我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

第一,，“勤”傾聽,。

溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽,。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個(gè)女孩,，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,，那豈不是很不文雅?同學(xué)們會(huì)怎么想?于是，我把她叫到辦公室,，問她：“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指?”在談話中,，我始終認(rèn)真地傾聽，加入一些簡(jiǎn)短的語言，如“對(duì)的”“是這樣”“你說得對(duì)”等,。經(jīng)過了解,，原來是因?yàn)樗龐寢寪鄞蚺疲谝慌詿o事可做,，就喜歡吮吸大拇指,，久而久之，形成了一種依賴和習(xí)慣,。之后,，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn),。

第二,，“勤”觀察。

觀察力是班主任必須具備的一種能力,。班集體是由學(xué)生組成的,，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧,、行為特征,。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況,、人際關(guān)系等,，有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑,。例如,，一個(gè)平時(shí)上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時(shí)間突然變得萎靡不振,，上課走神,。后來我了解到，原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說,，睡覺太晚,。通過談心，我告訴她要合理安排休息時(shí)間和選擇讀書內(nèi)容,，沒過多久,，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三,，“勤”談話,。

談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功,。談話是一種雙向活動(dòng),，它不僅需要真誠和信賴,，而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,，要明確談話的內(nèi)容,、方式、目的,；二要拉近距離,，做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候,，因?yàn)橐幻鷽]有認(rèn)真聽講而遭到我的批評(píng),，她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來,，我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室,，邊勸慰邊對(duì)她說：“你看過《西游記》嗎?那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣?她說：“孫悟空本領(lǐng)最大，他會(huì)七十二變,！”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒?因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏?，他就越希望?duì)方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批評(píng)你的原因,?！焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了下頭。從此以后,，她就真的變了個(gè)人,，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批評(píng),。

第四,，“勤”處理突發(fā)事件。

教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件,，保持冷靜平和的心態(tài),，切忌以個(gè)人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。

有一次,，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說：“是你,，一定是你,！因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X?！笨吹脚⒆訚M臉的委屈,，我知道她一定是傷心了。我在一旁說：“我不相信是她,，肯定是一次誤會(huì),，相信過不了多久,，書會(huì)自己悄悄地回來，躺在書架里,。如果書沒有回來,，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎?”令人高興的是,，第二天,，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書,，已經(jīng)沒那么重要,，重要的是，書“完璧歸趙”了,。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,，要把它看做一個(gè)成長的契機(jī)，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲,，思想和認(rèn)識(shí)得到升華,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

班主任接班的時(shí)間長了，師生之間相互會(huì)逐漸熟悉起來,，在最初的試探過去之后,，師生間會(huì)形成一種對(duì)峙狀態(tài)。這種對(duì)峙狀態(tài)永遠(yuǎn)都是存在的,，只不過有些教師處理得巧妙一些,，有些教師處理的笨拙一些而已。在這種對(duì)峙狀態(tài)下,，教師與學(xué)生之間每天都在進(jìn)行著一些你來我往的“斗爭(zhēng)”,，這種“斗爭(zhēng)”與軍事中的陣地戰(zhàn)非常類似，只不過學(xué)生工作的陣地戰(zhàn)是無形的,，看不到摸不著的,，但是如果我們認(rèn)真觀察，這個(gè)陣地的界限還是非常清晰的,。

首先有校紀(jì)校規(guī),，其次還有班規(guī)。學(xué)生要是個(gè)個(gè)都很老實(shí),，從不違反紀(jì)律,，那班主任可要謝天謝地了。但是這通常都是美好的愿望,，學(xué)生中常常有那么幾個(gè)不是省油的燈,，總會(huì)給老師添那么一些亂子，要是教師方法不當(dāng),，處理不力,，班級(jí)弄得一團(tuán)糟,，紀(jì)律失控，教師的陣地也就全部被學(xué)生奪走了,，教師只能接受失敗的結(jié)局,。除了守住自己的陣地之外，教師還得要進(jìn)攻學(xué)生的陣地,。教師總是有教學(xué)任務(wù)的,，現(xiàn)在的學(xué)生，嬌生慣養(yǎng)的多,，能吃苦的少,。教師的教學(xué)要求往往要被學(xué)生打折扣，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)情況很糟糕的學(xué)生,，教師就得使出一些手段了,。除此之外，在一些突發(fā)事件中,，教師也不得不面對(duì)一些難度很高的攻堅(jiān)戰(zhàn),，教師如果缺乏經(jīng)驗(yàn)，倉促上陣應(yīng)戰(zhàn),，遭遇滑鐵盧的事也是常常發(fā)生的,。

對(duì)于教師來說，要守的陣地很多,。以前的教師通常要守住“師道尊嚴(yán)”這個(gè)陣地,，現(xiàn)在的教師觀念比較開放，對(duì)此并不十分斤斤計(jì)較,，然而教師畢竟還是教師,，有一些底線是不能被學(xué)生攻破的。

譬如說,，我不大能容忍學(xué)生當(dāng)面直呼我的名字,，雖然我知道學(xué)生直呼教師其名也未嘗不可，在有些地方有些學(xué)校那里甚至得到推廣,，但鄙人既保守又倔強(qiáng),，總是不能忍受，因此,，這個(gè)就是我的陣地,，我必要守住。

其實(shí),，我主要是不能容忍學(xué)生不尊重教師，因此,，學(xué)生在我面前直呼其他教師名字時(shí),，我也要加以批評(píng),，當(dāng)然，如果有其他更加過分的學(xué)生不尊重教師之行為,，我更是要與之斗爭(zhēng)到底,。

客觀地說，教師要守住自己的陣地還是很容易的,。相對(duì)于教師來說,，單個(gè)的學(xué)生的攻擊力并不是很強(qiáng)，教師可輕松戰(zhàn)而勝之,。但是如果教師面對(duì)的是一個(gè)學(xué)生群體,，就要謹(jǐn)慎了，不能力拼,，必須找個(gè)“戰(zhàn)壕”躲起來,，以以此作掩護(hù)。這個(gè)“戰(zhàn)壕”就是師生間的距離,，教師隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，藏在掩體或工事的后面，不用擔(dān)心自己會(huì)有被學(xué)生射中的危險(xiǎn),，對(duì)于膽敢來進(jìn)攻的學(xué)生,，來一個(gè)，滅一個(gè),，來兩個(gè),，滅一雙。

