作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

京劇小放牛教案篇一

知識與技能：聆聽樂曲，認識嗩吶并熟知嗩吶的音色

過程與方法：認識和了解民間傳統(tǒng)音樂的特色

情感態(tài)度與價值觀：體會樂曲要表達的感情,，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情

重點

熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱,，了解歌曲內容

難點

了解相關民間音樂文化及人文知識

1.導入新課

播放之前學習過的《放牛山歌》，采用復習舊知導入,，引入今天要學習一首有關于放牛的歌曲——《小放?！罚瑢W們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處,。

2.講授新課

（1）帶著問題聆聽歌曲,，這首樂曲是用什么樂器演奏的?

答：嗩吶。

（2）聆聽歌曲,，回答問題,。提問：歌曲是幾拍子的?

答：2?4拍。

（3）老師講解四二拍的強弱規(guī)律,，學生動手拍打強弱規(guī)律,。

（4）老師講解《小放牛》的音樂特色,。

答：戲曲傳統(tǒng)曲目,，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美,、動聽,。

（5）老師彈琴范唱，學生認真聆聽,，感受歌曲,。

（6）老師哼唱歌曲旋律，學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律,。

（7）老師彈琴教唱歌曲,，學生有感情的學唱歌曲。

3.鞏固練習

播放音頻讓學生聆聽并感受《小放?！方o我們帶來的歡樂,，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內容,。

4.課堂小結

生：本節(jié)課的學習,，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深,。師：對待音樂文化,，我們要求其精華，棄其糟粕,，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。

5.布置作業(yè)

課下通過互聯(lián)網查找一些有關于中國民間音樂的曲目,，并查找中國民間樂器和同學們互相交流,。

京劇小放牛教案篇二

熟悉音樂結構,，隨音樂做造橋的動作、橋的造型,。

通過兩人合作造橋,，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

鍛煉克制能力,，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動,。

難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀,？ 幼兒回答,。

教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走,。)……你們怎么知道我就是張果老的呀?。H、倒著走的特征,。）那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎,？（請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。）

八仙聽說民間的人們在造橋,，他們先打地基（加拍腿的動作）,，再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢,？（看著小朋友們,，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

1,、完整音樂嘗試游戲

教師提問：我們搭橋時,，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）

2,、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案）

3、合作造橋

①一個人搭橋好無聊唉,！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來搭橋,。看看我們是怎么合作搭橋的,。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋,。隨音樂試一次。

②雙人合作,，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋,，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?/p>

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧,。準備,，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固,，再變一座不一樣的橋?。?23--變（變換兩次）

③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲,。

4,、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學習神仙的動作,。

這么多不一樣的橋,，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了,？做了什么動作呢,？（配課老師補位）

（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走,、看看看看,、走走走走、看看看看,、停住不動,、走走走走、推推推推,、走走走走,、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗的橋,？他做了什么動作,？是張果老，（倒走,、看,、推）

5、集體練習神仙的動作,。

那我們一起來當神仙吧,！。（集體練習,，完整音樂）

6,、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法,。

誰想和老師一起來當神仙呢,？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）

小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎,？為什么呢,？

7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲,，鞏固游戲規(guī)則。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）,。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓,、鐵拐李……）

8,、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣,。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎,？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

9,、結束語

小工匠搭的橋真結實,，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

玩法建議

在活動中,，當幼兒合作造橋時,，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導幼兒一邊造橋,，一邊觀看神仙做了那些動作,，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。

京劇小放牛教案篇三

一,、教學內容：

1．學唱唱河北民歌《小放?！?/p>

2. 音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象,。

１．指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》,，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情,；

2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構成中的節(jié)奏要素,，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點

３.課外拓展：感受不同形式的《小放?！?/p>

《小放牛》是一首民間歌舞劇,，對答式表演唱《小放?！贰Ｒ阅镣袜l(xiāng)村小姑娘相互對答的方式,，逗趣玩樂,。歌中小姑娘向小牧童問路,，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問,，才告訴她,。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來,。 難點：切分節(jié)奏,。

教學多媒體、鋼琴,、黑板

營造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W生高高興興走進教室,，師生問好,。

（1） 多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。

（2） 聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的,？這首樂曲描繪了怎樣的畫面,？

（3） 熟悉主題音樂。

（4） 復聽全曲,。

（1） 學習歌詞：

按節(jié)奏朗讀歌詞,。

（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”,，這是一種象征的表達方法,。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年,。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨,，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”,，因此,，歌詞借魯班之名，表達從敬之意,?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。

