當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇一

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策,，“小學(xué)一,、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門,。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫,、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè),。

禁止通過手機(jī)微信或qq群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改,、打印作業(yè)等。量上精減,，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,，周一至周三,，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱,、少兒繪畫、心腦珠算,、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程,，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂！

提質(zhì)為核

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,，安排領(lǐng)導(dǎo),，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范,、骨干引領(lǐng),、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì),，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑,。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等,，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,，進(jìn)行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,，整合學(xué)校資源,，設(shè)計(jì)a、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上,、難易程度上、興趣上自選套餐,，教師適時(shí)答疑解惑,，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力,，輕松完成,。

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%,，全校教師參與率達(dá)到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇,。學(xué)校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球,、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng),、心動(dòng)、腦動(dòng),、情動(dòng),、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn),。

加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》,、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》,、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組,、班級(jí)的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率,。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%,，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上,，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡，讓家長滿意,。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇二

隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會(huì)各界對“雙減”政策十分關(guān)注,，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”,，我校扎實(shí)開展作業(yè)管理工作，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策,。

要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案,，制定出教師教學(xué)備、教、改,、輔,、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)方案,。要加強(qiáng)對教師的教學(xué)過程監(jiān)管,，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情,，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板,，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)課程資源,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。

我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求,，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋,，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加,，對貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用，開展了學(xué)困生幫扶成長計(jì)劃,，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實(shí)際需求,，對下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管,、家長接娃難等問題,。同時(shí)，各校還充分利用校本課程,、校編沂蒙文化讀本等載體,，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù),，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度,，為學(xué)生打造更加廣闊的知識(shí)海洋。

學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展,，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團(tuán),，如：瑜伽,、健美操、籃球,、古箏,、二胡,、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,，培養(yǎng)學(xué)生的技能,。

開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充,。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,。教師要確保一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),，三至五年級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問卷,，及時(shí)反饋,，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

一是改進(jìn)課堂教學(xué),。

進(jìn)一步推進(jìn)課程改,，豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教,，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好,、學(xué)得足。

二是改進(jìn)作業(yè)管理,。

科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè),，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間,。

三是改進(jìn)考試制度,。

發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教,、學(xué),、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù),，降低考試難度,，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過度拔高試題難度,，考試測驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn),。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化,、競技化壓力,。

學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求,，高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作,，力求實(shí)效。通過學(xué)校減負(fù)熱線,線上線下家長會(huì),，學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板,，及時(shí)修正解決,，堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。

為提升學(xué)生和家長對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度,，學(xué)校除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)外,，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程,，推出精品課程,。可推行走班制課后服務(wù),，打造服務(wù)型名師,，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)校實(shí)行審批制度,，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展,。

通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會(huì),、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期,，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié),、宣傳,，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作高效,、有序進(jìn)行,。

下一步，我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗(yàn)做法,，進(jìn)一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,，狠抓落實(shí),，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作,，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),，強(qiáng)化對作業(yè)來源,、設(shè)計(jì)、布置,、批改,、分析、反饋,、輔導(dǎo)等全過程管理,，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課,、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí),，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長。在今后的工作中,，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位,，抓實(shí)抓好。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇三

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，對于全面貫徹教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示,，批示精神,，堅(jiān)持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治,，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān),，堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定,，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，科學(xué)布置作業(yè),，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制,，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘,，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè),，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系,，優(yōu)化課堂教改,，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等,，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度,，優(yōu)化學(xué)校管理,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù),。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度,，加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋,、無盲點(diǎn),，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長效治理,，重點(diǎn)檢查,，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),，通過家長會(huì),、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念,、成才觀念,，理性對待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法,，進(jìn)一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,，狠抓落實(shí),，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作,，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),，強(qiáng)化對作業(yè)來源,、設(shè)計(jì)、布置,、批改,、分析、反饋,、輔導(dǎo)等全過程管理,，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課,、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長,。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇四