有人考試作弊,？那是一定要按照校規(guī)或班規(guī)處罰的,。違反一人處罰一人。斷不可將首犯之人放過,，否則,，此人就成為你的軟檔，將來一旦對(duì)面有個(gè)什么風(fēng)吹草動(dòng),，他馬上就被利用,，來個(gè)里應(yīng)外合，你的陣地不保矣,！

要堅(jiān)守陣地最好建一些堅(jiān)固的工事,，比如碉堡什么的。僅僅靠與學(xué)生拉開距離作戰(zhàn)壕還不太保險(xiǎn),，難保沒什么冷槍打到你,。因此還是躲到碉堡里安全。那么,，碉堡怎么建造呢,？我以為,，最堅(jiān)固的碉堡就是兩個(gè)字：公正。教師只有恪守公正的原則,，盡可以躲在碉堡里高枕無憂,。要知道，這公正二字做成的碉堡,，可是堅(jiān)硬似鐵,，牢固如鋼，學(xué)生是永遠(yuǎn)攻不破的,。恪守公正原則的教師,，即使暴露在學(xué)生中，也可高枕無憂,，恰似穿了鐵盔鐵甲,，不用擔(dān)心會(huì)被學(xué)生的冷槍冷彈擊倒。

說起這公正,，也恰似一陣地,，或者說是教師的底線，斷不可以失守的,，否則,，你丟了這個(gè)陣地，必定兵敗如山倒,，此后,，你無論如何進(jìn)攻，都無法收復(fù)失地了,。

陣地戰(zhàn),，通常都是易守難攻，教師守住陣地也并不是很難,，可是,，進(jìn)攻學(xué)生的陣地就不一樣了。

進(jìn)攻分兩種,，主動(dòng)進(jìn)攻與被動(dòng)進(jìn)攻,。高明的教師總是采取主動(dòng)進(jìn)攻之態(tài)勢(shì)，在問題剛剛出現(xiàn)還處在萌芽狀態(tài)時(shí),，一舉進(jìn)攻,，將其扼殺。此時(shí)的進(jìn)攻是容易的,，只要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),，當(dāng)學(xué)生并無防備且勢(shì)力并未壯大之時(shí)，一擊得手。譬如說班級(jí)中有學(xué)生說臟話粗話,，此問題如毒細(xì)胞一般傳播極快,，教師必須在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，在只有星星之火之時(shí),，及時(shí)出手，采取斷然措施,，將其撲滅,，并懷有高度戒備心理，以防復(fù)發(fā),。這種策略就如同集中優(yōu)勢(shì)兵力,，在局部戰(zhàn)場(chǎng)形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)擊弱,。如果發(fā)現(xiàn)的比較晚,，等到星火燎原之際，教師的工作就陷于被動(dòng)了,。

一俟班級(jí)真的出了突發(fā)性的大問題,，教師只能被動(dòng)地處理，此時(shí)的進(jìn)攻稱之為被動(dòng)進(jìn)攻,。被動(dòng)進(jìn)攻由于學(xué)生方準(zhǔn)備充分,，且已經(jīng)構(gòu)筑好防線，對(duì)教師來說通常頗有難度,。譬如班級(jí)發(fā)生偷竊事件,，教師若此前毫無思想準(zhǔn)備，且沒有掌握任何相關(guān)情況,，處理起來必定十分棘手,。當(dāng)然了，也正因?yàn)殡y,，教師如能圓滿處理這樣的事情,，成功攻破對(duì)方陣地，此戰(zhàn)一定是十分經(jīng)典的,。我看過的幾則著名案例有異曲同工之妙,，一般教師先對(duì)全班作一番聲情并茂的思想工作，給作案者施加一定的心理壓力,，然后采取巧妙手段,，比如說有教師做一個(gè)大的空紙箱放一房間里，全班學(xué)生每個(gè)人排隊(duì)進(jìn)去,，把手放進(jìn)去再拿出來,，最終丟失的東西出現(xiàn)了，但是也保全了偷竊者的顏面。

被動(dòng)進(jìn)攻對(duì)教師素質(zhì)要求較高,，教師要以情動(dòng)人,，以智取勝。譬如說有學(xué)生打了架,，欺負(fù)同學(xué),，性質(zhì)比較嚴(yán)重，按規(guī)定要給予處分,，班主任做其思想工作,。這是一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。我們講教師要以智取勝,，指的是教師不要硬攻,，要找到學(xué)生思想深處的薄弱環(huán)節(jié)，先打開缺口,，有時(shí),，不免還要使用一點(diǎn)迂回戰(zhàn)術(shù)。一旦打開缺口,，就要集中強(qiáng)大火力,，使學(xué)生思想防線徹底崩潰，教師要善于曉之以情,、動(dòng)之以理,，最終以情和理取勝。

當(dāng)然,，最好還是不要等問題發(fā)生了,，教師采取進(jìn)攻，工作應(yīng)該做在前面,，教師應(yīng)該有深刻的洞察力,，對(duì)學(xué)生的情況要有充分的了解。我們說攻心為上,，平時(shí)要做一些瓦解學(xué)生陣營的工作,。如若班級(jí)的工作及每一名學(xué)生的思想都在教師的控制之中，教師的工作算是做到家了,，如果班主任對(duì)于這個(gè)班級(jí)是部分或者完全失控的,，今天不知道明天會(huì)發(fā)生什么事情，那么,，這個(gè)班主任將疲于應(yīng)付,，最終學(xué)生陣地沒攻下來，自己陣地丟光光,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),，可以容納無限的智慧,，我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色,，才藝各不相同,，所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾,。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài),?！焙?jiǎn)言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康,。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：

愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動(dòng)力源泉,。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”,。愛,，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn),。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子,，尤其唱陜北民歌,，那叫一個(gè)好，在音樂上的造詣很高,，缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí),。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,，當(dāng)時(shí)筆者沒有出聲,，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先，筆者說要感謝他,，感謝他開始聽筆者的話,，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的,；其次,，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無窮的樂趣,，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲,。通過這次談話,，學(xué)生說：“老師，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間,，我會(huì)給你驚喜的,。”的確如此,，他真的有了很大的改變,。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎,，不復(fù)存在?！卑嗉?jí)工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,，了解每個(gè)人的特點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷,，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果,。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較暴躁,，干什么事情只要脾氣一上來從不計(jì)后果的男孩子,，所以班級(jí)里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情,。黃凱超是和他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)較多的學(xué)生,，兩人打得多,，鬧得多，玩得也多,，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2節(jié)體育課前,，筆者往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常,，就分別找2人談心,，打開心結(jié),，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為,。

班級(jí)管理是一項(xiàng)長期的工作,，不可忽冷忽熱、忽緊忽松,，必須常抓不懈,。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會(huì)功虧一簣,。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚,，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸,，對(duì)待自己的母親可以張口罵,、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走,，吃住在網(wǎng)吧,。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上,，家里大人從不告訴他這樣做是不對(duì)的,，所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了,。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師,，我就不能放任他不管,。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán)，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái),，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,，并愿意配合,。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教育,，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)終于開始完成每一天的作業(yè),，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了,。

努力創(chuàng)造一個(gè)和諧,、寬松,、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能輕松,、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo),。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性,、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué),，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳,，很會(huì)學(xué)習(xí),，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求,，在班級(jí)里沒有學(xué)生是他的對(duì)手，由此造就了他的自滿,。另外一種類型是以于江峰,、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了,。

還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析情況,，筆者采用了互助幫帶的分小組活動(dòng),，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力,、互督促的活動(dòng),，以四人為一個(gè)合作小組，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo),，通過彼此的打氣互相鼓勵(lì),，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)月底對(duì)這個(gè)月的完成情況作出總結(jié),，看看目標(biāo)達(dá)成情況,，如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中,，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué),。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組,，每日課后學(xué)有余力的孩子對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),，每天不留知識(shí)死角，這樣對(duì)于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),。一段時(shí)期下來,，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁,，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高,。

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的'陽光健康成長,，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,，一個(gè)好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的,，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心,，實(shí)現(xiàn)自我,，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo),。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

針對(duì)實(shí)習(xí)期間內(nèi)我們帶的各個(gè)班里出現(xiàn)的紀(jì)律問題,，我們幾位實(shí)習(xí)生在每周總結(jié)會(huì)上各自發(fā)表了意見。

在我看來,，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有效把握課堂是相當(dāng)重要的。在“有效管理課堂”方面,，我覺得做到如下幾點(diǎn)對(duì)我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。

1、要對(duì)課堂上發(fā)生的每一件事都仔細(xì)觀察,，留心思考,。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行視線的交流，叫學(xué)生的名字,，讓他們了解到老師在關(guān)注他們的言行和表現(xiàn),。課堂上要通過最大限度地運(yùn)用你的聲音、眼神,、體態(tài)等方法,，保持與每一位學(xué)生息息相通，試著要與同學(xué)討論更多的共同話題,。

2,、 學(xué)會(huì)同時(shí)處理多種情形。做到有效的課堂管理,，必須清楚了解到學(xué)生周圍發(fā)生的什么事情,，把握教學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注哪些學(xué)生在聽哪些在開小差,。從事教師行業(yè),，就要鍛煉自己同時(shí)幾件事情的能力。

3,、創(chuàng)造契機(jī)以保證流暢的過渡,。要適時(shí)做好課堂講解，幫助學(xué)生正確及時(shí)把握課堂內(nèi)容,。積極引導(dǎo)學(xué)生注意力集中在講課上,，適時(shí)把開小差的學(xué)生呼回，保證課堂高效進(jìn)行,。

4,、爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上。要保證同學(xué)較高的注意力,，隨機(jī)點(diǎn)名是一個(gè)不錯(cuò)的方法,。這樣能讓每個(gè)同學(xué)都感受到學(xué)習(xí)的責(zé)任，保持高度的警惕,，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握,。

5、激發(fā)學(xué)生的熱情保持課堂生動(dòng)有趣,。每個(gè)學(xué)生的注意力需要老師的積極調(diào)動(dòng),，要在課堂上充分運(yùn)用各種語言，保證學(xué)生充滿熱情,，這樣每節(jié)課都會(huì)變的富有生趣和意義,。

6,、要建設(shè)性的批評(píng)學(xué)生。爭(zhēng)取做到對(duì)事不對(duì)人,，要針對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行糾正而不是對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行批評(píng),。

我們每個(gè)人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者，我們一起努力,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

小學(xué)班級(jí)管理之我見

凡是當(dāng)過老師,，尤其是做過班主任的老師都會(huì)形成同一共識(shí)：班主任工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作卻是一個(gè)好教師的標(biāo)志,，同時(shí)也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長大了，成熟了,，便離開這個(gè)家庭,，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。

鑒于我?，F(xiàn)在班額大（近幾年實(shí)行集中辦學(xué)，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來的,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道德認(rèn)識(shí)參差不齊），加之教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，各種活動(dòng)和工作繁雜,，班級(jí)管理每周只附加了一課時(shí)，班主任難以有足夠的時(shí)間投身于班級(jí)管理之中,，這樣很大程度上都存在班主任疲于應(yīng)付,，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,，很大程度上對(duì)學(xué)生的成長造成不利影響,。基于以上班級(jí)管理的種種現(xiàn)狀,，我在多年的班級(jí)管理中不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn),。下面我就權(quán)當(dāng)是班門弄斧,，把我的一些做法說出來，旨在拋磚引玉,，引起共鳴,。