（3）教唱

a. 學習歌譜：1=d 2/4

b. 師：這首歌有什么特點,？采用一問一答的形式,。

師：我們今天學的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調,，即通俗又十分優(yōu)美、動人,。 c.教師唱一句,，學生唱一句,。

d教師鋼琴彈一句,，學生唱一句,。

e教師一句一句請同學唱,。

f.師生接口唱,。

g.學生將整首歌曲連起來唱,。

h.指名男女對唱。

i. 分組對唱。

j.表演唱

1.多媒體播放單簧管《小放?！贰?/p>

2.多媒體播放笛子獨奏《小放牛》,。

3.多媒體播放河北民歌對歌《小放?！?。

4.多媒體播放黃梅調《小放?！?。

5.師生一起欣賞、比較,、探討,，領略不同形式下的《小放牛》音樂魅力,。

快下課了,，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。 教學反思：

1,、通過歌唱,，讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

2、通過欣賞,，激發(fā)學生的想象力,，創(chuàng)造力,。

3、通過創(chuàng)作表演,，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲,，使學生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式,，根據(jù)學生年齡特征和音樂感知等特點，領略中華民族音樂的魅力,。

京劇小放牛教案篇四

1,、認識15個生字,，正確書寫10個生字,。

2,、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學唱歌曲,。

3,、培養(yǎng)學生小組合作意識和想象能力。

4,、激發(fā)學生對英雄的崇敬意識,。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史,。

1,、易錯字較多，培養(yǎng)學生獨立識字能力,。

2,、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉,；歌頌他的英雄精神,。

1,、收集有關抗日戰(zhàn)爭的資料,。

2、配合課文組織看vcd,，看電影或講故事,。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶,。

老師想給大家講個故事,。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū),。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關和老百姓,，都躲在山溝里,。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈,，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,，死時臉上還含著微笑。那一年,，這個放牛郎才只有十三歲,。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

1,、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字,。選擇自己喜歡的方式來解決,。

2、同桌合作讀書,，會讀的給不會讀的當小老師,。

3、自檢識字情況,。

1,、激趣圈字。同學們通過讀課文,，認識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀,，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈,。詞語：玩耍、危急,、含著,、染紅、山坡,、昏頭昏腦,、傳揚

2、小組合作識字,。

3,、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞,，比比哪個同學說得多,。

4、交流識記方法,。

1,、示詞語，討論加點字應注意什么,。

玩耍,、危急、含著,、染紅

2,、示范書寫。觀察摹仿,。

3,、獨立書寫。自檢互評,。

4,、同桌聽寫，鞏固記憶,。

1,、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么,？你讀懂了什么,？

2、小組討論,，交流所得,。

3、再讀課文,。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想,、怎樣做？

4,、結合插圖,，引發(fā)學生想象當時具體情景。

學生自由發(fā)言,，可以肯定的是,，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈,。死時臉上含著微笑,。在危急中,，他表現(xiàn)了勇氣和智慧,，做出了使人嘆服的正義壯舉,，這就是英雄。

1,、讀第二,、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩,、快要到山口了,，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉(xiāng),。通過語速的變化體會情況的緊急,。

2、讀詩歌的結尾,，體會人們悲憤的心情,。聯(lián)想到自己對有關抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情,。

3,、配樂朗誦。

這個感人的故事被編成歌曲,，半個世紀來廣為傳唱,，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗,，他是真的英雄,，他將永遠活在我們的心中。

1,、出示句子：可憐的他死得這樣慘,；英勇地犧牲在山間,。

他卻睡在冰冷的山間,；他卻蠔在冰冷的山里邊,。

2,、比一比,，想一想教材的編寫者為什么要這樣改,。

3,、談一談你學習了這一課的收獲,。

4,、學習在閱讀中聯(lián)想,。

見書98頁金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法,。

1,、讀拼音、寫詞語。

玩耍,、安危,、著急、昏暗,、含笑,、染紅、傳揚,、抓住

2,、形近字組詞

耍、要,；含,、念；楊,、揚,；染、勢,。

3,、給詞語排隊，連成一句話,，并加上標點,。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4、照樣子改寫句子,。

例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈,。

敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給別人吃,。

（2）媽媽把飯做好了,。

京劇小放牛教案篇五

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學會本課10個生字,，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易,。