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求,、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實(shí)施方案，不斷通過各種活動(dòng)載體,，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際,，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識(shí),，高度重視,，調(diào)整方案，研討過程,?？偨Y(jié)如下。

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實(shí)政策,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見，省,、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實(shí)施方案,、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會(huì),，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案,，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容,、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研,，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本，充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的高效課堂,；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,，落實(shí)作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過研討會(huì)的開展,，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn),，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),，努力提高作業(yè)實(shí)效,。各科教師遵循“精選、先做,、全批,、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，安排隨堂練習(xí)，即做即批,，做好記錄,，提高作業(yè)實(shí)效,；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì),，注重能力培養(yǎng),。

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí),，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會(huì)議,，按照邊實(shí)施邊改進(jìn),，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間,，真正做到貼合家長需求,，為民辦實(shí)事；著力探索“5+2”模式,，在校解決學(xué)生作業(yè)問題,，解放時(shí)間,，釋放空間,，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)等發(fā)展,、成長機(jī)會(huì)。

硬核“雙減”,，減負(fù)不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲,、學(xué)有所長,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長,，拓展綜合能力,，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間,。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間,，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育,、器樂,、科普、藝術(shù),、閱讀,、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,，積極參與,。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色,，開展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事,、玩玩游戲、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),，享受活動(dòng)的快樂。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn),，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度,，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系,，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌,。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇五

為推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義,，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施,，切實(shí)扛牢責(zé)任,，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長,。

（一）建立長效機(jī)制

探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制,，分層遞進(jìn)落實(shí),，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障,、家校協(xié)同,、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制,，深化教育教改,。著力抓好配套措施落實(shí)，家庭,、學(xué)校,、社會(huì)必須堅(jiān)持協(xié)同、統(tǒng)籌推進(jìn),，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強(qiáng)大合力,。

建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家長學(xué)校為載體,，打造家庭,、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，加大教育評(píng)價(jià)改革宣傳解讀力度,，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀,、人才觀,，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮,。

（二）制訂了作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

1,、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，靈活采用口頭,、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式,。

2,、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識(shí)，內(nèi)化新知識(shí),，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程,，更是不同階層內(nèi)化理解知識(shí)、探索新知的過程,。

3,、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中,、期末共2次統(tǒng)一考試,?？荚噧?nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求,，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題,。

（三）強(qiáng)化作業(yè)布置研究

以學(xué)科為單位開展深度教研,，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求,，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),，做到一科一案。

（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系,，在“控量”上下功夫,。

徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機(jī)械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù),。

下一步,，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作為,、狠抓落實(shí),。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn),，需要久久為功,。我們始終要堅(jiān)持切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài),，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,，增強(qiáng)人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育,。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇六

時(shí)間的腳步匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下,，本學(xué)期,，語文教研組在落實(shí)“五項(xiàng)管理減負(fù)提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“五育并舉”,，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),。狠抓常規(guī)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，有條不紊地開展了各項(xiàng)語文教學(xué)與教研工作,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線,，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障,。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平,。為了真正落實(shí)“雙減”政策,，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流,，集體聽課,，集體評(píng)議。每節(jié)語文課不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一,、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆檢測,、不留家庭作業(yè)；三——六年級(jí)家庭作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)完成,。

此外,，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,；經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站,；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的.教學(xué),，確保給孩子最優(yōu)化的教育,。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性,。

1,、語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的,、系統(tǒng)的工程,。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,，我們組開學(xué)初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起,，讀好書、寫好字,，說好話,，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面,，讓老師有目的,、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,，寫字的工整性,，讀書,，寫字的姿勢等，各個(gè)班級(jí)還開展了講故事,、制作書簽,、讀書沙龍等讀書寫字活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品,，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì),。