只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容,。誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子,，這是一個(gè)永恒不變的真理,。愛學(xué)生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對(duì)此,，我體會(huì)頗深：作為班主任,，只有真誠地去愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)樂于向老師敞開心靈的大門,。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，只有愛字當(dāng)頭,，我們才會(huì)把握尺度，了解學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,；不歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重要的是對(duì)班上的“差生”,、“頑劣生”,、“貧困生”、“殘疾生”,、“單親生”,、“留守孩”學(xué)生、“弱勢(shì)群體”學(xué)生等,，非但不能歧視,，還要加倍的呵護(hù)，只有這樣才能做好班主任工作,。

要帶好一個(gè)班級(jí),，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成,，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì),。讓他們逐漸適

應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng),，對(duì)有缺點(diǎn)的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，小學(xué)生則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人,，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為,，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一個(gè)良好的班集體,，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)，學(xué)期自開學(xué)來,，我有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析,，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué),，有一定組織能力,，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后,，我便加強(qiáng)培養(yǎng),、教育,，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo),，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷地培養(yǎng)和努力,，終于提高了學(xué)生干部的工作能力,，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己,，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)

上課前、下課后,，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來告狀,，大多是些不是張三打了李四一下，就是王五罵了劉二一句之類的芝麻小事,，對(duì)這些小事應(yīng)怎樣處理呢,？以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事,，總要審判一下,，來表明自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心，無非是甲先說說,，乙再講講這種模式,。但這里有一個(gè)問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯(cuò)全在乙,；而乙一開口則是十二分的委屈,，理由全在自己這邊。麻煩就在這里,，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰,，想弄清就要去實(shí)地調(diào)查研究，而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事,，但卻耗費(fèi)了大量的時(shí)間,、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主,，于是信心愈壯,，大報(bào)告、小報(bào)告接踵而至,、層出不窮,，結(jié)果班級(jí)成了法庭,，老師成了審判長，久而久之弄得我精疲力竭,、心力交瘁,！又哪有精力來搞其它工作呢？于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，就來個(gè)“牛抵麥草垛兩頭都有過”,；或采取推諉法：對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生就說，去,！回去,！看不到我正忙著嗎？他怎么不打我,？就你事多,！對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)還比較客氣，說,，你先回去,，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水,，而班主任卻早把它拋到了腦后,。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對(duì)老師的信任感，師生之間的感情發(fā)生危機(jī),。如此,，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí),？之所以會(huì)出現(xiàn)以上結(jié)果,，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之

主,，始終從“我”出發(fā),，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事,，又不影響工作,，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn),，換一種思維方法,，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放,，學(xué)生自己的事自己去解決,。1、學(xué)生管學(xué)生。為此,，我在每接一個(gè)班時(shí),，就特地培養(yǎng)兩個(gè)班長做為我的小助手，學(xué)生的小老師,。我對(duì)學(xué)生是這樣說的,，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴,，如不能解決,，請(qǐng)去找班長。對(duì)兩個(gè)班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事,，要盡量公正處理,，如不能處理，再來找我,。那么,，班長處理不了的事，我又怎么辦呢,？2,、盡量做調(diào)解人，中間人,，而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說,，班長送來“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我?！耙压赎愑览砝蠋煹膼圩印标慅垉擅麑W(xué)生，張洋洋哭哭啼啼,、淚流滿面,，陳龍怒氣沖沖、滿臉通紅,?？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯(cuò),？”沉默片刻,，張洋洋手指陳龍說：“他打我?！标慅埩⒖谭磽簦骸八R我,。”我又說了第二句話：“你們都沒錯(cuò),，錯(cuò)在我,？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語,，我又說了最后一句話：“你們回去吧,，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去,，過了幾分鐘，陳龍說了：“是我不好,，我不該打她,。”聽了此話,，張洋洋也說道：“是我不好,，我不該罵他?！敝笫且环Z重心長地開導(dǎo),、教育，兩人終于握手言和,，高高興興地回去了,。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法,，我屢試皆爽,，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了,。而學(xué)生之間也異常地團(tuán)結(jié),，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化,。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,，班主任不僅應(yīng)是一名好老師,，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展,。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識(shí),，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛,，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件,。

誠然,，做一個(gè)好的班主任只做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)還要不斷的更新觀念,，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),、方法，努力使自己成為一個(gè)“用真心,、動(dòng)真情,、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的班主任，那么我堅(jiān)信：你所帶的班級(jí)明天將會(huì)更加燦爛輝煌,！

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

我是xxx,，現(xiàn)任xxxx學(xué)院xx級(jí)通信工程一班的生活委員。

在我的觀點(diǎn)中,，誠信是一個(gè)道德范疇,，即待人處事真誠、老實(shí),、講信譽(yù),。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”,，“信,，誠也”,?？梢姡\信的本義就是要誠實(shí)、誠懇,、守信、有信,，反對(duì)隱瞞欺詐,、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假,。這也是對(duì)一個(gè)班級(jí)的生活委,、班級(jí)會(huì)計(jì)的本質(zhì)要求。

班級(jí)的生活委管理著一個(gè)班級(jí)的資金的使用,，而這些資金在使用的時(shí)候,，由于經(jīng)常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會(huì)有一些非常正規(guī)的票據(jù),，因?yàn)槲覀兘?jīng)常在小商品市場(chǎng)買東西,，在這件事上我只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，畢竟像復(fù)印學(xué)習(xí)資料,、小氣球,、彩帶這些事不會(huì)開票的。所以,，我必須以誠信為根本,，在班級(jí)的賬冊(cè)上盡量詳細(xì)的記下移動(dòng)的金額，時(shí)間以及經(jīng)手人,。這就使得班級(jí)的資金的使用更加透明化,，只要通過尋問經(jīng)手人后再核對(duì)賬冊(cè)，就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>

以誠待人,，以信取人,，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一?？鬃釉疲骸罢\者,，乃做人之本，人無信,，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才,，寧為真白丁”……但隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類在迅速發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熏陶下,，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西,，真是可惜可嘆!而我們大學(xué)生就更要努力的去改變現(xiàn)狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他,，去改變他,。