：識字,、寫字,。

：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易,。

：2課時

第一課時

內容：初讀課文,，學習生字。

要求：

1,、學會本課10個生字，8個字只識不寫,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

重點：識字,、寫字。

用具：字卡,、教學圖片,。

一、欣賞歌曲,，導入新課

1,、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢,，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的,？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀拷裉?，我們要學的這篇課文,，就是這首歌的歌詞。

2,、板書課題,，讀題?？戳苏n題,，你們想知道什么？

二,、聽課文錄音,。

三、初讀指導

1,、王二小是誰,？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀繉W生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文,。

2,、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍,。

標出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞。

用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

3,、學生按要求自讀課文,。

4、檢查自學情況,。

1）出示字卡,，指名認讀。

2）自主識字,，用什么辦法記住生字,。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節(jié)讀課文,，相機提出不理解的詞,。

5）誰能談談，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

四,、學習生字

1,、看卡片書空生字。

2,、觀察字形和位置,。

3、學生練習描紅,，教師巡視指導,。

4、寫習字冊,。

第二課時

內容：學習課文,。

要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀背誦課文。

2,、理解由生字組成的詞語,。

3、學習王二小機智勇敢的好品質,，體會今天幸福生活來之不易,。

重點：朗讀課文。

難點：學習王二小機智勇敢的好品質,，體會今天幸福生活來之不易,。

用具：字卡,、教學圖片。

一,、復習檢查

1,、認讀生字。

2,、認讀詞語,。

3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

二,、細讀課文

學習第一小節(jié)

1,、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么,。（人們看見牛兒在山坡上吃草,，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小,，心里很悲痛,，非常地懷念他。）

2,、指名說,，你是從什么地方看出來的？

3,、誰能讀出來,？指名讀，齊讀,。

學習二——五小節(jié)

過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢,？

1、仔細地看看圖,，認真讀一讀課文二——五小節(jié),，思考上述問題。

2,、小組討論,。

3、全班交流,。

相機理解詞語,、句子，你能從這些詞語中讀出什么,？

1）“掃蕩”,、“潛伏”、“隱藏”說明什么,，當時的情況如何,？

2）“山口”,、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣,？“假裝順從”,、“自有主張”說明什么？

3）“埋伏圈”是什么,？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣,？王二小心里呢？

4）敵人明白上了當以后是怎么做的,？從中可以看出什么,？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做,？

（在理解的基礎上一定要讓學生多讀,，把自己感悟到的讀出來。）

4,、齊讀二——五小節(jié),。

學習第六小節(jié)

1、王二小犧牲以后,，老鄉(xiāng)們怎么樣,？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié),。

2,、指名說一說。

3,、“這動人的故事”指的是什么,？

4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵,。?/p>

5,、再次讀課文最后一小節(jié)。

三,、指導朗讀課文,。

四、唱《歌唱二小放牛郎》,。

京劇小放牛教案篇六

1,、學唱河北民歌《小放牛》,。

2,、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！?。

指導學生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?！贰?/p>

1,、八分休止符,。

2、切分音的準確處理,。

1,、通過學唱這首歌曲，使學生初步了解一問一答的對唱形式,。

2,、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

《小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬Τ≈行」媚飭柭?，俏皮的小牧童故意刁難,，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她,。于是二人就一問一答的對起歌來,。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,，二四拍,，一段體，五聲徵調式,，全曲由四個樂句構成,。第一、第二樂句是一對上下句,，第三,、第四樂句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調明快流暢,，歌舞的形式生動,，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格,。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出,，使歌曲顯得詼諧、活潑,。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開,，流暢、一氣呵成,。很容易記憶,，成為流傳很廣的一首河北民歌,。

多媒體設備、多媒體課件,、鋼琴,、教鞭。

一,、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?/p>

今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內容,？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）,？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）

二,、趙州橋的介紹和傳說,。

（1）同學們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎,？有誰能把你所知道的和我們分享一下,？讓我們通過一個短片來進一步的了解它！（播放視頻）

（2）這么堅固的橋,，到底是誰造的呢,？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是,。其實是隋朝的李春所修,，歌中提起的“魯班、圣人,、張果老,、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了,。下面我們就來聽一聽“魯班造橋,、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）

三,、學唱歌曲《小放?！贰?/p>

剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段,，最是經典,，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉,，接下來我們就來學習這首歌,。