2、作業(yè)改革,，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督促與檢查,。在“雙減”政策下，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)校實(shí)行了“學(xué)科作業(yè)一本制”,，將課前、課中,、課后的練習(xí)題做在一個(gè)本子上,，這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)度,。1——2年級(jí)堅(jiān)持“每日3個(gè)一”（運(yùn)動(dòng),、閱讀、勞動(dòng)）活動(dòng),，全力培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐操作能力,。

1、教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們錯(cuò)時(shí)教研活動(dòng)。每周二下午安排一次組內(nèi)教研,，全員參與,，理論學(xué)習(xí)、評(píng)課議課,、研討交流,。安排匯報(bào)課、研討課,、達(dá)標(biāo)課,、示范課，主抓語文課堂教學(xué),，提高語文教師課堂教學(xué)水平,，更好地優(yōu)化語文課堂教學(xué)，在教學(xué)課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次,，我們語文教研組認(rèn)真組織再學(xué)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從而更好地研讀教材，扎實(shí)備課,，有效開展深度教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

2,、教研例會(huì)上,，語文教研組長張曉妮精心組織學(xué)習(xí)研討了語文學(xué)科核心素養(yǎng)，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實(shí)“雙減”政策,，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題,，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。

沒有反思的教學(xué)就如一潭死水,，課后對自己課堂準(zhǔn)確的審視和清晰的評(píng)價(jià),，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要。只有及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆此疾拍芡七M(jìn)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤,、才能真正實(shí)現(xiàn)教者,、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善,、游刃有余,。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認(rèn)真寫出課后反思，主要從課前預(yù)設(shè),、課中生成,、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)行實(shí)事求是的反思。

35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,，是校語文工作的生力軍,。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。實(shí)行教師培養(yǎng)“青藍(lán)工程”結(jié)對子,，張曉妮老師與我校市級(jí)教學(xué)能手趙瑞萍老師結(jié)成對子、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對子,，兩位老師從學(xué)生管理,、課堂教學(xué)等方面予以指導(dǎo)，通過不斷地努力,，共同探討加快青年教師的成長,。功夫不負(fù)有心人，張曉妮,、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱號(hào),。經(jīng)過一學(xué)期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。

重視教師培養(yǎng)工作,，教育組邀請縣教研中心賈寶明,、蘭宏偉,、曹啟哲等專家老師,，進(jìn)行專題講座：如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，如何上好微型課,。全體老師認(rèn)真聆聽,，受益匪淺。

本學(xué)期,，語文組以教研組為中心,，全體語文教師每兩人一個(gè)研究課題，加入到各組的課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真的撰寫了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。做到了人人都有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都形成了自己的教學(xué)模式。

今后我們語文教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫,，在“研”字上再做文章,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來,，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教研組管理機(jī)制,，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責(zé)任心,，并在語文教研活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新,。

“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”,，我們在工作中滿懷熱情,，我們是一個(gè)勤勉、善思,、團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)！我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn),。我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學(xué)期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂,，同時(shí)積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例,，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升。堅(jiān)信,，只要我們不懈地努力,，我校語文教育教研工作將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績!

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇七

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報(bào)如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》,，出臺(tái)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì),。完成了全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導(dǎo)檢查,。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所,，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%,，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人，學(xué)生5169人,，收費(fèi)62萬元,。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時(shí)間控制都已達(dá)標(biāo),，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，切實(shí)解決群眾反映的突出問題,，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局,、縣住建局,、縣文旅局、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊(duì)以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）治理工作,。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放停辦通知書,；查處托管機(jī)構(gòu)50家,，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知,。黑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，起到宣傳引導(dǎo)作用,，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項(xiàng)治理告示》,，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學(xué)校醒目位置,。除此之外，還利用xx融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項(xiàng)治理公告,、公示群眾舉報(bào)電話，達(dá)到了較好的宣傳效果,。

1,、我縣課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)專戶尚未開通。

2,、文化藝術(shù),、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實(shí),。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇八

