jìn)生,，我們常常會(huì)有一種恨鐵不成鋼的無(wú)奈，長(zhǎng)此以往會(huì)讓人有種身心俱疲的痛苦,?！胺湃巍睂?duì)于一個(gè)有責(zé)任心的人來(lái)說(shuō)都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問(wèn)題仍需解決,，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于找出后進(jìn)生這一特殊群體的特殊性所在,，有針對(duì)性的采取措施?！昂筮M(jìn)生”群體作為班級(jí)中特殊的“弱勢(shì)群體”不同與其他群體,。有其自身的特點(diǎn),。因材施教，因人而異便成了培養(yǎng)后進(jìn)生的基本方法準(zhǔn)則,。在此本文將就學(xué)習(xí)效率,、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進(jìn)行闡述,，而這些則是貫穿與課前,、課時(shí)、課后等教學(xué)階段中的,。

課前階段,，課前階段學(xué)習(xí)效率的高低對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)始,，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端,，是成功的一半”。對(duì)于后進(jìn)生而言,，尤其不能輸在起跑的階段,。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我制定了一整套的學(xué)習(xí)進(jìn)程表,。加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)階段,，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的預(yù)習(xí)，先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時(shí)間,?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”將他們扶上馬,，再送一段,。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，以從源頭上幫助后進(jìn)生更快,、更好的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

課時(shí)階段，課堂是教師進(jìn)行集中教學(xué)的場(chǎng)所,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,，是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn),，具有至關(guān)重要的作用,。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進(jìn)生以關(guān)注。對(duì)后進(jìn)生的提問(wèn)盡量不提超出其能力范圍的問(wèn)題,，多提其想一想就能解決的問(wèn)題,，讓他看到自己的進(jìn)步。后進(jìn)生由于以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性,，在接受新知識(shí)時(shí),，往往很難將新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整和,，因此在接受新知識(shí)時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出滯后性，因此我在課堂上更多的關(guān)注后進(jìn)生理解,、掌握新知識(shí)的情況,，適時(shí)的給予點(diǎn)撥幫助,，使新知識(shí)更好的融入其以有的知識(shí)架構(gòu)中去,，并在此過(guò)程中充實(shí)加固已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其更加穩(wěn)定,。

課后階段,，要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個(gè)課堂的有機(jī)聯(lián)系與整合,，使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂,，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)習(xí)效率。俗話說(shuō)“溫故而知新,，可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對(duì)于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無(wú)裨益,。作為后進(jìn)生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段，在班里我會(huì)不定期的對(duì)學(xué)生家進(jìn)行“電訪”,，以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。尤其對(duì)于后進(jìn)生，我曾反復(fù)向其家長(zhǎng)解釋好好利用課后階段對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用,，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性,，更好的服務(wù)與教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)以上措施的實(shí)施,，后進(jìn)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí),，提高了學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時(shí),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正,。由于看到了時(shí)時(shí)在在的學(xué)習(xí)成果，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升,，后進(jìn)生便會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí),，變別人要我學(xué)為自己主動(dòng)要求學(xué)。當(dāng)然這也非一日之功,。對(duì)待后進(jìn)生,，教師就應(yīng)該沉得住氣，耐得住性子用自己的責(zé)任心愛(ài)心去關(guān)心他們,，畢竟他們是班里的“弱勢(shì)群體”需要得到更多的關(guān)心,。

通過(guò)以上的措施方法，我班里的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很大的提升,，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型,。當(dāng)然后進(jìn)生不可能完全消除,，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對(duì)意義上的“后進(jìn)生”，使他們?cè)跈M向,、縱向的對(duì)比中有進(jìn)步,，看到希望。一旦后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正,，那么整個(gè)班級(jí)體便會(huì)形成良好,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這對(duì)于整個(gè)班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)便是善莫大焉的一件事情了,。

以上便是本人通過(guò)一年來(lái)的親身實(shí)踐得出的些許感受,，寫出來(lái)與大家分享。

班級(jí)管理的心得體會(huì)初中 班級(jí)管理的心得體會(huì)3000字篇三

擔(dān)任班主任工作至今已有四年,，深感其中的甜酸苦辣,。我一直在思考如何做好班主任工作，同時(shí)也在實(shí)踐中不斷提高自己的班級(jí)管理水平,，期望自己能成為一位智慧愛(ài)心型的班主任,。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任,、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任,、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量,、管理質(zhì)量的好壞,，完全由學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。班主任是班級(jí)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，其教育對(duì)象是一群有思想、有感情,、有各種興趣愛(ài)好的生命群體,。有時(shí)，一句通俗實(shí)在的話,，可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)：一番人情入理的個(gè)別交談,，或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石"；一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng),，從而"浪子回頭"等等，以上種種,，都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好,、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù)，它沒(méi)有固定的模式和特定的方法,，是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作,。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外，還要掌握一定

的謀略和應(yīng)對(duì)技巧,。學(xué)會(huì)用智慧,、謀略洞察學(xué)生心理，去管理學(xué)生,，才能較容易地獲悉班級(jí)情況,，及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng)，從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)他們的潛能,。