1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍,？（一問一答的對唱形式,、二四拍）強弱規(guī)律

同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式,，最后也用到了齊唱,，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱,，第一段在問,，第二段在答，我們再來聽聽看,，你能分辨出來嗎,？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。

2,、出示歌譜：說說演唱順序,。

聽一聽，說說歌曲的演唱順序,？（第四樂句）

3,、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。

4,、認識八分音符,，切分節(jié)奏。

音已經認識了,，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了,。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么,？（八分休止符）他有什么作用,？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏,，中間一個音唱強一些叫切分音,，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌,，聽?。◣煼冻⑸鷮W）

5,、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學生指譜）,。

6、加進歌詞演唱。

（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱,。

（2）下面聽老師把第二段的結尾唱一下,，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下,，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞,。

（3）跟琴唱第二段歌詞。

7,、分角色演唱,。

（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音,、輕快的突出強弱）,。

（2）跟原伴奏男生問、女生答,、最后反復處齊,。

四、欣賞京劇《小放?！?。

今天我們學的這首歌曲《小放牛》,，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中,。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難,，要姑娘答上他提出的問題,，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來,。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段,，請同學們來欣賞。欣賞時想一想：

（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種,？

（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱,、做一做！男孩模仿牧童,，女孩模仿小姑娘,！

五、教師小結,。

同學們,，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩,，不管時代如何變遷,，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放?！返母杪曋薪Y束今天的課吧,！

京劇小放牛教案篇七

蘇少版三年級下冊歌曲《小放牛》

1.能準確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{,，準備把握其中的切分節(jié)奏。

2.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，唱準歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方,。

3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情,。

《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌,，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調,，為五聲調式，2/4拍,。全曲由四個樂句組成,，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二,、四樂句前半句完全相同,，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中,，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能,。

準確把握歌曲中切分節(jié)奏,，前半拍休止，一字多音的地方

一,、師生問好

同學們好,，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求,，請按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習切分音節(jié)奏),。

然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學叫什么名字,。接龍

我叫査老師，同學你好?我叫xxx,，老師你好?(點出課件)

“査”這一拍上打響指,，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學生的節(jié)奏由偏差的話,，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字,。

一、導入新課：

1,、童謠教學(節(jié)奏教學)

師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠,，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)

x x / x x x / x x x / x - ‖x x /x x x / x x x / x -‖

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個字要延長)

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什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

(這個字要延長)

生：趙州橋……

師：對,，趙州橋,，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。

趙州橋在河北省,，是我們國家著名的古代大石拱橋,，這座橋啊曾經經歷了十次水災，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震,，但是他還是巍然屹立在祥河智商,，至今已有1400多年的歷史了。

那么這座堅固的大橋到底是誰修建的呢?誰在上面騎驢,、推車呢?接著聽査老師說童謠的第二段,。你聽到答案了嗎?

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趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

x x x / x x x /x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對,。(生邊說師點出課件內容),。

師：你們愿意跟著我一起來學一學這個童謠嗎?(點擊童謠內容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方,，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個字,。可以反復多練習幾遍,。(點擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)

師：說的真好,，就像兩個人在對話。嗯,，你要回答出我的問題來,，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題,，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內容

師：有哪位同學想來扮演我剛想才的角色問一問,，考一考大家的?記住要有表情和動作。

2,、歌曲教學

師：同學們說得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了,。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)

師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢,，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)

請同學們再聽一遍,，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作,，看看我們的動作變化了沒有,。(聽范唱2)(拍手、拍退,、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱,。

師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點出切分節(jié)奏)多唱幾遍

師：這里這兩小節(jié)的地方也要注意唱準(課件點出第二種切分節(jié)奏)?？梢越Y合二拍子拍手練習

師：注意每段的最后一句要唱兩遍,，因為這里出現(xiàn)了反復記號(課件上點出反復記號)

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物,，那是怎么樣一個傳說呢,，我們來聽一聽。(課件點擊趙州橋傳說)

師：在這個傳說里的張果老騎著毛驢拎著個大袋子在橋上走,，還有柴王爺也推著車要來瞧一瞧趙州橋呢,。那我們能給這兩個人物設計動作嗎!騎驢的動作，還有推車的動作

表演：請一個同學扮演張果老,，一個同學扮演柴王爺,。我還要請一個同學來扮演提問的人，其余同學就是要回答他的人,。(教師先表演一下,，給予學生相關的示范動作)

根據(jù)時間可以請一組或者兩組進行表演，加以適當?shù)闹笇А?/p>

今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂,，同學們你們開心嗎?今天我們學了一首童謠,，唱了一首河北的民歌。其實不管是說童謠也好,，唱歌曲也好,，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚了我們的趙州橋工藝設計的新穎精湛，贊揚我們勞動人民的智慧和才能,。以后有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋,，記得一定要唱起這首《小放牛》!