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn),?！半p減”政策實(shí)施以來，我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現(xiàn)課堂增效,、嚴(yán)格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù),。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標(biāo),、教材研讀、把握,、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”,、目中有“人”,、心中有“法”、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí),。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn),。

雙減”政策下,，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué),。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)模式,，提高教學(xué)效益,。通過各種形式的教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平,。

3.以生為本,、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo),。

4.讓英語教學(xué)生活化，改變學(xué)生會(huì)答題不會(huì)會(huì)話,，會(huì)閱讀不會(huì)寫作,，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實(shí)現(xiàn)課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果,。教師們會(huì)繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作，推進(jìn)教學(xué)改革,，提高課堂實(shí)效,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充,。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度,，作業(yè)檢查制度和考評(píng)細(xì)則,，并納入量化管理,。

2.加強(qiáng)考核確保落實(shí)

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評(píng)細(xì)則，每周檢查作業(yè)布置,、批閱和學(xué)生完成情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，及時(shí)整改,。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴(yán)格按照學(xué)校制度,，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘,，充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計(jì)分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，做到分類、分層布置作業(yè),，鼓勵(lì)彈性和個(gè)性化作業(yè),。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng),、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改,，批改標(biāo)志正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng),，記錄詳實(shí),。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評(píng),、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

6.強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)體補(bǔ)償與提升計(jì)劃,，利用課后服務(wù)時(shí)間,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助,。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,，共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí),，都被震撼了：清新娟秀的字跡,、標(biāo)椎的書寫格式,、錯(cuò)題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級(jí)和學(xué)校作業(yè)展覽,，書寫規(guī)范,、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多,、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣,。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的,。

為了全面落實(shí)“雙減”工作,，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動(dòng)和延時(shí)托管,。

1,、集體活動(dòng)豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運(yùn)動(dòng),、會(huì)運(yùn)動(dòng),、愛運(yùn)動(dòng)，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一,。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球,、排球,、籃球、健美操,、舞蹈,、繪畫、書法,、象棋,、快板、校園之聲,、英語口語11個(gè)社團(tuán),。學(xué)生人人參與，每人報(bào)一個(gè)社團(tuán),。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃及周課時(shí)計(jì)劃,，每周三開展一次活動(dòng)，寫好集體活動(dòng)教案及活動(dòng)記錄,。

2,、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時(shí)間,，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析,，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個(gè)別輔導(dǎo),，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能及時(shí)解決難題,，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決,。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題,，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題,。實(shí)施分層輔導(dǎo)，老師把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,，把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍,。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升思維能力,；中等生查缺補(bǔ)漏夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,。潛能生識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,，進(jìn)行一定的拓展式教學(xué)，給予學(xué)生思考的時(shí)間和討論的空間,，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示,。在智優(yōu)生思考問題的同時(shí)，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),，從而完成同一個(gè)課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高,。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,，激勵(lì)他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥，不反感,。因材施教,，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，主人翁意識(shí)，收到不同層次同學(xué)的喜愛,。

就開學(xué)近2個(gè)月的實(shí)施效果看,，課后服務(wù)分層輔導(dǎo),，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一些拓展性知識(shí)的探究,，而利用這個(gè)時(shí)間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo)，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果,。

做好雙減工作是一項(xiàng)長期任務(wù),，系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力,，我將進(jìn)一步加大“雙減”力度,，樹立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作,，加大宣傳力度,，把“雙減”工作落到實(shí)處。

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇九

“雙減”政策的迅猛落地,，讓眾多匆忙趕課于各大補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的學(xué)子突然急剎車,，回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少，抬望眼,，他們的眼神多少有些迷茫與無所適從,；作為家長，現(xiàn)有大把的時(shí)間和孩子相處,，卻很難從“愛娃,、幫娃就是給娃報(bào)班”的慣性思維中跳脫，暫時(shí)還沒有找到新形勢下的節(jié)奏和感覺,，內(nèi)心似乎更為彷徨,。此時(shí)，學(xué)校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定,，當(dāng)下所有的教育工作者不能坐等方案,，在無經(jīng)驗(yàn)復(fù)制的關(guān)鍵期，正是考驗(yàn)學(xué)校能力的時(shí)候,，學(xué)校的調(diào)控,、執(zhí)行能力將會(huì)促成教育的新生態(tài)形成。每個(gè)學(xué)校作為正當(dāng)時(shí),！

