在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

信息化教學(xué)小技巧的心得 信息化課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn),，收獲頗多,。在研修期間每天,，我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例,、積極參與在線研討,、相互交流評論、撰寫研修感言,，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,，我觀看了全部的在線視頻,。在進行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,，將所學(xué)與班級情況進行對比,，積極進行反思,，查找自己工作中的不足，同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流,，努力提高自己各方面的能力,。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修,？校本研修就是將教學(xué)實踐,、教學(xué)研究和培訓(xùn)進修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學(xué)研究結(jié)合起來,，把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向,。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體,，以教育教學(xué)中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進行探究，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論。通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的`一種活動,。 教學(xué)是一門實踐性很強的工作，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過程中成長。關(guān)注教師，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注,。任何遠離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進作用,。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題。

通過這次培訓(xùn),，我更加認為教研必須從課堂中來,。教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式,，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,，能增加教研的機會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

1 ,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

2、提高了自己的精神境界,。本次研修中我認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

本次培訓(xùn),，匯聚了各學(xué)校的骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似,，但也存在著許多的差異,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中,，了解到學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相互促進,，共同提高。

培訓(xùn)時間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。

信息化教學(xué)小技巧的心得 信息化課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期,，我們學(xué)校由于修建，電子白板數(shù)量有限,，平常也接觸較少,。但陳校長非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用，鼓勵我們多操作多實踐,。我們學(xué)校的幾個年輕教師比如說鄧菲,，余浩然。經(jīng)常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究,。通過多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,，作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用,，真正地發(fā)揮它強大的功能,。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一,、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板，圓規(guī)等,，更加直觀高效,。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果,。

三,、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動,、生生互動提供了技術(shù)方便,。

四、教師不必擔(dān)心板書時黑板使用不夠,，不必再受到粉塵對健康的損害,。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫,，使用板擦隨時修改,，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋,，重要的也可以利用聚光燈凸顯,，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾,、批注,。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧,，加深學(xué)習(xí)印象,。

以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1,、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分,，如何才能達到幾個學(xué)生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間？

2,、幕布功能能否提前設(shè)置好,？

3、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存,？

4,、白板應(yīng)用中，能否加入動畫效果,？為什么我加入不了,？

白板功能強大，如何熟練地使用它發(fā)揮它,，仍需要我接下來不斷的摸索,、嘗試。下學(xué)期教學(xué)樓修好,，白板到位,，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作,，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,。

信息化教學(xué)小技巧的心得 信息化課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

xxxx年暑假，我在教師進修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，老師細心、耐心,、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo),，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識，并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí),。對微課這個常聽的名稱,，有了準確的理解，并對微課的制作也進行了練習(xí),。

從所周知,，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板,、投影儀,，電腦在一起，使用操作非常方便,。使用這樣的儀器,，使教師的教學(xué)更加方便、生動,、有趣,，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂的氣氛,。

利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆,、刻度尺、三角板等,，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,，復(fù)制,，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程,。

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程,，增強教學(xué)效果。

白板課件具有強大的交互功能,。白板技術(shù)為課堂師生互動,、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),，定時自動收繳學(xué)生作業(yè),，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題,。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

它的特點是：

（1）教學(xué)時間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,，最長不宜超過10分鐘。

因此,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點,、疑點內(nèi)容）的教學(xué),，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”,。

（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,，wmv,，flv等）,，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案,、課件等輔助資源,。

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思,、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個主題鮮明,、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能,、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。

關(guān)于微課的制作我們需要知道：

微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié),。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點,。

其實手機和攝像機是最容易操作的,，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別難,，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個時候,，老師就可以采用手機或者攝像機,，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題,，解一道題最多也就用

通過這次學(xué)習(xí),，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件,，它們簡單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們,，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果,。

信息化教學(xué)小技巧的心得 信息化課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)之心得體會 我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源,；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性,、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點,；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器,；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。

1,、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分,，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展步伐,、適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能。

3,、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實踐是學(xué)習(xí)的目標,，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力,。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢,，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,。

信息化教學(xué)小技巧的心得 信息化課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)中得到應(yīng)用,，學(xué)校也不例外,。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進，信息化被提到了全新的高度,，得到校長們的高度重視,。硬件建設(shè)只要有足夠的投資，數(shù)日可完成,，但是廣大教師的信息素養(yǎng),，信息意識，利用信息化手段,，方法進行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的,，是項艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行,，成為了重要的抓手,。在全國各學(xué)校，各基層教研室都形成了人人參與信息化,，個個重視信息化的良好氛圍,。

僅僅三天的交流學(xué)習(xí)，我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關(guān)系,。不少同行,，包括我自己，都比較喜歡個人單干,，一個人設(shè)計開發(fā)出一個作品,。通過此次培訓(xùn),，我認識到團隊合作的重要性，一個優(yōu)秀的作品離不開一個完整的開發(fā)團隊,。從立項創(chuàng)意,、到技術(shù)實現(xiàn)、到外圍包裝,，都離不開團隊的支撐,。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。

通過培訓(xùn),，交流,。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的教學(xué)需要,，一些相對簡單的項目可以以學(xué)校為單位進行開發(fā),，用信息技術(shù)手段去實現(xiàn)一些難以操作，難以解釋清楚的問題,，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點與教學(xué)難點上的優(yōu)勢,。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進行相關(guān)的合作,，一方面,，通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實訓(xùn)服務(wù)，另一方面,，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與進項目的開發(fā),，使他們通過項目，得到鍛煉,，通過項目來磨練專業(yè)技能,，受到校企雙贏，良好互動的局面,。

通過沈陽和江蘇的作品進行比較,，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場合,?；臃抡孳浖绕鸪Ｒ?guī)的實訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢,，它不僅可以解決實習(xí)實訓(xùn)場地,、設(shè)備、資金等問題,，還可以避免一些應(yīng)安全,、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓(xùn)的情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。當(dāng)然其缺點也是比較明顯的,，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段,，也能解決不少的問題,，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合,，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多,，也有著自身的重要應(yīng)用場合。