誠，就是要實(shí)事求是,，不擴(kuò)大,，不縮小;信，就是要一言九鼎,，說到做到,，不朝秦暮楚，不朝令夕改,。誠信是立業(yè)之本,，做人的準(zhǔn)則，是企業(yè)和人的第二張身份證,,。一個(gè)班委如果張口就謊話連天,，如果說話不算數(shù),，不守信義，誰還會(huì)相信他,，誰還會(huì)服從他的調(diào)配,。這樣就無法有效、高速的開展班級(jí)活動(dòng),，這樣就無法建立一個(gè)有凝聚力,、向心力的整體。

“無誠則有失,，無信則招禍”,。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時(shí)，但終將作繭自縛,，自食其果,。如果我們班委，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,，不講求誠信,，欺詐老師和同學(xué)，隱瞞真相以從中獲利,，那我們最終面對(duì)的將會(huì)是老師的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé),，最為嚴(yán)重的是：他將失去同學(xué)、老師對(duì)他的信任,。他將會(huì)被孤立,，甚至被拋棄。因此,，誠信確確實(shí)實(shí)是做人,、立業(yè)之本。我們每個(gè)人都有義務(wù)從自身做起,，恪守誠信,，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏?zhǔn)則;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩,，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步,。

誠信使我們做人的最基本的要求，同時(shí)也是我們的生活目標(biāo),。有時(shí)我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：我們每個(gè)人都或多或少說過謊,。但是,，我們大學(xué)生,，作為一個(gè)成年人，就要努力的去該掉這些壞習(xí)慣,，這不僅僅是對(duì)他人負(fù)責(zé),，這更是一種對(duì)我們自己一生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。

誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行,。我們?cè)诎嗉?jí)中如果沒有了誠信,，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個(gè)班級(jí),，難以融入到這個(gè)集體中去,，難以在同學(xué)心中立足。小勝靠智,，大勝靠德,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

到今天，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級(jí)管理》課程,，覺得魏,、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)是很有一套的,，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松,、靜、勻,、樂的注意力體操－－－－－針對(duì)老師和學(xué)生的工作效率,、降低運(yùn)行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法，值得我借鑒和模仿,；班級(jí)管理需要民主化和科學(xué)化,，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系,，才能實(shí)現(xiàn)師生相互幫忙,、相互攙扶；針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，使用,、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,；班級(jí)決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展,。

科學(xué)化是指班級(jí)的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計(jì)劃,，怎樣一步一步來,；邊執(zhí)行邊檢查落實(shí)，有檢查的方式和方法,；最后要反饋,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計(jì)劃安排,、方式和方法,。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長,。

從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個(gè)方面：班風(fēng)建設(shè),、日常管理,、問題生的診療。

他認(rèn)為,，當(dāng)前班主任工作處在初級(jí)狀態(tài),、有很強(qiáng)的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài),，迫切需要科學(xué)的班主任工作,。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法,，再歸納分析學(xué)生,，做好班主任記錄；在觀察的基礎(chǔ)上,，對(duì)問題生的語言,、行為和心理進(jìn)行分類：什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的,、心理障礙的,、品德不好的、好學(xué)生的,，一共五類,；從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個(gè)層次,。舉出必須的實(shí)例佐證他的觀點(diǎn),，很有深度。

從五類學(xué)生起,，分別找出產(chǎn)生的原因,，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理,，提出了看法,，很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｖ档梦覍W(xué)習(xí),。

問題生的鑒定：他的手冊(cè)中涉及了：1,、頂撞老師2、嚴(yán)重小說小動(dòng)3,、經(jīng)常性遲到4,、同學(xué)沖突5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7,、馬虎8、偏科9,、早戀10,、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12,、暴力傾向13,、離家出走14、自殺傾向等問題表象,，判別其程度,，給每一個(gè)問題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)）,，提出了對(duì)策,。其實(shí)，根源在家庭教育的缺陷造成,，越小解決越容易,。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。診療方案的實(shí)施需要老師,、家長和社區(qū)配合進(jìn)行,，才有效果。

建立班級(jí)輿論,。輿論就是人們對(duì)社會(huì)對(duì)生活中各種問題發(fā)表意見,，發(fā)表評(píng)論，那么這種意見和評(píng)論,，就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問題的反應(yīng),。

班群眾的輿論就是班群眾每個(gè)成員對(duì)社會(huì)上的問題，對(duì)校園生活中,、班級(jí)生活中的問題發(fā)表自己的意見,，發(fā)表評(píng)論。這也是無時(shí)無刻都在進(jìn)行著的,。這些意見評(píng)論,，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下,，有組織的來進(jìn)行的,。

另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對(duì)問題的一些意見,，一些評(píng)論,，一些看法。這是自發(fā)的,，沒有組織,，沒有引導(dǎo)的,，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的,；還有一種輿論,，當(dāng)然這是少量的，支流的了,，就可能是比較消極的,，不健康的，凡是有人群的地方,，就有輿論存在,。

班主任要營造一個(gè)互助友愛，民主和諧,，健康向上的班級(jí)氛圍,。班主任的職責(zé)，很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級(jí)輿論——建設(shè)健康的輿論,，抵制消極的輿論,。方法上，正面輿論引導(dǎo),、民主平等和必須地包容相結(jié)合,。指導(dǎo)班委、團(tuán)支部和學(xué)生個(gè)體完成班級(jí)輿論建設(shè),，發(fā)動(dòng)學(xué)生,、信任學(xué)生。關(guān)心國家,、地方,、校園、班內(nèi)的熱點(diǎn)問題,，組織學(xué)生討論,，構(gòu)成共識(shí)，建立班級(jí)輿論平臺(tái),。

總之,，班級(jí)管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用,，構(gòu)成師生相互攙扶,、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級(jí)才能搞好,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