教育的方向是國家未來的走向,。面對“雙減“政策，學(xué)校首先要對政策有理性正確的認(rèn)識(shí)，雙減理念下的教育是“慢教育”,，是“大教育”,，是“真教育”?！半p減”讓學(xué)校這個(gè)專業(yè)的教育部門來全面掌舵教育,，它賦予了學(xué)校最大的責(zé)任與更多義務(wù)，留給了學(xué)校更多的時(shí)間和空白來發(fā)展學(xué)生,，希望學(xué)校能去除教育的功利化,、短視化，繁冗化,，能從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),，遵循教育教學(xué)原則，以“發(fā)展成長一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人”為教育目標(biāo)去做中長遠(yuǎn)規(guī)劃,，引領(lǐng)學(xué)生的成長,，孕育祖國的未來。面對國家的期待與囑托,，學(xué)校如何迅速專業(yè)地調(diào)控,，以“雙減”撬動(dòng)教育改革，努力做到“減負(fù)提質(zhì)”,，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展呢,？

我認(rèn)為，“雙減”下學(xué)校工作開展可以在“三個(gè)課堂”上多做深入的思考和探索,。好的學(xué)校首先應(yīng)該先有好的課堂,，學(xué)生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的，好的課堂文化的能牽動(dòng)整個(gè)學(xué)校的文化的形成,。對于第一課堂,，我們可以在課堂學(xué)習(xí)方式和作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些改革，重視思維的培養(yǎng),，重視學(xué)習(xí)過程的協(xié)同發(fā)展,；對于第二課堂，我們可以在課程開發(fā)上多思考,，在豐富性、專業(yè)性,，未來化,、特色化上多下功夫，讓其既能有利于學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng),，還能滿足學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展需求,，能為學(xué)生未來夢想的實(shí)現(xiàn)路徑做一些搭建工作，更能用地域傳統(tǒng)文化感化人，內(nèi)化人,，孕育人,。這兩個(gè)課堂都應(yīng)從“為新時(shí)代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進(jìn)行改革與建設(shè)，要將“因材施教”的理念植入骨髓,，讓每位學(xué)生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變,。

第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是知識(shí)汲取,、能力發(fā)展,、核心價(jià)值觀形成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革,，首先要遵循教育教學(xué)規(guī)律,，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，教師授課應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),，使用大單元教學(xué),，教學(xué)理念要實(shí)現(xiàn)從“教知識(shí)”到“教方法”，從“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“運(yùn)用知識(shí)”,，從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探究”,，從“個(gè)人學(xué)習(xí)”到“合作學(xué)習(xí)”等的轉(zhuǎn)變，要逐步探究出獨(dú)學(xué),、合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)流程,，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上多做有益探索。

其次,，還應(yīng)在課堂的起點(diǎn)——預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì),，還有課堂的鞏固練習(xí)等作業(yè)形式的設(shè)計(jì)上多思考。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)校教研發(fā)力,，備課組內(nèi)開展小課題研究,，增強(qiáng)作業(yè)的思維性、探究性,、合作性,；組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法，求共同發(fā)展,；各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展,，將作業(yè)時(shí)間合理分配，動(dòng)靜結(jié)合,、讓知識(shí)與生活相連,，讓知識(shí)向應(yīng)用實(shí)踐推進(jìn)，用作業(yè)本身的思維力,、創(chuàng)新力來激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,。