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng),，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么,，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。對(duì)于這些學(xué)生,，班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做，需要做什么,，讓他知道老師是在關(guān)心重視他,，然后給他們樹(shù)立信心確定目標(biāo)。對(duì)于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式,，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生,，人應(yīng)該怎么去生活去拼博，怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人,，什么是敬人者,，人敬之，做事先做人等道理,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施,，但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生，要給他改正的機(jī)會(huì),，并且多以提問(wèn)的形式讓自己罰自己,，會(huì)啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)班主任必須有又敬又怕的感覺(jué),。光讓學(xué)生有對(duì)老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺(jué),，自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮,，用對(duì)老師的怕來(lái)約束他自己的行為，要不然在很多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的，尤其是沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下更會(huì)做一些違規(guī)的事,。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心,，愛(ài)心一定要有一個(gè)度要把握好的，讓學(xué)生有時(shí)覺(jué)得好象老師對(duì)他很好,，又好象不是,。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果,。

關(guān)心,、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛(ài)心,，體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中,。每天一進(jìn)教室，只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué),，我會(huì)立即打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系,。寬容地面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé),。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核心層,，疏遠(yuǎn)層與親密層：核心層與親密層的學(xué)生，一般與班主任關(guān)系較為和諧,，不構(gòu)成班主任頭痛的條件,。而疏遠(yuǎn)層呢，不是一些后進(jìn)生便是些問(wèn)題生,，這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾,。在管理班級(jí)時(shí)，我一般不在公開(kāi)場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突,，避其鋒芒,，于班主任自己利在不損威望；于學(xué)生而言,，也無(wú)損于自尊心,。但有些時(shí)候有些沖突在所難免，此時(shí),，作為班主任 ,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人",。有一次,，因?yàn)閷W(xué)生考試問(wèn)題，我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生,，這男生在班上頂撞我,，我大為惱火,，在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此,，我們結(jié)下了梁子,，互不理睬。那幾天我的情緒極度低落,，一直對(duì)他的不尊重而耿耿于懷,。后來(lái)，我便采取了一種做法,，便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果,，我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三,，我沒(méi)有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有理由不原諒他,。過(guò)后,，我找他談，告訴他

我的想法,，也找了他談話,，師生間終于化解了矛盾。

要做好學(xué)生各方面工作,、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量,。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋€(gè)班的核心力量,，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對(duì)班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),，也就是自己一定要能管得住自己,，對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人,。所以班干部的選擇一定要慎重：首先,，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任,、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部,。班主任不僅要選拔好班干,，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們真正成為班級(jí)的帶頭人,，要他們以身作則,，樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵,；其次，培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng),，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育,，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并定期召開(kāi)班會(huì),，檢查工作落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以改進(jìn),，同時(shí),，對(duì)表現(xiàn)突出，工作,、組織能力超群的干部,，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總支推薦,，讓他們發(fā)展自己的才能,，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

總之,，管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過(guò)程,，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)初中 班級(jí)管理的心得體會(huì)3000字篇四

通過(guò)相互間的溝通,，師生得以意見(jiàn)交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì),、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。在溝通中,，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通,，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài),、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記,，在老師講解時(shí)用心地聽(tīng)，課后要做好復(fù)習(xí),，把所學(xué)的知識(shí)像過(guò)電影一樣在腦海里回顧,，實(shí)在想不起來(lái)的及時(shí)翻閱課本，不理解的及時(shí)問(wèn)老師同學(xué),。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信,、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等,。

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的,。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西,、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí),，要及時(shí)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有憂患意識(shí),，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

班級(jí)管理的心得體會(huì)初中 班級(jí)管理的心得體會(huì)3000字篇五

在校園的這一段時(shí)間里,，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化,、透明化,、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力,。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，在這幾年的班主任工作中,，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上,，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊分享,。

班主任工作勞力費(fèi)神,，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里,，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任,。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法,，期望我們能共同交流,。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西,。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,，你自己管理也會(huì)很省心,。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,，而是需要你預(yù)示性的教他如何做,，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心,。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩,。

2,、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你,，服你,，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,，把你真實(shí)的想法，感受,，經(jīng)歷告訴他,，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系,。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子,，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此,，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到,。我一向堅(jiān)信,，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到,！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度,，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的,。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情,。一旦抓住學(xué)生的心后,，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手,。

3,、找到適合班情的管理方法。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài),，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍,。

4,、與其抱怨，不如改變

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的,，忘記該忘記的,；改變能改變的，理解不能改變的,?！蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌啵嗳萘窟^(guò)大,，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多,，很難管理,，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛,，方法簡(jiǎn)單,，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話,，班主任就是班級(jí)的,，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面,，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作,。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生,。我覺(jué)得很有道理,，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,，收獲最多的一屆,。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量,。

團(tuán)結(jié)任課老師,，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量,。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況,。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心,。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師,，分包下去各位老師構(gòu)成合力,，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

6,、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮,，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,，一舉兩得,。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力。

無(wú)論做什么工作,，一段時(shí)間后,，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,，勞心費(fèi)神,，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量,。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài),，時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己,，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要,，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力,。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),，快樂(lè)就是一種心態(tài),。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞,。

快樂(lè)是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離,，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍,。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂,。

1、腿勤,。多轉(zhuǎn),，多走進(jìn)班級(jí),，走近學(xué)生,，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi),，盡可能的全面了解狀況，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ),。

2、眼勤,。多看,，多觀察,。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,，一雙眼睛要看你能看到的,，另一雙要看到不能看到的,。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的,。

3、嘴勤,。多說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法,。

4,、用心,。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,，用心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步,。

我經(jīng)常告誡自己,，你能夠不是秀的,，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎,？

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！”