2020年的春季,，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學(xué)幼兒園都延遲了開學(xué)時(shí)間,，也相繼開始了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在給我們帶來便利的同時(shí)，也帶來了諸多不便,，比如學(xué)習(xí)效果不好,，作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽:課不好上,、作業(yè)收不齊……這時(shí),，班主任的工作就顯得尤為重要,。以下是我這兩個(gè)月以來的班主任工作的心得體會(huì),。

一、制定規(guī)則,，有獎(jiǎng)有懲

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,，為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有序進(jìn)行，從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則,，要求“今日事今日畢”,。

1.制定作息時(shí)間表

2.按時(shí)、有效上好每一節(jié)課,。

3.按時(shí),、高效完成各課作業(yè)。

4.勞逸結(jié)合,，學(xué)會(huì)各種生活技能,。

5.學(xué)會(huì)管理情緒，做生活的主人,。

充分利用微信群,、釘釘班級(jí)圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工,、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計(jì)累計(jì)加分,，并采用小組捆綁制度進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)懲。有一次早讀課,，我要求所有同學(xué)的早讀任務(wù)發(fā)小組群,，結(jié)果有三個(gè)小組早讀結(jié)束后還沒發(fā)全，這三個(gè)小組當(dāng)天就沒有得到早讀之星,。第二天,，小組長早早就在群里提醒組員及時(shí)打卡早讀任務(wù)，果然在早讀結(jié)束之前,，全部打卡完成,。我在給孩子們發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，設(shè)置了個(gè)人獎(jiǎng)和小組獎(jiǎng)，讓孩子們不僅有自我意識(shí),，還要有集體意識(shí),，小組合作，互幫互助,，共同進(jìn)步,。

二、教師合力,，共同管理

剛開始上網(wǎng)課,，有老師反應(yīng)說有幾個(gè)孩子不能按時(shí)上課，還有不能按時(shí)交作業(yè)的,，我就在班級(jí)群里發(fā)通知,，并和各科老師及時(shí)溝通，了解情況,。有的孩子是因?yàn)椴粫?huì)上傳作業(yè)而沒有提交,，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會(huì)他們?nèi)绾伟盐照障鄼C(jī)的角度把作業(yè)拍清楚,。剛開始是四門主課老師共同制定表格,，記錄孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,，班里所有任課老師同用一張表格,，同一標(biāo)準(zhǔn)更有利于老師管理學(xué)生。作為班主任,，我會(huì)及時(shí)把各科老師反應(yīng)給我的問題放到班里去和孩子們分析,，和孩子們一起想辦法去解決。

三,、家校合作,，嚴(yán)寬相濟(jì)

在一部分家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學(xué)習(xí),。沒有家長的監(jiān)督下,，一些孩子的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后,，及時(shí)和家長溝通,，了解情況，幫助家長想辦法,。我用的最多的辦法就是畫表格,，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來，完成以后打“√”,，并自己評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量,。家長只需要偶爾提醒就可以,。

一次，班里的豆豆媽打電話找我,，說孩子作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,，草草寫完就想去樓下玩耍，請(qǐng)求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做,。豆豆同學(xué)平時(shí)是個(gè)很棒的孩子,，我點(diǎn)開她的作業(yè)一看，確實(shí)沒有平時(shí)的字跡工整,，正如家長所說,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度,，重做作業(yè),。過了不久，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè),，我把這份作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級(jí)群,，從那以后,，孩子每天的作業(yè)都特別認(rèn)真,。

對(duì)于偶爾一次沒有及時(shí)聽課或者忘記交作業(yè)的，我都表示理解,，但同時(shí)強(qiáng)調(diào),，希望孩子可以管理好自己。

四,、樹立榜樣,，及時(shí)鼓勵(lì)

每節(jié)班會(huì)課，我都會(huì)把孩子們的一些好的作品,、作業(yè),、成果放到ppt里，向班里同學(xué)展示,，給孩子們樹立榜樣,，增強(qiáng)自信心!上個(gè)月的班會(huì)課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)們發(fā)了電子獎(jiǎng)狀,。之后,，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀,，她希望自己的孩子也能得到獎(jiǎng)狀,，并且對(duì)自己和孩子都做了檢討，保證一定好好配合老師,，共同教育好孩子,。我說孩子本來就很優(yōu)秀,，可能是不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，肯定會(huì)好起來的,。果然,，在接下來的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒,，課堂積極互動(dòng),，作業(yè)按時(shí)提交，還幾次被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),。在下一次的班會(huì)課發(fā)獎(jiǎng)時(shí),，孩子如愿以償?shù)玫搅霜?jiǎng)狀!其實(shí)，這就是榜樣的力量,，只有樹立了榜樣,，孩子才會(huì)看到自己的差距，才會(huì)知道目標(biāo)在哪里,。

班級(jí)工作,，事無巨細(xì)。在班級(jí)管理方面,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理,，辦法總比困難多!

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

班主任工作是一個(gè)量大而需要深入細(xì)致的工作,。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，讓我對(duì)班級(jí)管理有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì),、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。在溝通中,，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵(lì),，多抓住"閃光點(diǎn)"來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來,，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對(duì),，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。做好班主任工作需要自己在經(jīng)驗(yàn)中不斷積累,，也需要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力,，通過不斷自我學(xué)習(xí),，讓工作完成的更出色。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個(gè)小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜?huì)有頭有緒,，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用,。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生,，隨他而來的,。”作為班主任,，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生,，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。同時(shí),，需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級(jí),。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級(jí)的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生,，如同母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖嬖谄缓退叫囊粯?，這就需要運(yùn)用平衡的藝術(shù)。

首先,，要平衡好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系,。在班級(jí)日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部,，二是優(yōu)秀生,，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因?yàn)樗某煽儾睿袨椴欢硕鴲褐畢捴?，而?yīng)是一視同仁,，平等對(duì)待。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格,，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù),，各司其職，各盡其責(zé),，做得好表揚(yáng),，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就,。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育,，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無視老師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶,、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待待進(jìn)生特別要注意尊重,、理解他們,，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn),。班主任正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對(duì)待他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，只有一碗水端平了,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰，班級(jí)才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級(jí)管理才能步入正軌。