最后讓我們在快樂的《小放?！返母柚薪Y束今天的音樂課吧!

《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他,。于是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來,。歌曲音調明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動、活潑風趣,充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格,。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀律,，但學生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們,，當學生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學生利用身邊熟悉的事物,，抓住事物的特點,大膽的去創(chuàng)編歌詞.學生能夠發(fā)散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來,。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價手段較單一,，沒能夠激發(fā)學生的表演欲望,。給學生展示的時間也不夠充分發(fā)，在時間上稍顯倉促,。在這一節(jié)課中我的導入可能有點多了,，也發(fā)現(xiàn)自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富,。不能運用語言藝術來吸引學生,。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點的地方,，我只是讓學生隨著我的節(jié)奏一起練習,，并沒有讓他們進行自我實踐，這是我疏忽的地方,，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應該以學生為主體,，而且要面向全體學生，不要以老師個人的感受代替學生的感受,?？傊@節(jié)課的效果總體還不錯,學生學習的積極性很高,。

京劇小放牛教案篇八

1．了解故事發(fā)生的歷史背景,。

2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞,。

3．能正確,，流利地朗讀課文。

認識和運用生詞,；正確,，流利地朗讀課文。

生字卡片,，錄音磁帶,，小黑板。

一,、導入

1．今天我們來聽一個特別的故事,，為什么說它特別呢？因為它是一首歌,。請你們仔細聽,，歌中講了誰的什么事情,？

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景,。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里,。八路軍在山口設下了埋伏圈,，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈,，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時，僅僅只有12歲,。他用自己還沒有來得及綻放的生命,，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡,，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦,，他所譜寫的生命之歌,，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字,，將永遠銘刻在我們心中,。

4．揭示課題，齊讀課題,。

二,、學習生字

1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字,。

2．復習認識生字的四個步驟,。

3．獨立識字，小組交流,。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的,，哪些是在小組中合作認識的。

三,、檢查識字情況,。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決,。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié),。其余同學觀察一下,，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字,。他讀準這些生字沒有。

2,、抽生上黑板摘卡片,。

3、生領讀,，齊讀卡片,。

4,、組詞換卡片,。生字：貪，耍,。

（二）

1,、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下,，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字,。他讀準這些生字沒有。

2,、抽生上黑板摘卡片,。

3、生領讀,，齊讀卡片,。

4、組詞換卡片,。生字：敵,，溝，蕩,。

（三）

1,、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字,，并且讀準它,。

2、抽生上臺摘卡片,。

3,、生領讀，齊讀卡片,。

4,、組詞換卡片。

5,、一,、二組女生讀,，男生聽。生字：危,，昏,。

（四）

1、默讀第四節(jié),。

2,、抽生上臺摘卡片。

3,、生指名讀卡片,。

4、組詞換卡片,。

5,、三、四組男生讀,，女生注意聽字音,。生字：埋，炮,，受,，騙。

（五）

1,、出示多音字：“挑”,。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音,，把正確的讀音,，放在課文中讀給同桌聽。

2,、同桌互讀互聽第五節(jié),。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3,、出示小黑板,。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4,、多音字組詞,。做動作理解不同字音時候的意思。

5,、犧,、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑,，犧牲,。

（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊,？

1,、男，女生輪流讀六,、七節(jié),。

2、認讀生字,，組詞,。生字：含。

小結男女生比賽情況,。

四,、總結

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語,，小老師教讀。（一名男生,，一名女生）

3．齊讀課文,。要求：正確，流利,。

4．書寫生字,。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排,，想一想怎樣寫才好看,！寫一、兩個字請同桌給你提提意見,。抽1至2名上臺寫,，其余在下面寫。