再次,，要研究小組管理機(jī)制，搭建學(xué)生自主管理平臺(tái),。小組管理是促成學(xué)習(xí)高效的羽翼,，是促使課堂、作業(yè),、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī),。利用小組管理和小組協(xié)同評(píng)價(jià)的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生自律、自主的習(xí)慣,，提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)學(xué)生全方位的綜合能力。

最后,，課堂改革要落實(shí)到對學(xué)生的評(píng)價(jià)上,。評(píng)價(jià)體系要破除“唯分?jǐn)?shù)論”采用多元評(píng)價(jià)，既關(guān)注定向評(píng)價(jià),，更關(guān)注過程評(píng)價(jià),，還會(huì)關(guān)注增值評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)促進(jìn)人的全面發(fā)展,。

第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充,，學(xué)校應(yīng)因地制宜，加速課程的開發(fā)建設(shè),。?“雙減”留給學(xué)校和學(xué)生大量能自由支配的時(shí)間,，第二課堂可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)照自己內(nèi)心世界，多靜心思考,，找到興趣點(diǎn),，讓自己的興趣逐漸向?qū)I(yè)化發(fā)展；第二課堂可以開展很多趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，督促學(xué)生成為一個(gè)終生運(yùn)動(dòng)者,，讓運(yùn)動(dòng)文明其精神，野蠻其體魄,；第二課堂還可以借助利用社會(huì)第三課堂力量,，模擬出，甚至可以直接走入到很多的社會(huì)職能部門里,，讓學(xué)生能提前體驗(yàn)各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生為自己將來想從事的職業(yè)做好生涯規(guī)劃；第二課堂還可以領(lǐng)著學(xué)生到豐富多樣的文化場所中去,，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的深邃,，讓學(xué)生有成就更精彩的中華文化的愿望，這種向內(nèi)的力量愈強(qiáng)烈,，學(xué)生未來才更可期……

“雙減”讓教育慢下來，讓教育的根扎向更深、更廣的土壤,。真正的教育不是為分?jǐn)?shù)的短效急促且狹隘的學(xué)習(xí),，它沒有急功近利的分?jǐn)?shù)論；真正的教育讓每位學(xué)生都充滿希望向陽生長,，努力追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),；真正的教育應(yīng)該給每個(gè)生命體一個(gè)充盈飽滿的過程，能讓其在過程中綻放自己,，惠及他人,，推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展……“

“雙減”當(dāng)下，我們力爭讓學(xué)校所有的生命體都根抓土壤,，自由智慧拔節(jié)成長,，讓學(xué)校教育早日實(shí)現(xiàn)“面向人人，面向未來”,！

小學(xué)班主任雙減總結(jié)與反思篇十

為全面貫徹落實(shí)黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，xx學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組,，多次組織召開教師會(huì)議,，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識(shí),，制定落實(shí)方案,，并全過程、全方位監(jiān)督,，確保全員參與,，保障落實(shí)。

“雙減”政策想要真正見效,，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地,，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”,，深化教育評(píng)價(jià)改革,，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”,。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān),，讓“雙減”真正落地,。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”,，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng),，增強(qiáng)健康體魄,。

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度,，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式,，確保學(xué)生的主體地位,。

同時(shí)，積極組織交流活動(dòng),。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，開展推門聽課、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組,、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》,、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),，要少而精，為此,，學(xué)校提出了“三提”,、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平,。“三控”即控制作業(yè)總量,、控制作業(yè)時(shí)間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量,。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng),，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè),，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化,、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用,，做到舉一反三,、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”,！

除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù),，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。

首先,，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排,，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí),、自主閱讀,、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔,，尤其是對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間,，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）,。

其次,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求,，開設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán),。

為保障學(xué)生休息權(quán)利,，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%,，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長繩比賽,，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活,。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉,。

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果,。

全體xx人定將不忘初心,，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土,，深耕細(xì)作,，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo),，在變中確立新起點(diǎn),，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)xx之特色,，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。