其次,，要平衡好班級(jí)學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該重視班級(jí)學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個(gè)性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默,，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲,，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話,。同時(shí)應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動(dòng)經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級(jí)學(xué)生的情況,，盡量邀請(qǐng)任課老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)如主題班會(huì),、文藝晚會(huì)等，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí),、獲得的信息,，融注自己的思想、道德,、意志,、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡(jiǎn)練,、生動(dòng),、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的,。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來,，抽象和形象,、明示和暗示,、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì),，可以取得最佳的教育效果,。

例如，有一次,，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí),，趴在桌子上遲遲不動(dòng)筆，旁邊有名女孩子實(shí)在看不下去,，便站起來說：“老師,，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的,，可能他正在想問題，相信他想好后會(huì)做作業(yè)的,?！闭f完后,，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報(bào)以感激的目光，然后拿起筆,，在本子上寫起來。還有一次,，一天清晨,，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,，當(dāng)時(shí),，我“滿腔怒火”,，真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個(gè)“殺雞給猴看”,。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是,。榜樣的力量是無窮的,，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里，我對(duì)同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟,，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧,。”從那以后,，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了,。

從以上兩個(gè)小事例中可以看出，正確嫻熟地運(yùn)用語言藝術(shù)和教育機(jī)智,，就能取得今人滿意的教育效果,。班主任運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對(duì)象,，因時(shí)、因境采用靈活的方式,。如對(duì)自尊心強(qiáng),、有逆反心理、脾氣暴躁,、感情易沖動(dòng)的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言；對(duì)善于獨(dú)立思考,、自我意識(shí)強(qiáng),、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示,、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語言,；對(duì)惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動(dòng)式語言,；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈,、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要采用突擊式語言；對(duì)性格內(nèi)向,、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟,、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等,。班主任也可以根據(jù)需要運(yùn)用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證,、名言警句鋪陳,、正反事例對(duì)比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。

批評(píng)是思想教育的一種重要手段,。正確地運(yùn)用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn),，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來,。

批評(píng)首先要掌握事實(shí),。有個(gè)偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評(píng)都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,，往往會(huì)不承認(rèn)自己的錯(cuò)。如果老師沒有事實(shí)根據(jù),，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果,。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯(cuò),，甚至是變本加厲,。只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果，批評(píng)才會(huì)有針對(duì)性,，其效果才會(huì)更好,，學(xué)生也會(huì)心服口服。

其次,，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及,。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,，而實(shí)際上，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心,?！币虼耍谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則,，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,，又要講感情，尊重他們的自尊心,。這樣,，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵，而是在接受教育,，他們會(huì)從心里地感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),。正所謂“親其師,，而信其道”。教師的話語他們就會(huì)聽進(jìn)腦子,，并努力地去做好,。這樣，我們的批評(píng)效果也就達(dá)到了,。

總之,，批評(píng)有法，但無定法,。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意,。善用批評(píng)這一教育方式會(huì)與表揚(yáng)有異曲同工之效。

總而言之,，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣,。處理好班級(jí)的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級(jí)的工作,，班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒，同班教師,、家長這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)他們參加游戲，學(xué)習(xí),、形成教育的合力,，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作。做好本班教師的領(lǐng)頭人,，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對(duì)出現(xiàn)問題時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致,。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,，而不是將責(zé)任一推了之,。另一方面，要充分信任每一位老師,，讓大家積極主動(dòng)的解決問題,、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見和看法,，誰的意見合理采取誰的,；鼓勵(lì)每位老師積極主動(dòng)與家長交流，與家長建立朋友關(guān)系,、合作的關(guān)系,；

班內(nèi)教師共同配合，班級(jí)中的每個(gè)教師都有自己的特長,，有的善于與家長溝通,，要有的善于常規(guī)管理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等等,，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)老師的才干,，給老師發(fā)揮才干的舞臺(tái)。例如：在班級(jí)常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合，當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時(shí),，我們老師之間也是分工合作,，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手,，這時(shí)保育老師將桌子進(jìn)行消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲,，一位老師在水房組織幼兒洗手,，這樣使我們活動(dòng)進(jìn)行地有條不亂。教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,，每位幼兒的自理能力都特別強(qiáng),，經(jīng)常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲,，精力旺盛,，根據(jù)這一特點(diǎn)我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個(gè)崗位的小組長，每位小組長都有一個(gè)胸牌,，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,，衛(wèi)生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好,，我們就連沖廁所,，擺椅子都有專人負(fù)責(zé)。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵?，F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,，人人有活干。而且現(xiàn)在,，許多平時(shí)打鬧難的幼兒,，都因?yàn)橛惺略谏恚瑳]有時(shí)間打鬧了,。取得家長的信任,，讓家長成為班務(wù)工作的合作者開展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠,，也需要家長的密切配合,。

為此，幼兒園每個(gè)學(xué)期初每個(gè)班進(jìn)行家長會(huì),，對(duì)上學(xué)期的總結(jié)和對(duì)本學(xué)期的安排給家長詳細(xì)的傳達(dá),；還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展示我們每周每月的計(jì)劃，以求取得共識(shí),，取得家長的理解和支持配合,，并通過這些辦法進(jìn)一步了解到幼兒的實(shí)際情況，使幼兒園采取的教育實(shí)施更有針對(duì)性,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

擔(dān)任班主任工作至今已有四年,，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作,，同時(shí)也在實(shí)踐中不斷提高自己的班級(jí)管理水平,，期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任,、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任,。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量,、管理質(zhì)量的好壞，完全由學(xué)生的素質(zhì)來體現(xiàn),。班主任是班級(jí)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其教育對(duì)象是一群有思想,、有感情,、有各種興趣愛好的生命群體。有時(shí)，一句通俗實(shí)在的話,，可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)：一番人情入理的個(gè)別交談,，或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石"；一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng),，從而"浪子回頭"等等，以上種種,，都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好,、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù),，它沒有固定的模式和特定的方法,，是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外,，還要掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧,。學(xué)會(huì)用智慧、謀略洞察學(xué)生心理,，去管理學(xué)生,，才能較容易地獲悉班級(jí)情況，及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng),，從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開發(fā)他們的潛能,。