京劇小放牛教案篇九

讓幼兒了解山東快板說唱藝術的特點,，感受快板獨特的節(jié)奏韻律,，學習竹板簡單的使用方法，孩子們對此產生了興趣,?！缎》排！肥谴蟀嘞聦W期語言領域中的一節(jié)活動,?！毒V要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,；”,。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術形式,。我特別選擇了《小放?！愤@節(jié)活動。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言,，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點,；同時鼓勵幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來，大膽嘗試,、互相模仿,，在不斷的探索中總結經驗。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及綱要中的指示精神,，我設計了一下教學目標和重難點：

1,、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同,。

2,、嘗試學說小快板。

3,、體驗說快板的樂趣,。

教學重點、難點：了解什么是小快板,，嘗試學說小快板

1,、快板用具一個

2、快板書《小放?！返匿浻百Y料

3,、ppt課件

直觀法、提問法,、情境表演法,、觀察法、談話法,、游戲法等

為了有效的實現(xiàn)教學目標以及更好的突破教學重點和教學難點,，我是這樣設計教學活動的：

一、教師打竹板,，幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進入活動場地,。

兒歌：小朋友，走走走,，挺起胸,，抬起頭;小朋友,，來來來，大大的眼睛看過來,，輕輕坐到椅子上,，我來和你一起玩。

二,、認識快板,，知道快板的作用。

1,、你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?

2,、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節(jié)奏,、表演節(jié)目)

三,、欣賞快板書《小放牛》錄影資料,，感知小快板的說唱特點,。

1、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放?！?，讓我們一起來聽一聽吧！

2,、知識滲透：像這樣打著竹板,，用說唱表演的'節(jié)目，叫快板,。

四、學習小快板《小放?！?/p>

1,、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內容,。

2,、模仿感受。

“咱們也來學幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領幼兒集體學說“小放?！?，并拍手掌握節(jié)奏。

3,、幼兒分成四組,，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說,，看哪組銜接的好,，教師竹板伴奏。

4、逐步提升語速,，分組合作說快板,。

京劇小放牛教案篇十

1.認識15個生字，會寫10個字,，認識多音字“挑”,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內容，積累詞匯,。

3.激發(fā)學生熱愛小英雄,、學習小英雄的情感。

這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū),，對于當今的兒童來說,，由于年代久遠，“抗日戰(zhàn)爭”,、“解放區(qū)”,、“掃蕩”、“埋伏圈”,、“后方機關”,、等都是生疏的事物，這對學生理解課文,、體驗情感會有一定的障礙,。教學中，老師可以引導學生課前通過看電影,、電視片,、采訪年長的親人。使學生對那個時代有一些感性認識,。至少能明白中國人民,。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習課文,。

教學時還可以啟發(fā)學生想象王二小的動作,、他與敵人的對話、犧牲時的場面,。

在教學本課時可以和音樂課結合起來,。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎,，讀起來瑯瑯上口,。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的,，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,，而是從敵人的兇殘,、狠毒方面下筆，和這樣兇殘,、狠毒的敵人做斗爭,，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導學生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為,，做出使人嘆服的正義之舉,，這就是英雄。

在教學生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力,?？梢圆捎脤W生間的互幫互學，采用小組之內或同位之間借助后面的生字條學習,。老師一定要做好檢查,。

在指導書寫時著重指導：“耍”,、“急”,、“昏”?！八,！睂懽謺r注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長,，托住上邊的“而”字才好看,。“急”中的“彐”寫在中間,，里邊的橫要壓橫中線,。“昏”第三筆橫稍向上翹,，第四筆“”要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn),。

一,、比一比，組詞語,。

耍（）坡（）揚（）

要（）披（）場（）

二,、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個,。

昏頭昏腦

三,、照樣子連一連,，先組字再組詞。

皮而氏扌今

爪日口女土

（）（）（）（）（坡）

（）（）（）（）（山坡）

歌唱二小放牛郎（一）

一,、創(chuàng)設情景,，導入新課。

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》,。這是歌唱誰的歌曲,？

2.今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞,。

二,、初讀課文，隨文識字,。

1.學生自讀課文,。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節(jié)。⑵圈出生字詞,。

2.聽老師讀課文,，注意生字詞。

3.同位之間合作識記生字,。

4.檢查識字情況,。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉(xiāng),。就在那十分危急的時候,，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面,。每一個人都含著悲憤,。（采用小組讀、男生讀,、女生讀,、指名讀）