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng),，沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么,，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。對(duì)于這些學(xué)生,，班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做，需要做什么,，讓他知道老師是在關(guān)心重視他,，然后給他們樹立信心確定目標(biāo)。對(duì)于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式,，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生，人應(yīng)該怎么去生活去拼博,，怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人,，什么是敬人者，人敬之,，做事先做人等道理,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施，但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生，要給他改正的機(jī)會(huì),，并且多以提問的形式讓自己罰自己,，會(huì)啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過程中,，學(xué)生對(duì)班主任必須有又敬又怕的感覺,。光讓學(xué)生有對(duì)老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺,，自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮,，用對(duì)老師的怕來約束他自己的行為，要不然在很多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的,，尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會(huì)做一些違規(guī)的事,。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心，愛心一定要有一個(gè)度要把握好的,，讓學(xué)生有時(shí)覺得好象老師對(duì)他很好,，又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀,。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果,。

關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé),。這種愛心,，體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室,，只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒來上學(xué),，我會(huì)立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對(duì)學(xué)生問題,，在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé),。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核心層，疏遠(yuǎn)層與親密層：核心層與親密層的學(xué)生,，一般與班主任關(guān)系較為和諧,，不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,，不是一些后進(jìn)生便是些問題生,，這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級(jí)時(shí),，我一般不在公開場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突,，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望,；于學(xué)生而言,，也無損于自尊心,。但有些時(shí)候有些沖突在所難免，此時(shí),，作為班主任,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人",。有一次,，因?yàn)閷W(xué)生考試問題，我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生,，這男生在班上頂撞我,，我大為惱火，在班上毫不留情地諷刺了他一番,。為此,，我們結(jié)下了梁子，互不理睬,。那幾天我的情緒極度低落,，一直對(duì)他的不尊重而耿耿于懷。后來,，我便采取了一種做法,，便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再羅列缺點(diǎn),。結(jié)果,，我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三，我沒有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn),，也沒有理由不原諒他,。過后，我找他談,，告訴他我的想法,，也找了他談話，師生間終于化解了矛盾,。

要做好學(xué)生各方面工作,、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋€(gè)班的核心力量,，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,，所以對(duì)班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),，也就是自己一定要能管得住自己,，對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求,，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重：首先,，選拔是基礎(chǔ),，班主任可以通過委任、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學(xué)服務(wù),，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任不僅要選拔好班干,，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng),，教育他們真正成為班級(jí)的帶頭人，要他們以身作則,，樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵,；其次，培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng),，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育,，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并定期召開班會(huì),，檢查工作落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以改進(jìn),，同時(shí),，對(duì)表現(xiàn)突出，工作,、組織能力超群的干部,，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總支推薦,，讓他們發(fā)展自己的才能,，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用,。

總之，管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過程,，班級(jí)管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

如果班級(jí)比作一艘船的話,，那么班主任便是這艘船的船長,，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍,、理論,，可謂多如繁星，不勝枚舉,。但我竊以為,，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況,，才能出真知,。正如中國走的是“中國特色的社會(huì)主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。愛是溶化劑,，愛是橋梁,。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛,。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。決不能吝嗇對(duì)學(xué)生的愛,。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,，關(guān)切的話語,，遞上的一杯熱水。天氣變了,，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全,。對(duì)于那些走讀學(xué)生回家時(shí),，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全，嚴(yán)而有愛,，是我做人的原則,，只有出自真誠。才能對(duì)學(xué)生充滿愛心,。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲,。

第二：經(jīng)常換位思考,。人與人之間要互相理解，信任,，并且要學(xué)會(huì)換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解,，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉，有個(gè)性的人,。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,，不是一堆木頭。上課說話,，搞小動(dòng)作,，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下,，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下，完全是可以的,。對(duì)于那些有頂撞行為的學(xué)生,，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時(shí)交上，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異,，面對(duì)不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢?面對(duì)我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己,，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待,。

比如：學(xué)生體育活動(dòng)的事情,。我沒有用命令的口氣說學(xué)生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的,。身體是最重要的,，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄,，能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考,，如果身體狀況不好的情況下，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外,，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視,。

愛是什么?愛是陽光,，給人溫暖；愛是什么?愛是甘霖,，滋潤心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí),，學(xué)生也會(huì)愛你的,。

第三，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也,。無威無以敬人，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人,，對(duì)學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過高,。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對(duì),，我都會(huì)親力親為，親身示范,。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法,，把時(shí)間徹底教給學(xué)生,，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題，如果實(shí)在解決不了的,，教師出面解決,。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率,。

初中班級(jí)管理心得體會(huì) 淺談班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn),，一方面是愛說,、愛鬧的，自控能力差,，這給班級(jí)管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng),，喜歡跟別人爭(zhēng)高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素,。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高素質(zhì)。具體做法如下：

1、分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng),，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值,。

2,、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,，設(shè)立兩名值周班長,，輪流值周。各小組長考評(píng)本組成員（包括班長在內(nèi)）,，值班長考評(píng)各小組長,。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

3、定期通報(bào),。每周班會(huì),，班長通報(bào)各小組總得分及排名情況；通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生,，在班上加以表揚(yáng),。

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面向全體學(xué)生,，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理,。具體做法：

1、民主推舉,，競(jìng)爭(zhēng)上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施,、等,。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果,。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,，對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利,。

2、定期考評(píng),，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。

考評(píng)內(nèi)容：

（1）工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極、負(fù)責(zé),。

（2）工作任務(wù)完成情況,。

（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)。

考評(píng)后,，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選,。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉,，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信,；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品,；在黑板報(bào)上給以表彰等。

除此以外,，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況，遇到問題的話,，就一起商量,，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長,。