三、品讀課文,，理解課文內容,。

1.指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事,？

2.自由讀課文,，小組內交流本課中感受最深的部分。

3.匯報交流情況,。結合匯報情況,，相機引導。理解：殘忍,、掩護,、危急等詞語,。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的,？王二小給敵人帶路時是怎樣想的,？

4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

四,、朗讀課文,，升華感情。

1.王二小英勇地犧牲了,，可他的故事一直在流傳,，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié),。

2.學生朗讀并進行自評與互評,。

3.課文學完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎,？（學生舉手發(fā)言）

五,、分析字形，指導書寫,。

1.電腦出示要求會寫的10個漢字,，學生書空，找出自己不會寫的字,。

2.老師及時指導,。

六、課外拓展：

1.你還知道哪些英雄人物,？課下搜集一下,。

2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

京劇小放牛教案篇十一

知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲,。

能力目標：能將力度,、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中,，并能根據(jù)故事情節(jié),，實現(xiàn)音美的完美結合。提高自己的藝術素質,。

情感目標：通過完善歌曲,，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。<

將力度,、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中，將情感融于樂曲,，全身心投入感受樂曲,。<

1,、同學們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事,，愿意聽嗎?

2,、結合圖片，聽錄音,，引導學生歸納敘事歌曲及其特點,。

1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏,。

2,、節(jié)奏練習：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學生根據(jù)節(jié)奏說故事,。

1,、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲,。

2,、出示歌曲題目。

3,、結合歌詞復習第一課時,，鞏固段落間力度、速度,、情感的變化,。

4、視唱樂譜：首先教師教唱學生,，再由學生律動一遍,。

5、完善歌曲：分領唱和齊唱帶有表演性歌唱,。

將情節(jié)畫成連環(huán)畫,，讓學生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國,，熱愛生活的教育,，是全課的一個升華。

課堂中學生對難點的突破不到位,，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化,。但是我能感受到學生盡力去做，只是由于他們的水平有限,。我也不過與強求,，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經倍感欣慰,。從學生的表情上,，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,，有的眼圈微紅，說明他們是真正領悟了歌曲的內涵,。所以說,，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的,。

京劇小放牛教案篇十二

1．學認本課15個字,，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字,。

2．學唱《歌唱二小放牛郎》,。

3．正確流利地朗讀課文。

學認本課15個字,，學寫10個字,，其中讓學生獨立識一部分生字。

三,、教學準備：

課件,、錄音機、磁帶,、卡片

（一）導入：老師給你們講一個故事,，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……

（二）師：這個故事曾經感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小,，人們編寫了一首敘事歌曲,，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱,。

（四）會唱的同學齊聲唱,，不會唱的同學跟著唱一遍。

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》,。

（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字,。

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教,。

（八）測讀生字卡片：（認讀）

1．不認識的字再進行重點學習,，學生交流識記方法。

2．再讀讀易錯字,，組詞或造句,。

（九）小游戲:

猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么,？……

（十）多音字組詞：

（十一）再讀課文：

齊讀,，老師邊聽邊指導。

（十二）指導寫字：

1．生觀察指出易錯字。

2．重點指導：耍：與“要”區(qū)分,，第四筆是橫折鉤,。

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法,。

急：中間的橫不出頭。

染：右上“九”的寫法,。

3．學生讀讀,、寫寫。

（十三）作業(yè)：

1．生字,、詞,。

2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

3．讀課文,。

附：板書設計

歌唱二小放牛郎

耍危急染

第二課時

1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,，初步理解什么是英雄。

2．啟發(fā)學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作,，犧牲時的場面,。

1．理解英雄的含義。

2．想象二小與敵人斗爭時的場面,。

（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,，想想：歌里都唱了什么？

（二）請同學們說一說,。

（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）,。

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內解決不了的問題全班交流,。

（六）可隨機出示以下句子：

1．放牛的不知哪兒去了

2．就在那十分危急的時候

3．二小順從的走在前面

4．敵人把二小挑在槍尖

5．英勇地犧牲在山間

6．他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導學生體會,、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神,。

（七）重點學習第三,、四、五節(jié)

1．邊讀邊想象二小的動作,，他與敵人的對話,，他心里的想法。

2．分組交流,。

3．指名生匯報,。

（八）再讀課文

問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦,。

（九）齊讀課文

會背誦的部分可以站起來為大家背誦,。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

（十）師小結：（略）

（十一）作業(yè)：

1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽,。

2．積累介紹二小的圖片或資料,。

3．預習《歌聲》。